ATIVIDADE 4 AVALIAÇÃO E CURRICULO

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Curso
	GRA0015 AVALIAÇÃO E CURRICULO GR0252202 - 202020.ead-11010.01
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
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	25/11/20 15:40
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	25/11/20 18:20
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	Completada
	Resultado da tentativa
	6 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	2 horas, 40 minutos
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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Avaliação educacional é um termo genérico, que abrange vários significados e várias práticas distintas. Ela tem a função de acompanhar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos e deve ser feita de modo rotineiro e sistematizado.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre avaliação educacional, analise as afirmativas a seguir:
 
I. É a prática de premiar os melhores alunos.
II. É a prática de avaliar instituições de ensino e professores.
III. É a prática de avaliar currículos e projetos.
IV. É a prática de avaliar sistemas educacionais.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação educacional é uma ação pedagógica que compreende várias práticas distintas; entre elas, estão a avaliação das instituições escolares e dos professores, a avaliação de currículos e projetos e a avaliação de sistemas educacionais. Essas práticas favorecem um melhor acompanhamento do processo de ensino e aprendizado.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Para Sacristán, a avaliação também tem a função pedagógica de “diagnóstico”, quando a sua existência é justificada pela necessidade de conhecer o progresso dos estudantes, com o objetivo de se buscar formas de intervenção na melhoria das aprendizagens.
 
A respeito da avaliação diagnóstica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. No diagnóstico, a avaliação também se presta ao papel de formação dos alunos, constituindo, simultaneamente, uma avaliação diagnóstica e uma avaliação formativa.
II. A avaliação com função diagnóstica tem como papel pedagógico ser um “recurso para a individualização”.
III. A prática da avaliação diagnóstica acontece pontualmente, e avalia o primeiro momento do processo de ensino e aprendizagem.
IV. Com a realização da avaliação diagnóstica individual, podem-se fazer adaptações do ensino às condições e ritmos dos estudantes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois no começo do processo de ensino geralmente acontece a avaliação diagnóstica, que também pode ser contínua; ela é um instrumento de análise para o aluno conhecer as suas fragilidades, mas pode ocorrer sempre que o professor sentir necessidade. Assim, o processo educativo ganha a individualização, e o professor tem a possibilidade de adaptar ou reforçar algum conteúdo específico para o aluno.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	As chamadas “funções pedagógicas” da avaliação se referem aos aspectos mais reconhecidos socialmente como papel das escolas, ou seja, aquilo que justifica a sua própria existência.
 
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. In : GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino . 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 295–351.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A avaliação é “criadora do ambiente escolar”, uma vez que se projeta nas relações interpessoais do ensino e da aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
A avaliação é “criadora do ambiente escolar”, uma vez que se projeta nas relações interpessoais do ensino e da aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois avaliação é um instrumento que ajuda a criar um ambiente escolar, uma vez que os resultados das avaliações têm um impacto nas relações interpessoais entre os pares (aluno-aluno) e entre os alunos e professores. Esse impacto da avaliação também pode ser sentido nas relações externas à escola.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação formativa é referente ao ato de avaliar como algo mais abrangente. Na avaliação formativa, além de verificar aprendizagens, o instrumento de avaliação se propõe a ser também formativo, na medida em que proporciona ao estudante a compreensão do seu próprio desenvolvimento. Considerando a avaliação formativa, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A avaliação formativa visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos preestabelecidos.
	Resposta Correta:
	 
Por meio da avaliação formativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a avaliação formativa informa constantemente aos alunos e professores como está ocorrendo o processo de ensino e aprendizado. A avaliação formativa não se preocupa com o desempenho e a classificação dos alunos, mas é um importante instrumento de apoio para a superação das dificuldades dos alunos, pois fornece informações do processo ensino-aprendizado, que fazem com que o planejamento seja readequado para um melhor aprendizado do aluno.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A progressão continuada é a denominação do empenho neoliberal para que as escolas sejam eficazes e inclusivas, ou seja, mantendo o perfil eficientista da educação mais tradicional e incluindo segmentos sociais que foram sistematicamente alijados do processo de escolarização. Sobre a progressão continuada, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A progressão continuada propõe uma nova organização dos tempos escolares, de modo que os alunos não sejam interrompidos durante o processo de aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
A progressão continuada propõe uma nova organização dos tempos escolares, de modo que os alunos não sejam interrompidos durante o processo de aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a progressão continuada é uma nova organização dos tempos escolares, com o intuito de propiciar ao aluno o tempo necessário para a aprendizagem. Ela é, muitas vezes, confundida com a progressão automática, que aprova o aluno independentemente do processo e dos resultados em avaliações.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“A avaliação além de ser praticada com uma tal independência do processo ensino-aprendizagem, vem ganhando foros de independência da relação professor-aluno. As provas e exames são realizados conforme o interesse do professor ou do sistema de ensino. Nem sempre se leva em conta o que foi ensinado. Mais importante do que ser uma oportunidade de aprendizagem significativa, a avaliação tem sido uma oportunidade de prova de resistência do aluno aos ataques do professor”.
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar . São Paulo: Cortez, 2002. p. 23.
 
Nesse sentido, sobre avaliação, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A cultura do desempenho é aquela em que o mais importante é ter bons resultados nos exames, independentemente da aprendizagem crítica e reflexiva dos  conhecimentos.
	Resposta Correta:
	 
A cultura do desempenho é aquela em que o mais importante é ter bons resultados nos exames, independentemente da aprendizagem crítica e reflexiva dos  conhecimentos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois nem sempre o processo de ensino-aprendizado é considerado na avaliação. Muitas vezes o foco da avaliação é o desempenho dos alunos; assim criamos uma cultura do desempenho em que o importante são os resultados, e não uma aprendizagem crítica e reflexiva.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A prática da avaliação nas instituições de ensino gera “um certo currículo oculto”. A educaçãoescolar se constitui a partir de uma lógica pela qual os resultados obtidos na avaliação criam meios de valorização dos sujeitos.
 
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. In : GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino . 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 323.
 
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 O currículo oculto da avaliação ensina que o sucesso escolar de um indivíduo é medido pelos resultados que ele obtém quando realiza uma avaliação.
	Resposta Correta:
	 
 O currículo oculto da avaliação ensina que o sucesso escolar de um indivíduo é medido pelos resultados que ele obtém quando realiza uma avaliação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo oculto é tudo aquilo que é aprendido na escola, mas não está expresso no currículo. Dessa maneira, a avaliação escolar faz com que a sociedade tenha a impressão de que o sucesso escolar é medido pelos resultados nas provas e, assim, supervalorizem as provas.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Os ciclos são um movimento de superação da concepção neoliberal da educação, que defende a necessidade de se ir além da inclusão, com qualidade e, também, de se entender os motivos para que essa inclusão ocorra, o que aponta para a necessidade de serem incorporadas experiências socialmente significativas para os estudantes. Nesse sentido, sobre o modelo de ciclos, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A adoção do regime de ciclos pressupõe o ensino progressivo, organizado por fases com etapas sucessivas.
	Resposta Correta:
	 
O modelo de ciclos é fruto do fim do paradigma neoliberal, que funcionava como uma forma de preservar a ordem econômica e social.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a adoção do regime de ciclos rompe com o ensino progressivo, organizado por fases com etapas sucessivas. Porém, os ciclos são um modelo que também fixa etapas e prazos a serem cumpridos. Nesse modelo, espera-se que a escola avalie as formas de ensinar e o progresso dos alunos por ciclo.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo uma perspectiva mais tradicional de educação, a avaliação é um instrumento eficaz para coletar informações e dados para, então, processá-los de forma que haja melhoria da aprendizagem. Assim, a avaliação torna-se um sistema de controle de qualidade que consegue verificar se o processo de ensino-aprendizagem está sendo realizado como o planejado.
 
A respeito dos tipos de avaliação, analise as afirmativas a seguir e assinale V
para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. A avaliação é um processo contínuo e sistemático, que deve ser realizado de forma improvisada e com uma periodicidade programada, para acontecer em momentos certos.
II. A avaliação também é funcional, pois tem como objetivo dar uma visão sobre o andamento do trabalho pedagógico, principalmente em relação aos objetivos propostos.
III. A avaliação é orientadora. Permite aos alunos (e aos professores) conhecer suas dificuldades e acertos, para que possam corrigir falhas e consolidar aprendizagens.
IV. A avaliação é integral. Considera o estudante e o processo de aprendizagem um todo, que reúne dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
F, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação é um processo contínuo que deve ser organizado de maneira sistemática e programada, dentro do planejamento escolar. A avaliação ajuda a escola a ter uma maior percepção sobre o trabalho pedagógico desenvolvido e também permite que alunos tenham conhecimento sobre seus acertos e dificuldades. Para uma avaliação ser completa, ela deve considerar os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores, além, é claro, do processo pedagógico.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	A partir dos anos 1990, as chamadas políticas de avaliação se tornaram uma prática regular dos sistemas de ensino no Brasil. Relacionadas à lógica neoliberal de gestão dos sistemas educacionais, as políticas de avaliação fazem parte de um conjunto mais amplo de políticas, que instituíram processos de reforma em sistemas educacionais de diferentes partes do mundo. Sobre as políticas de avaliação, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O Governo Federal passou a realizar, com regularidade, avaliações de sistema, visando mapear o processo de ensino-aprendizagem das escolas brasileiras.
	Resposta Correta:
	 
Em 1990, houve uma pressão do Banco Mundial para que fossem fortalecidas as estratégias de controle por meio de avaliações externas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a lógica de organização e de gestão educacional no Brasil passou a ser, após a década de 1990, voltada para o gerencialismo, em que o foco é a busca constante pela eficiência e eficácia dos serviços.  O Governo Federal passou a realizar, com regularidade, avaliações de sistema, visando mapear a qualidade da educação, pois entende a avaliação externa como um instrumento estratégico para a gestão dos sistemas, uma vez que faz um mapeamento parcial da realidade e das condições escolares.
	
	
	
Curso
 
GRA0015 AVALIAÇÃO E CURRICULO GR0252202 
-
 
202020.ead
-
11010.01
 
Teste
 
ATIVIDADE 4 (A4)
 
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25/11/20 15:40
 
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25/11/20 18:20
 
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Tempo decorrido
 
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·
 
Pergunta 1
 
1 em 1 pontos
 
 
 
 
Avaliação
 
educacional
 
é
 
um
 
termo
 
genérico,
 
que
 
abrange
 
vários
 
significados
 
e
 
várias
 
práticas
 
distintas.
 
Ela
 
tem
 
a
 
função
 
de
 
acompanhar
 
o
 
processo
 
de
 
ensino
 
e
 
aprendizagem
 
dos
 
alunos
 
e
 
deve
 
ser
 
feita
 
de
 
modo
 
rotineiro
 
e
 
sistematizado.
 
 
 
Considerando
 
o
 
excer
to
 
apresentado,
 
sobre
 
avaliação
 
educacional,
 
analise
 
as
 
afirmativas
 
a
 
seguir:
 
 
 
I.
 
É
 
a
 
prática
 
de
 
premiar
 
os
 
melhores
 
alunos.
 
II.
 
É
 
a
 
prática
 
de
 
avaliar
 
instituições
 
de
 
ensino
 
e
 
professores.
 
III.
 
É
 
a
 
prática
 
de
 
avaliar
 
currículos
 
e
 
projetos.
 
IV.
 
É
 
a
 
prátic
a
 
de
 
avaliar
 
sistemas
 
educacionais.
 
 
 
Está
 
correto
 
apenas
 
o
 
que
 
se
 
afirma
 
em:
 
 
 
 
Resposta Selecionada:
 
 
 
II,
 
III
 
e
 
IV,
 
apenas.
 
Resposta Correta:
 
 
 
II,
 
III
 
e
 
IV,
 
apenas.
 
Feedback 
da resposta:
 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação 
educacional é uma ação pedagógica que compreende várias práticas 
distintas; entre elas, estão a avaliação das instituições escolares e dos 
professores, a avaliação de currículos e projetos e a 
avaliação de 
sistemas educacionais. Essas práticas favorecem um melhor 
acompanhamento do processo de ensino e aprendizado.
 
 
 
 
 
·
 
Pergunta 2
 
0 em 1 pontos
 
 
 
 
Para
 
Sacristán,
 
a
 
avaliaçăo
 
também
 
tem
 
a
 
funçăo
 
pedagógica
 
de
 
“diagnóstico”,
 
quando
 
a
 
sua
 
existęncia
 
é
 
justificada
 
pela
 
necessidade
 
de
 
conhecer
 
o
 
progresso
 
dos
 
estudantes,
 
com
 
o
 
objetivo
 
de
 
se
 
buscar
 
formas
 
de
 
intervençăo
 
na
 
melhoria
 
das
 
aprendizagens.
 
 
 
A
 
respeito
 
da
 
avaliação
 
diagnóstica,
 
analise
 
as
 
afirmativas
 
a
 
seguir
 
e
 
assinale
 
V
 
para
 
a(s)
 
Verdadeira(s)
 
e
 
F
 
para
 
a(s)
 
Falsa(s).
 
 
 
I.
 
No
 
diagnóstico,
 
a
 
avaliação
 
também
 
se
 
presta
 
ao
 
papel
 
de
 
formação
 
dos
 
alunos,
 
constituindo,
 
simultaneamente,
 
uma
 
avaliação
 
diagnóstica
 
e
 
uma
 
avaliação
 
formativa.
 
II.
 
A
 
avaliação
 
com
 
função
 
diagnóstica
 
tem
 
como
 
papel
 
pedagógico
 
ser
 
um
 
“recurso
 
para
 
a
 
individualização”.
 
III.
 
A
 
práticada
 
avaliação
 
diagnóstica
 
acontece
 
pontualmente,
 
e
 
avalia
 
o
 
primeiro
 
momento
 
do
 
processo
 
de
 
ens
ino
 
e
 
aprendizagem.
 
IV.
 
Com
 
a
 
realização
 
da
 
avaliação
 
diagnóstica
 
individual,
 
podem
-
se
 
fazer
 
adaptações
 
do
 
ensino
 
às
 
condições
 
e
 
ritmos
 
dos
 
estudantes.
 
 
 
Assinale
 
a
 
alternativa
 
que
 
apresenta
 
a
 
sequência
 
correta:
 
 
 
 
Resposta Selecionada: