Avaliação final Discursiva Pedagogia da Educação Infantil

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Disciplina:
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648625) ( peso.:4,00)
	Prova:
	23898271
	Nota da Prova:
	10,00 – Corrigido AVA
	
	
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	1.
	Um bom professor para a Educação Infantil é, acima de tudo, um grande observador. Ele deve dedicar-se a este exercício de observar as crianças em tudo que fazem, ou seja, enquanto brincam, enquanto interagem, enquanto discutem questões ou argumentam a respeito de suas próprias opiniões. Observá-las permite ao professor uma série de descobertas que podem contribuir para uma avaliação coletiva e individual do grupo. Diante desta informação, descreva pelo menos três vantagens que levem o professor a observar suas crianças a fim de avaliá-las.
	Resposta Esperada:
Enquanto brincam, as crianças:
* revelam ao professor como resolvem seus conflitos;
* demonstram como se relacionam entre si;
* evidenciam quais delas têm baixa autoestima ou autoestima elevada;
* revelam comportamentos onde é possível perceber momentos de inclusão ou exclusão de colegas, de preconceito ou aceitação;
* manifestam reações tranquilas ou de agressividade perante o grupo;
* evidenciam as questões de liderança ou de subordinação na escolha dos papéis.
	2.
	Na Pedagogia Waldorf, o currículo da Educação Infantil é elaborado com base em atividades de ritmo organizado, ou seja, seguem aos ritmos: diários, semanal, mensal e anual, numa constância. Com base nesse pressuposto, descreva no mínimo dois exemplos de atividades que a criança realiza na escola Waldorf em consonância com cada um dos ritmos anteriormente citados.
	Resposta Esperada:
A criança da Educação Infantil na escola Waldorf realiza suas atividades diárias, semanais e mensais num ritmo organizado. Portanto, nas atividades diárias, o professor desenvolve atividades como: desenho, música, poema, brincadeiras livres e no jardim, culinária, modelagem, teatro, e os contos de fadas. E quanto às atividades semanais, o professor planeja uma atividade diferente. Por exemplo, num dia da semana inclui no planejamento atividades de modelagem, na outra semana desenho ou trabalhos manuais, e na próxima semana pintura e culinária. E nas atividades mensais, o professor escolhe um tema diferente a cada mês e articula com a época do ano para formar a roda de histórias. E, por fim, as atividades anuais, que se caracterizam pelo planejamento que reforçam as características de cada época do ano por meio de festas, teatros etc.
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