Literatura: Teorias e Metodologias

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Literatura: Teorias e Metodologias
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”.
Sobre o papel do professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
R: D – O professor deve conduzir os trabalhos em sala de aula com a literatura se colocando, como exemplo de leitor para os seus alunos. 
“O percurso realidade – literatura – realidade tem a ver com o desempenho do leitor e o modo como ele utiliza seu repertório de experiências vividas, ouvidas, lidas e imaginadas para converter a linguagem escrita em significação e sentido”.
Assinale a afirmativa que explicita de forma correta a concepção da literatura como um fenômeno de linguagem.
R: B – A literatura agrega o imaginário e a ficcionalização como elementos que constituem a sua identidade, transformando a realidade em linguagem.
“Para que a escola possa produzir um ensino eficaz da leitura da obra literária, deve cumprir certos requisitos como: dispor de uma biblioteca bem aparelhada, na área da literatura, com bibliotecários que promovam o livro literário [...]”.
Uma das qualidades presentes nas obras literárias destinadas à criança dentro da literatura brasileira é o ludismo, o qual se caracteriza por estar presente em:
R: B – Textos que se voltam para a experiência prazerosa com a literatura, sem abrir mão da qualidade da linguagem e do tratamento questionador dos assuntos apresentados.
“A literatura é a arte da palavra, e, como tal, tem na linguagem verbal sua matéria-prima. Os efeitos causados pelos textos literários, tal como emoções, informação, reflexões e percepção em geral, só podem tornar-se acessíveis aos leitores por intermédio das palavras escritas ou lidas”.
 O início da compreensão do texto literário ocorre...
R: B – à medida que o leitor domina com maior suficiência e independência seus signos.
“O diálogo proposto precisa de um elemento de contato (o texto) entre dois sujeitos criadores (autor e leitor). Desse modo, o ato de ler ativa a tríade e a compreensão acontece.”
Em relação aos efeitos causados pelos textos, associe corretamente os elementos a seguir às suas descrições.
1 Suspense
2 Humor
3 Conhecimentos
(3) Trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas.
(1)  Esse tipo de texto causa o efeito por alongar as ações e as cenas narrativas, gerando ansiosa expectativa que será solucionada no final do texto.
(2) É o efeito mais comum encontrado nas narrativas destinadas ao público infantil por permitir atrair os leitores pela alegria na forma de escrever.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
R: D – 3 – 1 – 2
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das tarefas de leitura e a sentir a experiência emocional gratificante da aprendizagem”.
No que diz respeito às habilidades e competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta.
R: B – O professor deve dominar o conhecimento técnico sobre o texto literário e saber julgar e reconhecer obras esteticamente bem desenvolvidas.
“Em relação à estrutura organizacional dos textos literários, encontramos na obra Era uma vez... na escola uma apresentação dos gêneros textuais identificamos na literatura infanto-juvenil quais sejam: mito, lenda, fábula, apólogo, conto e novela”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de crônica:
R: E – Texto narrativo curto que aborda assuntos do cotidiano com senso de observação e tratamento lírico.
“Há uma recusa social em dar importância aos escritos e à discussão de ideias deles provenientes. Os resultados de testes de leitura têm detectado um estado alarmante de compreensão de textos, de leitura continuada e de apego aos livros”.
Em relação ao papel da escola no ensino da literatura, assinale a alternativa correta:
R: D – Proporcionar ao leitor o contato com diferentes formatos da escrita literária.
“A distinção entre os diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente em seu trabalho docente”.
O professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos deve:
R: D – Demonstrar as variadas interpretações que o texto literário suporta em função das múltiplas visões que o texto literário sugere.
“A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, a obra e o leitor. Cada um deles merece atenção, pois é da sintonia entre eles que a literatura atinge sua realização adequada”.
Sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta:
R: A – O autor é responsável pela construção do texto, estabelecendo um jogo de sentidos a ser decifrado pelo leitor.
"A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da escola, à qual cabe muito maior responsabilidade do que cabe às outras instituições sociais, como a igreja e a família".
Sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que:
R: A – Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.
"Acreditamos que a formação do leitor, nos ciclos iniciais, depende, em grande parte, da internalização de formas culturais de comportamentos que ele adquire através da interação em sala de aula, sendo esta, portanto, de fundamental importância para seu relacionamento com textos escritos ao longo de sua escolaridade".
O que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores? Assinale a alternativa correta.
R: C – Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora.
"Nesse período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora".
A fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta.
R: A – Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo.
"Leitura compreensiva – é o período correspondente ao momento de alfabetização em que a criança começa a decifrar o código escrito e faz uma leitura silábica de palavras".
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica que os textos da fase “Leitura Compreensiva”.devem ter?
R: D – Estímulo à fantasia.
“A leitura [...] amplia-se para além da decodificação de textos ou do armazenamento de dados e informações: ganha a dimensão da realidade plural em que o sujeito se insere e a construção de identidade singular e pessoal a partir dos textos lidos”.
Em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferentes frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
1. Leitura ativa.
2. Leitura criativa.
3. Leitura única.
(1) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
(3) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza.
(2) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
R: E – 1 – 3 – 2
“A pergunta que se faz é: como se dá a transformação de teoria em práticas escolares? Em especial, como tratar de um texto literário em sala de aula na educação infantil e no ensino fundamental?”.
Sobre a adequaçãodo texto literário às atividades em sala de aula, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma condição que dificulta a leitura infantil e que pode afastar a criança do livro:
R: A – Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente.
“A maioria das crianças tornam-se ouvintes e ‘leitoras’ de histórias antes de iniciarem o processo de escolarização, o que lhes forneces modelos alternativos de comportamento social diante do texto literário”. 
Sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características:
1. Primeira fase.
2. Segunda fase.
3. Terceira fase.
(2) Fase da leitura compreensiva.
(1) Fase da Pré-leitura.
(3) Fase da leitura interpretativa.
R: B – 2 – 1 – 3
"De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitos e adapta-se melhor ao mundo".
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica da leitura na fase da “Leitura interpretativa”:
R: B – Aos poucos, os elementos mágicos dão lugar aos dados do cotidiano.
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Associe o nome da atividade com a literatura infantil  às propostas de cada uma delas.
1. Diário de leituras
2. Sopa de livros
3. Baú mágico
(1) Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários).
(3) Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos ali disponibilizados.
(2) Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas.
R: C – 1 – 3 – 2
“Na literatura, o conhecimento funciona e se manifesta no texto de outra maneira, diferente do modo como se manifesta em textos não literários como o jornal ou os quadrinhos”.
Sobre a utilização da literatura infantil com função instrumental, cumprindo objetivos pedagógicos, é correto afirmar que:
R: C – Trabalhar a literatura com finalidade instrumental reduz o foco sobre a qualidade do texto literário e sua função poética.