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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657381) ( peso.:1,50) Prova: 26043618 Nota da Prova: 8,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. O cenário brasileiro no final do século XIX e no início do século XX foi marcado por uma política modernizadora que se preocupou em higienizar os espaços urbanos por meio de propostas que objetivavam limpar os espaços considerados insalubres para a sociedade. Muitas das pessoas que viviam nesses espaços foram marginalizadas. Dentro dessa visão marginalizadora, de invisibilidade e de desfavorecimento histórico, social e cultural brasileiro, contemplam-se ainda outras categorias sociais, como: os africanos, os afrodescendentes e os índios, que durante muito tempo ficaram à margem da História do Brasil. Na maioria dos livros didáticos de História, as populações indígenas somente aparecem a partir de 1500, com a chegada dos portugueses e com o processo de conquista europeia sobre o território brasileiro. A respeito das funções do ensino da História na atualidade sobre essa questão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Desconstruir a imagem idealizada do índio, de submisso, e mostrar que eles impuseram resistência. ( ) Fazer com que os alunos percebam que, no processo de conquista do território brasileiro, os índios foram passivos. ( ) Reconhecer os indígenas nos livros de História como protagonistas de uma rica cultura. ( ) Manter os alunos estudando com livros desatualizados sem conhecer a verdadeira História dos indígenas no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - V - F - V. c) F - F - F - V. d) V - F - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! 2. Na área de história, os Parâmetros Curriculares Nacionais tiveram como proposta a alteração da estrutura dos conteúdos apresentados até então como propostas curriculares oficiais. A ideia básica era a modificação dos conteúdos organizados de forma linear em eixos temáticos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a justificativa para essa mudança. a) A justificativa para essa mudança estava pautada em manter uma história linear e cronológica. b) A justificativa para essa mudança era romper com o ensino da História baseado na cronologia. c) A justificativa para essa mudança estava fundamentada na alteração dos conteúdos, no entanto a aprendizagem deveria levar o aluno à memorização destes novos conteúdos. d) A justificativa para essa mudança era manter as mesmas perspectivas historiográficas que previam um ensino de História pautado somente na História política. 3. O método de ensino da História presente nos livros didáticos produzidos no século XIX indica o predomínio da memorização, fator que se estendeu por muitos anos. Pensando nesse método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aprender História tinha como base aprender nomes e fatos com suas datas, construídos a partir de processos sociais que envolviam a sociedade como um todo. ( ) Os conteúdos organizavam-se em textos e as atividades que se apresentavam sob a estrutura de perguntas e respostas. Assim, o aluno deveria repetir, oralmente ou por escrito, exatamente o que o livro apresentava. Esse método garantia a aprendizagem significativa e a construção do conhecimento. ( ) A memorização era a tônica do processo de aprendizagem e a principal capacidade exigida dos alunos para o sucesso escolar. ( ) O aprendizado do aluno se dava de maneira que se tornasse crítico diante dos temas desenvolvidos em sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - V - V - V. c) V - F - V - F. d) F - V - F - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! 4. Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam modificar o ensino de História, o qual era movido por escolas norte-americanas. Desta forma, esta proposta visava um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive. ( ) Nesta perspectiva, visava-se à introdução do aluno nos problemas da sociedade. ( ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à faixa etária do aluno. ( ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) F - F - V - F. c) V - F - F - V. d) F - V - V - F. 5. No decorrer dos movimentos educacionais, já no século XX, encontramos a teoria sócio-construtivista. Essas renovações historiográficas, oriundas das novas concepções de ensino-aprendizagem e da teoria sócio-construtivista do conhecimento e das teorias sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social, propiciaram mudanças. Sobre tais mudanças, analise as sentenças a seguir: I- A construção de novos saberes históricos escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História. II- A abertura de novas escolas pautadas na centralidade dos temas transversais e na obrigatoriedade de práticas inatistas. III- A elaboração de um novo currículo escolar que substituiu todos os conteúdos da disciplina de História por novos conteúdos compilados do modelo de história francesa. IV- A difusão de novos conteúdos históricos dissociados de uma história factual pautada na memorização. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta. 6. Até o século XVII, a predominância era de uma História apoiada na religião, em que o curso da História humana definia-se pela intervenção divina. Com o passar dos anos, ocorreram mudanças, e através de programas oficiais e livros didáticos, a disciplina de História passou a ter o objetivo de difundir grandes feitos, grandes heróis, pois era elaborada sobre o estreito controle dos detentores do poder. Passados mais alguns anos, o ensino de História proposto nas escolas da República passou por novas mudanças. A respeito dos objetivos dessas novas formas de ensinar História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Contribuir para a formação do cidadão brasileiro da época. ( ) Preservar e consolidar a memória. ( ) Preparar comemorações e festas cívicas. ( ) Levar o aluno a refletir sobre os fatos históricos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - V - F - V. c) F - F - V - F. d) V - V - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! 7. As renovações historiográficas, as novas concepções de ensino-aprendizagem oriundas da teoria sócio-construtivista do conhecimento e as teorias sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social propiciaram mudanças. A respeito dessas mudanças, analise as sentenças a seguir: I- A construção de novos saberes históricos escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História. II- A abertura de novas escolas pautadas na centralidade dos temas transversais e na obrigatoriedade de práticas inatistas. III- A elaboração de um novo currículo escolar que substituiu todos os conteúdos da disciplina de história por novos conteúdos compilados do modelo de história francesa. IV- O desenvolvimento do raciocínio histórico implica mudanças nas práticas e concepções do ensino de História. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. Parabéns! Você acertou a questão:Parabéns! 8. Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão apresentados em seus volumes em eixos temáticos, não diferente do que se apresenta nos conteúdos de História, preocupando-se com que os temas não sejam tratados de maneira isolada. Os eixos temáticos possuem perspectivas que podem ser apresentadas sem uma forma rigorosa. Sobre o que isso possibilita, analise as sentenças a seguir: I- Os eixos temáticos, sem uma configuração rígida, possibilitam tratar dos conhecimentos e fatos locais. II- Os eixos temáticos buscam estabelecer sequências lógicas que tenham o livro didático como único meio de análise. III- Os eixos temáticos retratam a possibilidade da interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem. IV- Os eixos temáticos compreendem os ensinamentos advindos do presente, sem o levantamento das diferenças. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) Somente a sentença III está correta. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças III e IV estão corretas. 9. Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram criados para que através de objetivos possa-se trabalhar o currículo de maneira mais aberta a partir de uma base única, dando a possibilidade de cada região do país desenvolver os conteúdos de acordo com sua realidade. Referente à ideia básica dos PCN, analise as seguintes sentenças: I- A ideia base era de transformar o currículo em algo estanque e normatizado. II- A ideia era alterar os conteúdos já organizados de forma linear em eixos temáticos. III- A ideia base era transformar os conteúdos em áreas de ação, individualizando o processo de ensino. IV- A ideia era organizar os conteúdos de maneira que rompam com a História fundamentada na cronologia. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 10. Os PCN de História encontram-se divididos em eixos temáticos, sendo que o eixo temático "História das organizações populacionais" possui uma proposta de interessante execução. Com relação à proposta e aos conteúdos propostos para o segundo ciclo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os conteúdos envolvem os grupos e as classes sociais que lutam ou lutaram por causas ou direitos políticos, econômicos, culturais e ambientais. ( ) Os conteúdos baseiam-se nos costumes alimentares, tipos de moradia, meios de transporte e comunicação e hábitos de higiene. ( ) Os conteúdos buscam somente a mediação de tempo, calendário, linha de tempo e periodizações. ( ) Os conteúdos buscam as questões relativas à economia e à política que estabelecem relação com outros espaços. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - V - F - F. c) F - V - V - F. d) V - F - F - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas. Parte inferior do formulário
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