exercício 2 fixação

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Questão 1
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Texto da questão
Psicologia e uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno psicológico, o comportamento humano. E a Psicologia da Educação? Marque a alternativa a qual conceitua Psicologia da Educação:
Escolha uma:
a. Tem função de transformar e manter a sociedade por meio da transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações;
b. É entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.
Resposta correta: Livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 25. A Psicologia da Educação é entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.
c. É um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano;
d. A Psicologia da Educação se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico.
e. Se definiu como a área que estuda o desenvolvimento1 humano;
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A resposta correta é: É entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Piaget formula quatro estágios básicos de desenvolvimento pelo qual ela passa. Conforme tais estágios, relacionados a idades especificas, o pensamento da criança e constituído por certos processos de raciocínio e de pensamento que gradualmente tornam-se mais complexos. Sensório-motor, Pré-operacional, Operações concretas e Operações formais. Sobre o estágio Sensório-motor é correto afirmar:
I Ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo;
II o nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras;
III grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte consiste na idéia de “permanência do objeto”;
IV quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobre) com um objeto na ausência dele;
V e, quando a criança passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar com tal objeto na ausência dele.
É correto apenas o que se afirmar em:
Escolha uma:
a. I, IV, V
b. II, III, IV, V
c. III, IV, V
d. I, II, III, IV, V
GABARITO: (I, II, III, IV, V) são corretas. Psicologia da Educação, cap.03 – pág 53. No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte consiste na idéia de “permanência do objeto”. Quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobre) com um objeto na ausência dele. E, quando a criança passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar com tal objeto na ausência dele. Como exemplo, ela começa a querer objetos que não estão diretamente acessíveis e lembra-se de pessoas e objetos que estão ausentes.
e. I, III, IV
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A resposta correta é: I, II, III, IV, V.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico. Esse fortalecimento pode ser entendido como resultado da forte influência da Medicina nos estudos psicológicos acerca do desenvolvimento humano, uma vez que métodos reconhecidamente científicos como a observação e a mensuração podiam ser utilizados para a explicação dos fenômenos em questão. A característica acima está direcionada a:
Escolha uma:
a. Psicologia do Transito.
b. Psicologia Hospitalar;
c. Psicologia do Desenvolvimento;
GABARITO: Livro Psicologia da Educação, cap.02 – p. 30. Psicologia do Desenvolvimento.
d. Psicologia da Educação;
e. Psicologia Organizacional;
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A resposta correta é: Psicologia do Desenvolvimento;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
No final do seculo XIX, uma descoberta mudou os rumos de estudo do comportamento.
Ivan Pavlov (1849-1936), estava estudando as secreções digestivas por meio de um experimento em que introduzia cirurgicamente um tubo na mandíbula de um cachorro. Em seguida, Pavlov colocava alimento na boca do animal para medir a produção de saliva em função do alimento. Em dado momento, Pavlov descobriu que o fluxo de saliva do cachorro quando o experimentador aparecia era semelhante ao produzido pela introdução de alimento na boca do animal. Havia, portanto, algo que ocorria no ambiente que poderia eliciar a saliva sem ser algo que naturalmente a elicia, como alimento na boca.
Com isso, a clareza acerca de que a história de aprendizagem e um aspecto relevante no estudo do comportamento humano foi fortalecida. Esse estudo foi nomeado por Pavlov de:
Escolha uma:
a. Reflexo primários, comportamentos represados por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam em tempos diferentes;
b. Reflexo comportamental, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
c. Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
#Gabarito: Correta afirmativa a: Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo. Cap. 01, p. 18 e 19
d. Reflexo visual, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam em temos diferentes;
e. Reflexo estereotipados, comportamentos represados por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;.
Questão 5
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Texto da questão
O conceito de aprendizagem não é consenso, pois o conhecimento acerca de qualquer fenômeno é produzido de diferentes formas, que são processos de conhecer, como ciência, arte, senso comum, entre outros. Como muitos outros fenômenos, a aprendizagem é estudada em contextos distintos e sob influência de diferentes aspectos, por isso, temos concepções diversas acerca do que é aprendizagem. Mas segundo o dicionário, como é a definição de aprendizagem?
Escolha uma:
a. Aprendizado.
No dicionário, consta como definição de aprendizagem “aprendizado”, que, por sua vez, é o “ato ou efeito de aprender”.
b. Aceitação.
c. Gravação.
d. Produção.
e. Educação.
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A resposta correta é: Aprendizado..
Questão 6
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Texto da questão
Estímulo aversivoé algo que deixa o organismo em situação de desconforto, diminuindo a frequência de resposta que o produziu e aumentando a probabilidade de ocorrência de respostas que o elimina. O que é a contingência de reforço negativo?
Escolha uma:
a. Consequência com efeito básico.
b. Probabilidade de punição negativa.
c. Processo no qual um estímulo aversivo é retirado.
A contingência de reforço negativo é o processo no qual um estímulo aversivo é retirado, aumentando a probabilidade de ocorrência da resposta que eliminou tal estímulo.
d. Processo com estímulos de reforço positivo.
e. Comportamento com reforços positivos.
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A resposta correta é: Processo no qual um estímulo aversivo é retirado..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O meio com o qual o organismo lida é denominado de situação antecedente ou estímulos antecedentes. E como são chamadas as ações que um organismo apresenta?
Escolha uma:
a. Respostas
As ações que um organismo apresenta são também chamadas de respostas, e aquilo que é produzido por meio das respostas de um organismo recebe o nome de situação consequente ou estímulos consequentes.
b. Interações.
c. Perguntas.
d. Significados.
e. Possibilidades.
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A resposta correta é: Respostas.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
No estágio pré-operacional, a principal conquista consiste na capacidade simbólica, pela qual a criança passa a distinguir o significante (palavras, símbolos) do significado (objetos), mas também, nesse período, ela ainda não consegue refazer seu pensamento, o que indica certa rigidez em seu raciocínio. Em qual idade ocorre esse estágio descrito acima?
Escolha uma:
a. Ocorre dos 2 aos 8 anos.
O estágio pré-operacional, ocorre dos 2 aos 8 anos, tem também como característica nuclear desse período de desenvolvimento cognitivo constitui o que foi denominado por Piaget de “conduta egocêntrica” ou “autocentrada”. De acordo com essa característica, a criança “vê” o mundo simplesmente a partir de sua própria perspectiva e, consequentemente, tem dificuldade de enxergar o mundo por meio da perspectiva da outra pessoa.
b. Ocorre dos 7 aos 10 anos.
c. Ocorre dos 1 aos 4 anos.
d. Ocorre dos 3 aos 6 anos.
e. Ocorre dos 5 aos 9 anos.
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A resposta correta é: Ocorre dos 2 aos 8 anos..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Piaget foi um investigador contumaz do desenvolvimento da inteligência na criança, mas as investigações que ele empreendeu não se resumiram aos processos cognitivos relativos ao desenvolvimento da inteligência. Um importante exemplo disso consiste nas investigações realizadas por ele a respeito do desenvolvimento do juízo moral ao longo da vida de uma criança. Marque a alternativa a qual destaca a contribuição de Piaget a respeito do desenvolvimento do juízo moral na criança:
Escolha uma:
a. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança pela possibilidade de a criança modifica as regras, atuando como autoritária sempre;
b. Piaget investiga o desenvolvimento moral e real da criança pela própria existência de todas as regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a sociedade
c. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança em jogos nos quais as crianças precisam ser livres sem vivências e sem regras .
d. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas;
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. O autor investiga o desenvolvimento de tal processo em jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras.
e. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança pela necessidade de a criança estabelecer acordos com adultos sobre as regras que deverão orientar o jogo;
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A resposta correta é: Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas;.
Questão 10
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Texto da questão
Piaget também era influenciado pelo método clínico, onde utilizou como técnica de produção de conhecimento diálogos entre ele e as crianças, e assim investigou o raciocínio delas por meio da linguagem que elas apresentavam. Tais diálogos eram constituídos por perguntas orientadas pelos objetivos que Piaget queria alcançar. Com essas investigações entre as crianças o Piaget formulou:
Escolha uma:
a. Construção de situações complexas.
b. Formulas de organização e interação.
c. Categorias de equilíbrio e pensamento.
d. Processos de assimilação e acomodação.
e. Estágios de desenvolvimento cognitivo.
Piaget formulou o que ele denomina de estágios de desenvolvimento cognitivo, sugerindo que o pensamento da criança se desenvolve sequencial, contínua e gradualmente.
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A resposta correta é: Estágios de desenvolvimento cognitivo..
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