APX2 Diversidade Cultural e Educação 2020 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial X 2 (APX2) – 2020.2
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 05/12, às 12h.
Disciplina: Diversidade Cultural e Educação
Articuladora acadêmica: Elielma Machado
Mediadoras: Cássia Miranda e Fernanda Rodrigues
Aluno(a): 
Matrícula: 
Polo: 
				
Questões discursivas 1, 2 e 3: As repostas devem ter no mínimo oito (8) e no máximo doze (12) linhas. A partir de o material didático recomendado para disciplina Diversidade Cultural e Educação responda as questões abaixo relacionadas. 
				
Questões:
1. Leia com atenção o trecho a seguir: Atualmente há certo consenso nas ciências a respeito de a orientação sexual ser composta por, pelo menos, três dimensões (aspectos)– desejo, comportamento e identidade. Estes aspectos não caminham necessariamente da mesma maneira e na mesma direção. (Página 129, com modificações)
A partir do Módulo III, descreva, resumidamente, cada aspecto e argumente. (3,pontos)
2. Após a leitura atenta do Módulo IV, destaque três formas recorrentes nos livros didáticos, paradidáticos e/ou discursos que se identificam imagens, palavras, conceitos e atitudes que estigmatizam negros (as) e indígenas. E, como se deve proceder para superação? (Página 243/4, com modificações). (3, pontos)
3. Discorra sobre as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Mencione o que tratam as Leis e como implementá-las. (Página 252, com modificações). (4,0 pontos).
Atenção às normas da ABNT para trabalhos acadêmicos. Serão observados também os elementos de coesão, coerência, clareza, correção da linguagem e atenção às fontes e referencias bibliográficos consultados. Os casos de cópia e plágio serão encaminhados à coordenação e receberão nota 0,0 (zero).
BRASIL. Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. – Rio de Janeiro: CEPESC; Brasília: SPM, 2009.
BRASIL. 
Gênero
 
e diversidade na escola: formação de professoras/es
 
em Gênero, orientação Sexual e 
Relações Étnico
-
Raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. 
–
 
Rio de Janei
ro: CEPESC; Brasília: SPM, 
2009.
 
 
 
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NIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 
–
 
Modalidade EAD
 
Avaliação Presencial 
X
 
2
 
(AP
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–
 
2020.
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PRAZO FINAL PARA POSTA
GEM: 0
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Disciplina: Diversidade Cultural e Educação
 
Articu
ladora acadêmica: Elielma 
Machado
 
Mediadoras: Cássia Miranda e Fernanda Rodrigues
 
Aluno(a): 
 
Matrícula: 
 
Polo:
 
 
 
 
 
 
 
Questões discursivas 1, 2 e 3: As repostas devem ter no mínimo oito (8) e no máximo 
doze (12)
 
linhas. A partir de o
 
material 
didático recomendado para disciplina 
Diversidade Cultural e Educação responda as questões abaixo relacionadas.
 
 
 
 
 
 
 
Questões:
 
1.
 
Leia com atenção o trecho 
a seguir: 
Atualmente há certo consenso nas ciências 
a respeito de a 
orientação sexual
 
ser composta por, pelo menos, três 
dimensões 
(aspectos)
–
 
desejo, comportamento e identidade. Estes aspectos 
não caminham necessariamente da mesma maneira e na mesma direção. 
(Página 129, com modificações)
 
A partir do Módulo III, descreva, resumidamente, 
cada aspecto e argumente.
 
(3,pontos)
 
 
2.
 
Após a leitura atenta do Módulo IV, destaque três formas
 
recorrentes nos 
livros 
didáticos, 
paradidáticos e
/ou
 
discursos que se 
identificam imagens, palavras, 
conceitos e atitudes que estigmatizam negros 
(
as
)
 
e indí
genas. E,
 
como 
se deve 
proceder para superação?
 
(Página 243/4, com modificações).
 
(3, pontos)
 
 
3.
 
Discorra sobre as Leis 10.639/2003 e 
11.645/2008. Mencione o que tratam as 
Leis e como implementá
-
las. (Página 252, com modificações).
 
(4,0 pontos).
 
 
Atenção 
às 
normas da ABNT
 
para trabalhos acadêmicos. Serão observados
 
também 
os 
elementos de 
coesão, coerência, clareza, correção da linguagem e atenção às fontes e 
referencias bibliográficos consultados. Os casos de cópia e plágio serão encaminhados 
à coordenação
 
e receberão nota 0,0 (zero).
 
BRASIL. Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, orientação Sexual e 
Relações Étnico-Raciais. Livro de conteúdo. Versão 2009. – Rio de Janeiro: CEPESC; Brasília: SPM, 
2009. 
 
 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
Avaliação Presencial X 2 (APX2) – 2020.2 
 
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 05/12, às 12h. 
 
Disciplina: Diversidade Cultural e Educação 
Articuladora acadêmica: Elielma Machado 
Mediadoras: Cássia Miranda e Fernanda Rodrigues 
Aluno(a): 
Matrícula: 
Polo: 
 
Questões discursivas 1, 2 e 3: As repostas devem ter no mínimo oito (8) e no máximo 
doze (12) linhas. A partir de o material didático recomendado para disciplina 
Diversidade Cultural e Educação responda as questões abaixo relacionadas. 
 
Questões: 
1. Leia com atenção o trecho a seguir: Atualmente há certo consenso nas ciências 
a respeito de a orientação sexual ser composta por, pelo menos, três 
dimensões (aspectos)– desejo, comportamento e identidade. Estes aspectos 
não caminham necessariamente da mesma maneira e na mesma direção. 
(Página 129, com modificações) 
A partir do Módulo III, descreva, resumidamente, cada aspecto e argumente. 
(3,pontos) 
 
2. Após a leitura atenta do Módulo IV, destaque três formas recorrentes nos livros 
didáticos, paradidáticos e/ou discursos que se identificam imagens, palavras, 
conceitos e atitudes que estigmatizam negros (as) e indígenas. E, como se deve 
proceder para superação? (Página 243/4, com modificações). (3, pontos) 
 
3. Discorra sobre as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Mencione o que tratam as 
Leis e como implementá-las. (Página 252, com modificações). (4,0 pontos). 
 
Atenção às normas da ABNT para trabalhos acadêmicos. Serão observados também os 
elementos de coesão, coerência, clareza, correção da linguagem e atenção às fontes e 
referencias bibliográficos consultados. Os casos de cópia e plágio serão encaminhados 
à coordenação e receberão nota 0,0 (zero).