Avaliação final objetiva Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Disciplina:
	Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) ( peso.:3,00)
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar e recordar o aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. Por isso, dizemos que as pessoas têm memórias sensoriais de curto prazo e de longo prazo. O esquecimento tem um alto valor adaptativo, já que nos permite, entre outras coisas, escapar do peso esmagador de nossas lembranças ou da inútil carga de tantos e tantos conhecimentos inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre esse processo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A memória de curto prazo é também denominada de memória de trabalho, serve como um depósito temporário para pequenas quantidades de informações.
PORQUE
II- A menos que a informação seja importante, ela logo sai deste depósito e pode se perder, temporariamente ou para sempre. Esse tipo de memória evita que nossas mentes acumulem nomes, datas, números e outras informações desnecessárias.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	2.
	O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem. Sobre as características deste transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Falta de atenção, tranquilidade e impulsividade.
	 b)
	Excesso de atenção, atividade limitada e impulsividade.
	 c)
	Falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.
	 d)
	Excesso de atenção, hiperatividade e impulsividade.
	3.
	A escola também sofreu as transformações pertinentes ao longo dos acontecimentos da história, sem deixar de ser uma instituição social complexa e de importância, no que tange à mediação entre o conhecimento, a sociedade e o indivíduo. Diante disto, analise as seguintes sentenças:
I- A escola, como local próprio e dotada de pessoas especializadas na transmissão de conhecimento, era destinada somente aos filhos de famílias mais abonadas, na Idade Antiga.
II- A escola passou por significativas transformações, podendo considerar a mais importante a tendência à universalização, ou seja, a escola deixaria de ser de poucos para servir a todos.  
III- A chegada da industrialização trouxe para a escola as crianças que antes eram educadas por seus pais, pois naquele momento os pais estavam impossibilitados de fazê-lo.
IV- Atualmente, a escola ainda desempenha este importante papel, o de educar e de ensinar. A família provê apenas cuidados relativos à saúde e à nutrição.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	4.
	O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório motor.
II- Pré-operatório.
III- Operatório concreto.
IV- Operatório formal.
(    ) 0-2 anos.
(    ) 2-6 anos.
(    ) 6-11 anos.
(    ) A partir dos 11-12 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	I - III - IV - II.
	 d)
	II - I - IV - III.
	5.
	O professor ou facilitador responsável por guiar os adolescentes no processo de orientação profissional deverá conduzir seus trabalhos baseados primeiramente no respeito às afinidades e aos sentimentos que podem vir a se manifestar. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Respeitar a afinidade da pessoa, porém alertando que é necessário começar e continuar sempre no mesmo ramo.
	 b)
	Criar ambientes e grupos de estudos, a fim de idealizar os estereótipos profissionais.
	 c)
	Estabelecer vínculo de confiança com os adolescentes, estimular o autoconhecimento, bem como possibilitar informações sobre profissões.
	 d)
	Desconsiderar a opinião do jovem com relação a esse assunto, seus medos, angústias e sonhos.
	6.
	Constantemente, o professor utiliza-se de várias estratégias, objetivando criar expectativa e despertar a curiosidade em seus alunos, ou seja, buscando motivá-los. Assim, a motivação pode ser intrínseca e extrínseca. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A motivação intrínseca caracteriza-se pelo movimento do próprio sujeito na busca do conhecimento.
(    ) Quando um desafio é lançado e em troca um prêmio é oferecido, a motivação dos participantes será extrínseca.
(    ) Uma característica peculiar da motivação extrínseca é o longo tempo que a pessoa mantém-se interessada no objetivo a ser alcançado.
(    ) O professor tem um papel pouco significativo no que tange ao despertar da motivação com relação a assuntos de cunho social.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	7.
	O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório motor.
II- Pré-operatório.
III- Operatório concreto.
IV- Operatório formal.
(    ) Está relacionado a este estágio coordenação motora, organização das percepções e inteligência prática, que se referem ao movimento e percepção de objetos.
(    ) Nesta fase, surge a linguagem oral, pensamento egocêntrico e dependente da percepção imediata.
(    ) Pensamento lógico e reversível, diminuição do egocentrismo e noção de operações matemáticas.
(    ) Construção da autonomia, capacidade de abstração, pensamento hipotético dedutivo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	I - II - III - IV.
	8.
	Ao falar, a pessoa maneja a língua de acordo com regras conhecidas por todos, ao mesmo tempo fixas e flexíveis. A criança, por exemplo, produz inúmeros sons, e dentre eles aparecem alguns que se aproximam de fonemas conhecidos do idioma da mãe. Ela reage reconhecendo esses fonemas como tentativas para falar. A mãe completa o som, provocando a criança para imitá-la. Palavras e orações passam pelo mesmo processo, enquanto isso a criança se reconhece como indivíduo único. Podemos afirmar então, que o processo de aquisição da linguagem representa o reconhecimento do bebê e sua integração no mundo dos homens, por meio do pensamento e da comunicação, constituindo o sujeito, suprindo necessidades individuais e promovendo a interação social. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A troca de influências entre o pensamento e a linguagem resulta no desenvolvimento intelectual do indivíduo.
	 b)
	A linguagem é um recursoque inibe a comunicação entre as pessoas pela sucessão ordenada de palavras que expressam sentimentos.
	 c)
	Se há dificuldades na constituição ou na expressão da necessidade, há repercussões no crescimento da imagem do indivíduo.
	 d)
	O pensamento é posterior à linguagem, pois influencia a percepção.
	9.
	A primeira infância é o momento áureo da criança, ou seja, um dos momentos mais importantes da sua vida, e a afetividade tem papel decisivo em todo o seu processo de desenvolvimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança, desde o seu nascimento, é dependente de seus pais, logo, os processos afetivos são anteriores a qualquer tipo de comportamento de outra natureza.
(    ) A criança é um ser independente desde o seu nascimento na aquisição de conhecimento.
(    ) A influência afetiva dos pais nos primeiros dias de vida da criança é essencial para que ela se adapte ao meio em que reside.
(    ) A afetividade expressa pelos pais permite o desenvolvimento da criança de forma constante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	10.
	Piaget, Skinner e Vygotsky são considerados os principais teóricos da aprendizagem. Sendo assim, cada um apresentou em sua teoria o papel do professor em sala de aula. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para Skinner, o professor e os textos são as fontes de informação para os alunos.
(    ) Vygotsky aponta que o professor age como mediador no processo de ensino-aprendizagem.
(    ) Para Piaget, facilitar a construção individual do conhecimento é o papel do professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - V - V.
	11.
	(ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
	 a)
	Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta, caso não consigam obtê-la.
	 b)
	Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
	 c)
	Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
	 d)
	Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
	12.
	(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
	 a)
	Empírico.
	 b)
	Condicionante.
	 c)
	Inato.
	 d)
	Social.
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