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30/10/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000023898256
O aluno VICTOR TORRES NEPOMUCENO com RA 20157187-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - LET - LINGUÍSTICA II - 2020D
em 30/10/2020 21:56:36
ATIVIDADE 2 - LET - LINGUÍSTICA II - 2020D
Período:12/10/2020 08:00 a 30/10/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Já sabemos que não falamos da mesma maneira sempre e isso justifica a heterogeneidade da língua que
serve para estabelecer uma identidade social pela forma como o indivíduo se expressa em sociedade. O uso
da variedade linguística, seja a do português brasileiro padrão culto ou mesmo a do não padrão, é refletida
cientificamente pela sociolinguística que, pela voz do linguista Marcos Bagno, pede para não condenar
nenhuma variação linguística considerada popular e inadequada hoje, pois o erro de agora, pode ser a
língua adequada e de prestígio social de amanhã.
SOUZA, Renata Adriana. Linguística II. Maringá: Unicesumar, 2016.
Considerando os aspectos variacionistas da língua portuguesa brasileira, leia as assertivas que seguem:
I. Por ___________________ compreende-se a supressão de semivogais /i/ ou /u/ em palavras como pouco
(poco), roubo (robo), beijo (bejo).
II. Um estudante canadense aprendeu que as palavras “margem, homem e fizeram” é finalizada com a
consoante “m”, mas percebeu que os falantes as suprimem. Esse processo é denominado como
_________________________.
III. A gramática tradicional determina que deve haver concordância nominal (Ex: os meninos bonitos), mas
percebe-se que há uma variação que considera plural somente o primeiro elemento (Ex: os menino bonito).
Fenômeno explicado como eliminação de _____________ da marca do plural.
IV. A francesa Marie aprendeu na aula de fonética a pronunciar as semivogais /i/ e /u/, mas percebeu que os
falantes nativos dizem “caxa e robo” ao invés de “caixa e roubo”. Fenômeno denominado ______________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
RESPOSTA:Monotongação, desnasalização, redundância, monotongação.
2ª QUESTÃO
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(1) Variação
linguística.
(  ) Vossa mercê, vossemecê, vosmecê, voncê, você.
(2) Mudança
linguística.
(  ) Você, cê, c, beleza, belê, blz.
  (  ) Grazy é uma minina simpres: gosta de passear de bicicreta e de doce de amexa.
                                   
(  ) Dormiente Leone in silua Mures agraii ludentes, unus exeis super Leonem non
uoluntate transiit. Diz que certa vez tinha um leão deitado num mato debaixo de uma
formosa verdura.
Leia o excerto de texto a seguir.
“Afinal, se tudo na sociedade, no mundo e no universo está em constante processo de mudança, por que só
a língua teria de ficar parada, imóvel, imutável? Ninguém se veste como há cem anos atrás, todo mundo
adora um computador, um telefone celular, uma televisão de alta definição e festeja os avanços
tecnológicos. A medicina desvenda mistérios sobre nosso corpo e nossa saúde e propõe novas terapias e
medicamentos. Alguém por acaso aceitará passar por uma cirurgia como se fazia em 1920? Alguém teria
coragem de propor o retorno da escravidão ou a supressão dos direitos conquistados pelas mulheres?"
(BAGNO, 2013, p. 55).
 BAGNO, Marcos. Gramática de bolso do português brasileiro.  São Paulo: Parábola Editorial, 2013.
  
O linguista Marcos Bagno justifica, com os exemplos, o tema variação e mudança linguística. A partir dessa
informação, associe variação linguística e mudança linguística com as informações apresentadas.
 
 
A sequência correta desta classificação é:
RESPOSTA: (2), (2), (1), (1).
3ª QUESTÃO
Leia a situação a seguir:
Era final de ano quando o celular tocou e, na tela, um número estranho apareceu. Ao atender, fiquei
emocionada em reconhecer a voz daquela amiga que há muitos anos não via. Diante do aviso que chegaria
no dia seguinte bem cedo, pedi que não entrasse pelo portão da minha casa sem me chamar, pois tenho
cachorro.
Considerando os conceitos teóricos da pragmática, analise as afirmativas sobre a situação apresentada.
I. Considerando a situação concreta de uso da fala, a ouvinte (a amiga que vai chegar) deve considerar que
se trata de um cachorro bravo que pode atacar pessoas estranhas.
II. Considerando a situação concreta de uso da fala, a ouvinte (a amiga que vai chegar) não precisa se
preocupar, pois o aviso é porque o cachorro é muito dócil e pode se assustar.
III. Considerando a situação concreta de uso da fala, a ouvinte (a amiga que vai chegar) deve desconsiderar
o contexto comunicativo que, neste caso, está na intenção da dona do animal em avisá-la que ele é bravo.
IV. Considerando a situação concreta de uso da fala, enquanto uma possibilidade a ser analisada pela teoria
linguística da pragmática, a ouvinte (a amiga que vai chegar) deve considerar o que a informação literal quer
transmitir dentro do contexto comunicativo.
 
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
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Segundo Guimarães, 2014,  a essência do behaviorismo define que qualquer ser humano, mesmo sendo
considerado uma tábua rasa e de mente vazia, poderia ser ensinado a ter comportamento determinado,
mediante a construção de sua personalidade e inteligência, ou seja, de acordo com a teoria de Watson,
qualquer criança poderia ser treinada e transformada em médico, artista, ladrão ou mendigo.
 
SILVA, Vera Lucia da. Linguística II. Maringá - PR.: Unicesumar, 2020. Adaptado.
Considerando o enunciado, avalie as afirmações que definem o behaviorismo:
I. Os seres humanos, quando ensinados, são capazes de  tornarem-se grandes profissionais.
II. Todos os seres humanos são capazes de tornar-se médicos sem a necessidade de serem ensinados.
III. O comportamento determinado pode transformar um indivíduo segundo a construção da sua
personalidade.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e III, apenas.
5ª QUESTÃO
A norma padrão, segundo Faraco (2008), é um conceito que surgiu na Europa, no final do século XV,
mediante a necessidade de se criar uma política de unidade linguística centralizada nos novos Estados que
surgiam, diante daquele contexto de expansão urbana, práticas mercantis e circulação de pessoas. Uma
conjuntura que exigia um "
. . .
padrão de língua para os estados Centrais e modernos, de modo a terem um instrumento de política
linguística capaz de contribuir para atenuar a diversidade linguística regional e social herdada da experiência
feudal. A esse instrumento damos hoje o nome de norma-padrão" (FARACO, 2008, p.73). 
 
 SILVA, Vera Lucia da. Linguística II. Maringá – PR.: Unicesumar, 2020. Adaptado. 
Após a leitura acima, assinale a alternativa que define a norma padrão: 
I.  A norma padrão é formada por várias formas de escrita.
II.  A norma padrão é o registro da língua falada tal como ela é.
III.  A norma padrão é considerada a forma "correta" de escrita independente da forma que é falada.
É correto que se afirma em:
RESPOSTA: III, apenas.
6ª QUESTÃO
A semântica é uma das disciplinas que compõem o campo da Linguística e se dedica, exclusivamente, ao
estudo das significações das palavras ou sentenças (palavra ou frase). Já que “o significado é uma relação
entre os elementos linguísticos e o mundo” (SOUZA, 2016, p. 79). 
SOUZA, Renata Adriana. Linguística II. Maringá: Unicesumar, 2016.
Leia as alternativas sobre a semântica lexical e assinale a correta.
RESPOSTA:
Consideram-se sinônimas as palavras "fiel" e "leal" em: "o adversário foi fiel e aceitou a derrota" e "o sócio não foi
leal aos compromissos agendados".
7ª QUESTÃO
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Segundo Silva (2020), a semântica é mais um campo de saber da linguística, que se ocupa dos
estudos acerca do significado das palavras. 
 
SILVA, Vera Lúcia da. Linguística II. Maringá – PR.: Unicesumar, 2020. Unidade III. Adaptado. 
Sobre o termo semântica, avalie as afirmações:
 
 I. O termo semântica foi utilizado pela primeiravez pelo linguista Michel Bréal. 
II. A palavra semântica veio do grego semantiké, e significa a arte do significado. 
III. O termo semântica apareceu pela primeira vez em um artigo sobre linguagem, publicado em uma revista
de estudo neoclássico.
 
É correto o que se afirma em: 
RESPOSTA: I e II, apenas.
8ª QUESTÃO
Resumindo as ideias da autora do material de estudos de Linguística II, especificamente, a unidade II que
trata da sociolinguística, compreende-se que esta disciplina é uma ciência que promove reflexões sobre o
uso da língua por comunidades de falantes que vivem em sociedade, ou seja, na sua vivência cotidiana.
SOUZA, Renata Adriana. Linguística II. Maringá: Unicesumar, 2016.
Leia as alternativas sobre a sociolinguística variacionista e assinale a correta.
RESPOSTA:
A sociolinguística variacionista considera língua e variedade como duas situações separáveis, pois somente
comunidades de falantes analfabetas ou as consideradas alfabetizadas funcionais fazem uso de variedades
linguísticas pouco importantes para se pensar o uso da língua em sociedade.
9ª QUESTÃO
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A nossa língua portuguesa brasileira é regida oficialmente por uma norma padrão considerada como
modelo ideal que deve ser ensinado e aprendido na escola e também usado por autoridades, órgãos oficiais
e pessoas cultas. Apesar dessas considerações, toda língua varia e muda com o tempo e a Sociolinguística
reflete sobre este fenômeno, amparada em dados científicos. Sobre os tipos de variação, leia os exemplos
que seguem.
I. O paranaense Luiz, ao chegar em uma pousada do litoral nordestino, pediu ao garçom uma porção de
mandioca frita. O garçom pediu desculpas e disse que o produtor teve um problema e não conseguiu
entregar a macaxeira.
II. Seu José é um contador de causos, muito animado, do seu tempo de juventude. Em meio a risos, disse
que, certa vez, tirou vários retratos e mandou pelo correio para uma mademoiselle.
III. A gramática normativa tradicional é um instrumento pedagógico que determina as regras linguísticas
que devem ser seguidas. Fábio aprendeu que jamais se deve iniciar um período com um pronome átono.
IV. É comum as pessoas rirem de quem fala “craudia, grobo e pranta” e não rirem de quem fala “igreja, praia
e escravo”. O riso indica sinais de preconceito e desconhecimento da história da formação da nossa língua
portuguesa brasileira.
Diante do que foi exposto, é correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA:
Os exemplos apresentam variações linguísticas específicas para cada situação, respectivamente, elencadas como: I.
diatópica, II. histórica, III. de registro e IV. diastrática.
10ª QUESTÃO
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Sinônimos e antônimos resultam das relações de proximidade e contrariedade que as palavras estabelecem
umas com as outras. As relações de sinonímia e antonímia são estudadas pela semântica.
Disponível em: <https://www.normaculta.com.br/sinonimos-e-antonimos/>. Acesso em 02 out 2019.
Diante disso, leia a situação seguinte:
Um debate sobre a diversidade na escola reuniu alguns, dos maiores nomes da educação mundial e
seguem algumas de suas falas: 
Texto I
Carlos Alberto Torres
O tema da diversidade tem a ver com o tema identidade. Portanto, quando você discute diversidade, um
tema que cabe muito no pensamento pós-modernista, está discutindo o tema da diversidade não só em
ideias contrapostas, mas também em identidades que se mexem, que se juntam em uma só pessoa. E este é
um processo de aprendizagem. Uma segunda afirmação é que a diversidade está relacionada com a questão
da educação e do poder. Se a diversidade fosse a simples descrição demográfica da realidade e a realidade
fosse uma boa articulação dessa descrição demográfica em termos de constante articulação democrática,
você não sentiria muito a presença do tema diversidade neste instante. Há o termo diversidade porque
há uma diversidade que implica o uso e o abuso de poder, de uma perspectiva ética, religiosa, de raça, de
classe.
…
Texto II
Rosa Maria Torres
O tema da diversidade, como tantos outros, hoje em dia, abre muitas versões possíveis de projeto educativo
e de projeto político e social. É uma bandeira pela qual temos que reivindicar, e pela qual temos
reivindicado há muitos anos, a necessidade de reconhecer que há distinções, grupos, valores distintos, e que
a escola deve adequar-se às necessidades de cada grupo, porém, o tema da diversidade também pode dar
lugar a uma série de coisas indesejadas.
…
Adaptado da Revista Pátio, Diversidade na educação: limites e possibilidades. Ano V, nº 20, fev./abr. 2002,
p. 29.
 
 
Considerando o estudo dos sinônimos e antônimos, leia as assertivas que seguem:  
I. As palavras diversidade e identidade fazem parte do mesmo campo semântico no texto I, portanto, são
sinônimas.
II. No texto II, a expressão “necessidades de cada grupo” pode ser sinônima da expressão “os grupos
passavam por necessidades financeiras”.
III. Na palavra “indesejada” o prefixo “in” é um indicador de antônimo, pois a palavra contrária seria
desejada.
É correto o que se afirma em: 
RESPOSTA: III, apenas.