Estagio

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GRUPO EDUCACIONAL UNIP / UNIPLAN
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
2020
-RELATORIO CRÍTICO COM ANALISE SOBRE A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
D1 -A IMPORTÂNCIA DO PEDAGOGO NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
 A educação infantil, é uma das fases mais importantes na vida de uma pessoa. Afinal, é nela em que alguns traços de personalidade são construídos, e o  ambiente escolar desempenhaum papel socializador em que a criança começa a ampliar sua rede de relações. Especialmente o professor nessa fase, tem forte contribuição para que ela consiga desenvolver conhecimentos expressivos. Por isso, o papel do professor é fundamental no andamento das atividades na Educação Infantil, pois ele é o mediador entre a criança e o conhecimento. Assim sendo, é extremamente necessário que esse profissional esteja em uma constante busca por aprender sobre o desenvolvimento de crianças e a forma como elas veem e sentem o mundo, criando oportunidades para elas manifestarem seus pensamentos, linguagem, criatividade, reações, imaginação, ideias e relações sociais¸ enquanto uma criança brinca, passeia, ouve uma história ou, até mesmo, participa de um refeição com outras pessoas, suas funções psicológicas são modificadas. A base de seu desenvolvimento será a forma como o indivíduo recebe esses estímulos durante a infância, dessa forma, ter amigos, conversar, explorar o mundo ou brincar com alguém. A educação sempre foi e será o bem mais precioso de um indivíduo e, inserindo a criança em um ambiente educacional desde de cedo, beneficia o processo de aprendizagens básicas como a locomoção, desenvolvimento gradual da fala, da linguagem, inteligência e suas aptidões.
 Por isso devemos destacar que o papel do educador/professor é fundamental para o desenvolvimento infantil. Afinal, existem tarefas que uma criança não é capaz de realizar sozinha, mas se torna capaz se alguém lhe passar instruções, der demonstrações e fornecer pistas. Essa é a função do professor, que tem o papel de mediador, devendo facilitar a aproximação entre as crianças, além de decidir sobre as práticas que devem ser apropriadas em grupo, aumentando as interações sociais dos indivíduos.
O papel do educador em uma escola infantil é, sem dúvida, um dos mais importantes durante o longo processo de escolarização dos meninos e das meninas de nossa comunidade educativa, já que dele depende a aprendizagem de seus alunos. É preciso levar em conta que o professor de uma escola infantil não apenas permanece grande parte do tempo com seus alunos, como também é responsável por organizar as atividades, o espaço, motivar as crianças e, sobretudo, criar e oferecer situações educativas que façam com que cada um deles se desenvolva com a máxima amplitude possível, em função dos objetivos educacionais propostos. Arribas (2004,p.32)
 O pedagogo possui também como função, criar meios ao qual a criança crie vínculos com os meios sociais, culturais, e relacionando diferentes contextos, e os mais variados conhecimentos, propiciando assim seu desenvolvimento autônomo e contínuo por meio de uma aprendizagem diversificada. A importância do avanço na primeira infância encontra-se nas atividades diárias oferecidas pelo pedagogo, uma vez que ele deverá estar ciente que as praticas relacionas estão intimamente ligadas a cada fase de desenvolvimento, das dúvidas e das necessidades que as crianças se encontram.
Os pedagogos e adultos (ou responsáveis), que convivem diariamente com essas crianças (0 a 06 anos) serão os mediadores de benefícios ou não para elas, sendo assim é muito importante valorizar a primeira infância, reconhecendo as capacidades e criando programas, projetos, técnicas que sejam capazes de direcionar e 
auxilia essa etapa. (NEIS E GOERL, 2010).
 Nessa perspectiva, as metodologias do professor devem objetivar a aprendizagem voltada para a reinterpretação do conhecimento e não o contrário, pois o mais importante que conceber a escola como mera transmissora de conteúdos, é concebê-la como espaço privilegiado de formação e exercício da cidadania. Diante dessa faceta é imprescindível o professor conhecer o que é o processo de aprendizageme como ele se relaciona com as diversas formas de desenvolvimento humano, pois dele dependerá a formação integral de muitos cidadãos futuros.
 Freire (2003) relata que educar é papel de todos e não só de uma pequena parcela dos integrantes deste processo de aprender. Por isso, sugiro aos integrantes da instituição pesquisada, que promovam momento, onde haja a participação assídua dos pais no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos, além de proporcionar reuniões reflexivas aos profissionais da educação, podendo assim, propiciar um entrosamento maior entre os integrantes da instituição, pois desencadeia momentos de reflexões e sugestões, diante das dificuldades enfrentadas na prática de seu colega de trabalho. Porque de acordo com Mazzotta (1993) para que haja educação, faz-se necessário que exista um relacionamento entre pessoas reciprocamente, no qual cada um tenha seu valor reconhecido.
 No processo de construção do conhecimento, torna-se fundamental que o professor tenha a consciência da importância da sua ação docente, a fim de erradicar o papel pedagógico errôneo (que vê o aluno como uma caixa vazia e o professor o responsável de depositar saberes nesta caixa), que ainda vem se realizando na educação.
D 2- ANALISAR CRITICAMENTE AS NOVAS FORMAS DE ENSINO, COMO AS AULAS REMOTAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
“A presença de tecnologias educacionais na Educação Infantil proporciona incontáveis possibilidades pedagógicas e interações de qualidade, ao mesmo tempo em que amplia e 3762 democratiza o acesso aos saberes que desenvolvem habilidades e competências que essas tecnologias demandam, a fim de que o professor possa atuar como mediador de uma prática pedagógica interdisciplinar e integradora. Kenski (2001, p.74)”. 
 As aulas remotas já faziam parte do nosso cotidiano ,no que tange a educação infantil estas aulas remotas trouxeram um desafio, pois o meio digital é hoje a principal ferramenta de ensino, mais é cediço dizer que esta não fora a adaptação mais simples pois, neste contexto que trata o trabalho que é referente a educação infantil, ou seja, crianças , boa parte das escolas passaram para as plataformas online para a interação entre docentes e educandos, além de envio de atividades para serem realizadas no meio digital. Na rede pública, estados e municípios adotaram a aulas pela tv aberta e o envio de kits pedagógicos impressos. O governo federal autorizou uma mudança na legislação, isentando as escolas de ensino a cumprirem o mínimo de 200 dias letivos, mantendo ainda assim a carga horaria de 800 horas prevista na lei. 
 As tecnologias da atualidade vêm assumindo um papel de suma importância frente o setor educacional, no entanto muitos discursões sobre o papel da tecnologia na educação, vem se apresentando cada vez mais dentro das instituições educacionais , a convivência do processo de aprendizagem de alta tecnologia tonou-se assunto de grandes debates. As aulas remotas têm como aspecto dar acesso ao conhecimento informativo, ou seja, a internet conecta as pessoas, no entanto, esta pode ser usada como um instrumento eficiente para se angariar conhecimento. Enfatiza-se que as aulas a distância, por mais criativas e bem executadas que sejam, não conseguem substituir as aulas presenciais. A educação infantil é essencial para o convívio da criança com o professor e seus colegas, outro ponto é o contato físico com distintos materiais e execução de atividades que instigam o desenvolvimento motor do educando.
 Os professores da Educação Infantil, assim como dos outros níveis, têm trabalhado para que as atividades e conteúdos possam chegar até os estudantes. A realização das atividades, é claro, acontece de forma diferente. Na maioria das vezes, quem auxilia as criançasna resolução é a família. É comum ver familiares inseguros em relação a essa nova tarefa de orientar os estudantes nas atividades da escola. Porém, essa interação pode ser extremamente valiosa e trabalhar uma aproximação familiar que pode trazer mais autoestima, autoconfiança e resiliência para as crianças, pois elas veem apoio no seu núcleo de convivência.
 O ato educativo na Educação Infantil é muito mais do que garantir às crianças acesso à conhecimentos, diz respeito à apropriação do patrimônio cultural da humanidade expresso nas artes, ciências, tecnologias, tradições. Acesso ao qual, as crianças efetivamente têm direito e estende-se aos desafios da vida coletiva em uma cultura diversificada e nas práticas sociais, como se alimentar, repousar, higienizar-se, vestir-se, interagir no seu meio social, e entre inúmeras experiências. Em suma, todas as ações se prestam a educar na indissociabilidade com o cuidar, por meio da brincadeira e das interações, com vista às aprendizagens e o desenvolvimento integral das crianças. As crianças são ativas, sujeitos de cultura e cidadãos de direitos, se expressam pelo corpo, pela brincadeira, pelo movimento, pelo desenho, pela manipulação de objetos, pela oralidade, entre outras. Sendo assim, suas aprendizagens apoiam-se nos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e se conhecer.
 É de suma importância que os profissionais da educação conheçam as realidades de suas crianças e de suas famílias ou responsáveis legais, buscando compreender suas necessidades, mantendo os vínculos e ouvindo-as. Estreitar o diálogo entre a escola da infância e as famílias ou responsáveis legais é fundamental, ainda mais nesse momento singular que estamos vivendo, para melhor planejar as atividades, refletir as estratégias para alcançar todas as crianças e orientar as famílias ou responsáveis legais. Afinal, são eles que acompanharão e realizarão as atividades e jornadas pedagógicas com as crianças.
CONCLUSÃO
O pedagogo necessita possuir o conhecimento da totalidade da unidade em que está atuando, conhecendo aspectos físicos, administrativos e pedagógicos, sendo evidenciando nas falas dos participantes da pesquisa a importância da organização em melhoria da qualidade do trabalho realizado por todos os membros da equipe escolar.
 Pode-se inferir que o pedagogo que atua na Educação Infantil está em processo de construção de sua identidade, ou seja, do que realmente significa ser professor deste nível de ensino. Pais, pedagogos, instituições de ensino, ambos devem ter em mente que sua atuação conjunta realiza resultados positivos para o aumento de um reconhecimento da educação infantil como um ambiente não somente acolhedor mas também, indicado, propicio e correto para receber os pequenos alunos, futuros cidadãos, que estarão aptos e capazes de ingressar e atuar numa sociedade.
 O pedagogo e movido profissionalmente por desafios que se relevam a cada mudança que se processa nessa sociedade e cabe ao profissional da educação ser o mediador para que se desenvolvam valores na criança emde a mesma incorpore a capacidade de sua criatividade, e ajuda no desenvolvimento cognitivo da criança.Para gomes "o lúdico possibilita o acesso a cultura, a incorporação de valores , a apropriação de novos conhecimentos.através do lúdico, a criança encotra o equilíbrio entre o real e o imaginário. "Os ambientes físicos da instituição de educação infantil devem refletir uma concepção de educação é cuidado respeitosa das nessecidades de desenvolvimento das criança , em todos seus aspectos:físico, afetivo, cognitivo , criativo. Espaço internos limpos , bem iluminados e arejados ,com visão ampla no exterior, seguros é aconchegante ,revelam a importância conferida às múltiplas nessecidades das criança e dos adultos que com elas trabalhamos;espaços externos bem cuidados, com jardim e areas para bricadeiras e jogos ,indicam a atenção ao contato com a natureza e a nessecidade das crianças de correr, pular ,jogar bola,brincar com areia e água entre outras atividades.
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.
NEIS, Gabriele; GOERL, Daniela Boccardi. Percepção do pedagogo sobre a importância do desenvolvimento psicomotor na primeira infância. Disponível em: . Acesso em: 27 mai. 2017.
KENSKI, V. M. O papel do professor na sociedade. In: Ensinar a Ensinar. São Paulo, Pioneira, 2001.
ARRIBAS, Teresa Lleixà. Educação infantil: desenvolvimento, currículo e rganização escolar. 5ª edição. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 
ANEXO 1
SUGESTÃO DE ROTEIRO DE ENTREVISTA:
ROTEIRO DE ENTREVISTA.
INFORMAÇÕES GERAIS.
Município e Estado onde o (a) professor (a) atua: Abaetetuba
Tipo de instituição: (x ) Escola Pública ( ) Escola particular
Modalidade: (x ) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental
Turma na qual leciona: Maternal I ”B” 
Idade do professor (a) entrevistado (a): 33 anos	 
Tempo de Formação do professor: 3 anos
Formação do professor: Pedagoga	
A entrevista cedida vai tratar do ensino: Ensino presencial ( ×) ou Ensino remoto ( )
QUESTÕES NORTEADORAS PARA A ENTREVISTA
1-Como você tem planejado as atividades pedagógicas? Esse planejamento é realizado individualmente ou coletivamente? Tem o apoio/orientação de algum profissional da escola ou da Secretaria da Educação?
R: coletivamente, dividida por turma com a orientação do coordenador do coordenador pedagógico , e da diretora também,para poder pôr em prática tudo com intuito de instigar o conhecimento do aluno do corpo docente . 
2-Como você tem organizado sua rotina de trabalho semanal? Quais as atividades permanentes são propostas? Há projetos?
R: em cima das datas comemorativas trabalhavamos com projetos por hora pedagógica parã o mês todo com forme ô desenvolvimento do aluno seria modificada , mas o assunto e o conteúdos seriam o mesmo 
3-Quais materiais e recursos você tem utilizado para planejar as atividades? Qual recurso tecnológico...
R: Atravez do data, show caixa de som quando dava pra juntar a turma e ultilizavamos também cartolina, imagem com Eva , feltro, reciclagem com forme o tema da aula . colagem e pintura 
4-Quais espaços e/ou ambientes (espaços presenciais ou virtuais) você utiliza para o desenvolvimento das atividades?
R: uma ves por semana na sala de informática ou no salão da escola, junto com a coordenação pedagógica 
5-Como você avalia as atividades realizadas pelos alunos (as)? Como são registrados os avanços e/ou as dificuldades dos alunos(as)?
R: todos os dias era observadoo densenvolvimentoda criança trabalhando muito a cordecão motora delas,organizava semestralmente a reunião com os pais Para tratamos do desenvolvimento de cada de cada aluno ,se houve algo que o aluno não tivesse se afastando havia mudanças. 
6-De que forma você interage com as famílias dos alunos (as)?
R: nas reuniões e quando os pais iam deixar na escola 
7-Nesse período de pandemia como você tem organizado o seu trabalho docente?
R: repassando as atividades através da internet e trocando conhecimento com outros pedagogos para obtermos melhoria resultados é absorção de aprendizagem do aluno
8-Quais os maiores desafios do trabalho nesse período de distanciamento social e alteração da sua atividade docente?
R: a incapacidade de repassamos para todo de maneira igual os conteúdos elaborados pós, nem todos tem acesso às ferramentas nnessesarias 
9-o que você acredita que daria maior qualidade em relação à aprendizagem dos seus alunos (as)?
R: a participação da família 
10- você, enquanto professor (a), deseja complementar algum aspecto importante que não tenha sido abordado?
R: o esforço aida maior dos pedagógo ao repassar a informações com é importante a participação da família no crescimento educacional é escola da criança, mostrando enterece em tudo que ela leve como novidadede aprendizado ,Fazenda assim com que ela venha se enteresar ainda mas por tudo que fasa parte do seu ciclo estudantil .
	IES: UNIP
	ALUNO: ROSENIRA DE SOUZA MARTINS
	MATRICULA:
	UP18149856
	CURSO: PEDAGOGIA
	SEMESTRE:
	6° SEMESTRE
		
	LIVE: A Nova Cara de Ensino no Brasil e as Dez Competências da BNCC 
	DATA DO EVENTO: 25/ 08/ 2020
	 A BNCC é um documento de caráter normativo que defini o conjunto orgânico e 
	Progressivo de aprendizagem essências que todas os alunos devem desenvover ao
	Longo da etapas e modalidades da educação básica, sendo essencial para reduzir as 
	desigualdades educacionais de um país. Definir o que educacionais de um país. Defi-
	nir que trajetória escolas permite estabelecer expectativas de aprendizagem e criteri-
	os de qualidade que poderão ser cobrados com eficiência e transparência. 
	Um direcionamento sobre a nova BNCC dá s educação, ainda está em ajustes. Qua-
	do iria ser implementada a pandemia impediu. Onde foi perceptivo os diversos pro-
	problemas da educação, Cem relação ao novo método de ensino que a pandemia 
	impôs , impossibilitando que base comum entrasse em vigor, as diferenças entre os 
	direitos de ensino que no foram iguais para todos, devido que nem todos tem aceso 
	a internet, computadores e além de não obter o conhecimento de utilizar esses me-
	ios. A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera
	que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. A ideia não 
	é planejar uma especifica sobre as competências contempladas na Base Comum
	Curricular, mas articular a sua aprendizagem e a outras habilidades relacionadas
	às áreas do conhecimento. O desenvolvimento de competências é um modelo atua
	atual e eficaz do que visar o desenvolvimento de um conteúdo específico, vale re-
	ssaltar que a BNCC diz onde quer chegar com a educação. Mas, os responsáveis
	pelos caminhos para chegar até ele é os currículos. Orientada pelos princípios
	éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Edu-
	ção basica soma se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a
	a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrá-
	tica e inclusiva, se aplicam a toda n área do conhecimento.