prova educação ambiental I

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29/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Cleonice Wintrich (1047660)
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657350) ( peso.:1,50)
Prova: 26514579
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos principais
eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de
uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste
encontro, saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação
Ambiental no mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores
para se atingir os objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
 a) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
 b) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
 c) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
 d) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
2. Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos
estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do
professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria com a prática o
professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão sobre a temática. Sobre o
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e
reflexão sobre as atividades desenvolvidas
PORQUE
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia
que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a emancipação do sujeito. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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3. Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação
popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
( ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da
escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica.
( ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo
vocabular do contexto do educando.
( ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e,
assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. 
( ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação
existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
4. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores
contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que
podemos afirmar sobre essa abordagem?
 a) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de
crescimento e autoavaliação.
 b) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar
centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino.
 c) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que
tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação.
 d) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das
habilidades para motivar a aprendizagem do educando.
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5. A Educação Ambiental no Brasil se efetivou com a instituição da Política Nacional do Meio
Ambiente, sendo em 2004 realizada a consulta pública para a construção do Programa
Nacional de Educação Ambiental (PRONEA). O PRONEA apresentou diretrizes de orientação
para os educadores, sendo elas: transversalidade e interdisciplinaridade, sustentabilidade
socioambiental, democracia e participação social, integração dos sistemas de ensino e
desenvolvimento e meio ambiente. Com base nas diretrizes do PRONEA, considere as
sentenças a seguir:
I- A transversalidade e a interdisciplinaridade são importantes para propiciar o processo de
internalização da educação ambiental no conjunto do governo, nas entidades privadas e no
terceiro setor, ou seja, na sociedade como um todo, estimulando o diálogo interdisciplinar
entre os setores.
II- A sustentabilidade socioambiental viabiliza a articulação e a melhoria social, propiciando
um efeito multiplicador, com potencial de transformação e emancipação para a sociedade. 
III- A democracia e participação social para a universalização dos direitos e da inclusão social
busca apoio apenas nos estudantes universitários, considerado o grupo que mais tem
informações para discutir as questões ambientais. 
IV- Deve-se buscar, ainda, os aproveitamentos adequados de espaços ociosos das
universidades públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa, seminários de extensão
entre outros para discutir e disseminar a Educação Ambiental.
V- O programa (PRONEA) se caracteriza como instrumento de participação social, reunindo
diversos segmentos sociais e governamentais para promover a elaboração, a execução, o
monitoramento e a avaliação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas.
6. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos ?educadores
contemporâneos?. Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o
revolucionário educador francês Célestin Freinet, na medida em que ambos acreditam na ?
capacidade de o aluno organizar sua própria aprendizagem?. A respeito destes autores,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de ?texto livre?.
( ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da
palavra à leitura do mundo.
( ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares.
( ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes
populares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
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7. Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na
comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao
fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar
saberes científicos e práticos com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse
sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a
organização social e a pesquisa-ação.Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
( ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas
questões ambientais.
( ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora,
comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. 
( ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da
Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) II - III - I - IV.
 c) III - II - IV - I.
 d) II - I - III - IV.
8. Existem quatro etapas fundamentais para concretizar uma educação ambiental politicamente
correta: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação
ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas
corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham (DIAS, 2001).
Sobre as quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São
Paulo: Gaia, 2001.
 a) Mobilização e projeção é a etapa em que se desenvolve a capacidade do saber fazer.
 b) Na etapa de conhecimento e habilidades o estudante é provocado a ir além do conteúdo
da sala de aula, estimulando a criatividade a fim de solucionar problemas.
 c) A sensibilização é a etapa que diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu
âmbito local e global, criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência
planetária.
 d) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o professor auxilia no
levantamento dos problemas ambientais e auxilia a realizar conflitos na relação teoria e
prática.
9. Para conseguir realizar os princípios da Educação Ambiental nas escolas e na comunidade,
foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento
de professores e estudantes. O programa contemplou principalmente quatro dimensões: a
capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A organização social promover projetos coletivos com foco em ações de intervenção
transformadora para a comunidade local.
 b) A pesquisa-ação busca aprimorar a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades
curriculares e extracurriculares.
 c) A capacitação é uma dimensão que busca aprimorar a formação de professores e
estudantes para participarem nas questões ambientais.
 d) A inclusão digital busca promover discussão sobre o meio ambiente por meio de
conversas e roteiros discursivos.
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10.No Brasil, a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999 sobre Educação Ambiental, decretada pelo
Congresso Nacional e sancionada pela presidência da República, dispõe no artigo 1º:
"entendem por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a
coletividade constroem valores sociais, conhecimento, atitudes e competências voltadas para
a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sua qualidade de
vida e sua sustentabilidade". Com base na lei e no significado da Educação Ambiental,
assinale a opção INCORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9795.htm. Acesso em: 31 out. 2018.
 a) A educação ambiental é considerada uma área do ensino que busca a conscientização
das pessoas sobre os problemas ambientais e como ajudar a combatê-los, conservando
as reservas naturais e não poluindo o meio ambiente.
 b) A preservação do meio ambiente depende da forma de atuação das gerações presentes e
futuras e, principalmente, no que estão dispostas a fazer para diminuir o impacto ambiental
das suas ações.
 c) A educação ambiental está diretamente relacionada com o desenvolvimento sustentável.
Uma das suas principais atividades é buscar formas e alternativas de desenvolvimento
que atendam às necessidades humanas, sem comprometer as gerações futuras.
 d) Discutir sobre educação ambiental na sociedade é relevante, porém não é significativo ser
abordada nas escolas, já que todos os membros da sociedade necessitam desenvolver
uma consciência ambiental com atitudes responsáveis com relação ao meio ambiente.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.