3 Exercícios Grupos Vegetais

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1. (UFIF) Ao longo da história evolutiva das plantas, 
surgiram diversos caracteres que possibilitaram a 
conquista do ambiente terrestre. Essas novidades 
evolutivas podem ser reconhecidas nos grupos 
atuais de pteridófitas e foram determinantes para 
que os vegetais ocupassem definitivamente o 
ambiente de terra firme. 
 
a) Apresente quatro características das pteridófitas 
consideradas novidades evolutivas em relação às 
briófitas e a suas funções. 
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b) Explique como cada uma dessas quatro 
características foram importantes na conquista do 
ambiente terrestre. 
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c) Apresente um caráter que seja compartilhado 
entre as briófitas e as pteridófitas em relação à 
reprodução. 
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2. (UEG) A flor é um órgão importante para as 
Angiospermas, na qual são encontradas estruturas 
onde ocorrem processos que irão garantir a 
dispersão e a perpetuação das espécies. Na figura a 
seguir, algumas dessas estruturas e desses 
processos são evidenciados. 
 
 
 
Com base na análise da figura, pergunta-se: 
a) Qual o processo representado em 1 e sua 
importância para as plantas? 
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b) Quais as estruturas representadas em 2, 3 e 4? 
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c) Caso haja sucesso no processo 1, o que as 
estruturas 2, 3 e 4 irão originar, respectivamente? 
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3. (PUCRJ) A anatomia e a morfologia vegetal são 
importantes áreas da botânica que dão subsídio na 
identificação de espécies e grupos vegetais, que por 
sua vez permitem conhecer a diversidade biológica 
e fiscalizar espécies comercializadas. Com base na 
anatomia e morfologia de estruturas reprodutivas, 
como podem ser diferenciadas angiospermas de 
gimnospermas? 
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4. (UFTM) Atualmente é possível encontrar 
variedades de alface, rúcula e agrião produzidas por 
meio da cultura hidropônica, técnica que consiste 
no plantio desses vegetais sem o contato com o 
solo, ficando inseridos em canaletas individuais. 
 
 
 
a) Em que consiste a hidroponia? Explique por que 
o conteúdo que fica em contato com as raízes das 
plantas deve ficar frequentemente circulando. 
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b) A que grupo de vegetais pertencem as plantas 
citadas? Cite uma característica encontrada em 
plantas desse grupo e que não ocorre nos demais 
grupos vegetais. 
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5. (UFPR) Um reservatório é uma barreira artificial, 
feita principalmente em rios, para a retenção de 
grandes volumes de água, a qual é utilizada 
principalmente para abastecer zonas residenciais, 
agrícolas e industriais, ou para a produção de 
energia elétrica. Um dos problemas observados em 
reservatórios é o crescimento excessivo de 
macrófitas aquáticas, devido à presença de altos 
teores de nutrientes na coluna d’água e de áreas 
protegidas que abrigam essas plantas. 
As macrófitas aquáticas, de maneira geral, se 
caracterizam por apresentar propagação vegetativa, 
tecido aerenquimático, sementes pequenas e em 
grande número, sistema radicial bem desenvolvido 
e folhas coriáceas. 
Dentre as características mencionadas, indique as 
duas que favorecem o crescimento excessivo 
dessas plantas em reservatórios e justifique sua 
escolha. 
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6. (UFG) As plantas, diferentemente da maioria dos 
animais, não podem locomover-se para procurar 
parceiro para a reprodução. Entretanto, ao longo do 
curso evolutivo, algumas espécies, especialmente 
de angiospermas, desenvolveram características 
que lhes permitiram a ocorrência da fecundação 
cruzada. 
 
Considerando esse contexto, 
a) aponte duas dessas características. 
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b) de que maneira essas características 
possibilitaram a fecundação cruzada? 
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7. (UDESC) Para enfrentar a mudança do modo de 
vida rumo à sustentabilidade, o designer deverá 
ficar atento ao surgimento de materiais e produtos 
mais sustentáveis, como as fibras da bananeira e da 
palmeira pupunha, exemplos de plantas 
angiospermas. 
 
Em relação ao enunciado acima: 
a) Explique o que são plantas angiospermas. 
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b) Cite três características das angiospermas 
monocotiledôneas. 
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8. (UNIFESP) A tabela apresenta as características 
gerais de duas importantes classes de 
Angiospermas. 
 
CARACTERÍSTICAS 
CLASSE I CLASSE II 
Sementes com dois 
cotilédones 
Sementes com um 
cotilédone 
Folhas com nervuras 
ramificadas 
 
Folhas com nervuras 
paralelas à nervura 
principal 
Estruturas florais 
geralmente em número 
múltiplo de 4 ou 5 
Estruturas florais 
geralmente em número 
múltiplo de 3 
Sistema radicular 
pivotante 
Sistema radicular 
fasciculado 
Feixes vasculares 
dispostos em anel 
Feixes vasculares 
dispersos 
 
Considerando as Classes I e II representadas na 
tabela, 
a) dê, para cada uma dessas classes, um exemplo 
de planta cultivada e escreva sobre sua importância 
econômica. 
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b) a rotação de culturas envolvendo uma importante 
família de plantas pertencentes à Classe I e uma 
importante família de plantas pertencentes à Classe 
II, e a adubação verde são práticas agrícolas de 
grande relevância ecológica. Dê dois exemplos de 
plantas normalmente usadas na adubação verde e 
na rotação de culturas, e mostre qual a importância 
dessas práticas. 
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9. (UNICAMP) Atualmente, o Brasil está na corrida 
pela segunda geração do etanol, o álcool 
combustível, produzido a partir da cana-de-açúcar, 
tanto do caldo, rico em sacarose, quanto do bagaço, 
rico em celulose. O processo para a produção do 
etanol é denominado fermentação alcoólica. 
 
a) Qual dos dois substratos, caldo ou bagaço da 
cana, possibilita produção mais rápida de álcool? 
Por quê? 
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b) O milho é outra monocotiledônea que também 
pode ser usada na produção de álcool. Cite duas 
características das monocotiledôneas que as 
diferenciem das dicotiledôneas, atualmente 
denominadas eudicotiledôneas. 
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10. (UERJ) Apesar da distância evolutiva, animais 
como a água-viva e a samambaia apresentam ciclo 
de vida semelhante. 
Nomeie o ciclo de vida compartilhado por águas-
vivas e samambaias, indicando sua principal 
característica. Em seguida, cite os tipos de divisão 
celular que dão origem aos gametas em cada um 
desses dois seres vivos. 
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11. (UFU) Na história evolutiva das plantas ficou 
marcada a transição do meio aquático para o meio 
terrestre. Nesse ambiente, os organismos enfrentam 
problemas diferentes dos existentes em ambientes 
aquáticos. 
 
Com referência a esse assunto: 
a) Explique três características que surgiram nas 
plantas e que podem ser consideradas adaptativas à 
vida no ambiente terrestre. 
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b) Qual grupo de fanerógamas é o mais 
diversificado no ambiente terrestre e quais 
características possibilitaram o seu predomínio 
nesse ambiente? 
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12. (UFBA) As plantas exerceram um papel essencial no cenário da evolução. Ao colonizarem a Terra há 
aproximadamente 430 milhões de anos, elas abriram o caminho para os animais e para os primeiros 
ecossistemas terrestres. A figura I ilustra Pecopteris miltani (fóssil, 390 milhões de anos) e Dryopteris filix-mas 
(atual), e a II mostra um cone fossilizado (240 milhões de anos) e Picea abies (atual). 
 
 
 
A partir dessas informações e da análise das figuras, identifique os grupos representados e indique a 
característica que marca a transição entre eles, destacando a importância do registro fóssil para a consolidação 
da Teoria da Evolução. 
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13. (UNICAMP) Um estudante analisou quatro espécies de plantas cujas características morfológicas são 
apresentadas no quadro a seguir: 
 
 
a) O estudante separou as espécies em monocotiledôneas e dicotiledôneas. Indique as espécies que foram 
colocadas em cada uma das categorias. 
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b) Que características especificadas no quadro foram fundamentais para essa classificação? 
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c) Cite duas outras características, não citadas no quadro, que poderiam ser utilizadas para separar 
monocotiledôneas de dicotiledôneas. 
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14. (UFES) O Brasil tem uma das maiores extensões 
de manguezais do mundo, que vão desde o Amapá 
até Santa Catarina. Ao contrário de outras florestas, 
os manguezais não apresentam grande 
biodiversidade. A vegetação é composta, 
geralmente, por somente três espécies de árvores: o 
mangue-vermelho (Rhizophora mangle), o mangue-
preto (Avicennia schaueriana) e o mangue-branco 
(Laguncularia racemosa). Além dessas, encontram-
se outras plantas, como a samambaia-do-mangue 
(Acrosticum aureum) e a gramínea Spartina 
brasiliensis. 
 
a) O mangue-vermelho apresenta ramos laterais que 
se apoiam no solo e que eram chamados, até pouco 
tempo, de "raízes-escora". Descreva as principais 
estruturas da morfologia externa da raiz que nos 
permitem distinguir essa parte da planta. 
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b) O mangue-preto e o mangue-branco 
caracterizam-se pela presença de pneumatóforos. 
Descreva o quesão pneumatóforos e qual a sua 
função. 
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c) Dentre as plantas citadas no texto acima, liste as 
angiospermas, classificando-as em 
monocotiledôneas ou dicotiledôneas. Compare 
esses dois grupos, estabelecendo duas diferenças 
morfológicas entre eles. 
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15. (FUVEST) A polinização é um evento essencial 
para a produção de frutos nas plantas. Em algumas 
espécies, no entanto, pode haver formação de 
frutos na ausência de polinização, se as flores 
forem pulverizadas com certos hormônios vegetais. 
a) Que parte da flor é estimulada pelos hormônios a 
se desenvolver em fruto? 
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b) Qual é a diferença entre um fruto gerado pela 
aplicação de hormônios, sem que haja polinização, 
e um fruto resultante da polinização? 
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16. (UFG) As briófitas e as pteridófitas são vegetais 
característicos de ambientes úmidos. 
 
a) Explique como ocorre o transporte da água no 
interior desses organismos. 
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b) Apresente uma razão para o fato de as briófitas 
serem consideradas organismos importantes na 
dinâmica das comunidades. 
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17. (UFRJ) Na conquista do meio terrestre pelos 
vegetais, as adaptações referentes à reprodução 
foram fundamentais. 
 
No contexto da propagação dos gametas, indique se 
são as Angiospermas ou as Pteridófitas as que 
apresentam menor dependência da água. Justifique 
sua resposta. 
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1: a) Tecido vascular: condução de água e minerais e 
material orgânico. 
Raízes, caules e folhas verdadeiros: órgãos 
diferenciados desempenham funções específicas. 
Dominância da fase esporofítica (2n): permite maior 
adaptação das plantas decorrente da maior 
variabilidade genética. 
Presença de cutícula e estômatos: proteção contra a 
dessecação. 
b) Tecido vascular: aumento da eficiência no transporte 
de água e sais minerais com maior crescimento das 
plantas. 
Surgimento de vegetais cormófitos: desempenho 
eficiente e especializado das funções de absorção, 
condução e fotossíntese permitindo a ocupação de 
ambientes com menor umidade. 
O esporófito (2n) em função de sua variabilidade 
genética permite maior adaptação aos diferentes 
ambientes. 
A cutícula e os estômatos permitem às plantas se 
estabelecerem em ambientes com estresse hídrico ou 
muito secos. 
c) A dependência de água para a fecundação com 
anterozoides móveis. 
 
2: a) Polinização. A polinização promove o fluxo de 
grãos de pólen entre as plantas, favorecendo a 
fecundação cruzada e, consequentemente, a 
variabilidade genética na população. 
b) 2— ovário: 3 — óvulo: 4— saco embrionário. 
c) 2— fruto: 3— semente: 4— embrião e endosperma. 
 
3: Pela morfologia de estruturas reprodutivas 
angiospermas diferem de gimnospermas por 
apresentarem carpelos (estrutura que envolve os 
rudimento seminais ou óvulos), flores e frutos. 
Gimnospermas não apresentam essas estruturas, 
produzindo as sementes sem nenhum envoltório 
oriundo do gineceu e, podem apresentar estróbilos. 
Pela anatomia, angiospermas diferem de gimnospermas 
pela composição celular do xilema e do floema. 
Angiospermas apresentam elementos de vaso, 
elementos de tubo crivado e células companheiras. 
Gimnospermas apresentam traqueídes, células crivadas 
e células albuminosas (Strasburger). 
 
4: a) A hidroponia consiste no cultivo de hortaliças em 
solução com nutrientes minerais. A solução em contato 
com as raízes das plantas deve ficar frequentemente 
circulando para permitir a oxigenação das células das 
raízes dos vegetais cultivados. 
b) As hortaliças cultivadas são plantas do grupo das 
angiospermas. Essas plantas apresentam flores e 
frutos, estruturas não observada em outros grupos 
vegetais. 
 
5: Macrófitas aquáticas como o junco, a elódea, o 
aguapé e outras, apresentam grande capacidade 
proliferativa, porque aproveitam bem os nutrientes 
minerais disponíveis na água; a iluminação, pois muitas 
flutuam devido à presença do tecido aerenquimático 
que armazena ar e, por esses motivos, realizam 
fotossíntese de forma muito eficiente. Além disso, 
produzem sementes pequenas e numerosas com 
grande capacidade de dispersão pelos ecossistemas 
dulciaquícolas naturais e artificiais. 
 
6: a) Serão consideradas duas das seguintes 
características: 
Formato da corola, flores coloridas, odor atrativo, 
produção de néctar e produção de grande quantidade 
de pólen. 
b) Para possibilitar a fecundação cruzada, as plantas 
desenvolveram um conjunto de características 
morfofisiológicas incorporadas à flor e/ou à 
inflorescência para atrair agentes polinizadores ou para 
facilitar a ação do vento como agente polinizador, 
permitindo, dessa forma, que o pólen seja levado de 
uma flor para outra para ocorrer a polinização cruzada. 
 
7: a) As angiospermas são plantas completas dotadas 
de raiz, caule, folhas e produtoras de flores, sementes e 
frutos. 
b) As angiospermas monocotiledôneas geralmente 
apresentam raízes fasciculadas, folhas em forma 
debainha paralelinérveas, flores trímeras e feixes liberos 
lenhosos difusos no caule. 
 
8: a) A classe I refere-se às monocotiledôneas e a 
classe II às das dicotiledôneas. Podemos citar como 
exemplo de monocotiledôneas (classe I), a cana-de-
açúcar, planta cultivada usada para a extração de 
açúcar (sacarose) e como fonte de energia para a 
obtenção de etanol (biocombustível). Como exemplo de 
dicotiledôneas (classe II), podemos citar a soja, 
importante fonte de alimento e da qual pode se extrair 
um óleo vegetal usado na culinária ou como 
biocombustível. 
b) A rotação de culturas e a adubação verde são feitas, 
normalmente, entre plantas da família das leguminosas, 
como feijão ou soja, e plantas monocotiledôneas da 
família das gramíneas, como milho, trigo ou arroz. Essa 
rotação consiste na intercalação entre o plantio desses 
dois tipos de cultura. Primeiro plantam-se leguminosas 
que, ao associarem-se a bactérias fixadoras de 
Nitrogênio, produzem sais nitrogenados e enriquecem o 
solo com esses nutrientes. Após a colheita, os restos de 
plantas são deixados no solo e a ação dos 
decompositores sobre seus tecidos promove uma 
adubação natural, enriquecendo o solo com nitritos e 
nitratos. Plantando-se, logo após, as gramíneas, elas 
aproveitam-se desses nutrientes indispensáveis à 
produção de proteínas e ácidos nucleicos, reduzindo os 
efeitos da monocultura sobre o solo e evitando seu 
desgaste. 
 
9: a) O substrato que possibilita uma produção mais 
rápida de etanol é o caldo, porque é rico em sacarose 
(um dissacarídeo), molécula menor e mais fácil de ser 
degradada que a celulose do bagaço.b) 
Monocotiledôneas Eudicotiledôneas 
Nervuras paralelas Nervuras reticuladas 
Flores trímeras Flores tetrâmeras ou 
pentâmeras 
1 cotilédone 2 cotilédones 
Folhas invaginantes Folhas pecioladas 
Feixes vasculares 
dispersos no caule 
Feixes vasculares 
dispostos em único circulo 
Sistema radicular 
fasciculado 
Sistema radicular 
pivotante 
Fruto com 3 lóculos Frutos com 2 ou 5 
lojas/lóculos 
 
 
10: - metagênese 
- Alternância de uma geração sexuada com uma 
assexuada. 
- Água-viva: meiose. 
- Samambaia: mitose. 
 
11: a) Presença de cutícula, estômatos, sementes, 
vasos condutores e pólen. 
b) Angiospermas. Flores e frutos. 
 
12: Os grupos referidos são as pteridófitas, em I, e as 
gimnospermas, em II. A transição entre os dois grupos 
envolveu aspectos como redução profunda da fase 
gametofítica, o desenvolvimento incipiente da flor e a 
formação do tubo polínico, que culminaram com o 
surgimento da semente, marca da transição - uma 
	
  
	
  
	
  
	
  
solução diferente do esporo. Enquanto este é 
constituído de uma única célula, a semente é uma 
estrutura que compreende o embrião, o tecido nutritivo 
e um envoltório resistente. O registro fóssil permite 
identificar formas de vida do passado, possibilitando 
comparações com formas atuais e estimativas sobre a 
cronologia da evolução de grupos, como a situação 
exemplifica, assim contribuindo para consolidar a Teoria 
da Evolução. 
 
13: a) Angiospermas dicotiledôneas: 1, 3 e 4 
Angiospermas monocotiledôneas: 2 
b) Tipos de nervuras e número de pétalas, sépalas, 
estames e pistilos. 
c) Monocotiledônea: 1 cotilédone na semente e raiz 
fasciculada ou cabeleira. 
Dicotiledôneas: 2 cotilédones na semente e raiz axial ou 
pivotante. 
 
14: a) A extremidade de uma raiz apresenta três regiões 
morfologicamente distintas. No ápice, encontra-se a 
coifa, um capuz de células que reveste e protege o 
meristema apical, um conjunto de células embrionárias 
indiferenciadas. Acima da coifa, encontra-se a zona de 
alongamento, onde ocorre a maior taxa de crescimento 
na raiz, por ser composta pelas novas células que se 
afastam progressivamente do meristema apical. Acima 
da zona de alongamento, encontra-se a zona pilífera, 
composta de células epidérmicas dotadas de pelos 
absorventes, responsáveis por grande parte da 
absorção de água e sais minerais pela planta. 
b) Pneumatóforos são raízes respiratórias cujas 
extremidades afloram perpendicularmente ao solo. Os 
manguezais encontram-se sob influência direta das 
marés. Enquanto na maré cheia o solo fica coberto por 
água salobra, na maré baixa as extremidades dos 
pneumatóforos ficam expostas, permitindo trocas 
gasosas com o ar. 
c) As angiospermas são as árvores Rhizophora mangle, 
Avicennia schaueriana, Laguncularia racemosa (todas 
dicotiledôneas) e a gramínea Spartina brasiliensis (uma 
monocotiledônea). Dentre as principais diferenças entre 
monocotiledôneas e dicotiledôneas, podemos citar: (1) 
Número de cotilédones na semente: dois nas 
dicotiledôneas e um nas monocotiledôneas. (2) Sistema 
radicular pivotante nas dicotiledôneas e sistema 
radicular fasciculado nas monocotiledôneas. (3) Partes 
florais em número múltiplo de 4 ou 5 nas dicotiledôneas 
e de 3 nas monocotiledôneas. (4) Pólen com três sulcos 
ou poros nas dicotiledôneas e com somente um sulco 
ou poro nas monocotiledôneas. (5) Nervuras das folhas 
geralmente em rede nas dicotiledôneas e paralelas nas 
monocotiledôneas. 
 
15: a) A parte da flor que se desenvolve em fruto é o 
ovário. 
b) Frutos gerados pela aplicação de hormônios não 
possuem semente, pois seus óvulos não foram 
fecundados. 
Se houver polinização é provável que haja fecundação 
dos óvulos, assim o fruto deve apresentar sementes. 
 
16: a) Briófitas - vegetais de pequeno porte, cujo 
transporte de líquidos em seu interior ocorre por 
difusão. 
Pteridófitas - vegetais de maior porte, sendo o 
transporte de líquidos realizado por meio de vasos 
condutores. 
b) Briófitas - vegetais que atuam como um dos grupos 
de organismos pioneiros no processo de sucessão 
ecológica em ambientes úmidos, possibilitando: 
- aumento da umidade local; 
- instalação e sobrevivência de plantas herbáceas; 
- maior disponibilidade de matéria orgânica (alterações 
ambientais); 
- estabelecimento (gradativo) de outras espécies 
vegetais e animais. 
 
17: As angiospermas. As células sexuais das 
pteridófitas (anterozoides) são liberadas na água. Nas 
angiospermas os gametas masculinos são 
representados pelos núcleos espermáticos do tubo 
polínico. Esses gametas são conduzidos até o gameta 
feminino (oosfera) através do crescimento do gametófito 
masculino, sem a necessidade de água para o seu 
transporte.