AV3 OBJETIVA SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS DE SINAIS

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A função conativa tem o foco no receptor, no interlocutor da mensagem, aquele que 
irá ouvi-la ou lê-la. A expressão gramatical é encontrada no vocativo e no 
imperativo. Vocativo é uma forma de chamar ou interpelar o interlocutor do discurso 
direto. Dessa maneira, quanto ao vocativo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Pode estar presente em um e-mail informativo ou um aviso em mural. 
II- Pode estar na forma de uma sugestão de algo, uma indicação, um conselho ou 
ainda um pedido. 
III- É sempre e unicamente uma ordem propriamente dita (modo imperativo). 
IV- Mãe e mulher são dois termos usados para o chamamento em avisos 
publicitários, mas não são exemplos vocativos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa III está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
2. As línguas orais já são estudadas há muito mais tempo comparando com as línguas 
de sinais. Antes dos estudos ocorridos nos últimos 40 anos, os sinais não eram vistos 
como uma língua com gramática própria. Atualmente, pode-se afirmar que a língua 
de sinais tem gramática? 
 a) Não, a língua de sinais não possui gramática própria, apenas gestos. 
 b) Não, a língua de sinais não possui gramática própria, apenas mímica. 
 c) Sim, a língua de sinais possui gramática própria, mas bastante limitada. 
 d) Sim, a língua de sinais possui gramática própria, com possibilidade infinita de 
produção de sentenças. 
 
3. A Semântica trabalha com o sentido e a significação das palavras. O sentido das 
palavras na Língua Portuguesa leva em consideração a sinonímia, a antonímia, a 
polissemia, além da parônima e da homônima. Sobre o sentido das palavras, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Homonímia. 
II- Polissemia. 
III- Antonímia. 
IV- Paronímia. 
V- Sinonímia. 
 
( ) É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem significados 
diferentes, possuem a mesma estrutura fonológica. 
( ) É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem 
significados deferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita. 
( ) É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam 
significados diferentes, contrários. 
( ) É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam 
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significados iguais ou semelhantes. 
( ) É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários significados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I - IV - V. 
 b) I - IV - III - V - II. 
 c) IV - III - II - I - V. 
 d) III - II - IV - V - I. 
 
4. Assim como todas as línguas, pesquisas nos mostram que a LIBRAS contém os 
seguintes níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico, 
tornando a LIBRAS uma língua completa. No entanto, faz-se necessário saber 
identificar e diferenciar cada um destes níveis linguísticos. Com relação aos níveis 
linguísticos apresentados e a sua função, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A morfologia é o estudo do significado da palavra e da sentença. Trata da 
natureza, da função e do uso dos significados ou pressupostos. 
 b) A sintaxe trata das funções das formas e das partes do discurso. É a parte da 
linguística que estuda a estrutura interna das sentenças e a relação interna entre as 
suas partes. 
 c) A fonologia estuda as diversas formas como as línguas se parecem, observando os 
aspectos linguísticos e onomatopaicos. 
 d) A semântica é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim 
como das regras que determinam a formação das palavras. 
 
5. A função fática é uma forma de testar se o interlocutor está presente e em contato. 
Quantas vezes perguntamos ao nosso interlocutor: "Você está me ouvindo?" - por 
telefone ou mesmo pessoalmente, quando notamos alguém com um olhar distraído. 
Quanto à função fática da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Atrair a atenção do interlocutor ou confirmar sua atenção continuada. 
( ) Formas de testar se o interlocutor está ligado a nós no momento de 
comunicação. 
( ) Um exemplo da função fática: "Você está conseguindo me entender?". 
( ) O foco é no canal, testando se de fato a comunicação está funcionando. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
6. Quando tratamos de linguagem e comunicação, é importante que se fale em "gêneros 
discursivos" ou "gêneros textuais". Os textos são sempre situados em um dado 
momento, em uma situação mais formal ou informal. Cada uma dessas situações 
interfere - ou deveria interferir - nas escolhas dos sujeitos ao utilizar a linguagem. 
Referente aos gêneros textuais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTA4&action3=NjU3MDkz&action4=MjAyMC8y&prova=MjczNTg5NTk=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTA4&action3=NjU3MDkz&action4=MjAyMC8y&prova=MjczNTg5NTk=#questao_6%20aria-label=
 
I- Ficcional. 
II- Jornalístico. 
III- Instrucional. 
IV- Interpessoal. 
 
( ) Artigos científicos; verbetes de enciclopédias; relatórios científicos; notas de 
aula; nota de rodapé; diários de campo; conferências; debates; discussões; 
exposições. 
( ) Cartas pessoais; cartas comerciais; cartas abertas; cartas do leitor, cartas 
oficiais; carta-convite; cartão de visita; recados; conversações espontâneas; 
telefonema. 
( ) Épica - lírica - dramática; poemas; diários; contos; mito; peça de teatro; lenda. 
( ) Editoriais; notícias; reportagens; nota social; artigos de opinião; comentário; 
jogos; reportagens ao vivo; comentários; discussões debates. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I - IV. 
 b) III - IV - I - II. 
 c) IV - I - III - II. 
 d) I - II - IV - III. 
 
7. Conforme as pesquisas, "as línguas de sinais, contêm os mesmos princípios 
subjacentes de construção que as línguas orais, no sentido de que tem um léxico, isto 
é, um conjunto de símbolos convencionais, e uma gramática, um sistema de regras 
que regem o uso desses símbolos" (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 48). Com 
relação à estrutura das línguas de sinais e as línguas orais, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Existe uma estrutura simultânea de organização dos elementos das línguas de 
sinais. 
( ) Apesar de terem uma boa estrutura, ainda não há um real interesse por parte da 
linguística em ampliar os conhecimentos nas línguas de sinais. 
( ) As línguas de sinais podem ser denominadas de modalidade gestual-visual (ou 
espaço-visual), e se pensarmos em sistema, podem ser denominadas de 
visuoespacial. 
( ) É correto afirmar que, a LIBRAS, assim como todas as línguas, contém os 
seguintes níveis linguísticos: fonológico, morfológico,sintático e semântico, 
tornando a LIBRAS uma língua completa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos 
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
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8. Durante muito tempo, as línguas de sinais eram denominadas linguagem de sinais, 
mas, a partir de estudos, foi comprovado seu status linguístico e o termo linguagem 
caiu em desuso. Para Quadros e Karnopp (2004, p. 47), as línguas "são denominadas 
línguas de modalidade gestual-visual (ou espaço-visual), porque as informações 
linguísticas são recebidas pelos olhos e produzida pelas mãos". De acordo com o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A partir de Quadros e Karnopp (2004), podemos perceber que ao usar as 
nomenclaturas, gestual-visual ou espaço-visual, tratamos de uma modalidade das 
línguas de sinais e não oral-auditiva. 
( ) As línguas naturais são consideradas inerentes ao homem, porém as línguas de 
sinais não faz parte desse sistema. 
( ) O sistema gestual-visual incluem somente as línguas orais, pois as línguas de 
sinais são naturais. 
( ) Quando usamos a nomenclatura visuoespacial, tratamos de um sistema. Então 
Libras (sistema) é uma Língua visuoespacial e não oral-auditiva. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos 
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
9. Pensando na perspectiva da linguagem e de seu funcionamento, percebemos que ela 
possui várias áreas interdisciplinares e níveis linguísticos e, também, se constitui 
como objeto de estudo nas mais variadas áreas de conhecimento. Nesse sentido, 
sobre as diferentes perspectivas da linguagem e os níveis linguísticos que fazem 
parte da linguagem, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Fonética. 
( ) Fonologia. 
( ) Morfologia. 
( ) Vocativo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
10. De acordo com o dicionário, ambiguidade é a qualidade daquilo que possui ou pode 
possuir diferentes sentidos, do que é incerto ou indefinido; natureza do que é 
ambíguo. Podemos dizer ainda que a ambiguidade pode ter mais que um significado. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTA4&action3=NjU3MDkz&action4=MjAyMC8y&prova=MjczNTg5NTk=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTA4&action3=NjU3MDkz&action4=MjAyMC8y&prova=MjczNTg5NTk=#questao_10%20aria-label=
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A ambiguidade significa algo que pode ter mais de um significado ou sentido. 
( ) Ambiguidade e polissemia tem o mesmo significado de acordo com as regras da 
norma culta. 
( ) Ambiguidade acontece quando a frase tem mais de um significado confundindo 
o leitor. 
( ) A ambiguidade pode ser utilizada com o intuito de provocar a graça ou o humor 
- útil na realização de um poema, de uma crônica humorística ou, ainda, útil para 
chamar a atenção de um público na venda de um produto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: www.dicio.com.br/ambiguidade. 2019. Acesso em: 10 ago. 2019. 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua 
Portuguesa, desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada 
às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de 
um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver 
também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de 
trazer para dentro da escola as demais práticas sociais. Essa perspectiva é: 
 a) Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a 
língua é uma atividade social, global e cooperativa. 
 b) Inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que postula que falar é natural 
como andar e considera natural a aprendizagem da leitura e da escrita. 
 c) Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem 
é um esquema formal e abstrato. 
 d) Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é 
resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos. 
 
12. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há 
uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o 
sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da 
Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as 
variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na 
publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também os vários suportes em 
que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no 
excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que 
uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, 
tais concepções não sejam excludentes. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTA4&action3=NjU3MDkz&action4=MjAyMC8y&prova=MjczNTg5NTk=#questao_12%20aria-label=
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo inter locutivo, por meio do qual a 
significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar as 
potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.