LIBRAS - AVALIAÇÃO FINAL DISCURSIVA - UNIASSELVI

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	Acadêmico:
	Anderson Lima Correia (2996348)
	
	Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648621) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27331217
	Nota da Prova:
	8,50
	
	
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	1.
	Atualmente, com a divulgação das Língua de Sinais, muitas pessoas ficam deslumbradas com a possibilidade de se falar esta língua e acham que este idioma é comum a todo deficiente auditivo, porém ela não contempla as necessidades de todos os deficientes auditivos, pois nem todos são usuários de Libras, alguns foram estimulados à oralização. Disserte sobre a oralização para o surdo ou deficiente auditivo.
FONTE DA IMAGEM: https://desculpenaoouvi.com.br/page/6/. Acesso em: 19 nov. 2019.
	
	Resposta Esperada:
*A oralização do surdo é uma decisão individual ou da família quando ele é de menor. *Esse processo de oralização é muito diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. *Em muitos casos, a oralização não depende da perda auditiva, vai depender de como é feita essa estimulação ou treinamento. *São necessárias algumas condições, pois de acordo com a perda auditiva da criança, ou resíduo auditivo, ela poderá ou não ter dificuldades diferentes para sua oralização, e métodos diferentes serão necessários. *Em casos de perdas graves de audição em criança no período pré-linguístico (antes do aprendizado da fala) a oralização é possível, mas muito difícil, pois a criança precisa ter algum resquício de audição para conseguir se oralizar. *Já as crianças que tiveram a perda auditiva no período pós-linguístico (após aprender a falar), a possibilidade de aprender e entender a linguagem oral é muito maior que nos casos pré-linguísticos. *Independente de qualquer perda auditiva, é necessário respeitar a individualidade de cada um.
	2.
	A educação implica em uma busca constante de conhecimentos para a formação de sujeitos críticos. Com relação aos surdos, a questão de profissionalização para o mercado de trabalho exige uma mudança de postura nas escolas técnicas e superiores, principalmente com a valorização da Libras (Língua Brasileira de Sinais) em todos os segmentos da sociedade. Descreva como a inclusão do surdo pode ser feito nas escolas técnicas e superiores.
	Resposta Esperada:
A escola profissional e a instituição de ensino superior têm um papel importante em profissionalizar o surdo que cada vez mais tem buscado seu lugar no mercado de trabalho. Nesse processo, deve-se desenvolver ações que esclareçam, junto às empresas e aos familiares da pessoa com surdez, as verdadeiras capacidades, potencialidades dos sujeitos surdos. O decreto de Libras n° 5.626/2005 garante que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação Superior, incluindo a contratação do profissional TILSP quando necessário.
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