Libras A4

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O Decreto 5626/2005 define escola bilíngue: 
“São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras 
e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas 
no desenvolvimento de todo o processo educativo.” 
Leia um trecho de uma matéria da Revista Nova Escola: 
 “É importante lembrar que, mesmo que não alcancem os mesmos resultados 
obtidos pelos alunos ouvintes, os estudantes com deficiência auditiva precisam 
participar de todas as aulas. Se o aluno surdo ainda não for capaz de escrever um 
texto, faça com que ele contribua para as atividades escrevendo listas ou frases 
sobre o tema abordado. Produções coletivas ou em pequenos grupos também ajuda 
o aluno a se expressar melhor pela escrita.” 
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/desafio-ensinar-lingua-portuguesa-
alunos-surdos-613092.shtml 
Agora veja a situação seguir: 
Maria Lúcia é professora do 5º ano do ensino fundamental. Sua sala contém 30 
alunos, sendo 5 deles surdos. Maria Lúcia não sabe Libras, os alunos ouvintes não 
sabem mais que o alfabeto manual. Maria Lúcia conta com uma professora bilíngue 
que a auxilia em sala, mas os alunos surdos estão sempre atrasados em relação ao 
aluno ouvinte: não sabem produzir textos, vocabulário em língua portuguesa 
extremamente pequeno. No entanto, a comunicação em Libras é muito boa. 
Importante: A sala da professora Maria Lúcia não é bilíngue, é uma 
sala inclusiva. Por que? Lembre-se que bilinguismo significa que 
todos os envolvidos conhecem as duas línguas e não apenas uma 
pessoa. Já uma sala inclusiva é aquela que possui alunos surdos e 
ouvintes juntos e a comunicação entre eles é mediada pelo professor 
bilíngue ou intérprete de Libras. 
Objetivo da atividade: Escreva um texto dissertativo mostrando como 
você faria para ajudar a sala da professora Maria Lúcia se 
tornar bilíngue, de forma que os alunos surdos pudessem 
acompanhar os alunos ouvintes e todo o processo educativo fosse 
feito em Libras e Português escrito. 
 Lembre –se: toda e qualquer citação deve conter autor e ano, se usar trechos 
de internet devem ser citados na referência bibliográfica. 
https://novaescola.org.br/conteudo/1533/o-desafio-de-ensinar-lingua-portuguesa-a-alunos-surdos
https://novaescola.org.br/conteudo/1533/o-desafio-de-ensinar-lingua-portuguesa-a-alunos-surdos
Com o propósito de resolver esse problema para ajudar a sala da 
professora Maria Lúcia se tornar bilíngue. Foram feitas pesquisas de 
como tornar melhor o aprendizado dos alunos surdos, uma das opções 
pensadas referiu-se a professora em questão, pois a mesma poderia 
fazer uma aula de apoio junto com a auxiliar bilíngue para ajudar nas 
dificuldades desses alunos. A outra possibilidade seria fazer uma aula 
mais dinâmica pelo menos uma ou duas vezes na semana onde os 
alunos surdos e ouvintes pudessem tirar suas dúvidas e aprimorar o seu 
saber. Apesar de ter em mente essas alternativas, E possível dizer que, 
já que professora não sabe a língua de sinais isso poderia dificultar a 
mesma de passar os ensinamentos, pois como representante na sala de 
aula, deveria ter o conhecimento da primeira língua dos alunos surdos. 
Na maioria das vezes o problema da educação inclusiva é o despreparo 
da escola e dos professores, pois para o melhor desenvolvimento dos 
alunos com deficiência auditiva seria preciso que o professor presente 
tivesse um conhecimento da língua de sinais, O professor precisa 
conhecer as limitações do aluno surdo com a segunda língua, sabendo 
dessas limitações seria possível colocar em prática o ideal da educação 
proposta.