ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA

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Curso POS1247 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PG1255202 - 202022.ead-
12301.01 
Teste Teste Final (N2) 
Iniciado 15/12/20 10:38 
Enviado 16/12/20 00:34 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 13 horas, 56 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Uma das funções do processo organizacional está na direção gestora da escola. A direção 
escolar difere de outros processos de direção, pois vai muito além da mobilização dos 
indivíduos para realização eficaz de atividades; ela implica a tomada de decisões perante 
objetivos sociais e políticos do coletivo, isto é, a direção gestora. 
Dessa forma, assinale a alternativa correta em relação à direção gestora. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O processo educativo democrático exclui o conceito de 
diretor, adotando o de gestor. 
Resposta Correta: 
O processo educativo democrático exclui o conceito de 
diretor, adotando o de gestor. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o diretor, visto 
como um gestor do processo educativo, busca solucionar os 
problemas encontrados na escola de forma democrática, em 
que todos os envolvidos no processo educativo participam de 
forma direta da tomada de decisão. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
O Projeto Político-Pedagógico de uma instituição de ensino está alicerçado na gestão 
democrática, com participação coletiva nas decisões que dizem respeito ao processo 
educacional como um todo, com oportunidades de reflexão contínua e avaliação 
permanente, portanto ele é um documento flexível. Notamos que o PPP de uma escola é 
um documento construído coletivamente. 
Assim, podemos considerar verdadeiro em relação ao PPP: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O PPP é um referencial teórico da escola e constitui-se de 
três marcos. 
Resposta Correta: 
O PPP é um referencial teórico da escola e constitui-se de 
três marcos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a construção 
do Projeto Político-Pedagógico é um compromisso coletivo que 
tem como base a gestão democrática e participativa, em que 
todos os envolvidos no processo educacional participam da 
elaboração do documento, seus três marcos são: situacional, 
que é a análise da realidade; conceitual, que se refere à opção 
 
teórica; operacional, que define as linhas de ação do trabalho 
pedagógico. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com Libâneo (1996), as tendências pedagógicas são classificadas em dois 
grupos, sendo estes: 1) tendências liberais; e 2) tendências progressistas. No grupo das 
tendências liberais, destacamos a tendência tradicional, a tendência pedagogia nova ou 
nova escola e a tendência pedagogia tecnicista; já no grupo das tendências progressistas, 
destacamos a tendência realista progressista e a tendência histórico-crítica. 
 
LIBÂNEO, J. C. Adeus Professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e 
profissão docente. São Paulo: Cortez Editora, 1996. 
 
Analise as afirmativas a seguir relacionadas às tendências pedagógicas: 
 
I. A tendência da pedagogia nova ou nova escola trouxe mais pontos negativos do que 
pontos positivos para o ensino, tendo em vista que, nesse modelo pedagógico, o interesse 
do aprendizado deveria partir do aluno, ou seja, o aprendizado deveria ser espontâneo. 
II. Na tendência pedagógica tecnicista, o foco da educação era a técnica, não mais o 
professor nem o aluno. Dessa forma, eram priorizados os métodos, os procedimentos, o 
treino era indispensável, a retenção dos conteúdos e a ênfase na repetição. 
III. A tendência histórico-crítica tem, no centro do processo educativo, o professor, que é o 
detentor de todo o conhecimento historicamente acumulado; o aluno tem, nesse processo, 
papel de compreender o conteúdo e reproduzi-lo, tal qual foi ensinado. 
IV. A tendência realista progressista foi desenvolvida com as contribuições de Paulo Freire, 
com a visão de que o homem é sujeito da história, e não o seu objeto. Nessa perspectiva, o 
professor respeita o ritmo de aprendizagem dos alunos, assim como seus limites. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para que a 
pedagogia histórico-crítica seja, de fato, transformadora, é 
preciso haver um comprometimento com o ensino que propicie 
aos alunos a construção de conhecimentos verdadeiros. Na 
pedagogia “nova” ou “Escola nova”, os fundadores 
representaram um movimento educacional que tinha como 
principal característica a rejeição à teoria tradicional de ensino. A 
tendência da “pedagogia tecnicista” foi inspirada nas ideias de 
Augusto Comte, com a sua teoria positivista, que causou uma 
descrença do professor pelo planejamento escolar, tendo em 
vista que, em vez de os planejamentos serem prazerosos, estes 
se tornaram um pesadelo, pois os professores deveriam utilizar 
um modelo mecânico. 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 1 pontos 
 
O processo avaliativo da Educação Brasileira é, ainda, muito ultrapassado e retrógrado, ou 
seja, a avaliação, muitas vezes, mensura uma nota para o aluno, e isso faz com que o 
processo de ensino e aprendizagem não se efetive satisfatoriamente. Assim, notamos que 
existem três funções básicas desempenhadas pela avaliação, são elas: diagnosticar, 
 
controlar e classificar. 
 
Assim, em relação à avaliação diagnóstica, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos 
conhecimentos que os alunos já têm sobre determinado conteúdo. 
II ( ) A avaliação diagnóstica ocorre somente no final do ano e serve para fazer um 
levantamento para saber se o aluno domina ou não o conteúdo. 
III ( ) A avaliação diagnóstica é desenvolvida durante o ano todo e mensura uma nota em 
relação à aprendizagem do aluno. 
IV. ( ) A avaliação diagnóstica analisa o conhecimento prévio que o aluno tem em relação à 
determinado conteúdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a 
avaliação diagnóstica pode ser desenvolvida para se fazer um 
diagnóstico da aprendizagem do aluno, como salienta o próprio 
nome. Nesse tipo de avaliação, podem ser verificados os 
conhecimentos que o aluno tem em relação a um conteúdo em 
específico, por isso, deve ser realizada no início do ano, para 
que o professor consiga elaborar seu planejamento de acordo 
com o diagnóstico apresentado pela turma. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A maneira como um professor avalia seu aluno pode acarretar sérios problemas. Quando 
os instrumentos avaliativos não são utilizados de forma adequada, eles acabam excluindo 
ou apenas classificando o estudante, sem saber se houve aprendizagem significativa do 
conteúdo. Existem três formas diferentes de se concretizar o processo avaliativo dentro da 
sala de aula. 
 
Assim, considere a alternativa correta em relação à avaliação somativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A avaliação somativa tem a função de promover ou não o 
aluno para a próxima etapa escolar. 
Resposta Correta: 
A avaliação somativa tem a função de promover ou não o 
aluno para a próxima etapa escolar. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação 
somativa “tem a função classificatória”, ou seja, é realizada no 
final de bimestre, trimestre, semestre ou pode ocorrer no final do 
ano letivo, conforme os critérios da instituição de ensino, por 
meio da qual o aluno obtém a aprovação para o próximo ano. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Existem três diferentes critérios de avaliação: a diagnóstica, a formativae a somativa. 
Todas têm uma função específica no processo de ensino e aprendizagem, isto é, quando 
falamos sobre a avaliação diagnóstica, por exemplo, observamos algumas características 
que são peculiares no respectivo tipo, que permeiam todo o processo avaliativo que é 
utilizado por um professor no decorrer do ano letivo. 
 
Assim, considere a alternativa que apresenta as características relacionadas à avaliação 
formativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É por meio da avaliação formativa que o aluno identifica 
seus erros e acertos e aprende com eles. 
Resposta Correta: 
É por meio da avaliação formativa que o aluno identifica 
seus erros e acertos e aprende com eles. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, ao realizar a 
avaliação formativa, o aluno se depara com seus erros e 
acertos, aprendendo diretamente com eles; ou seja, ela visa à 
ampla formação do aluno, e não apenas mensurar uma nota 
para que ele seja aprovado ou reprovado ao final do ano letivo. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Verificamos que o plano de ensino é a forma como o professor trabalhará seus conteúdos, 
ou seja, é o seu plano de trabalho docente. Dessa forma, no momento da elaboração desse 
plano, o professor deve se questionar sobre o conteúdo e como o aluno o aprenderá, 
lembrando, sempre, que esse plano deve ser flexível; no entanto, o professor não deve se 
valer de improvisações para ministrar suas aulas. 
Assim, em relação ao plano de ensino, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O plano de ensino organiza o conjunto das experiências de 
sala de aula e de extraclasse a serem promovidas sob a 
orientação do professor, em um ano letivo. 
Resposta 
Correta: 
 
O plano de ensino organiza o conjunto das experiências de 
sala de aula e de extraclasse a serem promovidas sob a 
orientação do professor, em um ano letivo. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, embora a 
implementação do plano de ensino seja feita pelo professor de 
turma, sua elaboração deve ser participativa, envolvendo o 
diretor da escola, a coordenação/supervisão pedagógica e os 
demais professores, ou seja, deve ser elaborado de forma 
democrática, sempre promovendo a troca de experiências 
docentes, sendo essenciais para a formulação do processo 
educativo da instituição. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Sabemos que o ato de avaliar consiste em uma ação que faz parte do nosso dia a dia, 
assim como ser avaliado, ou seja, observarmos os processos avaliativos na escola, no 
trabalho, em casa ou em qualquer atividade que possamos realizar durante o dia. Dessa 
forma, a avaliação é uma constante para quem vive em sociedade. 
 
 
Analise as afirmativas a seguir sobre o conceito de avaliação: 
 
I. O processo de avaliação consiste, essencialmente, em determinar em que medida os 
objetivos educacionais estão sendo realmente alcançados. 
II. Ao avaliar um aluno, o professor quer apenas saber se o aluno obteve uma nota 
satisfatória para a sua aprovação. 
III. Avaliação é um pretexto para julgar o aluno sobre manifestações relevantes da 
realidade. 
IV. Infelizmente, é válido salientar que as regras instituídas pelos Jesuítas no momento da 
aplicação das provas permanecem até hoje. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I e IV, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, atualmente, a 
proposta a mensuração da nota para aprovação ou reprovação 
do aluno ficou no passado. Hoje em dia, o processo avaliativo 
requer do professor uma nova visão, em que a avaliação seja 
uma aliada no processo de ensino e aprendizagem, e não 
apenas uma forma de excluir, por meio de uma nota, o aluno 
que não conseguiu aprender. No entanto, sabemos que essa 
prática ainda acontece. Portanto, a visão Jesuíta de avaliação 
deve ser reformulada, e a questão da prova em que o aluno 
decora o conteúdo deve ser vista como uma prática 
ultrapassada. O processo avaliativo deve auxiliar o professor no 
desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Muitos estudiosos da educação brasileira têm argumentado sobre uma avaliação vista 
como instrumento significativo no processo de ensino e aprendizagem. Portanto, é de suma 
importância abordar as especificidades do processo avaliativo, ou seja, a avaliação 
diagnóstica, a avaliação somativa e a avaliação formativa, para que ela seja vista como 
uma aliada no processo de ensino e aprendizagem, auxiliando, inclusive, o professor no 
planejamento de suas aulas. 
 
Assim, assinale o que for correto sobre tais especificidades. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Na Avaliação Formativa, a relação entre professor e aluno é 
marcada pela cumplicidade e pelo compromisso com o 
conhecimento. 
Resposta 
Correta: 
 
Na Avaliação Formativa, a relação entre professor e aluno é 
marcada pela cumplicidade e pelo compromisso com o 
conhecimento. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação 
formativa é utilizada durante o ano letivo e serve para averiguar 
se os objetivos estão sendo devidamente atendidos, o que pode 
 
acarretar algumas confusões quanto às definições dos 
processos formativos e contínuos. Assim, devemos esclarecer 
que o processo avaliativo não basta ser contínuo, é de suma 
importância que ele seja formativo também. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“O papel da escola requer do diretor a clareza de que cabe à equipe diretiva e pedagógica 
atuar no sentido de criar condições necessárias, os meios adequados e os recursos 
didáticos para que se concretizem, qualitativamente, as atividades-afins da escola e a 
mediação dos conteúdos aos alunos. Se o diretor é compromissado, tenderá a dar 
prioridade aos fins da educação escolar (aspectos pedagógicos) em detrimento dos meios 
(aspectos técnicos)”. 
 
BARTNIK, H. L. S. Gestão educacional . Curitiba: Ibpex, 2011. p. 52. 
 
Dessa forma, assinale a opção correta em relação à forma de administrar de um diretor 
com visão de gestão democrática. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O processo de coordenação das estratégias requer liderança 
centrada na gestão participativa dos envolvidos no processo 
educacional. 
Resposta 
Correta: 
 
O processo de coordenação das estratégias requer liderança 
centrada na gestão participativa dos envolvidos no processo 
educacional. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a gestão 
democrática é muito importante para que o processo de ensino e 
aprendizagem desenvolva-se de forma positiva; ou seja, ao 
considerarmos uma boa administração, isso repercute 
diretamente no desenvolvimento do conhecimento em sala de 
aula, assim, compete ao diretor administrar também as questões 
pedagógicas da escola, como desenvolvimento do Projeto 
Político Pedagógico nas aulas e na instituição como um todo. 
 
 
Quarta-feira, 16 de Dezembro de 2020 00h34min45s BRT