PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA QUEST123

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Material de estudo. 
Dayse/Pedagogia/Unip. 
 
 
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O que significa a sigla da disciplina PPAP? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica. 
Respostas: a. 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica. 
 b. 
Práticas e Projetos de Ação Pedagógica. 
 c. 
Princípios e Práticas de Ação Pedagógica. 
 d. 
Práticas e Princípios de Ação Pedagógica. 
 
e. 
Princípios de Pedagogia e Ação 
Pedagógica. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: O nome da disciplina que você está 
estudando é “Projetos e Práticas de Ação 
Pedagógica”. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Não é objetivo da disciplina PPAP: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Cumprir estágio. 
Respostas: a. 
Participar da definição dos temas a serem 
trabalhados. 
 b. 
 
Construir um projeto de prática de ação 
pedagógica. 
 c. 
Fortalecer a autonomia do aluno. 
 d. 
Debater e confrontar ideias no coletivo. 
 e. 
Cumprir estágio. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: Todas as assertivas referem-se aos 
objetivos de PPAP, exceto o cumprimento de 
estágio. É possível aproveitar o mesmo para 
realizar a prática, mas essa não é condição 
obrigatória. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A experiência do trabalho com o PPAP é essencial para a 
formação integral do aluno matriculado no curso de licenciatura 
plena em Pedagogia, considerando que cada vez mais são 
requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao 
chegar à universidade, o aluno depara-se com o conhecimento 
teórico, porém, muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se 
o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso 
analisar o cotidiano. Portanto, o PPAP é uma experiência em que 
o aluno mostra sua criatividade, independência e caráter. O 
PPAP, de acordo com a reflexão acima: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Vai muito além de um simples cumprimento de 
exigências acadêmicas. 
Respostas: a. 
É um simples cumprimento de exigências 
acadêmicas. 
 
b. 
Vai muito além de um simples cumprimento de 
exigências acadêmicas. 
 
c. 
Visa somente uma oportunidade de crescimento 
pessoal. 
 d. 
 
Visa somente uma oportunidade de crescimento 
profissional. 
 
e. 
É um importante instrumento de integração 
entre universidade e escola, sem a participação 
da comunidade. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O PPAP vai muito além de um simples 
cumprimento de exigências acadêmicas, pois 
proporciona ao aluno que está cursando Pedagogia 
vivenciar a Prática Pedagógica. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As principais características do Projeto são: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O trabalho deve partir de uma situação concreta 
que se configure como uma questão relevante e 
significativa a ser tratada pelos envolvidos, no 
caso, o professor e sua turma. 
Respostas: a. 
A presença de objetivos mais abrangentes, sem 
duração prevista. 
 
b. 
O trabalho deve partir de uma situação concreta 
que se configure como uma questão relevante e 
significativa a ser tratada pelos envolvidos, no 
caso, o professor e sua turma. 
 
c. 
O importante é que o tema escolhido seja 
advindo apenas das crianças, sem intervenção 
do professor. 
 
d. 
Tratar da observação apenas dos desenhos 
livres e cantorias. 
 
e. 
Aprendizagem torna-se condição para 
desorganização de um Projeto, sem ter um 
significado para as crianças e também para os 
professores. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: O trabalho deve partir de uma situação 
concreta que se configure como uma questão 
relevante e significativa a ser tratada pelos 
envolvidos, no caso, o professor e sua turma. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quais são as ações esperadas para serem desenvolvidas por 
parte dos alunos no desenvolvimento do PPAP? Participação em 
atividades voltadas para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Pesquisa, reflexão, intervenção e realização de 
oficinas e minicursos. 
Respostas: a. 
Pesquisa e realização de oficinas e minicursos. 
 b. 
Reflexão permanente sobre a Educação Infantil. 
 
c. 
Pesquisa, reflexão, intervenção e realização de 
oficinas e minicursos. 
 d. 
Intervenção no estágio. 
 
e. 
Pesquisa, sempre a partir do que for indicado 
pelo professor regente da sala em que o estágio 
estiver sendo realizado. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: A disciplina PPAP tem quatro grandes 
linhas de ação, as indicadas na alternativa “c”, as 
quais englobam o que se espera ser desenvolvido 
por todos os alunos, a cada semestre, na área 
respectiva. 
 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
São princípios geradores que norteiam o trabalho pedagógico na 
educação infantil através de um Projeto de Intervenção 
Pedagógica: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A garantia da qualidade no trabalho pressupõe a 
estruturação das condições para que as crianças 
 
pequenas se desenvolvam socialmente e 
culturalmente num ambiente onde as linguagens, 
o jogo, a brincadeira, as relações e as 
aprendizagens aconteçam permanentemente. 
Respostas: a. 
A garantia da qualidade no trabalho pressupõe a 
estruturação das condições para que as crianças 
pequenas se desenvolvam socialmente e 
culturalmente num ambiente onde as linguagens, 
o jogo, a brincadeira, as relações e as 
aprendizagens aconteçam permanentemente. 
 
b. 
A ação pedagógica dentro de uma perspectiva de 
trabalho com Projetos na educação infantil solicita 
dos educadores compromisso com uma prática 
inflexível que direcione os interesses, desejos e 
necessidades dos adultos. 
 
c. 
A infância, como construção social e trabalhando 
com Projetos, é sempre descontextualizada em 
relação ao tempo, ao local e à cultura, variando 
segundo a classe, o gênero e outras condições 
socioeconômicas. 
 
d. 
Trabalhar com projetos na produção cultural das 
crianças não pode ser entendida como co-
construída e contextualizada, produzida pelas 
crianças nas relações que estabelecem com os 
outros sujeitos. 
 
e. 
O trabalho com Projetos trata apenas a 
observação, o desenho, as cantorias dentro das 
salas de aula. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: São princípios geradores que norteiam 
o trabalho pedagógico na educação infantil através 
de um Projeto de Intervenção Pedagógica a garantia 
da qualidade no trabalho, que pressupõe a 
estruturação das condições para que as crianças 
pequenas se desenvolvam socialmente e 
culturalmente num ambiente onde as linguagens, o 
jogo, a brincadeira, as relações e as aprendizagens 
aconteçam permanentemente. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Pesquisas sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil 
revelam que pensar uma proposta pedagógica a partir do Projeto 
de Intervenção Pedagógica para creches e pré-escolas envolve 
organizar condições para que as crianças: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Desenvolvam formas de sentir, pensar e 
solucionar problemas, em clima de autonomia e 
cooperação. 
Respostas: a. 
Não interajam com adultos, mas apenas com 
outras crianças em situações variadas. 
 
b. 
Construam somente sua identidade pessoal, o 
que envolve um aprendizado de direitos e 
deveres. 
 
c. 
Desenvolvam conceitos necessários e 
condicionantes ao ingresso no ensino 
fundamental. 
 
d. 
Desenvolvam formas de sentir, pensar e 
solucionar problemas, em clima de autonomia e 
cooperação. 
 
e. 
Ampliem certos requisitos necessários para a 
adequada inserção da criança no mercado de 
trabalho atual. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Possibilite que as crianças, desde a 
tenra idade, possam desenvolver formas de sentir, 
pensar e solucionar problemas, em clima de 
autonomia e cooperação. 
 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quais os itens que devem constar no projeto de intervenção 
didática para que ele seja um projeto de sucessoe atenda toda a 
demanda pedagógica do aprendiz? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Título do projeto, tema, situação-problema, 
justificativa, embasamento teórico público-alvo, 
objetivos, percurso metodológico, recursos, 
cronograma, produto final, avaliação, referências. 
Respostas: a. 
Título do projeto, tema, situação-problema, 
justificativa, embasamento teórico público-alvo, 
objetivos, percurso metodológico, recursos, 
cronograma, produto final, avaliação, referências. 
 
b. 
Título do projeto, tema, justificativa, situação-
problema, percurso metodológico, cronograma de 
atividades, avaliação, referências bibliográficas. 
 
c. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, 
embasamento teórico. 
 
d. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, 
embasamento teórico, percurso metodológico, 
avaliação. 
 
e. 
Tema, justificativa, percurso metodológico, 
cronograma de atividades, avaliação, referências 
bibliográficas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: título do projeto, tema, situação-
problema, justificativa, embasamento teórico, 
público-alvo, objetivos, percurso metodológico, 
recursos, cronograma, produto final, avaliação, 
referências. 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quais itens devem constar na primeira etapa do desenvolvimento 
do PPAP? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Slide 1: Título do projeto / Identificação do grupo 
indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 2: 
Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 
3: Público-alvo / Tempo estimado. 
Slide 4: Aprendizagens construídas. Slide 5: 
Produto Final / Avaliação. Slide 6: Referências. 
 
Respostas: a. 
Slide 1: Título do projeto / Identificação do grupo 
indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 2: 
Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 
3: Público-alvo / Tempo estimado. 
Slide 4: Aprendizagens construídas. Slide 5: 
Produto Final / Avaliação. Slide 6: Referências. 
 
b. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, 
embasamento teórico, percurso metodológico, 
recursos, cronograma de atividades, avaliação, 
referências bibliográficas. 
 
c. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, 
embasamento teórico. 
 
d. 
Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, 
embasamento teórico, percurso metodológico, 
recursos, avaliação, referências bibliográficas. 
 
e. 
Tema, justificativa, percurso metodológico, 
recursos, cronograma de atividades, avaliação, 
referências bibliográficas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A primeira etapa do PPAP é constituída 
por: Slide 1: Título do projeto / Identificação do 
grupo indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 
2: Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 
3: Público-alvo / Tempo estimado. Slide 4: 
Aprendizagens construídas. Slide 5: Produto Final / 
Avaliação. Slide 6: Referências. 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Neste semestre/período, qual é o enfoque do PPAP? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Neste semestre/período, o enfoque é para a 
Educação Infantil com a disciplina Orientação e 
Práticas em Projetos da Infância. 
Respostas: a. 
 
Neste semestre/período, o enfoque é para a 
Educação Infantil com a disciplina Orientação e 
Práticas em Projetos da Infância. 
 
b. 
Neste semestre/período, o enfoque é para o 
Ensino Fundamental com a disciplina Orientação 
e Práticas em Projetos de Ensino Fundamental. 
 
c. 
Neste semestre/período, o enfoque é para o 
Orientador e o Supervisor com a disciplina 
Orientação em Supervisão Escolar e Orientação 
Educacional. 
 
d. 
Neste semestre/período, o enfoque é em Gestão 
da Educação em Ambientes Escolares e Não 
Escolares com a disciplina Orientação e Prática 
de Gestão da Educação em Ambientes Escolares 
e Não Escolares. 
 
e. 
O aluno pode escolher qual PPAP vai realizar no 
semestre. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Neste semestre/período, o enfoque é 
para a Educação Infantil com a disciplina Orientação e 
Práticas em Projetos da Infância. 
 
 
 
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO 
PEDAGOGICA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A Educação Infantil é a primeira etapa da 
Educação Básica, corresponde à etapa 
fundamental no desenvolvimento de uma 
criança, neste sentido, o trabalho deve estar 
pautado no lúdico e na inserção de metodologias 
que propiciem a continuidade da criatividade, da 
imaginação e da curiosidade, naturais desse 
 
período. Portanto, trabalhar com projetos de 
intervenção pedagógica na educação infantil: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
É levar em consideração o que as 
crianças questionam 
diariamente, o que pensam e de 
que modo constroem seus 
processos de aprendizagem. 
Respostas: a. 
É levar em consideração o que as 
crianças questionam 
diariamente, o que pensam e de 
que modo constroem seus 
processos de aprendizagem. 
 
b. 
É uma forma dinâmica de 
organizar o trabalho, com 
objetivos e metas claras de 
construção do conhecimento e 
de desenvolvimento apenas do 
trabalho do professor. 
 
c. 
Substitui todas as demais 
atividades pedagógicas. 
 
d. 
Visa às rotineiras tarefas de 
treino e repetição. 
 
e. 
Contribui para criar um 
ambiente de investigação apenas 
individual. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Trabalhar com 
projetos na educação infantil pode 
ser considerado como um recurso, 
uma metodologia de trabalho 
destinada a dar vida ao conteúdo, 
tornando a escola mais atraente. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O objetivo principal de um projeto é: 
I. Seguir uma sequência de estudos; 
II. A organização prévia e delimitação dos 
caminhos; 
III. Estabelecer objetivos e metodologia claros; 
IV. Fortalecer a autonomia do professor. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
Apenas I. 
 b. 
Apenas I e IV. 
 c. 
Apenas IV. 
 d. 
I, II, III e IV. 
 e. 
I, II e III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: O objetivo principal 
de um trabalho de ação 
pedagógica voltado para a 
Educação Infantil é colocar o 
sujeito aprendiz como 
determinante na construção de 
seu saber, esse sujeito, que 
nunca está sozinho ou isolado, 
age em constante interação com 
os meios ao seu redor. 
 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O processo de aprendizagem ocorre para o aluno 
nas diversas e diferentes interações com o meio 
onde está inserido, com os colegas, com a família 
e com o professor, portanto: 
I. O processo de aprendizagem ocorre quando o 
aluno interage com seu professor e não com seus 
colegas. 
II. A aprendizagem é um processo formal, que 
 
envolve a memorização dos conteúdos 
transmitidos pelo professor. 
III. A aprendizagem é um processo intencional, 
orientado por objetivos a serem alcançados pelos 
seus participantes. 
IV. O processo de aprendizagem ocorre pela 
transmissão e memorização de informações e 
atividades propostas pelo professor. 
V. A dimensão técnica da aprendizagem envolve 
a definição de objetivos, seleção de conteúdos, 
técnicas e recursos de ensino, avaliação contínua 
e planejamento de ações pedagógicas. 
São verdadeiras apenas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: e. 
III e V. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, III e V. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
III e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: O sujeito está em 
constante aprendizagem e cada 
etapa da sua vida oferece ao 
indivíduo desafios importantes para 
o seu desenvolvimento e todo o 
processo de aprendizagem não 
ocorre de forma isolada, são vários 
fatores que influenciam na 
aprendizagem. 
 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O que deve ser considerado no momento de 
elaborar um projeto para educação infantil? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Antes de pensar nas definições 
necessárias é preciso haver a 
compreensão do que é, de fato, 
um bom projeto, e também um 
estudo aprofundado da 
realidade das criançasenvolvidas e das necessidades 
de espaço. 
Respostas: a. 
São inúmeras as definições 
necessárias para a elaboração 
e aplicação de um projeto para 
a Educação Infantil, o que traz 
bastante dificuldade para o 
pedagogo. 
 
b. 
Antes de pensar nas definições 
necessárias é preciso haver a 
compreensão do que é, de fato, 
um bom projeto, e também um 
estudo aprofundado da 
realidade das crianças 
envolvidas e das necessidades 
de espaço. 
 
c. 
É preciso realizar um estudo 
técnico e normativo 
aprofundado sobre as 
condições do espaço físico, 
bem como os materiais 
adequados. 
 
d. 
A experiência do trabalho com 
Projetos já é suficiente para a 
elaboração de um projeto para 
educação infantil. 
 
e. 
Devem-se considerar as datas 
comemorativas para a 
elaboração de um bom projeto 
de educação infantil. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O trabalho com 
projeto é uma forma dinâmica de 
organizar o trabalho, com 
objetivos e metas claras de 
construção do conhecimento e de 
desenvolvimento integral da 
criança, proporcionando situações 
significativas de exploração e 
criação. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O que se espera que seja desenvolvido pelos 
alunos do curso de Pedagogia na disciplina 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Participação em atividades 
voltadas para a pesquisa, 
reflexão e intervenção em 
situações-problema na 
comunidade escolar ou não 
escolar. 
Respostas: a. 
Participação efetiva em 
atividades apenas na 
comunidade escolar. 
 
b. 
Participação em atividades 
voltadas para a pesquisa, 
reflexão e intervenção em 
situações-problema na 
comunidade escolar ou não 
escolar. 
 
c. 
Oferta de cursos variados de 
língua estrangeira. 
 
d. 
Lazer. Essa é a principal linha 
do curso, daí a necessidade de 
ser acrescentada à grade 
curricular. 
 
 
e. 
Momentos de estudos 
dirigidos, pois este é o melhor 
recurso para a formação do 
pedagogo. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O aluno deve 
atuar na escola e fora dela. 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para que as aprendizagens infantis por meio de 
Projetos ocorram com sucesso, é preciso que o 
educador considere, na organização do trabalho 
com as crianças, os seguintes elementos: 
I. A atividade infantil como fator de 
aprendizagem e de desenvolvimento. 
II. A parceria com as famílias e a interação entre 
crianças e educadores como fator de promoção 
de aprendizagens. 
III. A adequação dos conteúdos ao nível do 
desenvolvimento das crianças. 
IV. A dimensão apenas de cuidados básicos, 
pertinentes a um trabalho do educador. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e III. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Para que as 
aprendizagens infantis por meio de 
 
Projetos ocorram com sucesso é 
preciso que o educador considere, 
na organização do trabalho com as 
crianças, os seguintes elementos: 
toda atividade infantil como fator de 
aprendizagem e de 
desenvolvimento; parceria com as 
famílias e interação entre crianças e 
educadores como fator de 
promoção de aprendizagens; 
adequação dos conteúdos ao nível 
do desenvolvimento das crianças. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Pensando na prática de ensino de educação 
infantil para a formação docente, assinale a 
alternativa que não se refere a ela. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Prática nada tem a ver com a 
teoria, assim, não precisa vir 
associada a esta última. 
Respostas: a. 
A prática é o próprio modo 
como as ações vão sendo feitas. 
 
b. 
Para o desenvolvimento da 
prática educativa é necessário 
que o conteúdo seja atravessado 
por uma teoria. 
 
c. 
A prática consiste no momento 
pelo qual se busca fazer algo, 
produzir alguma coisa. 
 
d. 
A teoria procura conceituar, 
significar e, com isso, 
administrar o campo e o sentido 
dessa atuação no momento da 
prática. 
 e. 
 
Prática nada tem a ver com a 
teoria, assim, não precisa vir 
associada a esta última. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Teoria e prática 
andam, necessariamente, juntas. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Qual o enfoque para a Educação Infantil nos 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O importante nesse momento é 
que o tema escolhido realmente 
traduza uma questão 
importante e que seja assumido 
por todos (do grupo), com 
envolvimento e participação 
ativa dos alunos da Educação 
Infantil. 
Respostas: a. 
O conhecimento pertinente à 
ação do Supervisor de Ensino e 
do Orientador Educacional 
como “parceiros” do docente no 
seu cotidiano profissional. 
 
b. 
A busca do conhecimento por 
meio do ensino de Matemática, 
Ciências, História e Geografia 
nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, na compreensão 
do papel do professor na 
formação humanística e no 
desenvolvimento do raciocínio 
lógico-matemático da criança. 
 
c. 
O importante nesse momento é 
que o tema escolhido realmente 
traduza uma questão 
importante e que seja assumido 
por todos (do grupo), com 
 
envolvimento e participação 
ativa dos alunos da Educação 
Infantil. 
 
d. 
A formação docente e um 
projeto de gestão que aglutine 
elementos encadeadores de 
uma educação de qualidade em 
torno do educador da infância 
ou do adulto, em ambientes 
escolares e não escolares. 
 
e. 
Um mix de todas as áreas de 
formação do profissional 
pedagogo. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Com relação à 
Educação Infantil, os PPAP 
devem estar voltados para uma 
questão que envolva a todos, 
prioritariamente de modo ativo, 
participativo. 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quem são os participantes na elaboração do 
Projeto? 
I. É construído coletivamente com os 
profissionais da Instituição de Ensino. 
II. Tem participação ativa das crianças e da 
família. 
III. As crianças não podem participar. Erramos 
quando pensamos que crianças “sabem o que 
querem”. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e II. 
Respostas: a. 
I e III. 
 b. 
I e II. 
 
 c. 
I, II e III. 
 d. 
Somente II. 
 e. 
Somente III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O trabalho com 
projetos nunca é individual, pois 
envolve alunos, professores, 
coordenadores, família e 
comunidade. 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Uma das principais habilidades exigidas pelo 
profissional que atua na educação infantil é 
trabalhar com projetos. Tal habilidade não é 
natural, é adquirida ao longo da formação, 
através das disciplinas práticas. Dessa forma, 
podemos afirmar que: 
I. Os alunos do curso de Pedagogia não têm 
disciplinas que contemplam atividades práticas, 
o que dificulta o trabalho com Projetos. 
II. O trabalho com Projetos deve ser considerado 
como uma competência a ser adquirida ao longo 
da formação. 
III. O trabalho com Projetos traz dificuldades, 
pois requer o envolvimento de toda a equipe 
escolar. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Somente II. 
Respostas: a. 
I e III. 
 b. 
I e II. 
 c. 
I, II e III. 
 
 d. 
Somente II. 
 e. 
Somente III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A formação do 
profissional pedagogo se dá 
exclusivamente em nível superior, 
a Pedagogia é um campo teórico e 
também prático que integra 
diferentes conhecimentos para o 
profissional. 
 
 
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO 
PEDAGOGICA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
 
• Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Considerando o conteúdo e a forma na 
elaboração de um Projeto na Educação Infantil, 
em nossos estudos apresentamos algumas 
perspectivas. Em relação ao planejamento 
baseado em narrativas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
a elaboração de um Projeto 
com narrativas traz a 
valorização dos sabres da 
criança, respeitando suas 
diferenças. 
Respostas:a. 
o trabalho com as narrativas 
baseia-se numa história tomada 
como única e verdadeira, 
portanto, deve ser o único tipo 
de planejamento a ser 
trabalhado na educação infantil. 
 
b. 
a marca do trabalho com as 
narrativas é a fragmentação 
 
dos conhecimentos, pois é 
trabalhado superficialmente e 
de forma descontextualizada. 
 
c. 
esse tipo de planejamento é o 
ideal, pois essa perspectiva 
torna-se tediosa na medida em 
que é cumprida todos os dias 
em rodas de conversa. 
 
d. 
esse tipo de planejamento não 
é recomendado, embora amplie 
plenamente o repertório cultural 
da criança. 
 
e. 
a elaboração de um Projeto 
com narrativas traz a 
valorização dos sabres da 
criança, respeitando suas 
diferenças. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: De acordo com uma 
proposta de Projeto com 
narrativas, as crianças terão 
oportunidade de serem ouvidas e 
cabe ao professor aproveitar de 
momentos como rodas de 
conversas. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Entre os diversos princípios fundamentais para a 
elaboração de projetos na escola, um deles diz 
que “o pensamento surge de uma situação 
problemática que exige analisar a dificuldade, 
formular soluções e estabelecer conexões, 
constituindo um ato de pensamento completo”. 
Este é o princípio da: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Situação-problema. 
Respostas: a. 
 
Integração. 
 b. 
Situação-problema. 
 c. 
Eficácia social. 
 d. 
Ação. 
 e. 
Investigação científica. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Todo projeto nasce de 
uma situação-problema concreta, 
seja ela de nível escolar (que 
envolva todos os sujeitos da 
escola), que envolva a comunidade, 
os alunos etc. 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia o enunciado a seguir e assinale V (para 
verdadeiro) ou F (para falso). 
Em relação à elaboração de um planejamento 
do Projeto de ação Pedagógica na Educação 
Infantil, podemos afirmar que: 
( ) A forma de elaborar um planejamento de um 
Projeto deve ser muito pessoal e, 
principalmente, funcional para o educador. 
( ) É necessário conhecer a visão de mundo da 
criança, da educação e do processo educativo. 
( ) O educador aprende e exercita sua 
capacidade de perceber as necessidades do 
grupo de crianças. 
( ) O educador localiza manifestações de 
problemas e vai aprendendo a tomar decisões 
para superá-los. 
( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à 
realidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
F – V – V – V – V 
Respostas: a. 
 
F – V – V – V – V 
 b. 
V – V – V – F – V 
 c. 
V – F – V – V – V 
 d. 
F – V – F – V – V 
 e. 
V – V – V – V – V 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O professor, ao 
planejar um Projeto de ação 
Pedagógica, deve saber e 
conhecer a visão de mundo da 
criança, da educação e do 
processo educativo, exercitar sua 
capacidade de perceber as 
necessidades do grupo de 
crianças e saber que todo ato de 
planejar pressupõe o olhar atento 
à realidade. 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Nas escolas de Educação Infantil cresce a 
preocupação relacionada a como planejar o 
trabalho educativo a partir de Projetos de Ação 
Pedagógica com as crianças de zero a cinco anos 
de idade, pois esta etapa inicial da Educação 
Básica é o alicerce na vida das crianças. De 
acordo com os nossos estudos, tanto creches 
como pré-escolas têm uma responsabilidade com 
as crianças pequenas de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Promover o desenvolvimento 
e a aprendizagem. 
Respostas: a. 
Facilitar somente a 
socialização. 
 b. 
 
Despertar o gosto pela leitura. 
 
c. 
Promover o desenvolvimento 
e a aprendizagem. 
 d. 
Apenas cuidar das crianças. 
 e. 
Alfabetizar todos os alunos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Procurar estratégias 
capazes de garantir o cuidar e o 
educar da infância, tendo em vista 
atender as necessidades do corpo e 
mediar o desenvolvimento 
sociocultural das crianças desde o 
nascimento, assegurando-lhes o 
tripé de direitos que se esboça para 
esta etapa da educação, o direito a 
brincar, criar e aprender. 
 
• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Nas questões relacionadas com o 
planejamento do Projeto de Ação Pedagógica, 
o professor deve considerar: 
I. Uma ficha preenchida formalmente, com uma 
lista do que se pretende fazer na sala de aula. 
II. Que um projeto é um processo de reflexão 
que envolve as ações do educador no 
cotidiano do seu trabalho pedagógico. 
III. Um instrumento orientador do trabalho 
docente. 
IV. A avaliação antecipada dos resultados, 
independentemente das ações previstas. 
V. A intenção programada e documentada da 
proposta do Projeto de Ação Pedagógica. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
II, III e V. 
Respostas: a. 
 
I, II e IV. 
 b. 
II, III e V. 
 c. 
III, IV e V. 
 d. 
I, II e III. 
 e. 
I, II, III, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Trabalhar significa 
dar voz ativa aos participantes, 
acabar com o monopólio do 
professor tradicional que decide e 
define ele mesmo o conteúdo e as 
tarefas a serem desenvolvidas, 
valorizando o que os alunos já 
sabem ou respeitando o que 
desejam aprender naquele 
momento. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Os projetos abrem para a possibilidade de 
aprender os diferentes conhecimentos 
construídos na história da humanidade de modo 
relacional e não linear, propiciando às crianças 
aprender através de múltiplas linguagens, ao 
mesmo tempo em que lhes proporcionam a 
reconstrução do que já foi aprendido (BARBOSA; 
HORN, 2008, p. 35). Diante dessa perspectiva: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Que a aprendizagem é realizada 
singularmente e implica a razão, 
a emoção e a sensibilidade, 
propondo transformações no 
perceber, sentir, agir, pensar. 
Respostas: a. 
Somente as experiências 
passadas formam a base na qual 
se assentam as novas. 
 
 
b. 
A escola deve verificar se, ao 
final do projeto, houve 
aprendizagem e se algo se 
modificou. 
 
c. 
Toda ação, para ser significativa, 
precisa ser compreendida e 
desejada pelos sujeitos, deve ter 
um significado vital, isto é, deve 
corresponder a um fim, ser 
intencional, proposital. 
 
d. 
Que a aprendizagem é realizada 
singularmente e implica a razão, 
a emoção e a sensibilidade, 
propondo transformações no 
perceber, sentir, agir, pensar. 
 
e. 
O pensamento surge de uma 
situação problemática, que exige 
analisar a dificuldade, formular 
soluções e estabelecer conexões, 
constituindo um ato de 
pensamento completo. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Trabalhar com 
projetos na educação infantil abre 
um leque de possibilidades de 
contribuir com o processo de 
aprendizagem efetiva da criança, 
possibilitando melhores interações 
entre os grupos. 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Os projetos podem ter tempos diferentes de 
duração. Existem projetos de curto prazo, outros 
que exigem médio prazo, assim como aqueles de 
longo prazo. Podem também ser contínuos ou 
descontínuos, com pausas e suspensões. O tempo 
do projeto é o tempo da vida, será definido na 
 
ação e sabemos que as crianças projetam, 
escolhem e produzem atividades para a solução 
de problemas, porém: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
É necessário redimensionar o 
tempo do projeto de acordo com 
os objetivos da comunidade. 
Respostas: a. 
Esses problemas não expressam 
o que pensam ou sentem. 
 
b. 
Esses não devem ser problemas 
curtos, mas problemas longos, e 
que contenham uma história 
dentro deles. 
 
c. 
Os projetos de curta duração 
não atingem os objetivos 
propostos. 
 
d. 
Os projetos obrigatoriamente 
precisam ser desenvolvidos por 
todos os alunos. 
 
e. 
É necessário redimensionar o 
tempo do projeto de acordo com 
os objetivos da comunidade. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A duração de um 
projeto depende de vários fatores, 
entre eles o da situação-problema,que pode expor o tempo projetado 
para a resolução do problema. 
 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Planejar é a atitude de traçar, projetar, 
programar, elaborar um roteiro para 
empreender uma viagem de conhecimento, de 
interação, de experiências múltiplas e 
 
significativas para e com o grupo de crianças. 
Portanto, o planejamento não é uma forma. 
POIS 
O planejamento é flexível e permite ao 
educador repensar, revisar e buscar novos 
significados para sua prática pedagógica. 
Analise as duas afirmativas e assinale a 
alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
As duas afirmativas são 
proposições verdadeiras e a 
segunda complementa a 
primeira. 
Respostas: a. 
A primeira afirmativa é uma 
proposição verdadeira e a 
segunda uma proposição 
falsa. 
 
b. 
As duas afirmativas são 
proposições verdadeiras, mas 
a segunda não complementa a 
primeira. 
 
c. 
As duas afirmativas são 
proposições verdadeiras e a 
segunda complementa a 
primeira. 
 
d. 
A primeira afirmativa é uma 
proposição falsa e a segunda 
uma proposição verdadeira. 
 
e. 
Tanto a primeira quanto a 
segunda afirmativas são 
proposições falsas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Todo projeto não 
deve ser “engessado”, ao 
contrário, deve ser flexível, 
podendo sofrer ajustes de acordo 
 
com a necessidade dos autores 
envolvidos no projeto. 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Segundo o Novo Dicionário Aurélio, qual o 
significado da palavra caso: do latim, casus, s. m.? 
I. Acontecimento, fato, sucesso, ocorrência. 
II. Eventualidade, conjuntura, hipótese. 
III. Acaso, circunstância, causalidade. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e III. 
 b. 
I e II. 
 c. 
I, II e III. 
 d. 
Somente II. 
 e. 
Somente III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Conforme o 
Dicionário Aurélio, a palavra caso 
vem do latim casus, que pode ser 
um fato que ocorre na escola. 
 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Trabalhar com Projetos na Educação Infantil 
contribui para que as crianças possam vivenciar 
suas experiências e descobertas e, sobretudo, 
exercitar sua imaginação e fantasia, é necessário 
preparar e adequar o espaço destinado às 
atividades didáticas e pedagógicas. Nesse 
sentido, esse espaço deverá contar com: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Materiais didáticos e 
pedagógicos como livros 
variados, jogos e brinquedos que 
oportunizem o desenvolvimento 
das potencialidades e 
capacidades lúdicas das crianças. 
Respostas: a. 
Recursos didáticos direcionados 
apenas para alfabetizar a 
criança. 
 
b. 
Mobiliário semelhante ao do 
Ensino Fundamental, como 
carteiras individuais e quadro 
para giz. 
 
c. 
Jogos e equipamentos 
eletrônicos, voltados somente 
para estimular a competitividade 
das crianças. 
 
d. 
Material pedagógico e livros 
didáticos por disciplinas para 
que a criança aprenda, desde os 
primeiros anos de Educação 
Infantil, os conteúdos de áreas 
específicas. 
 
e. 
Materiais didáticos e 
pedagógicos como livros 
variados, jogos e brinquedos que 
oportunizem o desenvolvimento 
das potencialidades e 
capacidades lúdicas das crianças. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Na Educação Infantil é 
extremamente importante o 
trabalho através da ludicidade, para 
tanto, são indispensáveis espaços 
adequados e um rol de materiais 
 
que possam facilitar o processo de 
aprendizagem de maneira 
prazerosa.