Metodologia e didatica do ensino de ed fisica prova II

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1.
	A avaliação é um mecanismo importantíssimo no processo de ensino e aprendizagem, não podendo ter um fim em si mesma. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação processual.
II- Avaliação funcional.
III- Avaliação orientadora.
IV- Avaliação integral.
(    ) A avaliação acontece em função dos objetivos de planejamento, que são fundamentais na educação.
(    ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do aluno por meio das avaliações.
(    ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, auxiliando os professores a replanejarem sua prática pedagógica.
(    ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, contribuindo para a evolução e a construção do conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	IV - I - II - III.
	 d)
	II - IV - III - I.
	2.
	A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor.
	 b)
	A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.
	 c)
	A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor.
	 d)
	A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizada como recompensa ou punição.
	3.
	Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	4.
	Existem vários tipos de avaliações em que o professor conseguirá observar o desenvolvimento do aluno. Um exemplo é com a autoavaliação, pois em algumas afirmações ele irá analisar e dizer como foi seu desenvolvimento. Outra forma de avaliar o aluno é a prova dissertativa, em que o aluno coloca com suas palavras o que entendeu sobre o assusto. Ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas, algumas recomendações são importantes. No que tange a estas recomendações, analise as sentenças a seguir:
I- Ter o máximo de subjetividade possível na correção.
II- Atentar para o nível de preparação dos alunos, assim como o tempo disponível para a resolução das questões.
III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	5.
	Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores. A partir destas técnicas, podemos desdobrar uma infinidade de instrumentos avaliativos com funções diagnósticas, formativas ou somativas. Com relação à técnicas de observação, de autoavaliação e de elaboração de portfólios, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Técnica de observação.
II- Técnica de autoavaliação.
III- Técnica de elaboração de portfólios.
(    ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo.
(    ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados.
(    ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	I - II - III.
	6.
	A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante este processo que o professor chega às suas conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período. Acerca da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento.
(    ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o processo de avaliação.
(    ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao invés da quantidade.
(    ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de aprovar ou reprovar o aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	7.
	"A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar" (HAYDT, 2001 apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 81). Neste sentido, a autora oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é um processo contínuo e não um momento final. Deve ser levado em consideração o processo dos alunos, seus avanços e retrocessos.              
(    ) A avaliação é orientadora, auxilia os alunos em suas dificuldades e contribui para seus avanços. Auxilia os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática inclusive procedimentos alternativos quando se revelarem necessários.      
(    ) A avaliação é um método numérico, em que o professor classifica os alunos através do número, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não.
(    ) A avaliação integral é quando considera o aluno como um ser integrado na sociedade.
                
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	8.
	Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que sejam atribuídas notas ou conceitos para que seja possível a quantificação do conhecimento adquirido. Para que o professor possa atribuir esta nota, deverá utilizar de algum método de avaliação. Existem diversas formasde avaliação, como provas, trabalhos, portfólios, autoavaliação, observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas, podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as sentenças a seguir:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas.
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno possui características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom (1973) propôs, no século passado, que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.
III- Função somativa.
(    ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o processo de ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos conteúdos e de relacionamento com os alunos.
(    ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e do diálogo.
(    ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de aprendizagem, como uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer descritivo, conceito ou mesmo nota.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,
1973.
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - I - III.
	10.
	A aprendizagem é um processo cognitivo, inerente ao ser humano, mas não observável diretamente. Para avaliá-la, é necessário que se tenha visibilidade. Esse é o papel dos instrumentos de avaliação, como as provas e os testes escolares. No que se refere ao uso e aos tipos de provas no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos maiores medos por parte dos alunos é o de fazer a prova dissertativa. No entanto, esse tipo de teste permite que o professor perceba o desenvolvimento das aprendizagens ocorridas em sala de aula e, assim, possa aprimorar seu planejamento e seu trabalho.
(    ) Saber elaborar boas provas também é característica de um professor competente. Por mais que existam vários métodos diferentes de avaliação, o objetivo de uma prova deve ser estimular a capacidade de análise e reflexão do aluno.
(    ) Uma prova dissertativa contém questões de resposta estruturada. São questões ou itens de múltipla escolha, compostos por uma pergunta ou uma frase incompleta, denominada raiz, seguida de certo número de respostas, as alternativas.
(    ) É preciso que o professor sensibilize seus alunos sobre as vantagens das provas objetivas. Através do diálogo, deve demonstrar a importância deste tipo de teste para o aumento de notas e aprovações nas disciplinas cursadas pelos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - F.
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