SIMULADO 2ºano

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SIMULADO 2º ANO ENSINO MÉDIO 
LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, 
FILOSOFIA, SOCIOLOGIA, BIOLOGIA, QUÍMICA, FÍSICA E MATEMÁTICA 
 
 
90 
QUESTÕES 
2020 
 
 
 
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES: 
 
1. Este simulado tem como finalidade avaliar seu desempenho nas diversas disciplinas, por isso concentre-
se apenas nele. 
 
2. Confira se arquivo está correto na quantidade de questões e série. 
 
3. Preencha corretamente o cabeçalho do FORMULÁRIO DE RESPOSTAS, que foi disponibilizado 
juntamente com o caderno de simulado, com seu NÚMERO DE MATRÍCULA, NOME COMPLETO E 
TURMA. 
 
4. Muita atenção ao transferir suas respostas ao FORMULÁRIO DE RESPOSTAS. 
 
5. A resposta não será computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões em branco 
ou matrícula preenchida inadequadamente. 
 
6. A prova será ANULADA se você: 
- utilizar máquinas, relógios de calcular, fone de ouvidos, celular ligado ou desligado, fontes de consulta 
de quaisquer espécies; 
- deixar de preencher o gabarito do FORMULÁRIO DE RESPOSTAS; 
- deixar de preencher o cabeçalho do gabarito com o número de matrícula. 
 
7. DURAÇÃO DA PROVA: 6horas (7h às 13h). 
 
 
 
Simulado 2º ano | Página 2 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Questão 1 
Mundo 
O mundo se divide entre os que acham e os que não 
sabem onde botaram. 
FERNANDES, Millôr. Millôr definitivo: a Bíblia do caos. Porto Alegre: 
L&PM, 2007. p. 383. 
O humor presente na definição criada por Millôr 
Fernandes consiste em um jogo de sentido de 
classificação dos tipos de indivíduos que compõem o 
mundo. Por meio desse jogo, o autor destaca 
determinadas características, que se sustentam pela 
alternância entre 
(A) audácia – já que só quem se arrisca alcança 
triunfos – e desorganização – quem não é metódico, 
não alcança esses triunfos. 
(B) ganância – os que buscam até atingirem seus 
desejos – e imbecilidade – sustentada por aqueles 
que são ignorantes. 
(C) inteligência – indivíduos que são espertos e 
conseguem o que querem – e sensibilidade – de 
quem ignora a razão e a lógica. 
(D) realização – aqueles que refletem e são 
afortunados – e insucesso – aqueles que sofrem 
perdas e se sentem desorientados. 
(E) reflexão – aqueles que buscam definir verdades 
absolutas – e indiferença – existente em quem não 
tem apego material. 
 
Questão 2 
 
 
O autor, ao utilizar a expressão do primeiro quadrinho, 
busca refletir sobre 
(A) a afetividade entre as crianças. 
(B) a capacidade esportiva dos garotos. 
(C) as expressões machistas da sociedade. 
(D) os elogios relativos a práticas esportivas. 
(E) as diferentes formas de expressar opinião. 
 
 
Questão 3 
— Aí o velhote morre... Ele me deixou alguma 
coisa, estou livre como um pássaro. É este o momento 
de ser feliz... Não é mesmo, Voldemar? A felicidade 
está batendo à minha porta. Basta deixá-la entrar, mas... 
não! Voldemar, ouça, eu lhe imploro! Este é o momento 
de me entregar ao homem que eu amo, ajudá-lo, ser 
sua companheira, levar adiante seus ideais, ser feliz... 
descansar... Mas como tudo é torpe, sujo e idiota neste 
mundo! Como tudo é baixo, Voldemar! Sou infeliz, 
infeliz, infeliz! No meu caminho há novamente um 
obstáculo! Novamente eu sinto que minha felicidade 
está longe! Ah, quanto sofrimento! Se o senhor 
soubesse! Quanto sofrimento! 
— Mas o que é? O que existe no seu caminho? 
Eu lhe imploro, diga-me! O que é? 
— Outro velho rico... 
TCHEKHOV, A. Personalidade enigmática. In: Um negócio 
fracassado e outros contos de humor. Porto Alegre: L&PM, 2010. 
[Fragmento] 
O tom humorístico do trecho do conto de Anton 
Tchekhov se deve à 
(A) intenção da mulher, que se revela paradoxal na fala 
final do diálogo. 
(B) progressão no diálogo, que apresenta lacunas cuja 
interpretação é livre. 
(C) reação do narrador-personagem, que está diante 
de um diálogo absurdo. 
(D) surpresa da personagem Voldemar, que recebe 
uma declaração de amor. 
(E) fantasia da mulher, que crê na possibilidade de ser 
feliz num mundo torpe. 
 
Questão 4 
Um estudo feito pela Universidade Tecnológica 
de Nanyang, em Cingapura, revelou que quanto mais 
os pais mentem, mais os filhos tendem a repetir esse 
hábito. E pior: quando se tornam adultos, os filhos 
passam a mentir ainda mais para os próprios pais. 
A pesquisa foi feita com 379 jovens adultos 
entre 18 e 28 anos. Os cientistas perguntaram aos 
participantes se eles se lembravam de mentiras bobas 
que seus pais costumavam contar, sejam relacionadas 
a alimentação, dinheiro ou bom comportamento. 
Para deixar mais claro, os pesquisadores 
deram alguns exemplos. Você já deve ter ouvido (ou 
falado) “na volta a gente compra aquele brinquedo” ou 
“se você não parar de chorar eu vou te largar aqui” — e 
é exatamente esse o problema. 
ROSSINI, M. C. Mentirinhas contadas pelos pais faz filhos se 
tornarem mais mentirosos. Disponível em: <https://super.abril.com.br>. 
Acesso em: 7 out. 2019. [Fragmento] 
 
Simulado 2º ano | Página 4 
A autora, ao utilizar como base o estudo realizado por 
uma universidade em Cingapura, defende a tese de que 
(A) os pais não devem mentir para os filhos, mesmo 
que os filhos não tendam, no futuro, a repetir esse 
hábito. 
(B) os pais devem preservar os filhos de mentiras, mas 
podem contar pequenas mentiras como medida 
educativa. 
(C) a influência do comportamento dos pais sobre os 
filhos será determinada pelo grau da mentira 
contada durante a primeira infância. 
(D) as mentiras, desde que não graves, podem exercer 
uma influência negativa direta no comportamento 
dos filhos quando os pais mentem a eles. 
(E) as mentiras que os pais contam aos filhos, mesmo 
que aparentemente insignificantes, refletem 
negativamente no comportamento das crianças. 
 
Questão 5 
É simbólico que o Dia Nacional da Consciência 
Negra não tenha como marco a assinatura da Lei Áurea, 
que acabou com a escravidão, mas não promoveu a 
justiça social no país. O dia 20 de novembro lembra, na 
verdade, a morte de Zumbi, líder do Quilombo dos 
Palmares. Muito mais do que um feriado prolongado, o 
dia simboliza uma luta secular por igualdade. 
Apesar das recorrentes discussões e 
reafirmações científicas sobre a falta de evidências 
para a distinção de raças, essa ainda é uma questão 
política e social central no Brasil e no resto do mundo. 
O conceito de raças inexistia nas relações 
humanas de tempos remotos. Ele data de poucos 
séculos atrás. 
É contemporâneo do tráfico de escravos 
africanos para a América e está muito ligado aos 
esforços da ciência da época para catalogar o mundo. 
GARCIA, M. Geneticamente reprovada, socialmente presente. 
Disponível em: <http://cienciahoje.org.br>. Acesso em: 22 mar. 
2019. [Fragmento] 
O texto anterior é um fragmento da introdução de um 
artigo de opinião, a partir do qual depreende-se que o 
autor, ao longo do texto, irá defender 
(A) o fim das políticas afirmativas no Brasil. 
(B) a paridade social para todos os indivíduos. 
(C) a redefinição do Dia da Consciência Negra. 
(D) a manutenção do conceito científico de raça. 
(E) a segregação racial para fins classificatórios. 
 
Questão 6 
Arte e vida 
A literatura, a meu ver, é muito diferente do mundo real. 
Não me atrai uma reprodução exata da realidade 
através da literatura. Não é estimulante ler um diálogo 
que seja semelhante a um diálogo travado em um café 
por duas pessoas. A literatura deve nos dar alguma 
coisa sobre a realidade, mas não deve ser uma cópia 
desta, pois sempre será uma cópia pior. De qualquer 
maneira, a realidade, para mim, funciona como um 
ponto de partida. Dessa forma, estar num café, 
observar o que se passa por lá, conversar e depois 
transformar tudo isso em literatura, é uma coisa 
estimulante. A literatura serve ainda para muitas outras 
coisas, como contribuir para aumentar a lucidezno 
mundo. Na minha visão, sem ela, a lucidez do mundo 
seria menor. Não me agrada a literatura somente como 
um passatempo. Ler deve ser sempre um prazer, mas 
não deve ser um prazer superficial, mas de 
profundidade, que ajude as pessoas a refletir de forma 
mais lúcida, a melhorar a si próprias e também ao 
mundo que as rodeia. 
TAVARES, Gonçalo M. Estado de Minas, Belo Horizonte, 15 fev. 
2014. Caderno Pensar (Adaptação). 
 
Nesse fragmento de texto, há um olhar do escritor 
angolano Gonçalo M. Tavares sobre a literatura. Para 
esse escritor, é função da literatura 
(A) construir um retrato da realidade e aprimorar o 
senso crítico dos leitores. 
(B) enaltecer a realidade e contribuir para a formação 
de leitores mais lúcidos e críticos. 
(C) estimular um diálogo entre arte e realidade para 
distanciar o leitor do real. 
(D) possibilitar mecanismos para a construção crítica 
dos leitores. 
(E) possibilitar um deslocamento do real e contribuir 
para entreter o público leitor. 
 
 
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Questão 7 
Cárcere das almas 
Ah! Toda a alma num cárcere anda presa, 
Soluçando nas trevas, entre as grades 
Do calabouço olhando imensidades, 
Mares, estrelas, tardes, natureza. 
 
Tudo se veste de uma igual grandeza 
Quando a alma entre grilhões as liberdades 
Sonha e, sonhando, as imortalidades 
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza. 
 
Ó almas presas, mudas e fechadas 
Nas prisões colossais e abandonadas, 
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo! 
 
Nesses silêncios solitários, graves, 
que chaveiro do Céu possui as chaves 
para abrir-vos as portas do Mistério?! 
CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação 
Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993. 
Os elementos formais e temáticos relacionados ao 
contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema 
Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são 
(A) a opção pela abordagem, em linguagem simples e 
direta, de temas filosóficos. 
(B) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em 
relação à temática nacionalista. 
(C) o refinamento estético da forma poética e o 
tratamento metafísico de temas universais. 
(D) a evidente preocupação do eu lírico com a 
realidade social expressa em imagens poéticas 
inovadoras. 
(E) a liberdade formal da estrutura poética que 
dispensa a rima e a métrica tradicionais em favor 
de temas do cotidiano. 
 
Questão 8 
Vida obscura 
Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro, 
ó ser humilde entre os humildes seres, 
embriagado, tonto de prazeres, 
o mundo para ti foi negro e duro. 
 
Atravessaste no silêncio escuro, 
a vida presa a trágicos deveres 
e chegaste ao saber de altos saberes 
tornando–te mais simples e mais puro. 
 
Ninguém te viu o sentimento inquieto, 
magoado, oculto e aterrador, secreto, 
que o coração te apunhalou no mundo, 
 
Mas eu que sempre te segui os passos 
sei que cruz infernal prendeu–te os braços 
e o teu suspiro como foi profundo! 
 Souza, C. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1961. 
(ENEM) Com uma obra densa e expressiva no 
Simbolismo brasileiro, Cruz e Souza transpôs para seu 
lirismo uma sensibilidade em conflito com a realidade 
vivenciada. No soneto, essa percepção traduz–se em: 
(A) sofrimento tácito diante dos limites impostos pela 
discriminação. 
(B) tendência latente ao vício como resposta ao 
isolamento social. 
(C) extenuação condicionada a uma rotina de tarefas 
degradantes. 
(D) frustração amorosa canalizada para as atividades 
intelectuais. 
(E) vocação religiosa manifesta na aproximação com a 
fé cristã. 
 
Questão 9 
EDUARDO – Tenho pressa, não posso esperar. Queres 
ir hoje ao Teatro Lírico? 
CARLOTINHA – Não, não estou disposta. 
EDUARDO – Pois representa-se uma ópera bonita 
(Enche a carteira de charutos). Canta a Charton. Há 
muito tempo que não vamos ao teatro. 
CARLOTINHA – É verdade; mas quem nos acompanha 
é você, e seus trabalhos, sua vida ocupada... Depois, 
mano, noto que anda triste. 
EDUARDO – Triste? Não, é meu gênio; sou 
naturalmente seco; gosto pouco de divertimentos. 
CARLOTINHA – Mas houve um tempo em que não era 
assim; brincávamos, passávamos as noites a tocar 
piano e a conversar; você, Henriqueta e eu. Lembra se? 
EDUARDO – Se me lembro!... Estava formando há 
pouco, não tinha clínica. Hoje falta-me o tempo para as 
distrações. 
ALENCAR, J. O demônio familiar. In: ______.Obra Completa. Rio de 
Janeiro: Editora José Aguilar, 1960. [Fragmento] 
 
Simulado 2º ano | Página 6 
Nessa peça de José de Alencar, além do enredo, está 
presente, também como elemento da tipologia narrativa, 
o(a) 
(A) diálogo, construído com o clímax e o desfecho 
implícitos. 
(B) linguagem coloquial, marcada por vocativos e 
verbos imperativos. 
(C) incorporação de personagens alegóricas, explícitas 
em tipos sociais. 
(D) delimitação espacial, evidente na menção a locais 
situados numa cidade. 
(E) caracterização das personagens, destacada em 
suas condutas e seus interesses. 
 
Questão 10 
 
A comparação entre “carona” e “ambulância” viabiliza a 
inferência de que o objetivo da campanha é 
(A) inibir os eventos automobilísticos com comércio de 
álcool. 
(B) convencer o leitor a não dirigir após o consumo de 
álcool. 
(C) promover os aplicativos de carona como alternativa 
prática. 
(D) sugerir ao público-alvo os benefícios de um 
transporte seguro. 
(E) exaltar a preferência por carros comuns a 
transportes emergenciais. 
 
Questão 11 
Óbito do autor 
Expirei às duas horas da tarde de uma sexta-
feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara 
de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e 
prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos 
contos e fui acompanhado ao cemitério por onze 
amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas 
nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava — uma 
chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão 
triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a 
intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu 
à beira de minha cova: 
— “Vós, que o conhecestes, meus senhores, 
vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar 
chorando a perda irreparável de um dos mais belos 
caracteres que tem honrado a humanidade.” 
ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: 
Nova Aguilar, 1992. [Fragmento] 
Memórias póstumas de Brás Cubas, célebre romance 
de Machado de Assis, é narrado em primeira pessoa 
por um defunto autor. No trecho, o ponto de vista do 
protagonista em relação aos acontecimentos ocorre de 
maneira 
(A) duvidosa, pois parte da perspectiva do narrador-
personagem. 
(B) incondizente com os fatos, pois é infiel à realidade 
nas descrições. 
(C) afetada, pois idealiza o caráter das demais 
personagens. 
(D) caótica, pois reflete a imprevisibilidade dos eventos 
cotidianos. 
(E) inverossímil, pois carrega a intenção de ludibriar o 
leitor. 
 
Questão 12 
O preconceito e o homem que dança: uma reflexão 
nas aulas de Educação Física 
A Educação Física escolar tem papel 
fundamental de organizar e sistematizar conhecimento 
sobre as práticas corporais, possibilitando a 
comunicação entre as diferentes culturas que formam 
nosso país. Nesse sentido, é importante que a dança 
faça parte das aulas, tanto quanto os esportes, pois 
esse conteúdo leva o aluno a reflexões do ser no 
contexto em que está inserido. As aulas de EF são um 
espaço para o conhecimento da cultura corporal do 
movimento através da dança. 
Em um país como o Brasil, onde a dança está 
presente em diversas manifestações culturais, ela pode 
ter inúmeros significados. A dança está presente no 
cotidiano das pessoas, porém há a dificuldade em 
entendê-la e interpretá-la como cultura existente em 
nossa sociedade. Além disso, a dança na escola 
oferece oportunidades para que a sexualidade e a 
relação de gênero não sejam vistas de forma 
estereotipada ou preconceituosa, tanto ao interpretar os 
códigos das dançase suas origens, como ao criar suas 
coreografias. 
PEREIRA, N. S.; VOLSKI, V. Disponível em: 
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br>. Acesso em: 06 out. 2019. 
[Fragmento] 
O título proposto para o texto antecipa seu tema central. 
Pressupõe-se, pela leitura de seu fragmento, que o 
artigo terá como foco o debate sobre 
(A) o protagonismo da disciplina de EF na organização 
do conhecimento corporal. 
(B) os aspectos identitário e cultural do cidadão 
relacionados à prática de esportes. 
(C) a busca de reflexão dos alunos sobre o contexto 
social e cultural em que se inserem. 
(D) a importância da desconstrução de preconceitos 
relacionados à prática de dança na EF. 
(E) a manifestação da dança como objeto de 
construção da identidade cultural do sujeito. 
 
 
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Questão 13 
Sonho branco 
De linho e rosas brancas vais vestido, 
Sonho virgem que cantas no meu peito!... 
És do Luar o claro deus eleito, 
Das estrelas puríssimas nascido. 
 
Por caminho aromal, enflorescido, 
Alvo, sereno, límpido, direito, 
Segues radiante, no esplendor perfeito, 
No perfeito esplendor indefinido... 
 
As aves sonorizam-te o caminho... 
E as vestes frescas, do mais puro linho 
E as rosas brancas dão-te um ar nevado... 
 
No entanto, Ó Sonho branco de quermesse! 
Nessa alegria em que tu vais, parece 
Que vais infantilmente amortalhado! 
SOUSA, J. C. Broquéis e faróis. Porto Alegre: L&PM, 2002. 
 
Valorizando as sensações humanas e empenhado em 
criar uma poesia comprometida com os sentidos 
humanos, Cruz e Sousa emprega a característica 
simbolista da 
(A) personificação de elementos do inconsciente 
humano de forma objetiva, clara e sem emoção. 
(B) remoção do eu lírico na descrição de um ambiente 
propício ao amor infantil e à iluminação sonhadora. 
(C) musicalização agressiva própria de uma sociedade 
moderna em acelerado processo de 
industrialização. 
(D) elaboração do vocabulário culto da classe alinhada 
às discussões racionalizantes do discurso 
cientificista. 
(E) metaforização evocadora de um universo instável, 
efêmero e distante da objetividade e da concretude. 
 
Questão 14 
Elevação 
Por sobre os pantanais, os vales orvalhados, 
As montanhas, os bosques, as nuvens, os mares, 
Para além do ígneo sol e do éter que há nos ares, 
Para além dos confins dos tetos estrelados, 
 
Flutuas, meu espírito, ágil peregrino, 
E, como um nadador que nas águas afunda, 
Sulcas alegremente a imensidão profunda 
Com um lascivo e fluido gozo masculino. 
 
Vai mais, vai mais além do lodo repelente, 
Vai te purificar onde o ar se faz mais fino, 
E bebe, qual licor translúcido e divino, 
O puro fogo que enche o espaço transparente. 
 
Depois do tédio e dos desgostos e das penas 
Que gravam com seu peso a vida dolorosa, 
Feliz daquele a quem uma asa vigorosa 
Pode lançar às várzeas claras e serenas; 
 
Aquele que, ao pensar, qual pássaro veloz, 
De manhã rumo aos céus liberto se distende, 
Que paira sobre a vida e sem esforço entende 
A linguagem da flor e das coisas sem voz! 
BAUDELAIRE, C. As flores do mal. Tradução de Ivan Junqueira. São 
Paulo: Nova Fronteira, 2012. 
 
Charles Baudelaire se insere no prenúncio do 
movimento simbolista na França, figurando como um 
dos principais poetas desse período. “Elevação” 
representa os ideais simbolistas pelo(a) 
(A) tom que evoca o aspecto místico. 
(B) paisagem que representa a natureza. 
(C) conservadorismo que rege a crítica social. 
(D) linguagem denotativa que descreve a realidade. 
(E) execução dos princípios que remetem ao 
Iluminismo 
 
Questão 15 
Todos esses louvores, bem o viste, 
Não conseguiram demudar-me o aspecto: 
Só me turbou esse louvor discreto 
Que no volver dos olhos traduziste... 
 
Inda bem que entendeste o meu afeto 
E, através destas rimas, pressentiste 
Meu coração que palpitava, triste, 
E o mal que havia dentro em mim secreto. 
 
Ai de mim, se de lágrimas inúteis 
Estes versos banhasse, ambicionando 
Das néscias turbas os aplausos fúteis! 
 
Dou-me por pago, se um olhar lhes deres: 
Fi-los pensando em ti, fi-los pensando 
Na mais pura de todas as mulheres. 
BILAC, O. Antologia: poesias. São Paulo: Martin Claret, 2002. 
 
A obra de Olavo Bilac se situa no movimento 
parnasiano, cujas propostas estéticas transparecem no 
soneto. Para se dirigir ao seu interesse amoroso, 
enquanto aborda o próprio fazer poético, o eu lírico 
(A) recusa o sofrimento por outrem. 
(B) repudia o subjetivismo romântico. 
(C) expressa sentimentos conflitantes. 
(D) manifesta sua ambição artística maior. 
(E) equipara a amada a um poema perfeito. 
 
Simulado 2º ano | Página 8 
Questão 16 
 
No balãozinho da charge está escrito: 
...ENGAVETAMENTO. 
Charges são importantes formas de comunicação 
social em que se estabelecem críticas bem-humoradas. 
No texto, a chargista estabelece sua crítica ao 
(A) exagerar na ilustração de um evento para fazer 
referência a um fato histórico. 
(B) deixar uma frase incompleta para interromper o 
raciocínio das personagens. 
(C) atribuir uma frase a um autor inverídico para 
exemplificar uma notícia falsa. 
(D) ampliar o sentido de um termo para encaixá-lo em 
uma situação inusitada. 
(E) conceder a responsabilidade do acidente de 
trânsito a alguém inocente. 
 
LÍNGUA INGLESA 
Text I 
 
 
Questão 17 
O efeito de comicidade qie se obtém do meme decorre, 
sobretudo, da: 
(A) repetição da palavra “never”. 
(B) ambiguidade gerada pela expressão “buy her 
flowers”. 
(C) asserção “your wife says”. 
(D) contradição presente na frase “To be honest”. 
(E) pergunta “is that true?”. 
 
Text II 
 
 
 
 
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Questão 18 
As tentativas de resposta do poeta à pergunta “What 
happens to a dream deferred?” evocam imagens de: 
(A) animosidade e revolta. 
(B) remorso e compaixão. 
(C) deterioração e destruição. 
(D) empatia e complacência. 
(E) aprisionamento e passividade. 
 
Text III 
 
 
 
Questão 19 
De acordo com o texto, 
(A) dois terços da população mundial vivem à margem 
da lei. 
(B) quarenta por cento dos recém-nascidos no mundo 
não são registrados. 
(C) o comércio em países em desenvolvimento é 
rigidamente regulado. 
(D) casos de posse ilegal de terra são combatidos 
pelos governos de países pobres. 
(E) os cidadãos de países em desenvolvimento 
esperam muito tempo para ober documentos 
pessoais. 
 
Questão 20 
O relatório citado no texto observa que: 
(A) a ilegalidade é uma condição combatida em países 
subdesenvolvidos. 
(B) os dados estatísticos sobre a pobreza no mundo 
são incompletos. 
(C) o fortalecimento do poder legal dos pobres 
melhoraria sua condição econômica e social. 
(D) a pobreza só poderia ser combatida com a 
intervenção das Nações Unidas. 
(E) a economia informal está em vias de ser abolida. 
 
Questão 21 
Text IV 
 
 
 
Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar 
comportamentos humanos e assim oportunizam a 
reflexão sobre nossos próprios comportamentos e 
atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos 
personagens em uma conversa em inglês evidencia a: 
(A) predominância do uso da linguagem informal sober 
a língua padrão. 
(B) dificuldade de reconhecer a existência de 
diferentes usos da linguagem. 
(C) aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas 
de diferentes lugares. 
(D) necessidade de estudo da língua inglesa por parte 
dos personagens. 
(E) facilidade de compreensão entre falantes com 
sotaques distintos. 
 
 
 
Simulado 2º ano | Página 10 
GEOGRAFIA 
Questão 22 
O termo Tigres Asiáticos faz alusão a países ou áreas 
que se industrializaram, ao longo do século XX, com 
estratégias de grande competitividade no mercado 
internacional. Dentro da denominação existem os 
Tigres Asiáticos (primeira geração) e os Novos Tigres 
Asiáticos. 
 
Assinale a alternativa que contém apenas Tigres 
Asiáticosde primeira geração. 
(A) Tailândia, Coreia do Sul e Cingapura. 
(B) Cingapura, Malásia e Coreia do Sul. 
(C) Coreia do Sul, Taiwan e Hong Kong. 
(D) Hong Kong, Taiwan e Filipinas. 
(E) Indonésia, Vietnã e Cingapura 
 
Questão 23 
Os 225,8 km de água enlameada que cruzam a Floresta 
Amazônica anunciam a tragédia adiante: mega 
garimpos ilegais encravados na Terra Indígena 
Munduruku e na Floresta Nacional do Crepori, no 
sudoeste do Pará. Mas, ao contrário do rio Doce, a 
destruição do remoto rio das Tropas acontece de forma 
oculta – menos para os índios. Cansados de esperar 
uma intervenção do Estado, guerreiros e lideranças da 
etnia, incluindo o cacique geral, Arnaldo Kaba, 
organizaram uma expedição para expulsar os 
garimpeiros não indígenas do local. Em seis lanchas, 
dezenas viajaram armados com flechas e espingardas 
de caça, incluindo mulheres, crianças e idosos. 
Adaptado de Folha de São Paulo, 04/02/2018. 
 
A reportagem aborda conflitos que simbolizam as 
muitas diferenças culturais entre grupos na região 
amazônica, como indígenas e garimpeiros, em especial 
no que diz respeito à relação com o ecossistema. 
 
O uso da terra e de seus recursos nas sociedades 
indígenas é baseado no seguinte princípio: 
(A) estabilidade climática 
(B) preservação ambiental 
(C) hierarquização produtiva 
(D) sustentabilidade comercial 
(E) desenvolvimentista 
 
Questão 24 
O desemprego provocado pelo surgimento de novos 
processos produtivos e tecnologias é denominado 
(A) conjuntural. 
(B) estrutural. 
(C) sazonal. 
(D) informal. 
(E) formal. 
 
Questão 25 
No final do século XX e em razão dos avanços da 
ciência, produziu-se um sistema presidido pelas 
técnicas da informação, que passaram a exercer um 
papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando 
ao novo sistema uma presença planetária. Um mercado 
que utiliza esse sistema de técnicas avançadas resulta 
nessa globalização perversa. 
SANTOS, M. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 
2008 (adaptado). 
 
Sobre as consequências da globalização em relação ao 
mundo do trabalho podemos destacar: 
(A) Desconcentração das áreas manufatureiras de 
produção e redução da jornada semanal de 
trabalho 
(B) Monitoramento da produção e valorização do preço 
das horas trabalhada. 
(C) Gestão centralizada nas grandes empresas e 
protecionismo econômico nos países emergentes 
(D) Automatização do processo de produção e 
aumento dos níveis de desemprego em escala 
global 
(E) Unificação de políticas de relações internacionais 
entre os países subdesenvolvidos. 
 
Questão 26 
Sobre as mutações ocorridas no mundo do trabalho na 
sociedade ocidental nas últimas três décadas, é correto 
afirmar: 
(A) Houve aumento da oferta de empregos formais, da 
seguridade social e da solidariedade entre os seres 
humanos. 
(B) O desemprego estrutural apresentou declínio 
mediante a desaceleração das transformações 
tecnológicas. 
(C) O consumo consciente e a produção sustentável 
tornaram-se a forma dominante nas relações 
econômicas, ocasionando a recuperação dos 
recursos naturais e a melhoria das condições de 
vida dos seres humanos. 
(D) O individualismo e o consumismo arrefeceram, 
dando espaço para a criação de uma nova lógica 
para as relações de trabalho. 
(E) O desemprego estrutural, a precarização das 
condições de trabalho, a degradação da natureza e 
uma lógica societal embasada no consumo de 
mercadorias são suas características principais. 
 
 
18/12/2020 | Página 11 
Questão 27 
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à 
questão. 
 
Atendendo a uma lógica de desenvolvimento global de 
modernização da agricultura, observa-se que foi, 
sobremaneira, na década de 1970, que o Brasil deu um 
salto em sua modernidade, quando muitos médios e 
grandes agricultores passaram a introduzir, nos 
processos produtivos, o pacote tecnológico para a 
agricultura denominado de “Revolução verde”, que 
inclui fertilizantes, agrotóxicos, maquinários e 
calendário agrícola. 
Fonte: MARTINE, G.; GARCIA, R. C. (org.). Os impactos sociais da 
modernização agrícola. São Paulo: Caetés, 1987. Adaptado. 
 
A partir da análise do texto, marque V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Na década de 1970, a agricultura brasileira 
encontrava-se em uma situação de modernização 
dos processos produtivos. 
( ) A agricultura do Brasil tem aumentado sua 
produção com base apenas na incorporação de 
novos espaços, nas áreas florestais. 
( ) A modernização da agricultura do Brasil só ocorreu 
em áreas restritas e fez uso de técnicas avançadas 
de proteção ao meio ambiente. 
( ) A modernização ocorreu com a aplicação de 
capital relativamente barato e obtido, sobretudo, 
através de crédito rural subsidiado pelo governo 
com juros baixos. 
 
Assinale a alternativa que contém a sequência 
CORRETA, considerando as afirmativas de cima para 
baixo. 
(A) F, F, F, V. 
(B) V, F, F, F. 
(C) V, F, V, F. 
(D) V, F, F, V. 
(E) V, V, V, V 
 
Questão 28 
Indigenous people in Brazil seek out cities, end up in 
slums 
 
RIO DE JANEIRO — The dancers shake seed-filled 
maracas and raise their voices in song, conjuring an 
ancient spirit that vibrates above the traffic roaring from 
a nearby expressway and the beat of funk music 
blasting from a neighbor's loudspeaker. 
In this Brazilian favela, the indigenous people are 
struggling to keep some of their traditions alive that, 
besides providing a sense of community, helps them 
endure the discrimination they face in the city. Forced 
out of their native lands by deforestation, miners and 
farmers, nearly one in four Brazilian Indians nowadays 
live in urban areas and an estimated 22,000 of them 
now call the crowded favelas their home. 
Life in the slums, despite its difficulties, has its 
advantages. “The slums are the one place in the city 
where you have the kind of solidarity we Indians have in 
the villages." said a Pataxó woman who lives in Rio de 
Janeiro's Maré Complex. 
(Adaptado de Associated Press, Indigenous people in Brazil seek out cities, 
end up in slums, Dailymail, 16/09/2014.) 
 
Assinale a alternativa que indica corretamente os 
fenômenos geográficos mencionados no texto a 
respeito das populações indígenas. 
 
(A) Migração urbano-rural, segregação socioespacial 
urbana, preservação socioambiental. 
(B) Segregação socioespacial urbana, migração rural-
urbana, impacto socioambiental. 
(C) Inclusão socioespacial urbana, impacto 
socioambiental, migração urbano-rural. 
(D) Preservação socioambiental, inclusão 
socioespacial urbana, migração rural-urbana. 
(E) Auto segregação, migração urbana-rural, 
preservação cultural 
 
Questão 29 
Raros são os cientistas que se dedicam a medir um 
único fenômeno. Mais raro ainda são aqueles que 
alteram o comportamento da humanidade com suas 
medições. O norte-americano Charles D. Keeling 
passou a vida medindo a quantidade de CO2, existente 
na atmosfera, demonstrando que a quantidade desse 
gás está aumentando. Em 1958, muito antes do 
surgimento dos movimentos ecológicos, Keeling 
desconfiou de que esse efeito era devido à queima de 
combustíveis fósseis. Na última década, a hipótese de 
Keeling foi testada pela análise de bolhas de ar retidas 
no gelo polar, revelando que a concentração de CO2, 
permaneceu inalterada por milênios, aumentando a 
partir do século XIX 
(Adaptado de Fernando Reinach, A longa marcha dos grilos canibais. São 
Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 41 - 42.) 
 
Simulado 2º ano | Página 12 
Os experimentos com as bolhas de ar do gelo polar 
indicam que a elevação das emissões de CO2, 
 
(A) é diretamente proporcional à utilização crescente 
de petróleo (plantas fossilizadas) nos Estados 
Unidos e na China no século XIX, o que propiciou o 
desenvolvimento de novos equipamentos, 
tecnologias e organizações no mundo do trabalho. 
(B) estácorrelacionada com a utilização crescente de 
carvão mineral (plantas fossilizadas) durante a 
Revolução Industrial, que propiciou o uso da 
energia a vapor e o desenvolvimento de máquinas, 
levando à produção em larga escala. 
(C) está associada à utilização crescente de petróleo 
(micro-organismos fossilizados) desde os 
primórdios da Revolução Industrial, caracterizada 
pelo uso de máquinas para a produção em larga 
escala e novas organizações trabalhistas. 
(D) é diretamente proporcional à utilização decrescente 
de biodiesel (micro-organismos fossilizados) na 
Inglaterra durante a Revolução Industrial, quando 
esse país adotou uma matriz energética baseada 
no consumo de petróleo para fomentar sua 
economia protecionista. 
(E) Não tem nenhuma relação com a atividade 
industrial pois a elevação de CO2 é não tem 
nenhuma relação com atividade antrópica. 
 
 
HISTÓRIA 
Questão 30 
[...] no final do século XIX [...] discursos “científicos” 
estabelecem, a partir de características físicas e 
culturais, uma classificação dos povos e uma 
desigualdade das raças. [...] Mas são sobretudo as 
revistas de geografia e de etnografia que influenciam os 
colonos, ao refletir sobre os melhores métodos para 
“civilizar nossos negros”. Considera-se, de fato, que os 
povos que não pertencem à “raça” branca são 
atrasados, infantilizados. 
(Marc Ferro. A colonização explicada a todos, 2017.) 
 
Considerando o texto e conhecimentos sobre a história 
europeia do final do século XIX, pode-se concluir que 
(A) as argumentações ideológicas procuravam 
legitimar socialmente projetos expansionistas. 
(B) as afirmações da antropologia científica refutavam 
os artigos dos periódicos de grande circulação. 
(C) as anexações de territórios estavam desvinculadas 
de interesses econômicos dos Estados 
conquistadores. 
(D) as trocas culturais entre as nações eram vistas 
como a comprovação da diversidade social da 
humanidade. 
(E) as potências pretendiam fortalecer militarmente os 
povos dominados por meio da medicina tropical. 
 
Questão 31 
Tinha cinco metros o mapa que dominou o encontro, 
que teve lugar na Chancelaria do Reich. Mostrava o 
continente, com rios, lagos, nomes de alguns locais e 
muitas manchas brancas. 
Quando a Conferência chegou ao fim, depois de mais 
de três meses de discussões, ainda havia grandes 
extensões do continente onde nenhum europeu tinha 
posto os pés. 
Representantes de diversos países deslocaram-se a 
convite do chanceler alemão Otto von Bismarck para 
dividirem o continente entre si, “em conformidade com 
o direito internacional”. Com duas exceções, todos os 
Estados que hoje compõem o continente foram 
divididos entre as potências coloniais poucos anos após 
o encontro. Muitos historiadores consideram que a 
Conferência foi o fundamento de futuros conflitos 
internos no continente. 
<https://tinyurl.com/y4z6b4j7> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado. 
 
 
18/12/2020 | Página 13 
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a 
conferência a que o texto se refere e o processo 
histórico que se iniciou a partir dela. 
(A) Conferência de Verdun, cujo tratado final dividiu a 
Europa ocidental entre os herdeiros de Carlos 
Magno, no início do século X. 
(B) Conferência de Tordesilhas, cujo tratado final 
dividiu os territórios da América entre Portugal e 
Espanha no final do século XV. 
(C) Conferência de Madri, que tinha por objetivo rever 
as determinações de Tordesilhas, cujo tratado 
vinha sendo desrespeitado desde meados do 
século XVI. 
(D) Conferência de Berlim, que dividiu o território do 
continente africano entre as principais potências 
mundiais do final do século XIX. 
(E) Conferência de Versalhes, que separou a 
Alemanha e sua capital, Berlim, nas partes Oriental 
e Ocidental em meados do século XX. 
 
Questão 32 
Leia atentamente a afirmação abaixo: 
 
“O momento seguinte da expansão da economia 
industrial, e aquele que mais diretamente nos interessa 
aqui, foi desencadeado pelo advento da chamada 
Segunda Revolução Industrial, também intitulada de 
Revolução Científico-Tecnológica, ocorrida de meados 
do século (XIX) à sua plena configuração em 1870 (...) 
No curso de seus desdobramentos surgirão, apenas 
para se ter uma breve ideia, os veículos automotores, 
os transatlânticos, os aviões, o telégrafo, o telefone, a 
iluminação elétrica e a ampla gama de utensílios 
domésticos, a fotografia, o cinema, a televisão, os 
arranha-céus e seus elevadores (...) o sabão em pó, os 
refrigerantes gasosos, o fogão a gás, o aquecedor 
elétrico, o refrigerante e o sorvete, as comidas 
enlatadas, as cervejas engarrafadas, a Coca-Cola, a 
aspirina, o Sonrisal (...) E não era só uma questão de 
variedade de novos equipamentos, produtos e 
processos que entravam para o cotidiano, mas o mais 
perturbador era o ritmo com que estas inovações 
invadiam o dia-a-dia das pessoas, principalmente no 
contexto de outro fenômeno derivado da revolução, as 
grandes metrópoles modernas (...)” 
SEVCENKO, N. “O prelúdio republicano: astúcias da ordem e 
ilusões do progresso”. In: SEVCENKO, N. (Org.). História da vida 
privada no Brasil: da Belle Époque à era do Rádio. São Paulo: 
Companhia das Letras, 1998, v. 3, p. 09-10. 
 
Sobre os impactos causados pela chamada “Segunda 
Revolução Industrial” é CORRETO afirmar que: 
(A) como resultado das transformações históricas do 
capitalismo, exclusivamente nos Estados Unidos, 
esta revolução gerou uma sociedade baseada no 
consumismo. 
(B) todos os produtos, processos e equipamentos 
listados pelo autor na citação acima não pertencem 
mais ao cotidiano das pessoas que vivem no século 
XXI. 
(C) seu ritmo perturbador provocou mudanças nos 
hábitos e comportamentos sociais, destaque para 
as práticas do consumo de produtos 
industrializados. 
(D) uma das características desta revolução nos 
campos da ciência e da tecnologia foi ser 
responsável por transformar a União Soviética 
numa potência capitalista mundial. 
(E) as grandes metrópoles representaram um 
“fenômeno derivado da revolução”, porque foram 
nelas que a expansão da economia industrial trouxe 
o fim do consumismo. 
 
Questão 33 
Analise a imagem a seguir. 
 
 
 
Exposta no Museu do Louvre, a obra “Liberdade 
Guiando o Povo”, remete à existência de questão social 
ainda hoje debatida. 
 
 
Simulado 2º ano | Página 14 
Com base na imagem e nos conhecimentos sobre 
modernidade e vida social, é correto afirmar que a obra 
representa 
(A) a luta de estratos sociais em defesa da igualdade 
jurídica e pela conquista dos direitos de cidadania. 
(B) a primeira tentativa de revolução social do 
proletariado moderno contra a burguesia. 
(C) a participação popular na luta pelo direito de voto 
pelas mulheres e contra o trabalho infantil. 
(D) o repúdio ao caráter sangrento das revoluções 
populares, produtoras de regimes ditatoriais. 
(E) a democracia, que atinge a plenitude quando 
homens, mulheres e jovens pegam em armas. 
 
Questão 34 
Leia o texto: 
 
“Eis o horizonte do futuro: organizar o Estado 
institucionalizado de forma que o comércio alemão, a 
manufatura alemã, a arte alemã, a ciência alemã, a 
sociedade alemã e a vida alemã continuem 
equiparadas ou se equiparem ao poder da nação.” 
MOMMSEN, Theodor. O ofício do historiador (1874). In: MARTINS, 
Estevão de Rezende. A história pensada. São Paulo: Contexto, 
2010. 
 
Sobre o processo de unificação da Alemanha, assinale 
a alternativa CORRETA: 
(A) A criação do Zollverein (União Alfandegária) 
possibilitou a industrialização e o fortalecimento 
econômico, gerando a unificação política através 
do Segundo Reich. 
(B) A ausência de guerras ou revoltas marcou a 
unificação da Alemanha em 1871, pois todo o 
processo ocorreu através de acordos políticos. 
(C) No período de Bismarck,elementos socialistas 
foram inseridos na política econômica do país 
recém-unificado. 
(D) Com ausência de ideais nacionalistas no contexto 
da formação da Alemanha, os princípios liberais, 
ancorados no individualismo, marcaram a política 
do novo país. 
(E) A unificação do século XIX foi marcada pela 
revolução através da via prussiana, ou seja, 
processos políticos desenvolvidos de baixo para 
cima, com grande participação popular. 
 
Questão 35 
Disseram que desejavam nos colocar numa reserva, 
construir-nos casas e fazer-nos tendas para curar. Não 
quero nada disso. Nasci na pradaria, onde o vento 
sopra livre e não existe nada que interrompa a luz do 
sol. Nasci onde não havia cercas, onde tudo respirava 
livremente. Quero morrer ali, não dentro de paredes. 
Conheço cada corrente e cada bosque entre o Rio 
Grande e o Arkansas. Cacei e vivi nesse território. Vivi 
como meus pais, antes de mim, e, como eles, vivi feliz. 
Quando estive em Washington, o Grande Pai Branco 
disse-me que toda a terra comanche era nossa e que 
ninguém deveria impedir-nos de morar ali. […] O lugar 
em que vocês dizem que devemos viver é pequeno 
demais. 
Parra-Wa-Samen (Dez Ursos) apud BROWN, D. Enterrem meu 
coração na curva do rio. São Paulo: Melhoramentos, 1985, p. 174. 
Adaptado. 
 
Mas nem sempre as relações eram amistosas: os 
índios procuravam obter mercadorias à força ou através 
de emboscadas, fatos fartamente ilustrados em livros e 
filmes. Bastava aos assaltantes vigiar as fontes de água 
ao longo das rotas mais frequentadas e aguardar 
pacientemente a passagem de uma caravana. Isso 
explica o fato de os índios se terem tornado objeto de 
um ódio feroz por parte dos viajantes, convencidos de 
que “o único índio bom é o índio morto.” 
FOHLEN, C. O faroeste: 1860-1890. São Paulo: Cia. das Letras, 
1989, p. 27. Adaptado. 
 
Considerando a situação social dos Estados Unidos, no 
século XIX, os dois textos abordam perspectivas 
(A) contraditórias sobre os efeitos da expansão 
territorial para o oeste 
(B) equivalentes quanto à extinção de reservas 
indígenas. 
(C) complementares a respeito do ciclo do ouro na 
Califórnia 
(D) discrepantes sobre a vigência da escravidão nos 
estados do sul 
(E) divergentes na abordagem da segregação étnico-
racial 
 
 
18/12/2020 | Página 15 
Questão 36 
Entre o final de 1870 e o início de 1871, uma guerra 
entre nações – França e Prússia – transformou-se em 
um conflito civil entre franceses, que desencadeou o 
surgimento de um governo eleito parisiense, em março 
de 1871, denominado de Comuna de Paris. A respeito 
do contexto histórico da época, podemos afirmar que 
(A) a Comuna de Paris foi o primeiro levante operário 
da história moderna a manifestar o apoio popular 
perante o imperador francês, motivado pelo espírito 
nacionalista, após a invasão do país por tropas 
prussianas. 
(B) a maioria dos deputados monarquistas, na 
Assembleia Nacional Francesa, durante a Guerra 
Franco-Prussiana, era favorável à capitulação ante 
a Prússia. Porém, o operariado francês em todo o 
país insuflou-se lutando contra a invasão. 
(C) com a captura do imperador francês Luís Bonaparte, 
instituiu-se um Governo Provisório que, com o 
apoio da população, aceitou a capitulação da 
França perante a Prússia, entregando suas armas 
e desarmando o exército diante dos oponentes 
prussianos. 
(D) a instauração de um primeiro governo socialista 
organizado por operários deveu-se à dominação 
política e econômica da burguesia parisiense sobre 
a classe operária e a derrota da Prússia pela 
França. 
(E) a derrota sofrida na Guerra Franco-Prussiana e as 
péssimas condições de vida do operariado francês 
cooperaram para que, em 1871, em Paris, o levante 
dos trabalhadores tenha sido, apesar de breve, a 
primeira experiência de um governo socialista. 
 
Questão 37 
Leia o texto. 
 
Muitas invenções e descobertas dessa fase foram fruto 
de pesquisas científicas sistemáticas realizadas em 
laboratórios de universidades ou de indústrias. Os 
empresários passaram a investir no trabalho dos 
cientistas, buscando inventos que gerassem lucros. 
A indústria química, por exemplo, beneficiou-se dessa 
aproximação, o que resultou na produção de fibras 
sintéticas, inseticidas, celuloide [...], borracha 
vulcanizada [...], corantes artificiais, adubos, explosivos 
[...], entre outros. 
DOMINGUES, Joelza Esther. História em Documento. Imagem e 
texto. 8. 2ªed. São Paulo: FTD, 2013. p.192. 
 
O texto descreve a relação entre ciência e indústria 
característica da 
(A) Revolução Agrícola Brasileira (séc. XVI). 
(B) Revolução Agrícola Europeia (séc. XII–XIII). 
(C) Primeira Revolução Industrial (séc. XVIII). 
(D) Segunda Revolução Industrial (séc. XIX–XX). 
(E) Terceira Revolução Industrial (séc. XXI). 
 
FILOSOFIA 
Questão 38 
 “O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se 
a ferros. O que se crê senhor dos demais não deixa de 
ser mais escravo do que eles. (...) A ordem social, 
porém, é um direito sagrado que serve de base a todos 
os outros. (...) Haverá sempre uma grande diferença 
entre subjugar uma multidão e reger uma sociedade. 
Sejam homens isolados, quantos possam ser 
submetidos sucessivamente a um só, e não verei nisso 
senão um senhor e escravos, de modo algum 
considerando-os um povo e seu chefe. Trata-se, caso 
se queira, de uma agregação, mas não de uma 
associação; nela não existe bem público, nem corpo 
político.” 
(Jean-Jacques Rousseau, Do Contrato Social. [1762]. São Paulo: 
Ed. Abril, 1973, p. 28,36.) 
 
Sobre Do Contrato Social, publicado em 1762, e seu 
autor, é correto afirmar que: 
(A) Rousseau, um dos grandes autores do Iluminismo, 
defende a necessidade de o Estado francês 
substituir os impostos por contratos comerciais com 
os cidadãos. 
(B) A obra inspirou os ideais da Revolução Francesa, 
ao explicar o nascimento da sociedade pelo 
contrato social e pregar a soberania do povo. 
(C) Rousseau defendia a necessidade de o homem 
voltar a seu estado natural, para assim garantir a 
sobrevivência da sociedade. 
(D) O livro, inspirado pelos acontecimentos da 
Independência Americana, chegou a ser proibido e 
queimado em solo francês. 
(E) A idealização do bom selvagem, no estado de 
natureza, representa a exaltação da animalidade 
do homem primitivo que, no estado civil, adquire 
forma agressiva. 
 
Questão 39 
A natureza fez os homens tão iguais, quanto às 
faculdades do corpo e do espírito, que, embora por 
vezes se encontre um homem manifestamente mais 
forte de corpo, ou de espírito mais vivo do que outro, 
mesmo assim, quando se considera tudo isto em 
conjunto, a diferença entre um e outro homem não é 
suficientemente considerável para que um deles possa 
com base nela reclamar algum benefício a que outro 
não possa igualmente aspirar. 
HOBBES, T. Leviatã. São Paulo Martins Fontes, 2003 
 
 
Simulado 2º ano | Página 16 
Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil, 
quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles 
(A) entravam em conflito. 
(B) recorriam aos clérigos. 
(C) consultavam os anciãos. 
(D) apelavam aos governantes. 
(E) exerciam a solidariedade. 
 
Questão 40 
Para Thomas Hobbes, os seres humanos são livres em 
seu estado natural, competindo e lutando entre si, por 
terem relativamente a mesma força. Nesse estado, o 
conflito se perpetua através de gerações, criando um 
ambiente de tensão e medo permanente. Para esse 
filósofo, a criação de uma sociedade submetida à Lei, 
na qual os seres humanos vivam em paz e deixem de 
guerrear entre si, pressupõe que todos renunciem à sua 
liberdade original. Nessa sociedade, a liberdade 
individual é delegada a um só dos homens que detém 
o poder inquestionável, o soberano. 
Fonte: MALMESBURY, Thomas Hobbes de. Leviatã ou matéria, forma e 
poder de um estado eclesiásticoe civil. Trad. João Paulo Monteiro; Maria 
Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Editora NOVA Cultural, 1997. 
 
A teoria política de Thomas Hobbes teve papel 
fundamental na construção dos sistemas políticos 
contemporâneos que consolidou a (o) 
(A) Monarquia Paritária. 
(B) Despotismo Soberano. 
(C) Monarquia Republicana. 
(D) Monarquia Absolutista. 
(E) Despotismo Esclarecido. 
 
Questão 41 
Leia o fragmento a seguir, extraído do Discurso sobre a 
origem e os fundamentos da desigualdade entre os 
homens, de Rousseau: 
“É do homem que devo falar, e a questão que examino 
me indica que vou falar a homens, pois não se propõem 
questões semelhantes quando se teme honrar a 
verdade. Defenderei, pois, com confiança a causa da 
humanidade perante os sábios que a isso me convidam 
e não ficarei descontente comigo mesmo se me tornar 
digno de meu assunto e de meus juízes”. 
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da 
desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p.159. 
 
A partir da teoria contratualista de Rousseau, assinale 
a alternativa que representa aquilo que o filósofo de 
Genebra pretende defender na obra. 
(A) Que a desigualdade social é permitida pela lei 
natural e, portanto, o Estado não é responsável 
pelo conflito social. 
(B) Que a desigualdade social é autorizada pela lei 
natural, ou seja, que a natureza não se encontra 
submetida à lei. 
(C) Que no estado natural existe apenas o direito de 
propriedade. 
(D) Que a desigualdade moral ou política é uma 
continuidade daquilo que já está presente no 
estado natural. 
(E) Que há, na espécie humana, duas espécies de 
desigualdade: a primeira, natural, e a segunda, 
moral ou política. 
 
Questão 42 
Locke divide o poder do governo em três poderes, cada 
um dos quais origina um ramo de governo: o poder 
legislativo (que é o fundamental), o executivo (no qual 
é incluído o judiciário) e o federativo (que é o poder de 
declarar a guerra, concertar a paz e estabelecer 
alianças com outras comunidades). Enquanto o 
governo continuar sendo expressão da vontade livre 
dos membros da sociedade, a rebelião não é permitida: 
é injusta a rebelião contra um governo legal. Mas a 
rebelião é aceita por Locke em caso de dissolução da 
sociedade e quando o governo deixa de cumprir sua 
função e se transforma em uma tirania. 
(LOCKE, John. In: MORA, J. F. Dicionário de Filosofia. São Paulo: 
Loyola, 2001. V. III. p. 1770.) 
 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre John 
Locke, é correto afirmar: 
I. O direito de rebelião é um direito natural e legítimo de 
todo cidadão sob a vigência da legalidade. 
II. O Estado deve cuidar do bem-estar material dos 
cidadãos sem tomar partido em questões de matéria 
religiosa. 
III. O poder legislativo ocupa papel preponderante. 
IV. Na estrutura de poder, dentro de certos limites, o 
Estado tem o poder de fazer as leis e obrigar que 
sejam cumpridas. 
 
Assinale a alternativa correta. 
(A) Somente as afirmativas I e II são corretas. 
(B) Somente as afirmativas I e III são corretas. 
(C) Somente as afirmativas III e IV são corretas. 
(D) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
(E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 
 
 
18/12/2020 | Página 17 
SOCIOLOGIA 
Questão 43 
Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado 
na Itália e montado em Indiana, México e França, 
usando os mais avançados componentes eletrônicos, 
que foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na 
Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na 
Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, 
feitas em Nova York para serem veiculadas no mundo 
todo. Teias globais disfarçam-se com o uniforme 
nacional que lhes for mais conveniente. 
REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o capitalismo no 
século XXI. São Paulo: Educator, 1994 (adaptado). 
 
A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo 
texto pressupõe o uso de: 
(A) linhas de montagem e formação de estoques. 
(B) empresas burocráticas e mão de obra barata. 
(C) controle estatal e infraestrutura consolidada. 
(D) organização em rede e tecnologia de informação. 
(E) gestão centralizada e protecionismo econômico. 
 
Questão 44 
A globalização que marca a nova fase do 
desenvolvimento capitalista se caracteriza pela 
mundialização da produção, da circulação e do 
consumo. Processo este que foi viabilizado pelo avanço 
técnico acelerado. 
As transformações rápidas que ocorrem na economia e 
na sociedade têm hoje a finalidade de intensificar a 
competitividade, que é mola propulsora do processo de 
globalização.Podemos identificar como estratégias 
competitivas do capitalismo globalizado: 
 
I - A produção de transgênicos que, embora polêmica, 
é mais produtiva, aumenta a resistência às pragas e 
cria a dependência dos produtores junto às 
empresas que controlam as sementes 
geneticamente modificadas. 
II - A customização, ou seja, a fabricação de produtos 
sob encomenda para atender às especificações do 
consumidor final, em substituição à produção 
padronizada em série e com grandes estoques. 
III - A flexibilização da produção através da adoção de 
um mesmo padrão produtivo das linhas de 
montagem, distribuídas pelos vários países do 
mundo, o que reduz custos e retira a identificação de 
um produto como sendo de uma nacionalidade. 
IV - A adoção do protecionismo às empresas nacionais 
através dos subsídios e das cotas para dificultar a 
concorrência dos produtos estrangeiros dentro dos 
territórios nacionais. 
 
Estão corretas apenas as alternativas: 
(A) I, II e III 
(B) I, III e IV 
(C) I e IV 
(D) II, III e IV 
(E) II e III 
 
Questão 45 
Como resposta à crise do fordismo, as empresas 
passaram a introduzir equipamentos tecnologicamente 
cada vez mais avançados e novos métodos de 
organização da produção, como o toyotismo. As várias 
mudanças implantadas no sistema produtivo e nas 
relações de trabalho, particularmente nos países 
desenvolvidos, ficaram conhecidas como produção 
flexível e serviram para dar continuidade à acumulação 
capitalista. 
(Adaptado de MOREIRA, João Carlos, SENE, Eustáquio de. 
Geografia para o ensino médio: Geografia geral e do Brasil. São 
Paulo: Scipione, 2002, p. 293). 
 
Atribua V ou F nas proposições abaixo considerando o 
assunto abordado no texto acima. 
( ) O desemprego conjuntural é provocado apenas 
pelo desenvolvimento de novas tecnologias, que 
extinguem muitos postos de trabalho. 
( ) O toyotismo propunha uma intensificação da 
divisão do trabalho, fracionando as etapas do 
processo produtivo. 
( ) O desenvolvimento da produção flexível tem 
gerado novos processos produtivos. A palavra de 
ordem passa a ser competitividade. 
( ) A redução de estoques e a racionalização do fluxo 
de insumos nas fábricas reduzem os custos 
porque diminuem o volume de capital imobilizado 
em estoques. 
( ) A padronização das peças e a fabricação de um 
único produto em grande escala são alguns dos 
princípios fundamentais do fordismo. 
 
Marque a alternativa com a ordem correta do V ou F 
(A) V,V, V,V,V 
(B) F, F, F, V, V 
(C) F, F, V,V,V 
(D) V, V, F, F, F 
(E) V, V, V, F, F 
 
 
Simulado 2º ano | Página 18 
Questão 46 
No contexto da globalização, uma tendência crescente 
é a formação de blocos econômicos regionais. Esses 
blocos apresentam diferentes níveis de integração. Um 
desses níveis é a zona de livre comércio que se 
caracteriza pela: 
(A) criação de uma moeda única a ser adotada pelos 
países membros. 
(B) livre circulação de mercadorias provenientes dos 
países membros. 
(C) unificação de políticas de relações internacionais 
entre os países membros. 
(D) livre circulação de pessoas, serviços e capitais 
entre os países membros. 
(E) organização e execução de políticas monetárias 
com fins exclusivos aospaíses membros. 
 
Questão 47 
 No final do século XX e em razão dos avanços da 
ciência, produziu-se um sistema presidido pelas 
técnicas da informação, que passaram a exercer um 
papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando 
ao novo sistema uma presença planetária. Um mercado 
que utiliza esse sistema de técnicas avançadas resulta 
nessa globalização perversa. 
SANTOS, M. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2008 
(adaptado). 
 
Uma consequência para o setor produtivo e outra para 
o mundo do trabalho advindas das transformações 
citadas no texto estão presentes, respectivamente, em: 
(A) Eliminação das vantagens locacionais e ampliação 
da legislação laboral. 
(B) Limitação dos fluxos logísticos e fortalecimento de 
associações sindicais. 
(C) Diminuição dos investimentos industriais e 
desvalorização dos postos qualificados. 
(D) Concentração das áreas manufatureiras e redução 
da jornada semanal. 
(E) Automatização dos processos fabris e aumento dos 
níveis de desemprego. 
 
BIOLOGIA 
Questão 48 
A obstrução dos bronquíolos impede que o oxigênio 
atinja: 
(A) a faringe. 
(B) o esôfago. 
(C) a laringe. 
(D) a traquéia. 
(E) os alvéolos. 
 
Questão 49 
O consumo excessivo de antiácidos pode interferir na 
atuação do suco gástrico, prejudicando o 
funcionamento normal do estômago. As duas principais 
funções do estômago prejudicadas por esse uso 
excessivo são: 
 
(A) emulsificação de gorduras - absorção de 
aminoácidos 
(B) quebra de moléculas de carboidratos - produção de 
muco 
(C) transformação de pepsinogênio em pepsina - 
eliminação de micro-organismos 
(D) digestão de compostos carboxílicos - manutenção 
de pH adequado à absorção 
(E) digestão de amido - absorção de aminoácidos 
 
Questão 50 
O esquema abaixo mostra, de forma simplificada, o 
caminho do sangue no corpo humano, indicado por 
setas. As câmaras cardíacas estão legendadas por AD 
(átrio direito), AE (átrio esquerdo), VD (ventrículo direito) 
e VE (ventrículo esquerdo) e os principais vasos 
sanguíneos estão numerados de 1 a 4. 
 
 
 
A artéria aorta e as veias cavas estão representadas, 
respectivamente, pelos números 
(A) 2 e 1. 
(B) 4 e 3. 
(C) 4 e 2. 
(D) 2 e 3. 
(E) 1 e 3. 
 
 
18/12/2020 | Página 19 
Questão 51 
Marina não menstruou na data prevista e então 
comprou um teste para gravidez. A figura ilustra a 
realização do teste, que indicou que Marina estaria 
grávida. 
 
 
 
No mesmo dia, Marina procurou um laboratório 
especializado para realizar o exame sanguíneo de 
gravidez, que confirmou o resultado do teste anterior. 
 
Considere o hormônio que evidenciou a gravidez nos 
dois testes realizados. O resultado positivo indica que a 
concentração de 
(A) gonadotrofina coriônica humana (HCG) era baixa 
na urina e alta no sangue circulante. 
(B) progesterona era baixa na urina e baixa no sangue 
circulante. 
(C) hormônio folículo estimulante (FSH) era alta na 
urina e alta no sangue circulante. 
(D) progesterona era alta na urina e baixa no sangue 
circulante. 
(E) gonadotrofina coriônica humana (HCG) era alta na 
urina e alta no sangue circulante. 
 
Questão 52 
A tabela mostra a composição gasosa no ar inspirado e 
no ar expirado por uma pessoa. 
 
Gases 
% no ar 
inspirado 
% no ar 
expirado 
Nitrogênio 2(N ) 79,0 79,0 
Oxigênio 2(O ) 20,9 14,0 
Dióxido de carbono 2(CO ) 0,03 5,6 
José Mariano Amabis e Gilberto Rodrigues Martho. 
Biologia. Moderna, 2009 
 
Com base na fisiologia humana, é correto afirmar que 
(A) as porcentagens de gás nitrogênio inspirado e 
expirado são iguais, pois o consumo e a produção 
desse gás são equivalentes no metabolismo celular. 
(B) a maior porção do gás oxigênio inspirado é utilizada 
como fonte de energia no metabolismo respiratório 
mitocondrial. 
(C) o aumento da porcentagem de dióxido de carbono 
no ar expirado decorre do metabolismo celular para 
produção de energia. 
(D) as diferenças das porcentagens no ar inspirado e 
no ar expirado são justificadas devido à conversão 
de gás oxigênio em gás carbônico na respiração 
celular. 
(E) a diminuição da porcentagem de gás oxigênio no ar 
expirado se relaciona com a utilização dos átomos 
de oxigênio para a síntese de biomoléculas. 
 
Questão 53 
Os rins podem excretar grande quantidade de urina 
diluída ou pequeno volume de urina concentrada sem 
grandes alterações nas excreções de solutos, como 
sódio e potássio. As ações do hormônio antidiurético 
(ADH) têm papel fundamental no controle do grau de 
diluição ou concentração da urina. A secreção de ADH 
pode ser aumentada ou diminuída por estímulos no 
sistema nervoso central, bem como por diversos 
fármacos e hormônios. 
 
A liberação do ADH é estimulada pelo 
(A) consumo de álcool 
(B) aumento da volemia 
(C) vômito seguido de náusea 
(D) aumento da pressão sanguínea 
(E) decréscimo da osmolaridade plasmática 
 
 
Simulado 2º ano | Página 20 
Questão 54 
Para verificar a digestão de lipídios, foram colocados 
em cinco tubos de ensaio óleo de soja, água e 
secreções digestivas, em diferentes valores de pH, 
como indica a tabela. O volume de cada substância 
utilizada por tubo foi idêntico. 
 
Tub
o 1 
Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5 
Óleo 
de 
soja 
+ 
Águ
a 
+ 
Bile 
Óleo de 
soja 
+ 
Água 
+ 
Lipases 
pancreát
icas 
Óleo de 
soja 
+ 
Água 
+ 
Lipases 
pancreát
icas 
+ 
Bile 
Óleo de 
soja 
+ 
Água 
+ 
Lipases 
pancreát
icas 
Óleo de 
soja 
+ 
Água 
+ 
Lipases 
pancreát
icas 
+ 
Bile 
pH 8= pH 3= pH 3= pH 8= pH 8= 
 
Unidades de ácidos graxos e de glicerol serão 
encontradas nos tubos 
(A) 1 e 4, sendo que, no tubo 4, essas unidades serão 
produzidas mais rapidamente. 
(B) 2 e 3, sendo que, no tubo 2, essas unidades serão 
produzidas mais rapidamente. 
(C) 3 e 5, sendo que, no tubo 3, essas unidades serão 
produzidas mais rapidamente. 
(D) 1 e 2, sendo que, no tubo 1, essas unidades serão 
produzidas mais rapidamente. 
(E) 4 e 5, sendo que, no tubo 5, essas unidades serão 
produzidas mais rapidamente. 
 
Questão 55 
Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula 
que, entre outras informações, explica a ação do 
remédio do seguinte modo: O medicamento atua por 
inibição da síntese proteica bacteriana. Essa afirmação 
permite concluir que o antibiótico 
(A) impede a fotossíntese realizada pelas bactérias 
causadoras da doença e, assim, elas não se 
alimentam e morrem. 
(B) altera as informações genéticas das bactérias 
causadoras da doença, o que impede manutenção 
e reprodução desses organismos. 
(C) dissolve as membranas das bactérias responsáveis 
pela doença, o que dificulta o transporte de 
nutrientes e provoca a morte delas. 
(D) elimina os vírus causadores da doença, pois não 
conseguem obter as proteínas que seriam 
produzidas pelas bactérias que parasitam. 
(E) interrompe a produção de proteína das bactérias 
causadoras da doença, o que impede sua 
multiplicação pelo bloqueio de funções vitais. 
Questão 56 
Um grupo internacional de cientistas achou um modo 
de “tapar o nariz” do mosquito do gênero Anopheles. As 
aspas são necessárias porque o inseto fareja suas 
vítimas usando as antenas. Os cientistas descobriram 
como ocorre a captação de cheiros pelas antenas e 
listaram algumas substâncias capazes de bloquear a 
detecção de odores que os mosquitos reconhecem. 
Essa descoberta possibilita, por exemplo, a criação de 
um repelente muito mais preciso contra o inseto. 
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 abr. 
2010 (adaptado). 
 
Se a descoberta descrita no texto for extensiva a outros 
insetos, pode ajudar a combater algumas doenças no 
Brasil, como, por exemplo, 
(A) dengue, febre amarela, doençade Chagas e 
leptospirose. 
(B) malária, meningite, peste bubônica e doença de 
Chagas. 
(C) doença de Chagas, dengue, febre amarela e 
leishmaniose. 
(D) dengue, cólera, lepra e peste bubônica. 
(E) malária, dengue, cólera e leptospirose. 
 
18/12/2020 | Página 21 
QUÍMICA 
Questão 57 
A produção industrial de alumínio pela eletrólise da 
bauxita fundida é um processo industrial que consome 
grande quantidade de energia elétrica. A semirreação 
de redução do alumínio é dada por: Al3+ + 3e- → Al Para 
se produzirem 2,7 g de alumínio metálico, a carga 
elétrica necessária, em coulombs, é: 
(A) 9650 
(B) 57900 
(C) 32160 
(D) 28950 
(E) 19300 
 
Questão 58 
Em estações de tratamento de água, é feita a adição de 
compostos de flúor para prevenir a formação de cáries. 
Dentre os compostos mais utilizados, destaca-se o 
ácido fluorsilícico, cuja fórmula molecular corresponde 
a H2SiF6. 
O número de oxidação do silício nessa molécula é igual 
a: 
(A) + 1. 
(B) + 2. 
(C) + 4. 
(D) + 6. 
(E) +3 
 
Questão 59 
Considere que a reação abaixo ocorra em uma pilha. 
2 Fe3+ + Cu → Cu2+ + 2 Fe2+ 
Assinale a alternativa que indica o valor correto do 
potencial padrão dessa pilha. 
Dados: Fe3+ + e- → Fe2+ E°= +0,77V 
 Cu2+ + 2e- → Cu E°= +0,34 V 
(A) + 1, 2 0 V. 
(B) + 0, 4 3 V. 
(C) + 1,8 8 V. 
(D) + 1, 2 0 V. 
(E) - 0, 4 3 V. 
 
Questão 60 
No ano de 2015, ocorreu o rompimento das barragens 
de Fundão e Santarém e o despejo de toneladas de 
rejeitos de minério de ferro no meio ambiente. Dentre 
esses rejeitos, encontra-se a hematita, um minério de 
ferro que apresenta fórmula molecular Fe2O3. 
A equação geral que representa o processo de 
obtenção do ferro metálico a partir da hematita é: 
 
Acerca desse processo, complete as lacunas: 
Na hematita, Fe2O3(s), o íon ferro apresenta-se na forma 
de __________, com número de oxidação __________. 
Dessa maneira, uma das formas de obtenção de ferro 
metálico, a partir da hematita, consiste resumidamente 
em o íon ferro __________ elétrons, em um processo 
denominado __________. 
 
A alternativa que completa corretamente, na 
sequência, as lacunas da frase é: 
(A) cátion, 2+, doar, oxidação. 
(B) ânion, 3+, receber, redução. 
(C) íon, 2+, receber, oxidação. 
(D) ânion, 2+, receber, redução. 
(E) cátion, 3+, receber, redução. 
 
Questão 61 
Atualmente, soldados em campo, seja em treinamento 
ou em combate, podem aquecer suas refeições, 
prontas e embaladas em bolsas plásticas, utilizando 
aquecedores químicos, sem precisar fazer fogo. Dentro 
dessas bolsas existe magnésio metálico em pó e, 
quando o soldado quer aquecer a comida, ele coloca 
água dentro da bolsa, promovendo a reação descrita 
pela equação química: 
 
O aquecimento dentro da bolsa ocorre por causa da 
(A) redução sofrida pelo oxigênio, que é uma reação 
exotérmica. 
(B) oxidação sofrida pelo magnésio, que é uma reação 
exotérmica. 
(C) redução sofrida pelo magnésio, que é uma reação 
endotérmica. 
(D) oxidação sofrida pelo hidrogênio, que é uma reação 
exotérmica. 
(E) redução sofrida pelo hidrogênio, que é uma reação 
endotérmica. 
 
 
Simulado 2º ano | Página 22 
Questão 62 
Para a fabricação de latas para armazenar alimentos, 
óleos, conservas, etc, são utilizadas as “folhas de 
flandres”, as quais são compostas por chapas de aço 
revestidas com estanho através do processo de 
galvanização. A figura abaixo representa o processo de 
produção das “folhas de flandres”. 
 
 
Marque a alternativa CORRETA com relação ao 
processo de galvanização descrito. 
(A) A redução do estanho ocorre na chapa de aço. 
(B) Os elétrons fluem da chapa de aço para o eletrodo 
de estanho. 
(C) O polo negativo corresponde ao anodo. 
(D) Esse processo ocorre espontaneamente. 
(E) Neste processo ocorre a conversão da energia 
química em energia elétrica. 
 
Questão 63 
Uma pilha de zinco e prata pode ser montada com 
eletrodos de zinco e prata e representada, segundo a 
União Internacional de Química Pura e Aplicada 
(IUPAC), pela notação 
2 1 1
(s) (aq) (aq) (s)Zn / Zn 1mol L / / Ag 1mol L / Ag .
+ − + −  
As equações que representam as semirreações de 
cada espécie e os respectivos potenciais padrão de 
redução (25°C e 1 atm) são apresentadas a seguir. 
2
(aq) (s)Zn 2e Zn E 0,76 V
+ −+ →  = − 
(aq) (s)Ag 1e Ag E 0,80 V
+ −+ →  = + 
Com base nas informações apresentadas são feitas as 
afirmativas abaixo. 
I. No eletrodo de zinco ocorre o processo químico de 
oxidação. 
II. O cátodo da pilha será o eletrodo de prata. 
III. Ocorre o desgaste da placa de zinco devido ao 
processo químico de redução do zinco. 
IV. O sentido espontâneo do processo será 
2Zn 2Ag Zn 2Ag+ ++ → + 
V. Entre os eletrodos de zinco e prata existe uma 
diferença de potencial padrão de 1,56 V. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
(A) I e III. 
(B) II, III e IV. 
(C) I, II e V. 
(D) III, IV e V. 
(E) IV e V. 
 
Questão 64 
Para cromar uma chave, foi necessário montar uma 
célula eletrolítica contendo uma solução aquosa de íon 
de cromo 2(Cr )+ e passar pela célula uma corrente 
elétrica de 15,2A. Para que seja depositada na chave 
uma camada de cromo de massa igual a 0,52 grama, 
o tempo, em minutos, gasto foi de, aproximadamente: 
(Considere a massa atômica do 
Cr 52 g / mol; 1F 96.500 C)= = 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 63. 
(D) 127. 
(E) 193 
 
Questão 65 
Um artesão de joias utiliza resíduos de peças de ouro 
para fazer novos modelos. O procedimento empregado 
pelo artesão e um processo eletrolítico para 
recuperação desse tipo de metal. 
Supondo que este artesão, trabalhando com resíduos 
de peças de ouro, solubilizados em solventes 
adequados, formando uma solução contendo íons 
3Au ,+ utilizou uma cuba eletrolítica na qual aplicou uma 
corrente elétrica de 10 A por 482,5 minutos, obtendo 
como resultado ouro purificado. 
 
Dados: Au 197 g / mo ;= constante de 
Faraday 96.500 C / mo .= 
 
O resultado obtido foi: 
(A) 
0,197 gramas de Au
. 
(B) 
1,97 gramas de Au
. 
(C) 
3,28 gramas de Au
. 
(D) 
197 gramas de Au
. 
(E) 
591gramas de Au
. 
 
 
18/12/2020 | Página 23 
FÍSICA 
Questão 66 
Na figura adiante, um raio de luz monocromático se 
propaga pelo meio A, de índice de refração 2,0. (Dados: 
sen. 37° = 0,60 sen. 53° = 0,80) 
 
Devemos concluir que o índice de refração do meio B é: 
(A) 0,5 
(B) 1,0 
(C) 1,2 
(D) 1,5 
(E) 2,0 
 
Questão 67 
 Suponha que não houvesse atmosfera na Terra. Nesse 
caso, é correto afirmar que veríamos: 
 
(A) o Sol nascer mais cedo no horizonte 
(B) o Sol se pôr mais cedo no horizonte. 
(C) o nascer e o pôr do sol mais tarde. 
(D) o nascer e o pôr do sol no mesmo horário como se 
houvesse atmosfera. 
(E) o nascer e o pôr do sol mais cedo. 
 
Questão 68 
A luz proveniente de uma estrela sofre refração ao 
passar do vácuo interestelar para a atmosfera terrestre. 
A consequência disso é que a posição em que vemos a 
estrela não é a sua verdadeira posição. A figura mostra, 
de forma simplificada, a posição aparente de uma 
estrela vista por um observador na superfície da Terra. 
A posição verdadeira da estrela está mais próxima do 
ponto: 
 
 
(A) A 
(B) B 
(C) C 
(D) D 
(E) E 
 
Questão 69 
Sabe-se que, no quartzo fundido, o índice de refração 
da luz, quando esta provém do ar, cresce com o 
aumento da frequência. Qual das cores citadas na 
tabela terá a MENOR velocidade dentro do quartzo 
fundido? 
 
(A) vermelha 
(B) amarela 
(C) verde 
(D) azul 
(E) violeta 
 
Questão 70 
Um professor pediu a seus alunos que explicassem por 
que um lápis, dentro de um copo com água, parece 
estar quebrado, como mostrado nesta figura: 
 
Bruno respondeu: “Isso ocorre, porque a velocidade da 
luz na água é menor que a velocidade da luzno ar”. 
Tomás explicou: “Esse fenômeno está relacionado com 
a alteração da frequência da luz quando esta muda de 
meio”. 
 
Considerando-se essas duas respostas, é correto 
afirmar que: 
(A) apenas a de Bruno está certa. 
(B) apenas a de Tomás está certa. 
(C) as duas estão certas. 
(D) nenhuma das duas está certa. 
(E) nada se pode afirmar. 
 
 
Simulado 2º ano | Página 24 
Questão 71 
Uma fibra óptica, mesmo encurvada, permite a 
propagação de um feixe luminoso em seu interior, de 
uma extremidade à outra, praticamente sem sofrer 
perdas (veja a figura abaixo). 
 
 
 
A explicação física para o fato acima descrito é a 
seguinte: Como o índice de refração da fibra óptica, em 
relação ao índice de refração do ar, é 
(A) baixo, ocorre a reflexão interna total. 
(B) alto, ocorre a reflexão interna total. 
(C) alto, a refração é favorecida, dificultando a saída do 
feixe pelas laterais. 
(D) baixo, a refração é favorecida, dificultando a saída 
do feixe pelas laterais. 
(E) igual, não ocorre refração. 
 
Questão 72 
O arco-íris é um fenômeno ótico em que a luz solar 
incide nas gotículas de água suspensas na atmosfera, 
gerando as cores do espectro eletromagnético. Nesse 
fenômeno, em que ordem ocorrem os processos físicos 
envolvidos? 
(A) Refração, dispersão, reflexão e refração. 
(B) Dispersão, refração, reflexão e refração. 
(C) Dispersão, reflexão, refração e transmissão. 
(D) Refração, dispersão, transmissão e refração. 
(E) Refração, reflexão, refração e dispersão. 
 
Questão 73 
Sobre as lentes esféricas, é correto afirmar que: 
 
(A) As imagens formadas por uma lente convergente 
têm sempre as mesmas características, 
independentemente da sua posição. 
(B) As imagens formadas por uma lente divergente são 
sempre reais, invertidas e menores que o objeto; 
(C) A imagem formada por uma lente sempre é maior 
que o objeto; 
(D) As características da imagem de um objeto 
produzida por uma lente divergente dependem da 
posição desse objeto em relação à lente; 
(E) As características da imagem formada por uma 
lente convergente dependem da posição em que o 
objeto localiza-se em relação a ela. 
 
Questão 74 
As figuras abaixo representam esquemas de formação 
de imagem para uma pessoa com olho normal - Figura 
I, olho míope - Figura II e olho hipermetrope - Figura III. 
 
 
É correto afirmar que as lentes a serem colocadas, 
respectivamente, em II e III são 
(A) Côncava e Côncava. 
(B) Divergente e Divergente. 
(C) Convergente e Divergente. 
(D) Divergente e Convergente 
(E) Convexa e convexa. 
 
 
18/12/2020 | Página 25 
MATEMÁTICA 
Questão 75 
Para o ano de 2020, uma empresa prevê os seguintes 
valores (em milhares de reais) das receitas de venda de 
um de seus produtos: 
 
V 50 0,2x 0,5sen x
6
π 
= + +  
 
 
 
Considere que x 1= representa janeiro de 2020, x 2= 
representa fevereiro de 2020 e assim por diante. 
Qual a previsão de vendas totais, em milhares de reais, 
para o 1º trimestre de 2020? 
 
Adote para 3 o valor 1,7. 
(A) 151,625 
(B) 152,125 
(C) 151,875 
(D) 152,375 
(E) 152,625 
 
Questão 76 
O gráfico a seguir representa a função periódica 
definida por f(x) 2 sen (x),= 𝑥 ∈ ℝ. No intervalo 
5
, ,
2 2
π π 
 
 
 A e B são pontos do gráfico nos quais 
5
f f
2 2
π π   
=   
   
 são valores máximos dessa função. 
 
 
 
A área do retângulo ABCD é: 
(A) 6π 
(B) 5π 
(C) 4π 
(D) 3π 
(E) 2𝜋 
 
 
Questão 77 
Considere a função real de variável real 
f(x) 3 5 sen (2x 4).= − + Os valores de máximo, 
mínimo e o período de f(x) são, respectivamente, 
(A) 2, 8, .π− 
(B) 8, 2, .π− 
(C) . 2, 8.π − 
(D) , 8, 2.π − 
(E) 8, , 2.π − 
 
Questão 78 
Determine o valor da expressão: 
 
y cos ( 3) tg ( 4) sen ( 6).π π π= − + 
(A) 2.− 
(B) 1.− 
(C) 0. 
(D) 1. 
(E) 2. 
 
Questão 79 
Assinale a alternativa que corresponde ao valor da 
expressão: 
 
2 2 213 11 7 316cos 4cos sen tg
6 4 6 3
π π π π       
− + − +       
       
 
(A) 6 
(B) 5 
(C) 
9
2
 
(D) 3 
(E) 
23
4
 
 
 
Simulado 2º ano | Página 26 
Questão 80 
No jogo mostrado na figura, uma bolinha desloca-se 
somente de duas formas: ao longo de linhas retas ou 
por arcos de circunferências centradas no ponto O e 
raios variando de 1 a 8. Durante o jogo, a bolinha que 
estiver no ponto P deverá realizar a seguinte 
sequência de movimentos: 2 unidades no mesmo 
sentido utilizado para ir do ponto O até o ponto A e, 
no sentido anti-horário, um arco de circunferência cujo 
ângulo central é 120 . 
 
Após a sequência de movimentos descrita, a bolinha 
estará no ponto 
(A) B. 
(B) D. 
(C) E. 
(D) F. 
(E) G. 
 
Questão 81 
Um relógio quebrou e está marcando a hora 
representada a seguir: 
 
Felizmente os ponteiros ainda giram na mesma direção, 
mas a velocidade do ponteiro menor equivale a 
9
8
 da 
velocidade do ponteiro maior. Depois de quantas voltas, 
o ponteiro pequeno vai encontrar o ponteiro grande? 
(A) 3,0 
(B) 4,0 
(C) 4,5 
(D) 6,5 
(E) 9,5 
 
Questão 82 
O gráfico indica o número de vítimas fatais no trânsito 
de uma grande cidade em 2017. Os dados estão 
distribuídos por quatro faixas etárias e por três 
categorias de locomoção dessas vítimas: pedestres, 
ciclistas e motociclistas. 
 
 
 
Nesse ano, a porcentagem de vítimas fatais que se 
deslocavam de bicicleta e tinham menos de 30 anos, 
em relação ao total de vítimas das quatro faixas etárias 
e das três categorias de locomoção, foi de 
(A) 15,6%. 
(B) 21,6%. 
(C) 30% 
(D) 12,5%. 
(E) 27,2%. 
 
Questão 83 
O senhor Eduardo possui quatro filhos. Hanny, que tem 
19 anos; Dudu, que tem 17 anos; Gigi, que tem 11 
anos, e Gabi, 5 anos. Qual a média aritmética das 
idades dos filhos do Sr. Eduardo? 
(A) 15 anos. 
(B) 10 anos. 
(C) 11 anos. 
(D) 12 anos. 
(E) 13 anos. 
 
Questão 84 
A solução da equação 
3!(x 1)! 182(x 2)! x!
4(x 3)! 2(x 2)!
− − −
=
− −
 é um 
número natural 
(A) maior que nove. 
(B) ímpar. 
(C) cubo perfeito. 
(D) divisível por cinco. 
(E) múltiplo de três. 
 
18/12/2020 | Página 27 
Questão 85 
Considere o conjunto de números naturais {1, 2, ,15}. 
Formando grupos de três números distintos desse 
conjunto, o número de grupos em que a soma dos 
termos é ímpar é 
(A) 168. 
(B) 196. 
(C) 224. 
(D) 227. 
(E) 231. 
 
Questão 86 
Uma caixa contém 32 esferas numeradas de 1 a 32. 
O número de maneiras distintas de retirar 3 esferas da 
caixa, ordenadas como primeira, segunda e terceira, 
em que a esfera com o número 8 seja pelo menos a 
terceira a ser retirada é 
(A) 27. 
(B) 96. 
(C) 2000. 
(D) 2018. 
(E) 2790. 
 
Questão 87 
Cada questão desta prova consta de quatro 
alternativas, das quais apenas uma é correta. 
 
Considere que um candidato sabe 60% da matéria da 
prova. Quando esse candidato sabe uma questão, ele 
a acerta, e quando não sabe, ele escolhe qualquer 
resposta, ao acaso. 
 
Considere, ainda, que esse candidato acertou uma 
questão. A probabilidade de que tenha sido por acaso 
é um número que pode ser escrito na forma de uma 
fração irredutível 
p
.
q
 
 
A soma dos números p e q é igual a 
(A) 8 
(B) 9 
(C) 10 
(D) 11 
(E) 12 
 
Questão 88 
Carros que saem da cidade A rumo a alguma das 
cidades turísticas E, F e G fazem caminhos diversos, 
passando por pelo menos uma das cidades B, C e D, 
apenas no sentido indicado pelas setas, como mostra a 
figura. Os números indicados nas setas são as 
probabilidades, dentre esses carros, de