EXERCÍCIOS - GESTÃO 12

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1)Leia o trecho a seguir:
“Uma das grandes distinções entre educação de adultos e a educação convencional é encontrada no processo de aprendizagem em si mesmo. Nenhum outro, senão o humilde pode vir a ser um bom professor de adultos. Na classe de estudantes adultos, a experiência tem o mesmo peso que o conhecimento do professor. Ambos são compartilhados
par-a-par. De fato, em algumas das melhores classes de adultos, é difícil de se distinguir quem aprende mais: o professor ou o estudante. Este caminho duplo é refletido também na divisão de autoridade. Na educação convencional, o aluno se adapta ao currículo oferecido, mas na educação de adultos, o aluno ajuda na formulação do currículo [...] Sobre as condições democráticas, a autoridade é do grupo. Isto é uma lição fácil, mas enquanto não for aprendida, a democracia não tem sucesso.” (LINDEMAM, 1926, p.8-9 apud OLIVEIRA)
A partir do trecho acima, podemos concluir que na educação de jovens e adultos:
I- O conteúdo e as experiências do educando possuem a mesma importância.
II- A humildade é uma característica essencial ao educador da EJA.
III- Nas melhores classes de EJA, o professor detém a autoridade.
IV- A aprendizagem concentra-se nas experiências do professor.
V- Na educação de jovens e adultos, o aluno auxilia na definição dos conteúdos.
É CORRETO o que se afirma em:
e)I, II e V.
A metodologia central da educação de adultos é a análise das experiências do aluno. Para isso, é fundamental a humildade de um educador para deixar o aluno aprender e aproveitar suas experiências como estratégia de aprendizagem. Outro aspecto interessante é quando, na educação tradicional, o aluno apenas recebe o que foi definido no currículo, ao contrário do que ocorre na EJA, onde ele é um sujeito ativo.
2)Os adultos e jovens possuem crenças, valores, que são construídos e consolidados ao longo de suas vidas. Por isso, o processo de
ensino-aprendizagem na EJA deve criar situações que permitam ao educando:
a)o autoconhecimento.
As crenças podem paralisar ou apoiar o processo de aprendizagem do adulto, por isso, é importante que as situações de aprendizagem o possibilitem a se conhecer, conhecer suas capacidades e potencialidades, bem como identificar possíveis crenças paralisantes.
3)Considere o seguinte fragmento de texto, referente aos princípios da andragogia:
"A andragogia utiliza fatos e informações das diversas esferas do conhecimento, não para fins de acumulação, mas por necessidade de solucionar problemas." (LINDEMAN, 1926).
De acordo com esse fragmento, é CORRETO afirmar que:
c)O adulto utiliza os assuntos de aprendizagem para resolver problemas.
A orientação da aprendizagem dos adultos é centrada na vida, portanto, as unidades adequadas para se organizar a aprendizagem de adultos são situações da vida, e não assuntos pré-definidos.
4)Um dos seis princípios da andragogia define que adultos precisam entender a necessidade de se aprender algo, antes de se interessarem pelo conteúdo. Assim, algumas ferramentas devem ser utilizadas para aumentar o nível de conscientização ou a necessidade de saber no aluno. É exemplo desse tipo de ferramenta:
b)a avaliação pedagógica.
A avaliação, quando bem conduzida e utilizando estratégias adequadas ao perfil do aluno da EJA, é um importante recurso para que o aluno perceba suas próprias lacunas, buscando desenvolvê-las posteriormente.
5)A andragogia é uma teoria que está voltada para a aprendizagem do adulto. Contudo, pode acontecer de em situações em que o modelo andragógico não provoque resultados. Na prática, isso significa que os educadores têm a responsabilidade de verificar o que é aplicável em cada situação. Nesse sentido, analise as seguintes situações de aplicabilidade do método andragógico quando os: 
I - aprendizes são realmente dependentes – entram em uma área de conhecimento desconhecida, sem possuir experiência anterior. 
II - alunos não compreendem a relevância de uma área de estudo para as tarefas ou os problemas de vida.
III - educandos precisam acumular certo conjunto de conhecimento especializado, a fim de atingirem um desempenho necessário. 
IV - alunos não sentem a necessidade interna de aprender o conteúdo. 
V - alunos apresentam ao educador suas demandas e situações de vida. 
São exemplos de situações em que o método andragógico NÃO é recomendado:
d)I, II, III e IV.
O método convencional, em algumas situações é necessário, principalmente quando: os aprendizes são realmente dependentes – quando entram em uma área de conhecimento desconhecida, sem experiência anterior nesta área; desconhecem relevância de uma área de estudo para as tarefas ou os problemas de vida; precisam acumular certo conjunto de conhecimento especializado, a fim de atingirem um desempenho necessário e não sentem a necessidade interna de aprender o conteúdo.
1)Ser professor não é apenas trabalhar conteúdos de Matemática, Português ou outra área afim. Ser professor é ensinar sobre a vida, sobre relacionamentos. Baseando-se no que você leu sobre as relações professor/aluno, assinale a afirmativa verdadeira.
e)Escola e família devem ser parceiras para conduzir um relacionamento social coerente.
É importante que a escola e a família caminhem juntas e estabeleçam os mesmos parâmetros de relacionamento.
2)O bom relacionamento entre professor e aluno permite liberdade e desenvoltura do aluno para se expressar, expondo suas dificuldades e seu ponto de vista sobre as temáticas e ideias colocadas. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.
b)A abertura para o diálogo torna possível a identificação das diferenças entre os alunos.
Quando o aluno expõe suas ideias nos grupos, o professor consegue identificar as diferenças existentes entre eles.
3)Aprender a lidar com as diferenças faz parte do trabalho do professor e da aprendizagem do aluno. Lino de Macedo, em seu livro Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? estabelece três pilares para a construção de competências relacionais: saber dizer, saber fazer e saber conviver. Com base na leitura realizada, assinale a alternativa CORRETA.
a)O saber conviver exige que o sujeito se relacione bem com as diferenças existentes entre ele e o outro.
Compreender o outro, ainda que não concorde com ele, é o primeiro passo para a negociação de um ponto em comum a ser conduzido. A boa negociação traz leveza para os relacionamentos.
4)As temáticas devem ser discutidas em sala de aula, privilegiando a exposição da forma de pensar do aluno. No entanto, esse trabalho só obterá sucesso se a escuta para o que o outro tem a dizer, ainda que com opinião contrária, for respeitada e refletida. A partir das leituras já realizadas, assinale a afirmativa CORRETA.
e)A autoridade e o autoritarismo são antagônicos.
Não é possível ser legitimado como autoridade diante de uma postura autoritarista, a qual subentende um comportamento repressor.
5)As relações entre professor e aluno devem mostrar-se distintas nos diferentes segmentos da escola. Cada idade exige um certo tipo de comportamento do professor para que este consiga ter melhor alcance do grupo com que trabalha. Assinale a afirmativa CORRETA.
a)A afetividade entre professor e aluno são demonstradas de formas diferentes quando se trata de educação infantil e ensino médio.
A afetividade na educação infantil é vista como algo maternal, devido às necessidades dessa fase de desenvolvimento. Já a afetividade no ensino médio exige uma postura de companheirismo e amizade entre professor e aluno.
1)O ensino tem uma intencionalidade, persegue certos ideais e costuma ser praticado apoiando-se em conhecimentos sobre como funciona a realidade na qual intervém. Se o ensino é uma ação intencional, dirigida para algum fim, ele deve ter uma lógica, ainda que não existam planos absolutamente seguros que se possa pensar num único caminho possível para desenvolvê-lo. Sobre o planejamento no ensino, marque a alternativa CORRETA:
b)Se apoia em experiências prévias.
A experiência prévia é um acervo aproveitável para prever planosadequados em momentos concretos.
2)O ensino se dá através de práticas previamente escolhidas para proporcionar o aprendizado de conteúdos previamente determinados. A combinação dos conteúdos com as práticas orienta o trabalho do professor ao elaborar o seu plano educativo. Sobre o plano educativo, é CORRETO afirmar que ele é:
b)tendencioso.
Sim, o plano educativo é tendencioso, pois todas as escolhas na educação são feitas a partir da vontade de quem regula o processo.
3)O conceito de currículo deve ser entendido a partir de diversas perspectivas, e a ação de seu planejamento pode significar pretensões e ações distintas. Portanto, não existe uma fórmula universal válida de planejar os currículos. Sobre os currículos, marque a alternativa CORRETA:
d)O currículo revela pretensões educativas.
O currículo não só apresenta as suas pretensões educativas como considera a possibilidade de haver muitas delas.
4)O papel do professor é planejar o ensino. Planejar significa colocar em prática aquilo que previamente foi determinado como importante ou relevante para ser ensinado. De posse desta informação, que é expressa em diretrizes curriculares, o professor realiza o seu planejamento, ou seja, elabora o seu plano de ensino. Pode-se dizer que planejar é:
b)fazer um esboço ordenado do que se deveria transmitir.
Planejar é esboçar o que se deve transmitir a partir dos referenciais curriculares, levando em consideração o contexto em que se ensina.
5)O plano dos professores(as) não consiste na execução de certas práticas ajustadas a normas técnicas. Ele consiste na realização dessas operações dos mais diversos modos, referentes a certa parcela do currículo, a alguns alunos(as), a uma situação etc. Para elaborar o plano, o professor deve:
e)antecipar as consequências possíveis da opção escolhida.
No contexto concreto no qual atua o professor, ele deve planejar, tendo em vista as possibilidades presentes e as consequências para cada escolha realizada.
1)
Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes.
Marque V (caso verdadeiro) e F (caso falso) quanto aos objetivos do Sinaes:
( ) Melhorar o mérito e o valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação.
( ) Melhorar a qualidade da educação básica, orientar a expansão da oferta.
( ) Promover a responsabilidade social das IES, respeitando a identidade institucional e a autonomia.
Agora, marque a sequência CORRETA:
a)V - F – V.
Um dos objetivos do Sinaes é melhorar a qualidade da educação superior e orientar a expansão da oferta.
2)O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é fundamentado em avaliações institucionais, de cursos e de estudantes. Sendo usados instrumentos diversos para realizar tal coleta. Marque dentre as alternativas abaixo a que está CORRETA e mais COMPLETA quanto ao instrumento de coleta deste sistema de avaliação do ensino superior:
b)Autoavaliação, Censo da Educação Superior, avaliação externa e cadastro.
Um dos objetivos do Sinaes é identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação.
3)O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) é um dos procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). O Enade tem por objetivo avaliar e acompanhar o processo de aprendizagem e o desempenho acadêmico dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação; suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico da profissão escolhida, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
Sobre o Enade, marque com C (caso correta) ou E (caso errada) para as afirmativas abaixo:
( ) O Enade constitui-se componente curricular obrigatório, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a situação regular com relação a essa obrigação.
( ) O estudante concluinte habilitado ao Enade, que não realizar a prova, poderá receber o seu diploma e regularizar a sua situação junto ao Enade posteriormente.
( ) O Enade é composto apenas por prova de conhecimentos elaborada, especificamente, por curso.
Agora, marque a sequência CORRETA:
a)C - E - E.
O estudante concluinte habilitado ao Enade, que não realizar a prova, não poderá receber o seu diploma enquanto não regularizar a sua situação junto ao Enade. E são instrumentos básicos do Enade: a prova; o questionário de impressões dos estudantes sobre a prova; o questionário do estudante; e o questionário do(a) coordenador(a) do curso.
4)Anualmente, o Inep realiza a coleta de dados sobre a educação superior com o objetivo de oferecer à comunidade acadêmica e à sociedade em geral informações detalhadas sobre a situação e as grandes tendências do setor. Esta coleta de informações gerais é chamada de Censo da Educação Superior. Os dados são coletados a partir do preenchimento dos questionários, por parte das Instituições de Ensino Superior (IES) e por importação de dados do Sistema e-MEC.
Sobre o Censo da Educação Superior, marque V (caso verdadeira) e F (caso falsa) para as afirmativas abaixo:
( ) Como forma de aprimorar a qualidade das análises realizadas, o Censo traz as informações de aluno e docente consolidadas por instituição.
( ) O Censo da Educação Superior é o instrumento de pesquisa mais completo sobre as Instituições de Ensino Euperior (IES) que ofertam cursos de graduação e sequenciais de formação específica, e sobre seus alunos e docentes.
( ) A mobilidade acadêmica é verificada pelo Censo, e é um processo que possibilita ao aluno vinculado a uma IES estudar em outra, estabelecendo vínculo temporário com a IES receptora. Isso significa dizer que é realizada uma transferência de instituição.
Agora, marque a sequência CORRETA:
c)F - V - F.
A primeira afirmativa é falsa, pois como forma de aprimorar a qualidade das análises realizadas, o Censo traz as informações de aluno e docente individualizadas, permitindo que as políticas do setor e seus participantes sejam acompanhados de maneira minuciosa. A terceira afirmativa também é falsa, pois mobilidade acadêmica é um processo que possibilita ao aluno vinculado a uma IES estudar em outra, estabelecendo vínculo temporário com a IES receptora. Isso significa dizer que não é uma transferência de instituição nem de curso, mas sim uma cooperação entre Instituições de Ensino Superior.
5)O Inep conduz todo o sistema de avaliação de cursos superiores no País, produzindo indicadores e um sistema de informações que subsidia tanto o processo de regulamentação, exercido pelo MEC, como garante transparência dos dados sobre qualidade da educação superior a toda sociedade. No âmbito do Sinaes e da regulação dos cursos de graduação no País, prevê-se que os cursos sejam avaliados periodicamente. Assim, os cursos de educação superior passam por três tipos de avaliação: para autorização, para reconhecimento e para renovação de reconhecimento. (INEP, Avaliação dos Cursos de Graduação, 2016) Sobre a avaliação dos cursos de graduação, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
e)A avaliação para autorização ocorre quando a primeira turma do curso novo entra na segunda metade do curso, a instituição deve solicitar seu reconhecimento. São avaliados a organização didático-pedagógica, o corpo docente, o corpo discente, o técnico-administrativo e as instalações físicas.
A autorização ocorre quando uma instituição pede autorização ao MEC para abrir um curso. Já o reconhecimento ocorre quando a primeira turma do curso novo entra na segunda metade do curso, a instituição deve solicitar seu reconhecimento. São avaliados a organização didático-pedagógica, o corpo docente, o corpodiscente, o técnico-administrativo e as instalações físicas.