AV_Letramentos Múltiplos na Alfabetização

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Letramentos Múltiplos na Alfabetização (AFL01)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Maria Margareth Gomes Serrão Vieira (2572261)
Aluno(a): Maria Margareth Gomes Serrão Vieira (2572261)
Disciplina: Letramentos Múltiplos na Alfabetização
Avaliação: Avaliação da Disciplina (644868)
Nota: 10,00
	
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	17
	18
	19
	20
	RESPOSTA ALUNO
	A
	B
	A
	D
	D
	D
	B
	D
	C
	B
	C
	C
	A
	B
	B
	B
	D
	C
	B
	B
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	1.
	A leitura faz parte do dia a dia das pessoas, contudo, ninguém nasce leitor, mas desenvolve as habilidades e competências necessárias através da alfabetização e do letramento.  Enunciado Sobre ser leitor, analise as sentenças a seguir:
 
I- Ser leitor é entender a leitura como uma ligação entre passado e presente, potencializando o caráter humanizador.
 
II- A formação do ser leitor tem início no momento em que a criança se alfabetiza.
 
III- A formação do ser leitor é um processo contínuo que acontece ao longo da vida através do aperfeiçoamento da capacidade leitora.
 
IV- Ser leitor é entender a leitura como um processo de interação entre o leitor e o texto.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	B)
	As sentenças II e III estão corretas.
	C)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	D)
	As sentenças I e II estão corretas.
	2.
	Ao pensar o ensino da Língua Portuguesa, Geraldi (2004, p.41) nos apresenta três concepções de linguagem.
 I) Linguagem como expressão do pensamento, na qual a língua é concebida como a gramática tradicional;
II) Linguagem como instrumento de comunicação que vê a língua como código ou estrutura; 
III) Linguagem como forma de interação, de dialogia. Há uma valorização da discursividade, dos gêneros orais e escritos, bem como do contexto social.
Assinale a concepção adotada no caderno de estudos e que também fundamenta os Parâmetros Curriculares Nacionais
	A)
	Concepção II
	B)
	A junção das três concepções
	C)
	Concepção I
	D)
	Concepção III
	3.
	Os saberes do cotidiano e os saberes escolares são aproximados quando nos importamos com os diversos contextos em que as crianças convivem e estes contextos são considerados para planejar as atividades escolares. Os múltiplos letramentos aproximam os saberes do cotidiano e os saberes escolares. Segundo ROJO (2009), o conceito de letramentos múltiplos é um conceito complexo e muitas vezes ambíguo. Qual é o motivo desta afirmação?
Assinale a alternativa que contempla na íntegra a justificativa da autora.
	A)
	É complexo e ambíguo, pois além da questão da multimodalidade das mídias digitais, há pelo menos duas facetas: a multiplicidade de práticas de letramento e a multiculturalidade.
	B)
	É um conceito complexo por estar envolvido em questões sociais e midiáticas.
	C)
	É complexo e ambíguo, pois envolve questões da multimodalidade das mídias digitais.
	D)
	É um conceito complexo e ambíguo porque circula em diferentes culturas locais e cada um pode entendê-lo como quiser. 
	4.
	Os termos alfabetização e letramento têm sido muito utilizados na literatura brasileira de modo distinto, pois, no início, havia a constatação de que embora a população fosse alfabetizada, não usava de forma competente a leitura e a escrita em situações de comunicação. Assim, é importante termos clareza da diferença entre alfabetização e letramento.
 
Analise os itens a seguir e classifique-os corretamente:
 
I- Alfabetização
II- Letramento
 
(   ) Processo que envolve a apropriação do sistema de escrita ortográfico.
(   ) Práticas sociais de leitura e escrita em diversos contextos.
(   ) Ensino direto, explícito e sistemático.
(   ) Escrita como uma atividade envolvida em uma prática aplicada.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	II - II - I – II. 
	B)
	I - II - II – I.
	C)
	II - I - II - I.
	D)
	I - II - I - II.
	5.
	As atividades planejadas e realizadas pelo professor que pretende alfabetizar letrando devem promover a interação, o diálogo, o uso de diferentes gêneros textuais e discursivos, o trabalho com os sons, as letras e as palavras. Além disso, nessas atividades, o professor precisa considerar principalmente...
Assinale a alternativa correta:
	A)
	As condições sócio-econômicas do grupo.
	B)
	O material que terá disponível.
	C)
	O melhor método para alfabetizar.
	D)
	Os conhecimentos prévios que as crianças possuem.
	6.
	Os gêneros textuais orais e escritos devem ser abordados no planejamento escolar para o desenvolvimento das habilidades de escrita e de fala. Assim, os planos de aula precisam envolver uma variedade de gêneros para que o aluno desenvolva as práticas de letramento com as quais tem contato além dos muros da escola.
 
Sobre o planejamento das aulas abordando os gêneros orais, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Planejar atividades de oralidade em sala de aula é introduzir a música e seus diferentes ritmos e temas no dia a dia da turma. 
	B)
	Planejar atividades de oralidade é analisar as variantes linguísticas dos alunos e corrigi-las para que utilizem a variante padrão em todos os contextos.
	C)
	Planejar atividades de oralidade em sala de aula é solicitar aos alunos que façam a leitura de diferentes gêneros textuais em voz alta em frente à classe.
	D)
	Planejar atividades de oralidade em sala significa aplicar atividades sistemáticas de fala, de escuta e de reflexão, abordando as diferentes finalidades de comunicação.
	7.
	Além dos conhecimentos e da formação necessária para atuar em sala de aula, seja na educação básica ou no ensino superior, a postura do professor diante de suas atividades e responsabilidades também é importante.
 
Assim, analise as sentenças a seguir:
 
I- Planejar as aulas com objetivos que envolvam os conteúdos da área de conhecimento abordada.
 
II- Avaliar as tecnologias disponíveis e empregá-las do melhor modo, colaborando com o processo de ensino e aprendizagem.
 
III- Seguir o planejamento inicial, independentemente do processo de ensino de aprendizagem e dos resultados das avaliações.
 
IV- Planejar a avaliação e as práticas pautadas na teoria e na formação acadêmica.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	As sentenças I e III estão corretas.
	B)
	As sentenças I, II e IV estão corretas
	C)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	D)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	Para Hoffmann (2005) avaliar uma criança é um desafio, pois é necessário prestar atenção em cada criança, procurando ampliar a visão de como cada uma aprende, de conhecer a sua história, dando elementos para pensar e interpretar. Assinale os aspectos que precisam ser considerados no processo ensino-aprendizagem para realizar uma avaliação coerente:
	A)
	A coletividade e o conhecimento.
	B)
	Conhecimento acerca da língua e da linguagem.
	C)
	A leitura e a escrita.
	D)
	As individualidades e a coletividade.
	9.
	Atualmente estamos mais conscientes de que é necessário que a escola proporcione práticas de leitura e escrita que ultrapassem os muros da escola possibilitando práticas sociais da leitura e da escrita para formar cidadãos do mundo.
 
Reflita sobre o assunto, e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) O processo de alfabetização envolve capacidade básicas de decodificação, como: conhecimento alfabético, relação grafema/fonema, pontuação etc.
(  ) O processo de letramento está relacionado com as práticas sociais de leitura e escrita associadas aos diferentes contextos e analise dos usos da escrita.
(  ) Não é possível alfabetizar e letrar ao mesmo tempo, pois são conceitos singulares que exigem competências diferentes, sendo o primeiro pré-requisito do segundo.
(  ) Uma atividade alfabetizadora, por exemplo colocar em ordem alfabética nomes, pode se tornar uma proposta de letramento quando esses nomes são dos alunos da turma e esses vão organizar uma agenda telefônica da turma.
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V - V - F.
	B)
	V – V – V - V. 
	C)
	V – V – F - V.D)
	F – V - V - F. 
	10.
	Os gêneros digitais exigem novas competências que precisam ser trabalhadas na sala de aula e utilizadas como práticas sociais de leitura e de escrita. Para tanto, a sociedade disponibiliza vários recursos tecnológicos.
Identifique quais alternativas são viáveis para se trabalhar os gêneros digitais em sala de aula:
 
 I- Montar um blog inserindo atividades realizadas na escola pelas crianças.
II- Filmar as crianças em determinadas atividades, como um evento cultural, por exemplo, editar as imagens e gravar um DVD para socializá-lo com os pais e comunidade, através de uma sessão de cinema na escola.
III- Montar um livro, virtual ou impresso, com os registros das atividades realizadas durante o ano ou semestre.
IV- Brincar no computador utilizando softwares com jogos educativos.
	A)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	B)
	Todas as afirmações estão corretas.
	C)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	D)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	11.
	Nas propostas atuais, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos são simultâneos. São processos de naturezas diferentes e envolvem conhecimentos, habilidades e competências específicas, que implicam formas de aprendizagem diferenciadas.
A sala de aula é um espaço que pode promover o domínio das competências específicas da alfabetização e o domínio dos diversos usos sociais da leitura e da escrita. Identifique nas atividades de sala de aula descritas abaixo, quais atividades são classificadas como atividades de alfabetização e quais são atividades de letramento.
 
Utilize a letra A para alfabetização e L para letramento.
 
( ) Complete as palavras utilizando x ou ch.
( ) Leitura de cartas recebidas pelos correspondentes de outra escola.
( ) Elaboração de lista de compras para uma festinha da sala.
( ) Organizar palavras em ordem alfabética.
( ) Desenhar o caminho percorrido da casa para a escola, identificando alguns pontos de localização.
( ) Listar palavras que podem ser escritas com letra maiúscula ou com letra minúscula.
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta das respostas:
	A)
	A sequência correta é L – A – L - L – A – A.
	B)
	A sequência correta é A – L – A – L – L – A.
	C)
	A sequência correta é A – L – L – A – L – A.
	D)
	A sequência correta é A – A – L – A – L – L.
	12.
	A avaliação é concebida como reguladora e orientadora do processo de aprendizagem e apresenta duas funções ou ações avaliativas: o diagnóstico e o monitoramento. Para tanto é necessário avaliar não somente as aprendizagens dos alunos, como também o processo de ensino, a organização e a execução do planejamento, os programas e projetos da escola ou da rede de ensino. Depois de diagnosticar os problemas é necessário monitorá-los com ações de acompanhamento.
 A avaliação nos primeiros anos do Ensino Fundamental deve ser realizada da seguinte maneira, assinale a única alternativa correta:
	A)
	Através de instrumentos escritos como: provas, atividades, exercícios, tarefas.
	B)
	Dar notas para todas as atividades realizadas para que o estudante capriche cada vez mais e melhore seu desempenho.
	C)
	Avaliar todas as atividades, sejam elas escritas ou orais, bem como todo o processo, desde o planejamento até a execução das ações, incluindo a participação de todos os envolvidos: crianças, professores, escola, família. Basear-se em registros de observações, sem cultuar as notas.
	D)
	Por meio dos gêneros orais: apresentação de trabalhos, roda de conversa, testes orais, valorizando dessa forma a oralidade na escola.
	13.
	Segundo Vasconcelos (1999) o planejamento é a sistematização do trabalho do professor, seja como postura, como forma de organizar a reflexão e a ação, como estratégia global de posicionamento diante da realidade.
 É importante que o professor considere os diversos gêneros orais e escritos, que circulam socialmente, em seu planejamento, pois os mesmos integram a vida cotidiana de seus estudantes.
Assinale os gêneros mais adequados para trabalhar no 1º ano do Ensino Fundamental:
I- Convites, recados, livros de literatura infantil, calendário, contos, blog, vídeos, rótulos, cartazes, músicas, parlendas, dentre outros.
II- Artigos científicos, artigos de opinião, crônicas, chat, romances etc.
III- Apresentação em seminários e congressos, pôster, dissertações.
IV- Apresentação cívica, sarau, peças de teatro infantil, confecção de portifólios ou livros, entrevistas.
Assinale as alternativas corretas:
	A)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	B)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	C)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	D)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	14.
	A língua dialógica, interacional, como vimos na terceira concepção apresentada por Geraldi (2004), os sujeitos têm um papel ativo, pois constroem e são construídos no texto.
Assinale a alternativa que conceitua a leitura nesta concepção.
	A)
	A leitura é um processo contínuo
	B)
	A leitura é uma atividade interativa, altamente complexa, de produção de sentidos, que leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor.
	C)
	A leitura é um processo individual, ou seja, depende unicamente do leitor.
	D)
	A leitura é a decodificação do código escrito.
	15.
	Os gêneros digitais exigem novas competências que precisam ser trabalhadas em sala de aula e utilizados como práticas sociais de leitura e de escrita. Fazer um blog e postar o trabalho dos alunos é uma das maneiras de digitalizar o que acontece no cotidiano, dentro e fora da sala de aula.
Assinale alguns exemplos de gêneros digitais:
I- Blog
II- Carta
III- E-mail
IV- Vídeo
V- Facebook
VI -Bilhete
VII - Chat
Assinale a alternativa que apresenta gêneros digitais:
	A)
	Os gêneros II – I- III- V- VI são da esfera digital.
	B)
	Os gêneros I – III – IV – V –VII são da esfera digital.
	C)
	Todas os gêneros podem ser considerados como digitais.
	D)
	 Os gêneros I –II – IV –VI – VII são da esfera digital.
	16.
	Fazer o uso competente das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever é saber usar adequadamente a voz, a vez, a escrita e a leitura em todas as situações sociais que possam surgir na vida. A criança precisa entender que a linguagem depende do contexto no qual as pessoas estão inseridas.
Leia as afirmações abaixo e assinale as corretas:
I- É necessário ler além das palavras, isso inclui o contexto. Portanto, nossa tarefa como educadores é alfabetizar letrando, para que a criança entenda os diversos sentidos que as palavras podem ter.
II- Lembramos do cachorro-quente (pão com salsicha), ao ver a figura acima, porque ela nos dá água na boca.
III- A palavra cachorro tem vários sentidos, diferenciados de acordo com o contexto. Por isso, é fundamental que façamos a criança refletir sobre os diferentes sentidos que podemos atribuir ao que vemos, lemos ou escrevemos. Isso se dá através de práticas de letramento.
IV- São as práticas de alfabetização que nos permitem adequar o uso das palavras ao contexto social, esclarecendo seus sentidos.
	A)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	B)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	C)
	 As afirmativas II e IV estão corretas.
	D)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	17.
	Através do uso da linguagem em nosso dia a dia, podemos nos comunicar com as pessoas, interagir nos mais diversos contextos e espaços sociais. Para que a comunicação ocorra, fazemos uso da língua. Assim, interagimos com o outro com uma finalidade específica.
 
Sobre a diferença entre os conceitos de língua e linguagem, analise as sentenças a seguir:
 
I- A linguagem pode ser verbal e não verbal.
II- A língua é formada por grafemas sons e gestos.
III- A linguagem reflete a cultura e a identidade de um povo.
IV- A linguagem é não verbal, pois é o uso da língua falada pelos interlocutores.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	 c) As sentenças II, III e IV são verdadeiras. 
	B)
	 b) As sentenças I e III são verdadeiras.
	C)
	 d) As sentenças III e VI são verdadeiras.
	D)
	 a) As sentenças I e II são verdadeiras.18.
	Quando acontecem eventos de letramento no contexto escolar, chamamos de letramento escolar. Assinale abaixo a alternativa que expressa uma atividade que propicia o letramento no espaço escolar:
	A)
	A leitura de bulas de remédio e atividades escolarizadas acerca das informações contidas na bula. Ex: identificar os verbos encontrados no texto da posologia.
	B)
	Fazer a cópia de atividades apresentadas no livro didático, no qual o objetivo seja identificas as placas de trânsito.
	C)
	Pesquisa de receitas utilizadas pelos colonizadores da região onde os alunos residem e a organização coletiva destas num caderno de receitas .
	D)
	Atividade de preencher lacunas com o uso correto do X ou do CH.
	19.
	Muitos foram os fatores que interferiram no processo de alfabetização em nosso país e que resultaram em baixos desempenhos nas provas realizadas a nível estadual, nacional e até internacional. No caderno de estudos foi destacado apenas a influência da perspectiva psicogenética na alfabetização, pois considera-se que muitas foram as contribuições dessa mudança paradigmática para a alfabetização. Mas, por outro lado, parece que o ensino da língua materna, em seus aspectos fonéticos, fonológicos, ortográficos, ficou desfavorecido.
Assinale a alternativa que indica o principal fator que comprometeu o processo de alfabetização:
 
	A)
	Preocupação com o melhor método de alfabetização.
	B)
	Super valorização do contexto da linguagem, entendido como práticas de letramento, enfraquecendo o texto, tomado aqui como a estrutura da língua, aprendida em práticas de alfabetização.
	C)
	O uso das cartilhas para alfabetizar.
	D)
	Pouco valor dado aos conhecimentos psicológicos, pedagógicos e sociológicos
	20.
	Para Bakhtin (2003) há dois tipos relativamente estáveis de enunciado: os gêneros primários e os secundários.
 Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas frases que conceituam os gêneros:
( )Todos os gêneros orais são primários.
( )O gênero primário é fruto do cotidiano.
( ) O gênero secundário é mais elaborado e é produzido em campos políticos, científicos, artísticos etc.
( ) Para conversar com os amigos utilizamos o gênero secundário.
Assinale a sequência correta:
	A)
	A sequência é F – F – V - V.
	B)
	A sequência é F - V - V - F.
	C)
	A sequência é V – V – F – F.
	D)
	A sequência é V - F - V – F.
Re
s
ponder e Avançar »