Avaliação Treinamento Aplicado Aos Esportes Coletivos

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Avaliação da Disciplina: Treinamento Aplicado aos Esportes Coletivos
1. A importância do treinador na vida de seus atletas é gigantesca, interferindo no desenvolvimento completo dos jogadores.
Em relação às funções do treinador esportivo, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
( ) Auxiliar os jogadores na preparação familiar auxiliando na performance durante os jogos e treinos.
( ) Controlar e ajustar as exigências técnicas, táticas e físicas, com o desenvolvimento psicológico.
( ) Desenvolver métodos para o controle emotivo dos atletas.
( ) Promover o programa esportivo, estimulando a participação apenas dos escolhidos.
( ) Fazer uso de métodos estressantes, até mesmo para os adultos.
( ) Criar uma atmosfera negativa entre todos os componentes da equipe, para então buscar os resultados desejados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A) V – F – F – V – V – V. 
B) F – V – V – F – F – F. 
C) V – V – F – V – F – F.
D) F – F – V – V – V – V. 
2. O planejamento do treino para equipes difere do planejamento individual, pois possui características próprias. Weineck (1999), descreve que o planejamento para equipes deve compreender vários aspectos.
 WEINECK, J. Treinamento ideal. Tradução de Beatriz Maria Romano Carvalho. São Paulo: Manole, 1999. (Adaptado).
 Sobre os aspectos que compreendem um bom planejamento, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Informações sobre o grupo e período de treinamento.
( ) Apresentação dos objetivos apenas no final da periodização.
( ) Objetivos imediatos a serem controlados após um determinado número de sessões de treinos ou período de tempo.
( ) Informações sobre a periodização e o seu acompanhamento.
( ) Dificuldades da formação esportiva caracterizada pela intensidade do estímulo e processos de ensino-aprendizagem.
( ) Procedimentos de treino e seus programas, métodos e organização.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – F – V – F – V – F.
B) V – V – F – F – F – F.
C) F – V – F – V – F – V.
D) V - F - F - V - V - F.  
3. Parte superior do formulário
Um jogador de alto nível esportivo, precisa ter o biótipo adequado, vários anos de prática, capacidade criativa, inteligência tática, etc. Porém, só isso não é necessário para atingir o alto nível. É preciso ter um bom treinador, apoio da família, além de aspectos sociais como interação, trabalho em grupo, entre outros.
Partindo disso, entende-se que o jogador completo deve ter a sua formação baseada na relação ideal de quatro competências, que são...
Assinale a alternativa que completa a frase: 
A) Competências Psicológicas, Técnicas, Táticas e Físicas. 
B) Competências Psicológicas, Técnicas, Sociais e Físicas
C) Competências Físicas, Culturais, Escolares e Técnicas.
D) Competências Sociais, Acadêmicas, Econômicas e Psicológicas.
4. Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que seguem: 
I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes da maioria.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) A sentença I está correta.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
5. No modelo de capacidade física, os componentes relacionados ao treinamento físico devem ser treinados de acordo com os sistemas de energia exigidos pelo modelo tático e o plano de jogo. 
Em relação modelo de capacidade física e ao que ele deve considerar, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: 
( ) A constituição física, as particularidades do desenvolvimento físico do jogador.
( ) A demanda fisiológica, os sistemas de energia e as habilidades motoras exigidas para a execução do modelo de jogo e os sistemas táticos escolhidos.
( ) As capacidades físicas devem ser treinadas de acordo com as características do jogador e não do desporto.
( ) Quando decidido o sistema de jogo, o modelo de capacidade física deve ser treinado posteriormente e arduamente para que dê suporte físico aos modelos escolhidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – F – V – F. 
B) F – F – V – V.  
C) V – V – F – F.
D) F – V –F – V.
6. A gestão do tempo de treinamento é parte fundamental ao treinador, uma vez que determina a utilização ideal do tempo disponível na obtenção dos objetivos pretendidos. Algumas estratégias são sugeridas para o melhor aproveitamento do tempo de treino. Assim, associe os itens às suas estratégias:
I. Aumentar o tempo útil de treino.
II. Aumentar o tempo disponível para a prática.
III. Aumentar o tempo potencial de aprendizagem.
( ) Reduzir as interrupções.
( ) Disponibilizar o material de forma rápida e de fácil acesso.
( ) Formar grupos de aprendizagem de acordo com os objetivos e características dos exercícios.
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença:
A) III – I – II.
B) I – II – III. 
C) II – I – III. 
D) I – III – II. 
7. Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) F – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – V – V – V.
D) F – V – V – F.
8. Para melhorar a condição tática da equipe e dos jogadores, os treinadores devem criar situações similares às encontradas em partidas oficiais. Assim, sobre a função do treinador, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
( ) Modificar as alternativas do jogo.
( ) Desenvolver a autonomia do jogador.
( ) Utilizar exercícios e atividades que promovam eficiência com menor esforço.
( ) Desenvolver a interação do jogador.
( ) Controlar as certezas dos jogadores.
( ) Utilizar apenas exercícios complexos com oponentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – F – V – F – V – V.
B) F – F – F – V – V – V.  
C) F – V – F – V – F – F.
D) V - V – V – F – F – F.
9. Gonzalez (2004) expõe um sistema de classificação dos esportes, desenvolvido de acordo a interação ou não com o(s) companheiro(s) e a relação de oposição com o adversário.
GONZALEZ, Fernando J. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Efdeportes. Revista Digital, Buenos Aires, ano 10, n. 71, abril de 2004. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm>. 
Sobre as categorias de esportes, associe os itens a seguir:
I.        Esportes individuais em que não há interação com o oponente.
II.        Esportes coletivos em que não há interação com o oponente.
III.        Esportes individuais em que há interação com o oponente.
IV.        Esportes coletivos em que há interação com o oponente.
( ) São atividades nas quaisos sujeitos, colaborando com seus companheiros de equipe de forma combinada, se enfrentam diretamente com a equipe adversária, tentando em cada ato atingir os objetivos do jogo, evitando ao mesmo tempo que os adversários o façam.
(  ) São atividades motoras em que a atuação do sujeito não é condicionada diretamente pela necessidade de colaboração do colega nem pela ação direta do oponente.
(  ) São atividades que requerem a colaboração de dois ou mais atletas, mas que não implicam a interferência do adversário na atuação motora.
(  ) São aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente, tentando em cada ato alcançar os objetivos do jogo evitando concomitantemente que o adversário o faça, porém sem a colaboração de um companheiro.
 A) IV – III – II – I.
B) II – III – IV – I.
C) I – II – III – IV.
D) IV- I – II – III.
10. Os esportes podem ser classificados como sendo de cooperação e/ou de oposição em relação ao Espaço (Comum ou Separado) e a Participação (Simultânea ou Alternada).
Diante do exposto, e em relação ao espaço e à participação, o Handebol é classificado como:   
A) Espaço: Separado e Participação: Simultânea.
B) Espaço: Comum e Participação: Simultânea.   
C) Espaço: Simultâneo e Participação: Comum.
D) Espaço: Separado e Participação: Alternada. 
11. Greco (1997) sugere nove fases de desenvolvimento esportivo para os esportes coletivos. Estas fases seguem um “tempo” em relação a idade do praticante e na duração, por isso são chamadas de Estrutura Temporal e que o caderno de estudos apresenta sete fases.
GRECO. J. P. Metodologia da iniciação tática aos jogos esportivos coletivos. In:GRECO, P.J et al. Temas Atuais em Educação Física e Esportes. ed. 11. Belo Horizonte: Editora Health, 1997. (Adaptado). 
Assim, ordene a sequencia de fases para a iniciação esportiva:
 I. Pré-escolar
II. Aproximação/Integração
III. Universal
IV. Especialização
V. Orientação
VI. Alto nível
VII. Direção
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas
A) I – III – V – VII – IV – II – VI. 
B) I – IV – II – III – VI – V – VII. 
C) I – II – III – IV – V – VI – VII. 
D) II – I - V – VI – III – VII – IV.
12. Kröger (2006) explica que assim como aprender a gramática, os ensinamentos dos esportes devem seguir a sequência lógica: aprender o “ABC”, as primeiras palavras, para depois, de forma garantida, poder falar palavras mais complexas e então introduzir as “regras gramaticais”.
KROGER, Christian; ROTH, Klaus. Escola da bola: um abc para iniciantes nos jogos esportivos. Rio de Janeiro: Phorte, 2006. (Adaptado) 
Baseado nisso, sobre a aprendizagem esportiva em relação ao aprender da gramatica, sugerida pelo autor, ordene os itens que seguem: 
I. Competências táticas específicas.
II. Habilidades e capacidades motoras.
III. Fundamentos e técnicas específicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas
A) I – II – III. 
B) III – II – I.
C) III – I – II.
D) II – III – I
13. As capacidades ou qualidades físicas são essenciais para a aptidão física, para o desenvolvimento motor e também para os esportes coletivos. Assim, podemos definir capacidades ou qualidades físicas como:
A) Conjunto de habilidades que interferem na escolha da elaboração da prática. 
B) Requer movimento do corpo ou dos membros para atingir as metas determinadas.
C) São características naturais em maior ou menor condição e que são aperfeiçoadas com o treinamento. 
D) Estão presentes em cada movimento e demandam uma habilidade ou um conjunto de habilidades específicas.
14. Durante o treino, o treinador deve promover uma condição ideal de aprendizagem para que a transferência do conhecimento ou a intenção de aprimoramento do treinador para o jogador aconteça. Mesquita (2005) propõe que o processo de ensino-aprendizagem nos esportes siga uma sequência de três fases de evolução progressiva de aprendizagem da técnica.
MESQUITA, I. A pedagogia do treino: a formação em jogos desportivos colectivos. Lisboa: Livros Horizonte, 2005. (Adaptado).
De acordo com a proposta do autor, associe os itens que seguem:
I. 1ª. Fase.
II. 2ª. Fase.
III. 3ª. Fase.
( ) O jogador adquire a compreensão e coordenação grossa do movimento.
( ) O jogador tem amplo domínio da técnica.
( ) O jogador aperfeiçoa o movimento com a coordenação fina do gesto.
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença:  
A) III – II – I. 
B) III – II – I.  
C) I – III – II. 
D) II – III – I.
15. Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros.
 Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
 I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
 ( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente são pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) I – II – III.
B) III – I – II.
C) II – I – III.
D) I – III – II.
16. No voleibol, para cada fundamento do jogo existem elementos táticos que são perceptíveis e absolutamente treináveis. Estes elementos devem ser observados na aplicação da tática individual no voleibol. Em relação aos itens a serem observados pelo treinador em relação ao treinamento do bloqueio, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens a seguir:
( ) Características dos passadores (tendências e pistas).
( ) Opções de ataque de rede e de fundo de quadra.
( ) Posição do levantador.
( ) Características do levantador (tendências e pistas).
( ) Movimentação do levantador (corrida de aproximação e posição do corpo).
( ) Tipos de passes efetuados (altura e distância da bola).
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V – V – V.
B) V – F – F – F – V – V. 
C) F – F – F – F – F – F.
D) F – V – V – V – F – F. 
18. O modelo de jogo é a base do programa global da equipe, sendo o modelo mais utilizado e importante para o sucesso da equipe, uma vez que determina “como” a equipe irá atuar. Esse modelo deve determinar quais são os objetivos de performance da equipe.
Em relação aos objetivos do modelo de jogo, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
( ) Desafiar os jogadores a fazer o máximo para atingir os objetivos mais fáceis.
( ) O modelo deve respeitar e considerar a quantidade de jogadores para cada posição.
( ) O modelo deve respeitar o sistema de jogo a ser utilizado e os subsistemas (defesa, ataque, contra-ataque, etc.).
( ) Modelar o treinamento dos aspectos psicológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas
A) F – F – V – F. 
B) F – F – F – F.
C) V – V – F – V. 
D) V – V – V – V.
19. Mesquita (2005) apresenta os diferentes elementos que devem ser percebidos na avaliação do processo de ensino-aprendizagem, contextualizada no processo de treino. Entre eles está o momento ideal de avaliação que devemos respeitar.
MESQUITA, I. A pedagogia do treino: a formação em jogos desportivos colectivos. Lisboa: Livros Horizonte, 2005. (Adaptado).
Em relação ao momento da avaliação do processo de ensino-aprendizagem no treino, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: 
( ) No início de cada treino.
( ) No início de cada bloco de trabalho.
( ) Após a conclusão do treino.
( ) No final de cada jogo.
( ) No inicio da temporada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A) V – F – F – V – V.
B) F – V – V – V – F.  
C) F – F – V – F – F. 
D) V – V – F – F – V.
20. Comunicaçãoé o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – F – V – F.
B) F – V – V – F.
C) F – F – V – F.
D) V – F – F – F.