PET 6º ESCOLA ANTÔNIO BELARMINO

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ANEXO I - Modelo PET – 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES E PARA ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA, 
ENSINO RELIGIOSO. 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS 
PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER 
MAIS? 
 
Prezados pais e 
responsáveis, 
 
Diante da situação atual 
mundial causada pela 
COVID19, coronavírus, as 
aulas presenciais foram 
suspensas em todo Brasil. 
Entretanto, como incentivo 
à continuidade das práticas 
de estudo, preparamos 
para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido 
em semanas/meses e 
aulas que deverá ser 
realizado em casa. 
 
Os conceitos principais de 
cada aula serão 
apresentados e em seguida 
o estudante será desafiado 
a resolver algumas 
atividades. 
Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em 
fontes variadas disponíveis 
em sua residência. 
É de suma importância que 
você auxilie seu(s) filho(s) 
na organização do tempo e 
no cumprimento das 
atividades. 
Contamos com a sua 
valiosa colaboração 
 
 
 
 
 
 
Caro estudante, 
 
Para ajudá-lo(a) nesse 
período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a 
fim de evitar a propagação da 
COVID-19, coronavírus, 
preparamos algumas 
atividades para que você 
possa dar continuidade ao 
seu aprendizado. Assim, 
seguem algumas dicas para te 
ajudar: 
 a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
 f) Use a tecnologia a seu 
favor. Contamos com seu 
esforço e dedicação para 
continuar aprendendo cada 
dia mais! 
 
Dicas para aprender a 
gostar de ler! 
 
Nestes dias que você 
está em casa, a leitura 
pode ser uma 
importante aliada para 
ajudar a passar o 
tempo. Experimente! 
✓ Reserve um tempo 
diário para leitura; 
✓ Comece por livros 
finos; ✓ Comece por 
um livro ou tema que 
você goste muito; ✓ 
Determine a 
quantidade de páginas 
para ler por dia; ✓ 
Escolha um lugar 
tranquilo e 
aconchegante. 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR:EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLA:Escola Estadual “Antônio Belarmino Gomes”. 
ALUNO:M 
TURMA: 6º ANOS TURNO:VESPERTINO 
MÊS:Maio/Junho TOTAL DE SEMANAS:04 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:02 NÚMERO DE AULAS POR MÊS:08 
 
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 SEMANA1 
 
GÊNERO:Jogos e brincadeiras 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Jogos Eletrônicos /Sedentarismo /Saúde E 
Qualidade De Vida 
HABILIDADE(S): ) 
(EF67EF01P6) - Experimentar e fruir, na escola, jogos eletrônicos diversos, 
reconhecendo os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos 
sociais e etários 
(EF67EF02P6) - Identificar as transformações nas características dos jogos 
eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na 
saúde e qualidade de vida das pessoas 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
INTERDISCIPLINARIDADE: Português, História 
 
ATIVIDADES 
 
 
O jogos são considerados um fenômeno da cultura corporal. Eles estão 
presentes em festas, comemorações, confraternizações, momentos de lazer e 
diversão e também nas aulas de Educação Física, podendo, assim, ser 
competitivos, cooperativos ou recreativos. Neste momento, falaremos um 
pouco mais sobre os jogos eletronicos/digitais. 
A história dos jogos digitais teve início quando os acadêmicos 
começaram a projetar jogos simples, simuladores e programas de inteligência 
artificial, como parte de suas pesquisas em ciência da computação. Somente a 
partir das décadas de 1970 e 1980 é que os jogos eletrônicos se tornaram 
populares, quando jogos de arcade, console de jogos eletrônicos e jogos de 
computador foram introduzidos ao público em geral. Desde então, os jogos 
eletrônicos tornaram-se uma forma popular de entretenimento e uma parte da 
cultura moderna em diversas regiões do mundo. 
Este tipo de jogo utiliza a tecnologia de computador. Ele pode ser jogado 
em computadores pessoais (dentre eles, tablets e telefones celulares), em 
máquinas de fliperama ou em consoles. Um console é um computador 
pequeno que serve basicamente para jogar videogame — PlayStation, Xbox e 
Wii são exemplos. Os consoles são conectados a controles manuais a um 
aparelho de televisão. As pessoas podem jogar tanto sozinhas 
quanto acompanhadas. 
Com base nesses conceitos, realize as atividades propostas 
 
 
 
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ATIVIDADES 
 
 
1. O que é um jogo eletrônico? 
 
2. Em que década os jogos ficaram populares? 
 
3. Você costuma jogar algum jogo eletrônico? 
 
4. Qual aparelho costuma utilizar para jogar? 
 
5. Quanto tempo você se dedica a esta atividade diariamente? 
 
 
PESQUISA: 
Pergunte aos adultos da sua família, quais jogos eletrônicos eles 
conhecem e se jogaram algum durante sua infancia/adolescencia. 
Quais atividades de lazer desenvolviam com maior frequencia quando 
possuiam a mesma idade que você? 
 
 
 
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 SEMANA2 
 
Gênero: Jogos e brincadeiras 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Jogos Eletrônicos - Sedentarismo - Saúde E 
Qualidade De Vida 
HABILIDADE(S) 
 (EF67EF01P6) - Experimentar e fruir, na escola, jogos eletrônicos diversos, 
reconhecendo os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos 
sociais e etários 
(EF67EF02P6) - Identificar as transformações nas características dos jogos 
eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na 
saúde e qualidade de vida das pessoas 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
INTERDISCIPLINARIDADE: Português, História 
 
ATIVIDADES 
 
 
Ficar sentado jogando com guloseimas por perto não é nada ruim, afinal 
quem não gosta de momentos de lazer relaxante? Mas o que parece ser um 
simples momento de descontração pode esconder um terrivel mal, o 
sedentarismo. 
Sedentarismo é a diminuição, a falta ou a ausência de práticas de 
exercicios fisicos. Realizar pouca ou nenhuma atividade física que gere gasto 
calorico pode provocar diversas consequencias, como por exemplo, o 
surgimento de doenças. 
Desta forma , uma pessoa sedentaria não é apenas aquela que não 
pratica exercícios físicos diarimente , mas sim a que possui um comportamento 
diário caracterizado pela quantidade de tempo destinado a um conjunto de 
atividades que não aumentam significativamente o gasto energético em relação 
ao repouso. Esta é uma rotina praticada cada vez mais pelo ser humano, não é 
a toa que vem crescendo o numero de diabeticos e hipertensos. 
Então, você pode pensar : vou passar a me exercitar para compensar 
as horas em que me dedico a atividades voltadas para o sedentarismo, dessa 
forma não terei a prédisposição para desenvolver problemas de saude. 
 
Consequencias do sedentarismo 
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Para ter qualidade de vida maior, aumentando a expectativa e trazendo 
o bem estar para a sua vida é importante que você comece a prevenir o 
sedentarismo. Veja a seguir os problemas que uma pessoa sedentaria pode 
desenvolver: 
 
 Dor nas costa – a falta de exercicio faz com que o musculo não se 
movimente, ficando adormecido, isso leva a uma má postura que acarreta 
a dor. 
 Circulo vicioso - ao inves de descansados , o sedentarismo nos deixa 
ainda mais cansados, e isso vora um circulo vicioso afetando até o nosso 
humor. 
 Problemas de sono - o exercico melhora o sono, relaxando o corpo e 
facilitando o processo na hora de dormir. Já a falta dele acarreta 
problemas de insonia e sono não tranquilo. 
 Doenças graves - obsidade devido ao aculo de gorduras, cancer de 
colón (pois o alimento fica mais tempo no intestino), osteoporose devido 
a falta de fortalecimento dos osso. 
 O aumento de peso é a primeira consequencia do sedentarismo, as 
demais complicações surgem com o passar do tempo e são silenciosas.Assim 
como comer, a atividade física é fundamental para o nosso dia a dia. 
ATIVIDADES 
1. Com base nos ultimos estudos você se considera uma pessoa sedentaria? 
2. Você considera que os jogos eletronicos que você tem acesso contribuem 
para uma vida saudavel? 
3. De acordocom a pesquisa desenvolvida na semana anterior com seus 
familiares e o avanço das tecnologias tornando-as de facil acesso, qual 
periodo você considera ser mais sucetivel a uma vida sedentaria? Por que? 
Cite exemplos. 
 
 SEMANA3 
 
Gênero: Esporte 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de precisão (golfe). 
 
HABILIDADE(S): ) 
(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão 
e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. 
(EF67EF07P6) - Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes não 
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais 
tematizadas na escola. 
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CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
INTERDISCIPLINARIDADE: Português, Matemática, Inglês. 
 
ATIVIDADES 
 
 
Os historiadores divergem sobre a origem do golfe . Uma das 
versões é a de que esse esporte surgiu na Escócia, no século XVIII, 
inspirado em um jogo romano denominado Paganica, em que os jogadores 
batiam um bastão em uma bola. 
No golfe, cada jogador usa um taco de ferro ou de madeira para 
arremessar uma pequena bola em um percurso formado por 18 buracos, o 
qual pode variar. 
As partidas são realizadas em terreno gramado com alguns 
obstáculos ,como lagos,bancos de areia, árvores e locais em que a grama 
é mais alta.O objetivo dos jogadores é coloca ruma bola em uma série de 
buracos no campo , identificados por um mastro e uma bandeira . Vence a 
disputa quem acertar os 18 buracos com o menor número detacadas. 
As partidas podem ser disputadas entre dois jogadores ou entre 
cada jogador (ou dupla ) e os outros participantes (ou demais duplas) 
competindo em um torneio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Jogando golfe 
 
Objetivo: Executar movimentos de tacada do golfe. 
Materiais: tacos (utilize o cabo da vassoura), bolas de tênis (ou de 
borracha, de tamanho similar às de tênis), caixas de leite e fita-crepe (caso 
não possua um espaço que possa cavar os buracos). 
• A produção dos buracos vai depender do espaço disponível na sua casa . Eles 
podem ser cavados em uma área de terra ou gramada. Outra alternativa é recortar 
as duas extremidades das caixas de leite e usar a fita-crepe para fixá-las no piso, 
posicionando- as de modo que a bola possa entrar nelas (ou passar por elas). 
 
Procedimentos: Depois de providenciar os materiais e definido o local da 
prática, disponibilize um taco, uma bola e um buraco . Determine uma distância 
para que inicie a sequência de tacadas (sugiro começar com aproximadamente 
cinco metros e aumentá-la gradativamente). O objetivo dessa ação é fazer a 
bola entrar no buraco com o menor número possível detacadas. 
Quando estiver mais familiarizado com o jogo, defina um percurso no campo e estabeleça 
uma sequência de buracos. 
 
CASO NÃO CONSIGA EXPERIMENTAR A PRATICA, ASSISTA AO VÍDEO SOBRE O 
GOLFE, BASTA CLICAR LINK DO VÍDEO : 
 
https://www.youtube.com/watch?v=06yZBITWsCc 
 
https://www.youtube.com/watch?v=06yZBITWsCc
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 SEMANA4 
 
Gênero: : Esporte 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de precisão (golfe) 
HABILIDADE(S): 
(EF67EF03P6) - Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão 
e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. 
(EF67EF07P6) - Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes não 
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais 
tematizadas na escola. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
INTERDISCIPLINARIDADE: Português, Matemática, Inglês. 
 
ATIVIDADES 
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O principal objetivo do golfe não é verificar quem consegue acertar os 
buracos no menor tempo, mas, sim, com o menor número de tacadas. 
 
Discussão 
Depois dessa vivência adaptada do jogo, relate sobre as dificuldades 
encontradas por você. Por que elas ocorreram? 
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	ANEXO I - Modelo PET –
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES E PARA ARTE, EDUCAÇÃO FÍSICA,
	ENSINO RELIGIOSO.