Orientacao e Trabalho de Conclusao de Curso (TCC) - Unidade 6

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ORIENTAÇÃO 
AO TCC
(TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO)
Luci Carlos de Andrade
AULA - 6
Unidade 6.
PÓS-TEXTUAIS
Unidade 6
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 4
EXERCÍCIOS PROPOSTOS 11
Gabarito 12
Referências Bibliográficas 17
Sumário
2
Nesta unidade, veremos os elementos que devem ser 
considerados pós-elaboração de material, chamados 
elementos	pós-textuais.
BOM ESTUDO!
Caro(a) aluno(a),
3
6.01.
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 
a) Referências: conforme ABNT/NBR 6023:2002: é a
listagem, em ordem alfabética, das publicações utiliza-
das para elaboração do trabalho.
b) Apêndices e Anexos: são documentos complementa-
res	ou	comprobatórios	do	texto,	com	informações	es-
clarecedoras,	tabelas	ou	dados	colocados	à	parte,	para
não	quebrar	a	sequência	lógica	da	exposição.	De	acordo
com a ABNT/NBR 14724:2002, tanto os Apêndices
quantos	 os	 Anexos	 são	 elementos	 opcionais	 que	 são
identificados	 por	 letras	 maiúsculas	 consecutivas,	 tra-
vessão	 e	 pelos	 respectivos	 títulos.	 Excepcionalmente,
utilizam-se	letras	maiúsculas	dobradas	na	identificação
dos	Apêndices	e	Anexos,	quando	esgotadas	as	23	letras
do alfabeto.
4
REFERÊNCIAS
ABRANCHES, S. H; SANTOS, W. G; COIMBRA, M. A. 
Política social e combate à pobreza. Rio de Janeiro: Jorge Zahar 
Editor, 1987.
AFONSO, J. R; RAIMUNDO, J. C. BNDES (mimeo), 
Rio de Janeiro, 1998. In: RODRIGUES, V. Financiamento 
da Educação e políticas públicas: o FUNDEF e a política 
de descentralização. Caderno CEDES, n.º 55. Campinas: 
UNICAMP, 2001. 
ARELARO, L. R. G. A Municipalização do ensino no Estado 
de São Paulo: antecedentes históricos e tendências. In: 
OLIVEIRA C., et al. A Municipalização do Ensino no Brasil. 
Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
BRASIL. Compromisso nacional de educação para todos. In: 
Plano decenal de educação para todos – 1993/2003. Versão 
acrescida. Brasília: MEC, 1993.
______. Constituição (1988). Constituição da República 
Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.
MATO GROSSO DO SUL (Estado). Mensagem à Assembleia 
Legislativa de Mato Grosso do Sul. Governador Pedro 
Pedrossian, 1980.
______. Mensagem à Assembleia Legislativa de Mato Grosso 
do Sul. Governador Pedro Pedrossiam, 1981 [as páginas do 
documento não apresentam numeração].
5
b.1) Apêndices: são documentos da autoria de quem re-
digiu	o	trabalho.	No	alto	da	página	a	indicação	APÊN-
DICE A, em letras maiúsculas, fonte 16, sem negrito,
seguida	de	travessão	e	o	título.	No	corpo	de	texto	ou
em nota de rodapé, devem ser citados entre parênteses
(cf.	APÊNDICE	A).
b.2) Anexos: incluem documentos que não são do autor
que	redigiu	o	trabalho	(lei,	mapas,	decretos,	gráficos,	ta-
belas	etc).	No	alto	da	página,	a	indicação	ANEXO	A,	em
letras maiúsculas, fonte 16, sem negrito, seguida de tra-
vessão	e	o	título.	No	corpo	de	texto	ou	em	nota	de	roda-
pé,	devem	ser	citados	entre	parênteses	(cf.	ANEXO	A).
6
Cidade Escola Decreto Data Diário	Oficial
Ponta Porã E.E. Ramiro Noronha 7696 21.03.94 22.03.94; p. 3
Naviraí E.E. Marechal Rondon 7697 21.03.94 22.03.94; p. 3
Glória de
Dourados
E.E. Joaquim
Fernandes da Silva 7698 21.03.94 22.03.94; p. 3
Juti Extensão	da	E.E.	31 de Março 7699 21.03.94 22.03.94; p. 3
Ivinhema E.E. Prof. Sideney Carlos Costa 7700 21.03.94 22.03.94; p. 3
Ladário E.E. Farol do Norte 7701 21.03.94 22.03.94; p. 3
Aparecida 
do Taboado E.E. São Jeronimo 7885 02.08.94 03.08.94; p. 4
Cassilândia E.E. Antonio Paulino 7886 02.08.94 03.08.94; p. 4
APÊNDICE A - Programa de descentralização e 
fortalecimento do ensino de 1.º grau
7
ANEXO	A	–	Emenda	Constitucional	n.º	
14, de 12 de setembro de 1996.
EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 14, DE 12 DE 
SETEMBRO DE 1996
Modifica os artigos 34, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e dá 
nova redação ao artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais 
Transitórias.
As Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, nos termos 
do § 3.º do art. 60 da Constituição Federal, promulgam a seguinte 
emenda ao texto constitucional: 
Art. 1.º. É acrescentada no inciso VII do art. 34, da Constituição 
Federal, a alínea “e”: 
e) aplicação do mínimo exigido da receita resultante de impostos 
estaduais, compreendida a proveniente de transferência, na manutenção
e desenvolvimento do ensino.
Art. 2.º. É dada nova redação aos incisos I e II do art. 208 da
Constituição Federal: 
I - ensino fundamental obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive,
sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade 
própria;
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
Art. 3.º. É dada nova redação aos §§ 1.º e 2.º do art. 211 da
Constituição Federal e nele são inseridos mais dois parágrafos: 
Art.211.........
§ 1.º. A união organizará o sistema federal de ensino e o dos Territorios,
financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em 
matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a
garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo
de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos 
estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.
8
MEDIDAS DE FORMATAÇÃO DA
MONOGRAFIA E DO TCC
As medidas padrões para a formatação de cada 
lauda	da	Monografia	e	do	TCC	são:	
a) Margem superior: 3 cm;
b) Margem inferior: 2 cm;
c) Margem direita: 2 cm;
d) Margem esquerda: 3,0 + 0,5 cm de medianiz;
e) Citações	longas:	4	cm		de	recuo	(justificando	à
direita,	sem	aspas,	sem	itálico,	com	Fonte	11);
f) Entrelinhas	(espaço):	1,5	cm;	g)	Fonte:	12;
h) Tipo:	Times	New	Roman	ou	Arial	(a	UNAES
prefere	Times	New	Roman).
Formato de papel: A4.
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MODELO DE FICHA CATALOGRÁFICA 
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação 
(CIP)
Gestão de organizações e sistemas educacionais: 
descentralização, qualidade e política pública / Organização 
de Francisco Trindade Leite, Nadia Bigarella e Regina Sueiro 
de Figueiredo. Campo Grande, MS: Ed. da UNIDERP, 
2005, p. 163.
ISBN: 85-87392-9.
1. Educação. 2. Política educacional. 3. Administração e
organização. 4. Sistema Educacional. I Leite, Francisco
Trindade. II Nadia Bigarella. III Figueiredo, Regina Sueiro.
IV. Título.
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EXERCÍCIOS PROPOSTOS 
1. Aponte e comente os elementos obrigatórios do tra-
balho	monográfico.
2. Todo	trabalho	científico	deve	estar	estruturado	e	for-
matado de acordo com as normas da ABNT. Comente.
11
Gabarito
UNIDADE 1
1. Resposta pessoal.
2. É um conhecer e um representar a realidade tão colado, tão
solidário	à	própria	realidade,	que	o	homem	quase	não	se	dis-
tancia dela; é quase pura vida, de modo que, tomado isolado
do processo da vida de quem o elaborou, resulta incôngruo,
descabido, alógico. É um viver sem conhecer. Isso demonstra
que esse conhecimento é, na maioria das vezes, vivencial e, por
isso, ametódico.
3. Resposta Pessoal.
4. Resposta Pessoal.
5. No	conhecimento	científico,	a	teoria	é	o	marco	teórico
da	 investigação,	 proporcionando	 uma	 solidificação	 para	 a
pesquisa e um sentido único, consensual e universal. Os con-
ceitos	 definidos	 através	 das	 bases	 teóricas	 transformam-se
em	construtos,	ou	seja,	em	conceitos	com	significação	úni-
ca construídos convencionalmente e aceitos universalmente
pela	comunidade	científica.
12
UNIDADE II
1. Resposta Pessoal.
2. a)	o	problema	deve	ser	formulado	como	pergunta;
(b) o	problema	deve	ser	claro	e	preciso;
(c) o	problema	deve	ser	empírico;
(d) o	problema	deve	ser	suscetível	de	solução;
(e) o	problema	deve	ser	delimitado	a	uma	dimensão	viável.
3. Resposta Pessoal.
4. O planejamento da pesquisa concretiza-se mediante a
elaboração	de	um	projeto,	que	é	o	documento	explicitador
das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo de
pesquisa.O	projeto	deve,	portanto,	especificar	os	objetivos
da	pesquisa,	apresentar	a	justificativa	de	sua	realização,	defi-
nir a modalidade de pesquisa e determinar os procedimentos
de	coleta	e	análise	de	dados.
5.Resposta Pessoal.
UNIDADE III
1. Resposta Pessoal.
13
2. a)		escolha	do	tema;
b) elaboração	do	plano	de	trabalho;
e) identificação;
d) localização;
e) compilação;
f) fichamento;
g) análise	e	interpretação;
h) redação.
3. Resposta Pessoal.
4. a)	Clareza	-	não	deixar	margem	a	interpretações	diversas;
não	utilizar	linguagem	rebuscada,	termos	desnecessários	ou
ambíguos; evitar falta de ordem na apresentação das ideias;
b) Precisão	-	cada	palavra	traduz	exatamente	o	que	o	autor
transmite;	 c)	 Comunicabilidade	 -	 abordagem	 direta	 e	 sim-
ples dos assuntos; lógica e continuidade no desenvolvimento
das	ideias;	uso	criterioso	da	pontuação;	d)	Consistência	-	de
expressão	 gramatical;	 de	 categoria,	 equilíbrio	 existente	 nas
seções de um capítulo ou subseções de uma seção; de sequ-
ência, ordem na apresentação de capítulos, seções e subse-
ções do trabalho.
5. Resposta Pessoal.
14
UNIDADE IV
1. Resposta Pessoal.
2. - Capa;
- Folha de rosto;
- Folha de aprovação;
- Dedicatória(s);
- Agradecimento(s);
- Epígrafe;
- Resumo	na	língua	vernácula;
- Resumo em língua estrangeira;
- Lista de ilustrações;
- Lista de tabelas;
- Lista de abreviaturas e siglas;
- Lista de símbolos;
- Sumário.
3. Resposta Pessoal.
4. Resposta Pessoal
5. Resposta Pessoal.
15
UNIDADE V
1. Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
3. Resposta pessoal.
UNIDADE VI
1. Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
16
Referências 
Bibliográficas
ANDRADE, Luci Carlos. Estrutura e formatação de 
uma monografia. Campo Grande – MS. UNAES – Centro 
Universitário	de	Campo	Grande,	2005.
BASTOS, Lília et al. Manual para elaboração de projetos 
e relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monogra-
fias. 5.ªed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
BEAUD, Michel. Arte da tese: como preparar e redigir 
uma tese de mestrado, uma monografia ou qualquer 
outro trabalho universitário. Rio de Janeiro: Bertrand 
Brasil, 1997. 
GIL, Antonio Carlos, 1946. Como elaborar projetos de 
pesquisa. 4.ª Ed. – São Paulo: Atlas, 2002. 
HABERMANN, Josiane Conceição Albertini. As normas 
da ABNT em trabalhos acadêmicos: TCC, Dissertação 
e Tese: métodos práticos e ilustrações com exemplos 
17
dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. São 
Paulo: Globus, 2009. 
INÁCIO	FILHO,	Geraldo,	1951.	A monografia na uni-
versidade. São Paulo: Campinas, Papirus, 2007. 
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia 
científica/Maria de Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos. 
7.ªed. – São Paulo: Atlas, 2010.
LAKATOS, Eva M. e Marconi, Marina A. Metodologia 
Científica. Editora Atlas S.A. São Paulo SP. 2003.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do 
saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências 
humanas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
LUDWIG,	Antonio	Carlos	Will.	Fundamentos e prática 
da metodologia científica. Petrópolis RJ. Vozes, 2009.
MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa. 
Marina de Andrade Marconi/Eva Maria Lakatos. 7.ªed. – 
São Paulo: Atlas, 2008.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elabora-
ção de Monografias e dissertações. 3.ªed. – São Paulo: 
Atlas, 2002. 
18
MINAYO,	M.	C.	Ciência, técnica e arte: o desafio da 
Pesquisa Social.	In:	(Org.)	Pesquisa	social:	teoria,	método	e	
criatividade. Petrópolis: Vozes, 2001, p. 09-30.
SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monogra-
fia. 11.ªed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. 
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho 
científico / Antônio Joaquim Severino. 23.ªed. São Paulo: 
Cortez 2007.
TORRES,	Rita	de	Cássia	Furtado.	Manual de Metodolo-
gia Científica.	Faculdade	de	Filosofia,	Ciências	e	Letras	de	
Porto Alegre, 2005. 
19
28