Deficiencia visual

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Deficiência Visual (96038)
Nota: 10
1
Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
 
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
 
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) III – I – II.
	
	B) II – I - III. 
	
	C) III – II - I. 
	
	D) I – II - III. 
	
	
As atividades da vida diária (AVD) têm por objetivo propiciar à criança com deficiência visual a autossuficiência nas atividades diárias, possibilitando assim sua participação ativa no ambiente em que vive. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
 
As atividades da vida diária (AVD) são técnicas relacionadas com as atividades do cotidiano, visando propiciar condições e hábitos de autossuficiência.
 
PORQUE
 
Quanto mais cedo forem estimuladas as atividades corriqueiras da rotina da criança com deficiência visual, mais cedo será possível agir em situações de deslocamento com maior confiança e independência.
 
Sobre tais afirmativas, é correto dizer que: 
	
	A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
	
	B) As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
	
	C) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
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Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se mutuamente.
 
Nesse contexto é correto afirmar que:  
	
	A) Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio da linguagem.
	
	B) A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária. 
	
	C) Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para construir uma vida independente com autonomia e segurança. 
	
	D) A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. 
O professor tem o papel de mediador e deve conduzir a sala para uma aprendizagem emancipatória, desafiadora e interessante, pois assim a criança com deficiência visual terá uma aprendizagem segura, com conceitos passíveis de internalizar. 
 
Nesse contexto é certo afirmar que:  
	
	A) O professor criativo ajudará a criança cega na aquisição de conceitos, procurando desenvolver experiências simbólicas e conceituais já construídas. 
	
	B) O professor criativo estimulará a criança cega na transformação de velhos conceitos em novos, sanando sua curiosidade natural.
	
	C) O professor criativo desenvolverá na criança a habilidade de criar conceitos a partir dos canais sensoriais já adquiridos por ela. 
	
	D) O professor usará de sua criatividade para ajudar a criança cega a alcançar alguns conceitos que somente serão desenvolvidos no futuro.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em que está inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as formas de superação através da arte, analise os itens abaixo:
 
I - Música.
II - Dança.
III - Ginástica rítmica.
IV - Pintura.
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A) Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
	
	B) Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
	
	C) Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
	
	D) Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
	
Os autores Rene Van Der Veer e Jaan Valsiner, no livro Vygotsky: uma síntese, apontam que o interesse de Vygotsky por problemas de defectologia tornou-se evidente em 1924, com sua primeira publicação nessa área, na qual relatava os trabalhos que estava realizando no subdepartamento de educação de crianças defeituosas no Narkompros, Academia Russa de Ciências. Diante disso, analise a seguinte asserção razão:
 
O conjunto de obras intituladas Obras Escogidas, de Vygotsky, deixou para a educação especial uma contribuição importante em defectologia, com total relevância no caso de crianças cegas.
 
PORQUE
 
Com os estudos de Vygotsky podemos compreender que não existe a compensação da cegueira, mas uma compensação sociopsicológica que supre a falta de visão.
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
	
	A) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
	
	B) As duas afirmativas são verdadeiras. 
	
	C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	D) As duas afirmativas são falsas. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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