Avaliação 3 do curso de extensão em nível de Aperfeiçoamento em Tecnologias Digitais na Educação (TED)

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� A adoção de STEAM nas escolas prevê a interdisciplinaridade de áreas do
conhecimento para despertar a criatividade, inventividade, empatia, humanismo
e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à
vida contemporânea, como o pensamento computacional e o espírito “faça você
mesmo” da cultura maker.
� A abordagem no STEAM favorece a aprendizagem por memorização. Ao vivenciar
a aprendizagem pelas metodologias ativas, o aluno tem a oportunidade de
memorizar conceitos de Matemática Ciências Artes Engenharia e Tecnologia de
� QUESTÃO 1: O STEAM é conhecido como uma abordagem pedagógica
que integra áreas e é baseada em projetos, tendo como objetivo formar
pessoas com diversos conhecimentos para que desenvolvam diferentes
habilidades, entre elas as competências da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), trabalhando questões socioemocionais e preparando
nossos alunos para os desafios futuros. �Criado nos Estados Unidos na
década de 1990, STEAM é um acrônimo em inglês para as disciplinas
Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics (Ciências,
Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), partindo da constatação
de que há um desinteresse de alunos pelas ciências exatas. Assinale
abaixo o item correto sobre o STEAM: *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
memorizar conceitos de Matemática, Ciências, Artes, Engenharia e Tecnologia de
forma mecânica
� A investigação científica, o trabalho por projetos, uso da programação, da
robótica, juntamente com o movimento maker, não compõem parte das propostas
do STEAM.
� O professor nesta metodologia não tem atuação, sendo responsável por oferecer
pouca mediação e nenhum apoio aos estudantes, sendo parte também desse
esforço individual.
� As atividades guiadas na metodologia STEAM permitem que os alunos resolvam
problemas ao conectar ideias que parecem desconectadas, beneficiando o
aprendizado disciplinar e trazendo os estudantes para o centro do processo
cognitivo. Nesse processo, eles exercem pouca colaboração e aprendem
individualmente.
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� A RESPOSTA CORRETA É: A adoção de STEAM nas escolas prevê a interdisciplinaridade
de áreas do conhecimento para despertar a criatividade, inventividade, empatia,
humanismo e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à
vida contemporânea, como o pensamento computacional e o espírito “faça você mesmo”
da cultura maker.
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� As metodologias ativas consistem na mudança do paradigma do aprendizado e
da relação entre o aluno e o professor. O aluno passa então a ser o protagonista e
transformador do processo de ensino, enquanto o educador assume o papel de um
orientador, abrindo espaço para a interação e participação dos estudantes na
construção do conhecimento.
� A sala de aula invertida consiste na inversão do modelo tradicional, no qual o
professor passa o conteúdo e em seguida, em casa, o aluno tenta resolver os
exercícios e identificar suas dúvidas A intenção é que os estudantes tenham o
� QUESTÃO 2: As aulas expositivas correspondem a um modelo de
ensino explorado por muito tempo e por muitas escolas. Dessa maneira,
o professor é o único responsável por conduzir a aula e os alunos
participam de forma passiva. O principal impasse nesse cenário é fazer
com que os alunos mantenham-se motivados, interessados e engajados.
As metodologias ativas consistem na mudança do paradigma do
aprendizado e da relação entre o aluno e o professor. O aluno passa
então a ser o protagonista e transformador do processo de ensino,
enquanto o educador assume o papel de um orientador, abrindo espaço
para a interação e participação dos estudantes na construção do
conhecimento. � Assinale o item incorreto sobre as metodologias ativas
para a aprendizagem: *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
exercícios e identificar suas dúvidas. A intenção é que os estudantes tenham o
primeiro contato com o conteúdo antes de chegarem na escola, para então serem
auxiliados pelo educador em relação às dúvidas e à resolução de questões.
� Nas metodologias ativas, as práticas pedagógicas são estruturadas com a
finalidade de fazer com que o estudante participe pouco do seu processo de
aprendizado. Além disso, essas metodologias não estimulam a resolução de
problemas práticos, contribuindo para o desenvolvimento de competências
como o pensamento crítico. Os estudantes também conseguem trabalhar a
autonomia, a responsabilidade, a proatividade, o trabalho em equipe e a
independência.
� As aulas expositivas correspondem a um modelo de ensino explorado por muito
tempo e por muitas escolas. Dessa maneira, o professor é o único responsável por
conduzir a aula e os alunos participam de forma passiva. O principal impasse nesse
cenário é fazer com que os alunos mantenham-se motivados, interessados e
engajados.
� O ensino híbrido consiste na união do ensino tradicional e presencial com aquele
a distância (EAD). O uso da tecnologia no ensino facilita o contato do aluno com o
conhecimento, permitindo que o estudante busque fontes, informações e dados
online rapidamente com a finalidade de complementar o que foi dito em sala.
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� A RESPOSTA CORRETA É: Nas metodologias ativas, as práticas pedagógicas são
estruturadas com a �nalidade de fazer com que o estudante participe pouco do seu
processo de aprendizado. Além disso, essas metodologias não estimulam a resolução de
problemas práticos, contribuindo para o desenvolvimento de competências como o
pensamento crítico. Os estudantes também conseguem trabalhar a autonomia, a
responsabilidade, a proatividade, o trabalho em equipe e a independência.
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Link do Vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=-EDSndUuK-8&feature=emb_title
� Pedagógica, Cidadania Digital e Desenvolvimento Profissional.
� Psicológica, Cidadania Digital e Desenvolvimento Profissional.
� Psicológica, Cidadania Digital e Desenvolvimento Pedagógico
� QUESTÃO 3: O Guia EduTec é uma ferramenta on-line e gratuita que
faz um diagnóstico do grau de adoção de tecnologia educacional por
professores e escolas de redes públicas de ensino. O instrumento,
inspirado em iniciativas similares de sucesso em outros países, também
aponta caminhos para as melhores práticas de tecnologia aplicada à
aprendizagem dos alunos, ao desenvolvimento de competências digitais
dos professores e à gestão nas escolas. O Guia disponibiliza a
AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE PROFESSORES (AS)
que é uma ferramenta* on-line e gratuita que possibilita aos (às)
professores (as) da educação básica identificarem suas competências
digitais para que possam se desenvolver profissionalmente. �A
Autoavaliação de Competências Digitais é composta por 23 perguntas
distribuídas em três áreas a seguir: *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/watch?v%3D-EDSndUuK-8%26feature%3Demb_title&sa=D&ust=1609881830774000&usg=AFQjCNEzQqkpMbIxIX0aF8ZswnNtKTDIKA
� Pedagógica, Técnico Digital e Desenvolvimento Profissional.
� Pedagógica, Comportamental e Desenvolvimento Profissional.
Feedback
� A RESPOSTA CORRETA É: Pedagógica, Cidadania Digital e Desenvolvimento
Pro�ssional.
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Fonte: https://www.scielo.br/pdf/edur/v35/1982-6621-edur-35-e209940.pdf
� Competências Digitais estão ligadas ao domínio tecnológico, mobilizando um
conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) com o objetivo de
solucionar ou resolver problemas em meios digitais.
� Gutiérrez (2011), a partir da definição de diferentes autores, define a competência
digital como: O conjunto de valores, crenças, conhecimentos, capacidades e
atitudes para utilizar adequadamente as tecnologias, incluindo tanto os
computadores como os diferentes programas e Internet, que permitem e
possibilitam a busca, o acesso, a organização e a utilização da informação a fim de
construir conhecimento (2011, p.21, tradução da autora).
� Já para Soares (2002 apud COUTO, 2012, p. 48), o termo Letramento Digital é um
estado ou condição que adquirem osque se apropriam da nova tecnologia digital e
exercem práticas de leitura e escrita na tela, diferente do estado ou condição do
letramento dos que exercem práticas de leitura e de escrita no papel Assim o
� QUESTÃO 4: Com o aumento do uso das Tecnologias Digitais (TD),
Brynjolfsson & McAfee (2014) afirmam que os setores da sociedade do
conhecimento modificaram e condicionaram a forma como se vive, se
relaciona, se comunica, se aprende e se geram novos conhecimentos.
Isso exige dos sujeitos Competências Digitais (CD) para lidar com todas
essas mudanças. �Assinale o item abaixo que NÃO corresponde a
competência digital: *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://www.scielo.br/pdf/edur/v35/1982-6621-edur-35-e209940.pdf&sa=D&ust=1609881830777000&usg=AFQjCNEDpR9TViGAse7WRLuBx6xMqpU3ig
letramento dos que exercem práticas de leitura e de escrita no papel. Assim, o
letrado digitalmente interage com as tecnologias, realizando práticas como saber
pesquisar, selecionar, avaliar a informação, realizar trocas entre pares, compartilhar,
ser autor, sempre utilizando os recursos da Web, e utilizando diferentes ferramentas
para isso (Silva, 2012)
� Em 2008, Calvani, Cartelli, Fini e Ranieri (2009, p. 186) definem a competência
digital como: “Ser capaz de explorar e enfrentar as novas situações tecnológicas de
uma maneira flexível, para analisar, selecionar e avaliar criticamente os dados e
informação, para aproveitar o potencial tecnológico com o fim de representar e
resolver problemas e construir conhecimento compartilhado e colaborativo,
enquanto se fomenta a consciência de suas próprias responsabilidades pessoais e
o respeito recíproco dos direitos e obrigações”
� Com base em todas essas proposições, Ferrari (2012) define as competências
digitais como: [...] um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes,
estratégias e sensibilização de que se precisa quando se utilizam os meios
analógicos para realizar tarefas, resolver problemas, se comunicar, gestar
informação, colaborar, criar e compartilhar conteúdo, construir conhecimento de
maneira efetiva, eficiente, adequada de maneira crítica, criativa, autônoma,
flexível, ética, reflexiva para o trabalho, o lazer, a participação, a aprendizagem, a
socialização, o consumo e o empoderamento (2012, p. 3-4, tradução da autora).
Feedback
� A RESPOSTA CORRETA: Com base em todas essas proposições, Ferrari (2012) de�ne
as competências digitais como: [...] um conjunto de conhecimentos, habilidades e
atitudes, estratégias e sensibilização de que se precisa quando se utilizam os meios
analógicos para realizar tarefas, resolver problemas, se comunicar, gestar informação,
colaborar, criar e compartilhar conteúdo, construir conhecimento de maneira efetiva,
e�ciente, adequada de maneira crítica, criativa, autônoma, �exível, ética, re�exiva para o
trabalho, o lazer, a participação, a aprendizagem, a socialização, o consumo e o
empoderamento (2012, p. 3-4, tradução da autora). Está incorreta pois não se trata de
“meios analógicos” e sim “meios digitais”.
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Fonte: https://lilianbacich.�les.wordpress.com/2020/09/image-1.png?w=1024
� Metodologias ativas são metodologias que promovem o maior envolvimento do
aluno em suas propostas curriculares (MORAN, 2015). A aprendizagem se dá por
meio de problemas e situações reais. Ensino híbrido é um tipo de metodologia ativa,
mas não a única. Há ainda gamificação, aprendizagem por meio de projetos ou de
problemas, aprendizagem por times, entre outras
� Há outras potencialidades que devem ser mencionadas no ensino híbrido: O ritmo
de aprendizagem do aluno é respeitado: ele consegue gerenciar o tempo que dedica
às propostas já que em alguns modelos ele realiza online antes de encontrar com o
professor. Autoavaliação: os alunos precisam refletir muito mais sobre sua
participação, responsabilidade e autonomia no ensino híbrido
� Ainda que não sejam necessários grandes aparatos ou aplicativos de última
geração, há de se fazer uma escolha que seja intuitiva em termos de uso. É
preciso também tempo para conhecer as ferramentas. Isso exige um preparo
dos professores na hora de planejar e avaliar qual a ferramenta que melhor
� Questão 5: “O ensino híbrido é um programa de educação formal no
qual um aluno aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino on-
line, com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, lugar,
modo e/ou ritmo de estudo, e pelo menos em parte em uma localidade
física supervisionada, fora de sua residência (CHRISTENSEN; HORN;
STAKER, 2013).” �Assinale abaixo o item que está incorreto: *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://lilianbacich.files.wordpress.com/2020/09/image-1.png?w%3D1024&sa=D&ust=1609881830781000&usg=AFQjCNEv11XOR7nXZKeMBnBgiPqMeTL2fQ
p p j q q
atende a necessidade dos alunos. Porém, a falta de recursos tecnológicos não é
um problema. Sabemos que a maioria das escolas, sobretudo escolas públicas,
conseguem sustentar o uso de ferramentas digitais fora da escola porque os
alunos têm recursos financeiros para acessá-los
� Algumas famílias podem resistir ao ensino híbrido por falta de informação, por
nunca terem vivenciado e por terem uma ideia de escola que já não condiz com a
realidade que vivemos. Cabe à escola ajudar a mudar essa visão mostrando as
evidências de aprendizagem dos alunos e mostrando que é possível aprender por
meio do ensino híbrido.
� Com o retorno parcial dos alunos, muitas escolas podem se render ao ensino
híbrido para poder atender a todos e todas da escola. Por ter propostas que
permitem deixar o currículo mais flexível e caminhos mais personalizados para
atender às necessidades dos alunos, esse parece ser um bom caminho possível de
garantirmos a aprendizagem das crianças e dos jovens.
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� RESPOSTA CORRETA: Ainda que não sejam necessários grandes aparatos ou
aplicativos de última geração, há de se fazer uma escolha que seja intuitiva em termos de
uso. É preciso também tempo para conhecer as ferramentas. Isso exige um preparo dos
professores na hora de planejar e avaliar qual a ferramenta que melhor atende a
necessidade dos alunos. Porém, a falta de recursos tecnológicos não é um problema.
Sabemos que a maioria das escolas, sobretudo escolas públicas, conseguem sustentar o
uso de ferramentas digitais fora da escola porque os alunos têm recursos �nanceiros
para acessá-los. Este item está ERRADO, pois a falta de recursos tecnológicos é sim um
problema para a realização do ensino híbrido em escolas públicas. 
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Sobre educação midiática é correto a�rmarmos que: 
I. É condição para que haja um acesso igualitário à informação livre, independente e plural. 
II. Por meio da educação midiática, pode-se desenvolver habilidades importantes, como
aprender a diferenciar e checar conteúdos, saber distinguir o que é fato, o que é opinião e
também conhecer e compreender procedimentos técnicos de direcionamento da informação. 
III. É fundamental para a defesa e exercício de direitos importantes - direito à comunicação,
liberdade de expressão, liberdade de informação – e para o trato ético e crítico das informações. 
IV. É um imperativo para uma realidade marcada pela rápida dispersão de fake news e pelo
domínio crescente da “pós-verdade”; educação midiática é fundamental para os tempos digitais. 
Fonte:https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2019/09/precisamos-falar-sobre-educacao-
midiatica.shtml
� As afirmações II e III estão corretas.
� As afirmações I e II estão corretas.
� Todas as informações estão corretas.
� QUESTÃO 6: A aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
trouxe uma série de desafios para as salas de aula de todo o país.
Observando o texto de maneira mais específica, vemos que a parte
dedicada à língua portuguesa traz um campo denominado jornalístico-
midiático. O foco é formar os estudantes para os diversos usos da
linguagem e para participação na sociedade de maneira reflexiva e
criativa. �Escolha uma opção: *
� Assinaleapenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2019/09/precisamos-falar-sobre-educacao-midiatica.shtml&sa=D&ust=1609881830784000&usg=AFQjCNF7QyEWxESVL3H7XXi8VGA8xWvS6A
� Apenas a afirmação I está correta.
� As afirmações III e IV estão corretas.
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� RESPOSTA CORRETA: Todas as a�rmações estão corretas. Educação midiática,
segundo Patrícia Blanco, no artigo Desa�os da educação midiática surge como “[...]
resposta às mudanças sociais e tecnológicas –, reforçando as características de
competência, re�exividade e como instrumento de formação de jovens cidadãos”. Pode,
dessa forma, ser compreendida como um “imperativo da realidade atual” – educação para
os tempos digitais. É condição para que haja um “acesso igualitário à informação livre,
independente e plural”, pois, por meio dela, pode-se desenvolver habilidade importantes
como: aprender a diferenciar conteúdos, saber distinguir o que é fato, o que é opinião, o
que é propaganda, conteúdo patrocinado e o que é matéria jornalística e avaliar suas
dimensões éticas, estéticas e críticas, envolvendo, ainda, não só capacidade de ler, obter e
selecionar informação criticamente, aferir a sua qualidade e pertinência, mas também
conhecer e compreender procedimentos técnicos de direcionamento da informação.
1/1� QUESTÃO 7: A sala de aula invertida demanda, para sua
implementação, esforço maior do professor, tanto em apresentar a nova
metodologia a alunos e pais quanto em preparar o material de estudo
dos alunos e avaliá-los. � Quais instrumentos podem ser utilizados para
avaliação de alunos na sala de aula invertida? *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
Fonte:https://novaescola.org.br/conteudo/3376/blog-tecnologia-educacao-como-funciona-sala-de-
aula-invertida
� Avaliação entre pares, instrumentos online e nunca realizar testes e trabalhos.
� Nenhuma das alternativas acima.
� Prova escrita, atividades individuais, instrumentos on-line e autoavaliação.
� Instrumentos online, prova escrita, trabalhos, individuais e testes.
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/3376/blog-tecnologia-educacao-como-funciona-sala-de-aula-invertida&sa=D&ust=1609881830787000&usg=AFQjCNENYOWY6tNf4Gr-AW_5Djj0H2IQog
� Autoavaliação, avaliação entre pares, instrumentos online, testes, provas e
trabalhos.
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� A RESPOSTA CORRETA É: Autoavaliação, avaliação entre pares, instrumentos online,
testes, provas e trabalhos. É fundamental que os instrumentos de avaliação adotados
sejam diversi�cados o su�ciente para demonstrar as competências e habilidades
adquiridas pelos alunos, bem como seu comportamento diante da abordagem dos
conteúdos, tanto individual quanto coletivamente.
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De acordo com a avaliação na educação infantil analise as assertivas e assinale a
resposta correta: 
I - A avaliação na educação infantil deve ser realizada mediante acompanhamento e
registro do desenvolvimento. 
II - A avaliação na educação infantil deve ser com o objetivo de promoção apenas para
o acesso ao ensino fundamental. 
III. A avaliação envolve um conjunto de procedimentos inerentes ao fazer pedagógico. 
Fonte:https://staticr1.blastingcdn.com/media/photogallery/2017/2/28/660x290/b_50
2x220/considerar-o-processo-e-importante-na-avaliacao-fonte-da-imagem-blog-do-
nikel_1177117.jpg
� Somente II e III estão corretas.
� Somente I e II estão corretas.
� Somente I está correta.
� Somente I e III estão corretas
� Todas estão corretas
� QUESTÃO 8: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação referente à
Educação Infantil, seção 11, artigo 31, estabelece que: “... a avaliação far-
se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino
Fundamental” *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://staticr1.blastingcdn.com/media/photogallery/2017/2/28/660x290/b_502x220/considerar-o-processo-e-importante-na-avaliacao-fonte-da-imagem-blog-do-nikel_1177117.jpg&sa=D&ust=1609881830792000&usg=AFQjCNGUFUBEgklXkNkwrcBuq-TRhzhwqA
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� A RESPOSTA CORRETA É: Somente I e III estão corretas. A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação referente à Educação Infantil, seção 11, artigo 31, estabelece que: “... a
avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”
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� Uma das premissas da competência sobre cultura digital é que os estudantes
utilizem apenas recursos multimídia para produzir
� A cultura digital como competência da BNCC foca no uso especifico de
recursos tecnológicos, mas com senso crítico. Ela visa ensinar às crianças e
adolescentes a dominar o universo digital, para que consigam utilizar as
ferramentas multimídia para aprender a produzir
� As escolas podem ensinar aos alunos apenas programas de editoração gráfica e
� QUESTÃO 9: Cultura Digital, como o nome diz, o conceito se trata da
cultura nascida pela era digital, originária do ciberespaço e da linguagem
da internet que busca integrar a realidade com o mundo virtual. O tema
ganhou grande ênfase com a homologação da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), devido às mudanças advindas do avanço tecnológico
e do crescente acesso a elas pela facilidade de dispositivos como
computadores, telefones celulares, tablets e outros. Segundo a
competência 5 da BNCC, o estudante deve: compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva. De que maneira a BNCC contempla a Cultura digital? *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
web design, dessa forma, os alunos obtêm conhecimentos que serão bastante úteis
quando for a hora de ingressar no mercado de trabalho.
�A cultura digital não é uma competência da BNCC, pois nem todas as escolas
dispõem de recursos para criar um ambiente multimídia para atender à demanda de
seus alunos.
� O mundo corporativo não carece de profissionais especializados na área de
programação. Então, para se adequar às normas na BNCC no que diz respeito à
cultura digital, sua escola pode implementar esse tipo de ensino aos alunos
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� A RESPOSTA CORRETA É: A cultura digital como competência da BNCC foca no uso
especi�co de recursos tecnológicos, mas com senso crítico. Ela visa ensinar às crianças
e adolescentes a dominar o universo digital, para que consigam utilizar as ferramentas
multimídia para aprender a produzir. A inclusão da competência da cultura digital nas
normas da BNCC é um re�exo do cenário no qual vivemos, onde tudo é feito por uso da
tecnologia. Então, como as crianças já nascem nesse meio, não há como deixar de levar
esse tipo de conhecimento para a sala de aula.
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� As competências digitais mais importantes hoje, além de programar, são: saber
pesquisar, avaliar as múltiplas informações, comunicar-se, fazer sínteses,
compartilhar online. Os jogos e as aulas roteirizadas com a linguagem de jogos
(gamificação) estão cada vez estão mais presentes na escola e são estratégias
importantes de encantamento e motivação para uma aprendizagem mais rápida e
próxima da vida real. Os jogos mais interessantes para a educação ajudam os
estudantes a enfrentar desafios, fases, dificuldades, limites, a enfrentar fracassos e
correr riscos, com segurança
� As tecnologias digitais hoje são muitas, acessíveis, instantâneas e podem ser
utilizadas para aprender em qualquer lugar, tempo e de múltiplas formas. O que faz
a diferença não são os aplicativos, mas estarem nas mãos de educadores, gestores
(e estudantes) com uma mente aberta e criativa, capaz de encantar, de fazer sonhar,
de inspirar. Professores interessantes desenham atividades interessantes, gravam
vídeos atraentes Professores afetivosconseguem comunicar se de forma
� QUESTÃO 10: Baseado no texto: Tecnologias digitais para uma
aprendizagem ativa e inovadora do professor José Moran, assinale a
alternativa incorreta: *
� Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
vídeos atraentes. Professores afetivos conseguem comunicar-se de forma
acolhedora com seus estudantes através de qualquer aplicativo, plataforma ou rede
social.
� Hoje professores e alunos têm a seu alcance espaços múltiplos de
experimentação no seu celular, com múltiplos aplicativos para todas as finalidades
possíveis, muitos que ampliam a realidade (realidade aumentada) outros que a
recriam (realidade virtual) e que são acessíveis de qualquer lugar. A sala de aula
assim se transforma em espaço de pesquisa, experimentação, produção,
apresentação, debate, síntese.
� Outra forma de utilização importante das tecnologias digitais é para manter a
forma de ensinar. Os materiais importantes (vídeos, textos, apresentações) são
postados numa plataforma digital para que os estudantes os acessem da sua
casa, possam revê-los com atenção, levantem suas principais dúvidas,
respondam a algum questionário ou quiz. O professor recebe as dúvidas, vê o
resultado das avaliações e elabora as atividades específicas para os momentos
presenciais. A informação básica fica disponível online e a avançada é
construída em aula, presencialmente, em grupos, com a orientação do professor.
� As tecnologias digitais são importantes também para personalizar o processo de
aprendizagem, para a elaboração de roteiros individuais, que os alunos podem
acessar e estudar no seu ritmo. Essa flexibilidade permite que cada aluno possa
progredir de acordo com sua capacidade, ritmo e situação e possa fazer sua
avaliação quando se sentir pronto. Plataformas adaptativas como o Duolingo para
Escolas ou a Khan Academy são atraentes para a personalização da aprendizagem
porque utilizam todos os recursos de atratividade para quem quer aprender: cada
um escolhe o ritmo, vê o avanço dos seus colegas, ganha recompensas
Feedback
� A RESPOSTA CORRETA É: Outra forma de utilização importante das tecnologias digitais
é para INVERTER a forma de ensinar e não MANTER. Portanto, esse item está incorreto.
Este formulário foi criado em Secretaria da Educação de Sobral.
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