Avaliação da Disciplina letramentos multiplos

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Letramentos Múltiplos na Alfabetização (AFL01)
O domínio da leitura e da escrita possibilita a construção de sentidos. Na sociedade atual existem múltiplos letramentos e, por isso, não se concebe mais a alfabetização apenas como um processo de decodificação de mensagens envolvidas na leitura e na escrita. Consider a sociedade e seus múltiplos letramentos é possível afirmar que:
 
 I- A alfabetização e o letramento são processos indissociáveis, porque a leitura e a escrita ocorrem simultaneamente, pela aquisição do sistema convencional de escrita e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais.
II- É necessário ter o domínio da língua como sistema convencional, o que acontece através da alfabetização, e ser um leitor / autor competente, fruto de múltiplos letramentos.
III- As possibilidades de construir sentidos aumentam quando temos o domínio da leitura e da escrita, porém é necessário também que sejam gerados às situações de comunicação vivenciadas.
IV- É mais adequado alfabetizar, ou seja, usar o sistema convencional de escrita no primeiro, segundo e terceiro ano do ensino fundamental e no ano seguinte, quarto ano, realizar práticas sociais de leitura e de escrita.
 
Assime a alternativa correta:
A) Apenas como afirmações I, II e IV estão corretas.
B) Todas as afirmações estão corretas.
C) Apenas como afirmações I, II e III estão corretas.
D) Apenas como afirmações II, III e IV estão corretas.
Questão 2
Para Magda Soares “letramento é, pois, o resultado da ação de usar ou de aprender a ler e escrever; o estado ou condição que adquire um grupo social ou uma pessoa como consequência de ter-se apropriado da escrita. ” (SOARES, 1998, p. 18). Ela entende o letramento sob duas dimensões: o indivíduo e o social.
Relacione abaixo de acordo com as dimensões a seguir:
 
A - Dimensão Individual
B- Dimensão Social
() Dimensão em que o fenômeno cultural é entendido nas atividades sociais que demandam o uso da escrita.
() Dimensão onde são considerados como habilidades de leitura e de escrita.
() Dimensão em compreende como perspectivas revolucionária ou radical e a progressista ou liberal.
() Dimensão em que a alfabetização é pensada no sentido do código escrito.
 
Correspondentee a alternativa que representa a sequência correta:
A) A sequência correta é BABA.
B) A sequência correta é ABAB.
C) A sequência correta é BAAB.
D) A sequência correta é BBAA.
Questão 3
Os gêneros digitais novas competências que precisam ser trabalhadas na sala de aula e utilizadas como práticas sociais de leitura e escrita. Para tanto, uma sociedade disponibiliza vários recursos tecnológicos.
Identifique quais alternativas são viáveis ​​para se trabalhar os gêneros digitais em sala de aula:
 
 I- Montar um blog atividades realizadas na escola pelas crianças.
II- Filmar as crianças em determinadas atividades, como um evento cultural, por exemplo, editar as imagens e gravar um DVD para socializá-lo com os pais e comunidade, através de uma sessão de cinema na escola.
III- Montar um livro, virtual ou impresso, com os registros das atividades realizadas durante o ano ou semestre.
IV- Brincar no computador utilizando softwares com jogos educativos.
A) Todas as afirmações estão corretas.
B) Como afirmativas I, II e IV estão corretas.
C) Como afirmativas I, II e III estão corretas.
D) Como afirmativas II, III e IV estão corretas.
Questão 4
Ao pensar o ensino da Língua Portuguesa, Geraldi (2004, p.41) nos apresenta três concepções de linguagem.
 I) Linguagem como expressão do pensamento, na qual a língua é concebida como a gramática tradicional;
II) Linguagem como instrumento de comunicação que vê a língua como código ou estrutura; 
III) Linguagem como forma de interação, de dialogia. Há uma valorização da discursividade, dos gêneros orais e escritos, bem como do contexto social.
Obrigadae a adotada no caderno de estudos e que também fundamentala os Parâmetros Curriculares Nacionais
A) Conceição I
B) Conceição III
C) A junção das três concepções
D) Concepção II
Atualmente estamos mais conscientes de que é necessário que a escola proporcione práticas de leitura e escrita que ultrapassem os muros da escola possibilitando práticas sociais da leitura e da escrita para formar cidadãos do mundo.
 
Reflita sobre o assunto, e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
 
() O processo de alfabetização envolve capacidade básica de decodificação, como: conhecimento alfabético, relação grafema / fonema, pontuação etc.
() O processo de letramento está relacionado com as práticas sociais de leitura e escrita associada aos diferentes contextos e análise dos usos da escrita.
() Não é possível alfabetizar e letrar ao mesmo tempo, pois são conceitos singulares que aptidões diferentes, sendo o primeiro pré-requisito do segundo.
() Uma atividade alfabetizadora, por exemplo colocar em nomes alfabéticos, pode se tornar uma proposta de letramento quando esses nomes são dos alunos da turma e esses vão organizar uma agenda telefônica da turma.
 
Agora assinale uma alternativa que apresenta uma sequência correta de respostas: 
A) V - V - F - V. 
B) V - V - V - F.
C) V - V - V - V. 
D) F - V - V - F.
Os letramentos são múltiplos, pois múltiplas são as esferas sociais em que as pessoas se inserem em sociedade. Assim, é possível nomearmos os letramentos de acordo com as esferas sociais.
Acerca dos letramentos múltiplos, analise como sentenças a seguir e classifique V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
() O letramento científico envolve a compreensão do conteúdo científico e a distinção entre ciência e não ciência.
 
() O letramento digital está relacionado ao uso eficaz e eficiente da internet para a busca de informações, acesso a vídeos e uso das redes sociais.
 
() O letramento cartográfico está voltado à busca de mapas e informações sobre as populações dos países na internet.
 
Usar como alternativa CORRETA:
A) F - V - V.
B) V - V - F.
C) V - F - V.
D) F - F - V.
A prática docente pode e deve abranger os múltiplos letramentos, sem restringir-se aos limites de cada disciplina. Ao realizar uma atividade escolar, as crianças estarão inseridas em determinadas práticas de letramento e, por isso, o professor precisa ter clareza de conceitos, compreendendo que as áreas do conhecimento não são estanques e que os letramentos se cruzam.
Com relação a ser letrado em diferentes áreas do saber, relacione abaixo:
 
A- Ser letrado cientificamente
B- Ser letramento digitalmente
C- Ser letramento cartograficamente
D- Ser letramento em História
E- Ser letramento em Matemática
 
() Compreender que as pessoas fazem história o tempo todo em todos os lugares. É e reconhecer valorizar como memórias da própria família; conhecer culturas diferentes; visitar museus; a arte como expressão humana; ser solidário, ético. Partir da leitura do conhecimento pela humanidade, compreendendo e utilizando este conhecimento socialmente.
() Demonstrar espírito científico e crítico, o raciocínio lógico, a inventividade, a base de hipóteses e de problemas científicos no espaço escolar.
() Compreender utilidade de um mapa e fazer mapas acompanhando o processo metodológico de sua construção, utilizando uma proporcionalidade, estabelecendo um sistema de sinais ordenados e descentralização espacial.
() Possuir um conjunto de conhecimentos que permitem participar, por meio de práticas letradas, mediadas por computadores e outros meios eletrônicos, desta nova era digital, deste novo mundo, onde um clique nos leva a uma infinidade de dados.
() Elaborar e elaborar de forma reflexiva, textos orais e escritos que contém os conceitos matemáticos e transcender esta compreensão para uma esfera social e política. Percebendo que os conceitos matemáticos podem ser transferidos para todos os contextos e que há muitos caminhos para trabalhar esses conceitos.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta:A) A sequência correta é ACBDE.
B) A sequência correta é ADCBE.
C) A sequência correta é DACBE.
D) A sequência correta é DCABE.
Os gêneros digitais novas competências que precisam ser trabalhadas em sala de aula e utilizados como práticas sociais de leitura e escrita. Fazer um blog e postar o trabalho dos alunos é uma das maneiras de digitalizar o que acontece no cotidiano, dentro e fora da sala de aula.
Algunse alguns exemplos de gêneros digitais:
I- Blog
II- Carta
III- E-mail
IV- Vídeo
V- Facebook
VI -Bilhete
VII - Chat
Casoe a alternativa que apresenta gêneros digitais:
A) Os gêneros II - I- III- V- VI são da esfera digital.
B) Os gêneros I - III - IV - V –VII são da esfera digital.
C) Todas os gêneros podem ser considerados como digitais.
D) Os gêneros I –II - IV –VI - VII são da esfera digital.
Quando acontecem eventos de letramento no contexto escolar, chamamos de letramento escolar. Algoe abaixo a alternativa que expressa uma atividade que propicia o letramento no espaço escolar:
A) Atividade de preencher lacunas com o uso correto do X ou do CH.
B) Fazer a cópia de atividades no livro didático, no qual o objetivo seja identificas as placas de trânsito.
C) Pesquisa de receitas utilizadas pelos colonizadores da região onde os alunos residem e a organização coletiva este num caderno de receitas.
D) A leitura de bulas de remédio e atividades escolarizadas acerca das informações contidas na bula. Ex: identificar os verbos encontrados no texto da posologia.
Fazer o uso competente das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever é saber usar a voz, uma vez, a escrita e a leitura em todas as situações sociais que podem surgir na vida. A criança precisa entender que a linguagem depende do contexto no qual as pessoas estão inseridas.
Leia as afirmações abaixo e assinale as corretas:
I- É necessário ler além das palavras, isso inclui o contexto. Portanto, nossa tarefa como educadores é alfabetizar letrando, para que uma criança entenda os diversos sentidos que as palavras podem ter.
II- Lembramos do cachorro-quente (pão com salsicha), ao ver a figura acima, porque ela nos dá água na boca.
III- A palavra cachorro tem vários sentidos, diferenciados de acordo com o contexto. Por isso, é fundamental que façamos a criança refletir sobre os diferentes sentidos que podemos atribuir ao que vemos, lemos ou escrevemos. Isso se dá através de práticas de letramento.
IV- São as práticas de alfabetização que nos permite adequar o uso das palavras ao contexto social, esclarecendo seus sentidos.
A) As afirmativas II e IV estão corretas.
B)
As afirmativas III e IV estão corretas.
C) As afirmativas I e III estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
As práticas sociais de leitura e escrita estão diretamente relacionadas às habilidades e competências que permitem compreender e interagir com textos variados inseridos em contextos múltiplos.
 
Assim, relacione as ações a seguir com os seus respectivos letramentos:
 
I- Letramento digital
 
II- Letramento matemático
 
III- Letramento cartográfico
 
IV- Letramento histórico
 
 
() Valorizar e conhecer as diferentes culturas e os acontecimentos passados.
 
() Utilizar o GPS como um modelo de localização.
 
() Utilizar o aplicativo do celular para registrar e avisar futuramente sobre uma consulta médica.
 
() Interpretar uma situação-problema que envolve uma administração de recursos financeiros.
 
Usar como alternativa CORRETA:
A) IV - III - I - II.
B) I - II - III - IV.
C) II - IV - I - III.
D) IV - III - II - I.
É significativo em sala de aula trabalhar a oralidade e considerar seus diferentes contextos de uso. Trabalhar a oralidade em sala implica:
I) Deixar apenas a criança falar espontaneamente.
II) Planejar e aplicar atividades sistemáticas de fala, de escuta e reflexão sobre a língua.
III) Explorar diferentes finalidades comunicativas e sair do senso comum e ampliando o vocabulário, a compreensão, a reflexão e os usos sociais da fala.
IV) Considere qualquer fala, pois a fala garante a aprendizagem.
Assime a alternativa correta:
A) As frases I e IV estão corretas
B) As frases I e II estão corretas
C) As frases I e III estão corretas
D) As frases II e III estão corretas
A língua dialógica, interacional, como vimos na terceira conceituada, apresentada por Geraldi (2004), os sujeitos têm um papel ativo, pois constroem e são construídos no texto.
Pertencer a alternativa que conceitua a leitura nesta concepção.
A) A leitura é um processo individual, ou seja, depende unicamente do leitor.
B) A leitura é um processo contínuo
C) A leitura é uma atividade interativa, altamente complexa, de produção de sentidos, que leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor.
D) A leitura é a decodificação do código escrito.
Para Hoffmann (2005) avaliar uma criança é um desafio, pois é necessário prestar atenção em cada criança, procurando ampliar uma visão de como cada uma aprende, de conhecer sua história, dando elementos para pensar e interpretar. Necessárioe os aspectos que precisam ser considerados no processo de ensino-aprendizagem para realizar uma avaliação coerente:
A) A leitura e a escrita.
B) As individualidades e a coletividade.
C) A coletividade e o conhecimento.
D) Conhecimento acerca da língua e da linguagem.
A realização de uma avaliação consciente e colaborativa ocorre quando o professor utiliza uma diversidade de instrumentos avaliados e observa as diversas situações de aprendizagem, além de refletir sobre o planejamento e da execução das ações propostas. Borrar a alternativa que contempla algumas das práticas que promovem uma avaliação consciente e colaborativa:
I- Registro diário.
II- Avaliação dos cadernos e do portifólio.
III- Avaliação das tarefas realizadas.
IV- Autoavaliação oral ou escrita.
A) Como afirmativas I, II e III estão corretas.
B) Como afirmativas II, III e IV estão corretas.
C) Como afirmativas I, II e IV estão corretas.
D) Todas as alternativas estão corretas.
Para cada concepção de linguagem há também uma concepção de texto. Leia os itens abaixo relacionando o que se entende por texto em cada uma das concepções:
A) Concepção de linguagem como expressão do pensamento (gramática)
B) Concepção de linguagem como instrumento de comunicação (estrutura)
C) Concepção de linguagem como forma de interação (dialogia)
() O texto é um produto do autor, cabendo ao leitor captá-lo passivamente. É o autor que dá sentido ao texto.
() O texto é visto como simples produto de produtos e decodificação. O leitor tem o foco no texto, em sua linearidade, reconhecendo o sentido das palavras e as estruturas do texto.
() O leitor pode concordar, discordar, ou complementar o que foi dito pelo autor. Tanto um quanto o outro são interlocutores: pessoas que participam, por meio do texto, de um processo de produção de sentidos.
Há, portanto, uma interação entre autor-texto-leitor.
A) A sequência correta é: AC B
B) A sequência correta é: BAC
C) A sequência correta é: CBA
D) A sequência correta é: ABC
Na perspectiva dos múltiplos letramentos é preciso trabalhar com quatro habilidades é estas habilidades são compromisso de todas as disciplinas. Reforçando a idéia de que o conhecimento não deve ser fragmentado e de que é necessário articular os conhecimentos nas diferentes áreas do saber, buscando sentidos e construindo sentidos coletivamente, assinale a alternativa que contempla como quatro habilidades consideradas imprescindíveis na perspectiva dos múltiplos letramentos:
A) Oralizar, interpretar, ler e escrever.
B) Ouvir, falar, ler e escrever.
C) Ouvir, falar, copiar, interpretar ..
D) Ler, escrever, copiar, compreender.
Para Bakhtin (2003), há dois tipos relativamente estáveis ​​de enunciado: os gêneros primários e os secundários.
 Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas frases que conceituam os gêneros:
() Todos os gêneros orais são primários.
() O gênero primário é fruto do cotidiano.
() O gênero secundário é mais elaborado e produzido em campos científicos, científicos,artísticos etc.
() Para conversar com os amigos utilizamos o gênero secundário.
Sabee a sequência correta:
A) A sequência é F - V - V - F.
B) A sequência é V - F - V - F.
C) A sequência é F - F - V - V.
D) A sequência é V - V - F - F.
Schneuwly (2004) apresenta uma proposta de trabalho com a sequência didática.
Efeitoe a alternativa que conceitua sequência didática:
A) Conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito.
B) Projeto de trabalho que apresenta os objetivos e atividades que serão realizadas.
C) Atividades organizadas por área do conhecimento.
D) Proposta que apresenta os objetivos a alcançar.
Nas propostas atuais, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos são simultâneos. São processos de naturezas diferentes e envolvem conhecimentos, competências e competências específicas, que implicam formas de aprendizagem diferenciadas.
A sala de aula é um espaço que pode promover o domínio das competências específicas da alfabetização e o domínio dos diversos usos sociais da leitura e da escrita. Identifique nas atividades de sala de aula corrigida abaixo, quais atividades são classificadas como atividades de alfabetização e quais são as atividades de letramento.
 
Utilizar uma letra A para alfabetização e L para letramento.
 
() Completar como palavras utilizando x ou ch.
() Leitura de cartas recebidas pelos correspondentes de outra escola.
() Elaboração da lista de compras para uma festinha da sala.
() Organizar palavras em ordem alfabética.
() Desenhar o caminho percorrido da casa para a escola, identificando alguns pontos de localização.
() Listar palavras que podem ser escritas com letra maiúscula ou com letra minúscula.
 
Específicae a alternativa que indica a sequência correta das respostas:
A) A sequência correta é A - L - A - L - L - A.
B) A sequência correta é A - A - L - A - L - L.
C) A sequência correta é A - L - L - A - L - A.
D) A sequência correta é L - A - L - L - A - A.