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1 Segundo Ogunkola (2013), o letramento científico é um conceito amplo, muitas vezes confundido com o domínio de técnicas relacionadas apenas com mídias ou com elementos eletrônicos, mas ter letramento científico ou ser letrado cientificamente vai além. FONTE: OGUNKOLA, B. J. Scientific Literacy: Conceptual Overview, Importance and Strategies for Improvement. Journal of Educational and Social Research, 2013. Sobre letramento científico, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Ser letrado cientificamente é ter domínio de recursos tecnológicos e linguísticos para produzir artigos científicos.
B
 Letramento científico é um conceito amplo que tem evoluído desde a primeira utilização do termo no final dos anos 1950, utilizado para descrever a compreensão da ciência como um todo e as suas aplicações na sociedade. 
C
 Letramento científico refere-se ao conhecimento voltado para o letramento exclusivamente no campo da engenharia da comunicação.
D
 Letramento científico implica em um conceito de uma área específica de estudo em que a sociedade amplia seu conhecimento apenas pela tecnologia da comunicação.
2A relação entre língua e sociedade é vista como uma organização social, sendo a língua(gem) e a sociedade mutáveis e ambas necessitadas de articulação para a sobrevivência da própria espécie. Com base na cultura, sociedade, indivíduo e linguagem, analise as afirmativas a seguir: I- O conhecimento da língua permite que o indivíduo se torne um cidadão capaz de se integrar num processo educativo. II- Segundo Koch (1992), [...] para mim sociedade e cultura se imbricam necessariamente. Então quando eu digo que a língua é o lugar de interação dos membros de uma coletividade, são os membros de determinada cultura. III- Segundo Koch (1992), língua, sociedade e cultura são intimamente separadas e independentes [...]. FONTE: KOCH, I. V. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1992. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente a afirmativa II está correta.
B
 As afirmativas I e II estão corretas.
C
 As afirmativas I e III estão corretas.
D
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
3 Assim como o conceito de letramento científico, o letramento digital ainda não tem uma definição em que todos os pesquisadores e estudiosos da área concordam, mas de acordo com o conceito de letramento, existem alguns mais elaborados e mais aceitos. Sobre o conceito de letramento digital mais adequado, assinale a alternativa CORRETA:
A
O letramento digital, de alguma maneira, pressupõe o bom uso de tecnologias e da internet não apenas para lazer e entretenimento, mas principalmente para o aprendizado ativo e para o trabalho. No caso da escola, não é possível desenvolver um número grande de projetos pedagógicos on-line, pois os alunos não estão preparados para isso.
B
 O letramento digital permite que um indivíduo manipule dados dos outros usuários da rede, mas para isso é preciso desenvolver altas habilidades de configuração de rede www e intranet.
C
 Letramento digital pressupõe o bom uso das tecnologias com o desenvolvimento de um conjunto de competências que permitem a um indivíduo compreender e utilizar de forma crítica a informação gerada na era da internet.
D
 Ser letrado digital é ser capaz de provocar ações e reações nas redes sociais, especialmente aprender a divulgar informações independente de serem incoerentes, além ter competência e saber usar bem as redes sociais.
4
Kleiman (2012) afirma que o letramento pode ser entendido como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, mas esse uso não é qualquer uso, é o uso como sistema simbólico e como tecnologia em contextos específicos e também com objetivos específicos. FONTE: KLEIMAN, Â. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In. KLEIMAN, Â. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. 2ª ed. Campinas: Mercado da Letras, 2012. Sobre os conceitos acerca do uso da escrita na escola e o uso da escrita fora da escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A escrita escolar, na maioria das vezes, é utilizada apenas para ocupar o tempo dos estudantes com adaptações didáticas e a escrita fora da escola é utilizada em situações específicas sem fins reais de interação desprovida de adaptações didáticas.
B
 Soares (2006: p.58) afirma que o nível de letramento de grupos sociais não estabelece relações fundamentais com as suas práticas sócias, por isso a escrita na escola ou fora dela não são diferentes.
C
 Diferentemente do que muitas vezes é feito de forma restrita na escola ou em instituições responsáveis pelo processo formal de alfabetização, para Soares (2006), o letramento extrapola o mundo da escrita per se, não se restringe ao domínio, mas também se preocupa com o uso do código. 
D
 Dados os aspectos de especificidade, temos, portanto, práticas aleatórias na escola que podem diferir e que efetivamente diferem de práticas de usos fora da escola, por isso a forma de tratar e de utilizar o conhecimento sobre a escrita, mas que não adquirem aspectos diferenciados pelas condições efetivas de uso da escrita.
 
5 Ao tratarmos de mediação docente, considera-se que é uma ação essencial para a construção do processo de alfabetização e letramento junto aos sujeitos que se encontram nesse processo, sendo a mediação do professor alfabetizador um ato que se dá por meio de ações que proporcionam ao aluno a oportunidade de refletir sobre o objeto de conhecimento (Bortoni-Ricardo, et al. 2010). FONTE: BORTONI-RICARDO, Stella Maris, MACHADO, Veruska Ribeiro, CASTAN HEIRA, Salete Flores. Formação do Professor como Agente Letrador. São Paulo: Contexto, 2010. De acordo com a mediação do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A mediação docente é essencial para a construção do processo de alfabetização e letramento junto aos sujeitos que se encontram nesse processo. ( ) A mediação do professor alfabetizador se dá por meio de ações que proporcionam ao aluno a oportunidade de refletir sobre o objeto de conhecimento, a interação com o meio social, para desenvolver a sua linguagem oral e escrita. ( ) A mediação do professor além de desenvolver novas práticas de leitura e escrita por meio de instrumentos pedagógicos adequados e capazes de desencadear o interesse do aluno, apoia e orienta a sua compreensão e análise de maneira a garantir sua aprendizagem efetiva. ( ) Podemos dizer que o professor mediador na alfabetização atua como uma primeira “ponte” entre os alunos e as letras e essa ligação leva seus alunos a constituir, inicialmente e ampliar, na medida que o processo avança, os conhecimentos registrados pela escrita. ( ) O professor mediador não precisa preocupar-se em desenvolver habilidades específicas e nem considerar novas práticas de leitura, o aluno deve de forma autônoma buscar instrumentos pedagógicos que possibilitem sua aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 V – V – F – V – F.
B
 V – F – V – V – V.
 
C
 V – V – V – V – F.
D
 F – V – V – V – V.
6 A oralidade e a escrita são formas de uso da linguagem que podem ser usadas de forma independentes, ora podemos falar ora podemos escrever. As ações em sala de aula, as ações nas famílias e outras questões podem provocar o distanciamento entre a língua oral e a língua escrita. Sobre o distanciamento da oralidade e escrita, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Mclaren (1991), ao analisar a importância dos pais e da família na vida escolar dos seus filhos, diz que a oralidade não participa da aprendizagem da leitura e que os pais podem optar por ler ou não às crianças.
 
FONTE: MCLAREN, P. Rituais na escola. Petrópolis: Vozes, 1991.
B
 O distanciamento entre oralidade e escrita pode ocorre devido à especialização e ao funcionamento diferenciado de cada uma das formas que, segundo Kleiman (2012), pode ser equiparado a uma situação diglóssica, não no sentido de língua de contato, mas em situação de línguas em conflito.
 
FONTE: KLEIMAN, Â. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In. KLEIMAN,Â. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. 2ª ed. Campinas: Mercado da Letras, 2012.
C
 Oralidade e escrita são, portanto, duas modalidades que constituíram variedades discursivas de línguas diferentes e cada uma das línguas ganhou socialmente um status diferenciado e a variedade escrita ganhou mais prestígio.
D
 As pesquisas mostraram que os bons leitores, os que têm uma atitude ativa, que compartilham e discutem o que leram, que ‘navegam’ pelos textos com facilidade apresentam dificuldades na oralidade, pois tornaram-se especialistas da escrita.
7
De acordo com Geraldi (2003), a aprendizagem da linguagem é um ato de reflexão sobre a linguagem, podemos compreender, portanto que não se domina uma língua apenas por incorporarmos em nossas vidas um conjunto de itens lexicais (saber um número elevado de palavras) e nem pela aprendizagem de um conjunto de regras (dominar a gramática normativa) as ações e interações linguísticas que praticamos constantemente em nosso cotidiano estão envoltas de reflexão, pois compreender a fala do outro e fazer-se compreender pelo outro não é tarefa aleatória, mas nem por isso devemos deixar de lado o conhecimento metalinguístico e as outras demandas do processamento da linguagem.
 
FONTE: GERALDI, João Wanderlei. Portos de passagem. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
 
 De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Para aprender uma língua é necessário refletir sobre seu funcionamento.
 
( ) Para aprender uma nova língua basta aprender um conjunto de regras.
 
( ) Ser letrado em uma língua é dominar a gramática da língua em questão.
 
( ) É importante ter conhecimentos metalinguísticos no processamento da linguagem.
 
( ) Compreender a fala do outro e fazer-se compreender não é uma tarefa aleatória.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 V – F – F – V – V.
B
 V – F – V – V – V.
C
 V – V – V – V – V.
D
 F – F – F – F – V.
 
8 Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos pedagógicos, por exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor passa a ser o facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos alunos). FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. Acesso em: jul 2020. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas, desde a educação básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
B
 A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da educação escolar, aos poucos, à medida em que os alunos adquirem autonomia, a mediação do professor não se faz necessária.
C
 A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os estudantes aprendem a desenvolver projetos científicos e necessariamente precisam de um supervisor.
 
D
 A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação básica, mas perde sua importância na universidade.
9 Além da formação inicial, Curso de Graduação, é essencial que o professor continue a investir em sua formação. A continuação da formação é entendida como formação continuada, podendo ser especialização, mestrado, doutorado ou outros cursos de interesse do professor. Sobre a Formação Continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Formação que vai dos 04 aos 17 anos, pois deve ser sem interrupções na vida dos sujeitos nessa faixa etária.
B
 É uma atividade destinada especificamente aos educadores, é entendida como a possibilidade de cada educador manter-se atualizado/informado.
C
 É o período de graduação dos professores, pois o curso é oferecido de forma contínua sem interrupções.
D
 Abrange da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida que deve ser realizada de forma contínua e ininterrupta.
10 Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) e construir o conhecimento desejado, devemos saber como e onde encontrar as informações das quais necessitamos. É nesse contexto que as questões de letramento, antes pertinentes somente à oralidade e à escrita, ampliam-se para o contexto digital. Sobre o significado de afirmar que um sujeito é letrado digitalmente, segundo Xavier (2011), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: XAVIER, A. C. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da Geração Y. Calidoscópio, Vol. 9, n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. Unisinos Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. Acesso em: 23 jun. 2014.
A
 Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes sociais, tem bons argumentos para convencer seus seguidores tornando-se um influencer digital e com isso consegue ensinar outros indivíduos.
B
 Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e executar ações que envolvam artefatos eletrônicos e digitais. Entende-se, portanto, que o letrado digital é a pessoa que lê, escreve e confronta criticamente o que assimila para solidificar o que aprendeu. 
C
 Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais separadas da realidade, ou seja, é um sujeito que distingue o que é virtual do que é real agindo de forma controlada e equilibrada.
D
 Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso crítico, mostrando dessa forma seu aprendizado, indicando que ele aprendeu a ler e a escrever na internet utilizando artefatos eletrônicos e digitais.
 
11 Ao discutirmos os usos da leitura e da escrita, especialmente da escrita, percebe-se que há muitas diferenças entre o escrever na escola e o escrever fora da escola. De forma sucinta, pode-se dizer que na escola, em geral, a escrita tem o objetivo de resolver tarefas e fora da escola, em geral, tem a finalidade de comunicação (Geraldi, 1997). ] FONTE: GERALDI, João, Wanderlei. Da redação à produção de textos. In: GERALDI, J. W. & CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, v. 1, 1997. Sobre o escrever na escola e o escrever fora da escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O uso que se faz da linguagem na escola difere do uso cotidiano fora dela. Podemos fazer uso social da linguagem para exigências cotidianas, pedir, informar, trocar experiências, entre tantas possibilidades. Por sua vez, na escola, o uso em geral é feito a partir de atividades estratégicas e didaticamente adaptadas, muitas vezes retiradas de seus contextos, mas com o intuito de tornar o uso da linguagem, em especial da linguagem escrita, mais consciente. 
B
 Escrever é um processo estratégico, pois inscreve o sujeito num universo paradigmático e uma vez inserido nesse contexto, não faz diferença se a escrita é utilizada na escola ou se é utilizada em outros contextos comunicativos. 
 
C
 A linguagem escrita serve para fazer muitas coisas, como, por exemplo, realizar atividades escolares, que são atividades amplas e de difícil compreensão e sem preocupações metalinguísticas, já o uso social, fora da escola, as pessoas em geral, não precisam se preocupar com a escrita correta das palavras.
D
 A diferença não é tão perceptível, pois na escola os estudantes trocam mensagens escritas e, em geral, a escrita na escola é uma escrita mais livre e menos estratégica e a escrita fora da escola é voltada para uma comunicação mais restrita e com mais controle.
12 Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que esta instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades. Considerando que o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também integra o campo das exigências em relação à escola e ao que se espera dela. Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir: I- O termo letramentomatemático inserido na área de Educação Matemática suscita um conjunto de significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na escola. II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da matemática. III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se caracteriza apenas pela união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou atribuir formas aos objetos. IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente a afirmativa II está correta.
B
 Somente a afirmativa I está correta.
C
 Somente a afirmativa IV está correta.
D
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
13 Sabemos que uma educação de qualidade não deve pautar-se apenas pelos meios utilizados, mas a tecnologia exerce hoje uma força considerável em todos os campos sociais, para que ocorra uma educação de qualidade e o desenvolvimento da Cibercultura na escola é preciso levar em consideração três eixos, importantes para a obtenção e a possibilidade de desenvolver as habilidades e as competências esperadas dos estudantes: a Cultura Digital, o Pensamento Computacional e a Tecnologia Digital. Sobre a Cibercultura e a Escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Não estão incluídos nas discussões da Cultura Digital o letramento digital, a cidadania digital e as descobertas acerca da tecnologia e a sociedade de um modo geral. Além de o letramento digital não fazer referência ao desenvolvimento de múltiplas habilidades que os sujeitos precisam para serem capazes de ler, escrever, interpretar informações, códigos e sinais, verbais ou não verbais, enquanto fazem uso de computadores e demais dispositivos digitais.
B
 O eixo da Tecnologia Digital, por sua vez, remete e designa o conjunto de conhecimentos relacionados com o modo de funcionamento dos computadores e das tecnologias neles embarcada, especialmente às tecnologias em rede e à internet, relacionados aos conhecimentos da área da computação em geral, incluindo sistemas de hardware, software, sistemas operacionais, bancos de dados, dentre outros.
C
 Um dos elementos da Educomunicação é o eixo do Pensamento Computacional que faz menção a todas as dificuldades de buscar resolução de problemas. 
 
D
 A cultura digital não se preocupa com as relações humanas, mesmo que atualmente são altamente mediadas por tecnologias e pela comunicação por meio de instrumentos digitais. 
14 A educação, seja do aluno em fase inicial na Educação Básica seja do graduado em formação na Educação Superior, é um importante elemento para a promoção da autonomia. Sujeitos com mais autonomia tendem a tomar decisões sem depender muito da opinião de outras pessoas. Sobre a ideia de que formação e a educação nas instituições de ensino é promover a autonomia dos sujeitos, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O setor de educação pública independe de os indivíduos serem capazes de agir livremente e de posicionar-se de forma efetiva diante das questões que envolvem a esfera pública, pois o esclarecimento já faz parte da esfera pública.
B
 Para que a autonomia aconteça efetivamente, é importante que se deixe de lado e, se necessário, que se negligencie o esclarecimento ser autônomo independe do esclarecimento.
C
 Para que a autonomia aconteça, cada professor deve ter consciência e deve buscar sua formação e emancipação, pois o ensino na esfera pública independe da autonomia e de esclarecimento.
D
 Para que a autonomia aconteça efetivamente, é necessário que decorra o esclarecimento e que somente através dele é possível falar em indivíduos autônomos, capazes de agir livremente e de posicionar-se de forma efetiva diante das questões que envolvem a esfera pública.
15 Segundo Gomes (2015), o letramento científico não tem uma “definição universal”, ou seja, segundo o autor, ainda existem muitas discussões sobre o conceito e sobre o que é efetivamente letramento científico, entretanto, existem muitos autores que concordam sob vários aspectos do que seria uma definição adequada para os termos. FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. Sobre a definição para letramento científico, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O conhecimento científico não interfere na consciência de como a ciência e a tecnologia moldam nosso meio material, cultural e intelectual, mas ao contrário, o letramento científico beneficia apenas um grupo de alunos.
 
B
 Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o conhecimento científico para identificar questões, adquirir novos conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar conclusões baseadas em evidências sobre questões científicas.
C
 Não faz parte do conceito de letramento científico os elementos que dão as características que diferenciam a ciência como uma forma de conhecimento e investigação.
D
 Assim como se entende letramento como o uso da escrita em práticas sociais, o letramento científico envolve apenas o conhecimento sobre a ciência e a tecnologia.
16 Ao refletir sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, considerando a importância do letramento na área, constata-se algumas variações conceituais, diferenças que não são divergências, são discussões complementares que colaboram na construção da reflexão no campo de conhecimento. Sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, não contraditório, mas que considerado de forma isolada pode demonstrar ações incompatíveis com as atividades humanas, sendo a elaboração de mapas uma forma de representação do planeta.
B
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá, sendo o espaço geográfico considerado como o meio utilizado e transformado pelas atividades humanas.
C
 O espaço é formado por um grupo independente e também contraditório, sendo o espaço geográfico o lugar de circulação dos humanos que se inter-relacionam com os animais, mostrando assim espaços harmônicos e interativos.
D
 O espaço é formado pelas estrelas, pelos planetas e pelo sistema solar, sendo assim, compõem um conjunto indissociável e altamente influenciado pelas ações humanas.
17 De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinada aos pensamentos kantianos, ao tratar de formação, apresenta a ideia de que a formação constitui-se como a capacidade de ampliação do conhecimento e do juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e especialmente em formação profissional, entende-se que as instituições de ensino são corresponsáveis na formação dos indivíduos, iniciando na formação básica e que segue no decorrer da vida. Na mesma linha de pensamento, Adorno (2012) defende uma formação crítica e combatente. FONTE: ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2012. KANT, I. Crítica da Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São Paulo: Abril Cultural, 1983. De acordo com a Formação de professores, segundo Adorno (2012), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma educação que combata a barbárie e todo tipo de violência. ( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de violência e imponha uma consciência crítica contra esses acontecimentos. ( ) É pensar de forma isolada e oferecer uma formação técnica em que os professores não devem se envolver com questões relacionadas à violência. ( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares sem voltar-se de maneira exagerada para os aspectos extracurriculares. Assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – F – V.
B
 V – V – F – F.
C
 V – V – V – V.
D
 F – F – V – F.
 
18 Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma demanda do mundo globalizado. Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA:
A
 Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
B
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação entre as pessoas foi modificada.
C
 Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
D
 Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas, fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
19 Estudos que analisam os documentos oficiais que tratam da educação e da formação de alunos e professores mostram ou dão indícios de que nem sempre os termos são entendidos da mesma maneira. Sobre a formação de professores, segundo Mascarello (2019, p. 15), ao indicar as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MASCARELLO, L. J. Legislação e políticas públicas: concepções de formação, formação básica, formação integral e continuada. In. MORETTO, Milena (org.) Discussões sobre a formação docente, da inicial à continuada. Coleção Educação v. 2. Jundiaí – SP, Paco Editorial, 2019.
A
 O termo Formação indica a formação do estudante na educação básica e alerta para a baixa qualidade na formação de professores.
B
 O termo Formação refere-se à formação em longo prazo, mas não especifica o formato nem a modalidade de formação.
C
 O termo Formação faz referência à formação escolar do estudante e a formação do professor, chamando atenção para a questão da qualidade da formação.
D
 O termo Formação tratar-se da Formação continuada e formação inicial de alunos e professores.
20 É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de Matemática é uma necessidade e, mesmo diante de todo aparato tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em todas as etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes. Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática apenas memorizando fórmulas que os professores lhes apresentam, facilitando o trabalho do professor.
 
B
 O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem mais reconhecimento socialmente, mesmo que às vezes os professores não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por isso os alunos apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas.
C
 O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a outras áreas, pois ele consegue passar para seus alunos na educação básica tudo o que aprendeu em sua graduação.
D
 Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma boa educação matemática para todos. Os problemas enfrentados nessa caminhada são múltiplos que vão desde a falta de recursos materiais até a falta de uma formação conceitual de qualidade.