simulado - INSERÇÃO ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Simulado CÓD MDc3MDY3NjU0NTgxNjEwMDQ1ODMw
Realizado em 31-12-1969 - 21:00
Avaliação do Simulado: 80 pontos com acertos.
1-) A vida cotidiana, em grande medida, está repleta da presença de muitos meios tecnológicos que difundem a comunicação. Assim é possível afirmar que:
Muito embora a presença das novas mídias seja crescente, ainda há grandes parcelas da população que se encontram excluídas do acesso aos novos meios e à produção cultural.
Vivemos hoje uma democracia digital o que quer dizer que todas as partes do globo podem ter acesso a todas as novas mídias.
As novas tecnologias digitais foram disponibilizadas a todas as pessoas do planeta.
Não há tecnologias digitais na America do Sul.
Todas as respostas estão corretas.
2-) Com o advento da sociedade de redes é possível afirmar que:
A internet se tornou o meio mais acessado por toda a população do planeta.
A internet cobre todo o território brasileiro.
Mesmo com o advento da sociedade de redes e da presença crescente da internet, a televisão e o rádio enquanto veículos de massa, continuando sendo os mais acessados e com maior cobertura no território brasileiro.
A televisão e o rádio são meios de comunicação ultrapassados e não atingem mais a população.
Nenhuma das alternativas está correta.
3-) Com relação às dinâmicas da comunicação social contemporânea é correto afirmar que:
A sociedade de massa é um fenômeno de ordem histórica, social e econômica que alcançou o seu apogeu no final do século XIX.
A sociedade de massa é um fenômeno de ordem histórica, social e econômica que se desenvolveu desde o final do século XIX e ao longo do século XX e ainda se mantém articulado à emergência da sociedade de redes, o que significa que estamos vivenciando um trânsito.
A sociedade de redes já superou a sociedade de massa.
A sociedade de redes não tem conexões com a questão da globalização da cultura e da economia.
Nenhuma das alternativas é correta.
4-) Com relação ao conceito de cidadania planetária podemos destacar que:
Na era da globalização da cultura e da economia não há a necessidade de a escola problematizar a dimensão planetária.
Na atualidade há poucos indícios de que estejamos vivendo uma era planetária.
A escola pode e deve cooperar na construção do conceito de cidadania planetária uma vez que o momento histórico solicita a nossa participação ativa na compreensão do fenômeno da globalização.
Este conceito não dialoga com os temas da contemporaneidade.
Todas as alternativas estão corretas.
5-) Uma possível distinção entre os conceitos de “técnica” e “tecnologia” pode ser expressa de acordo com:
A noção de que técnica se refere ao que foi desenvolvido pelos artesãos na Idade Média.
A noção de técnica está relacionada às artes e ao saber fazer e a de tecnologia ao conhecimento científico aplicado à produção e reprodução de novos instrumentos e objetos.
As tecnologias desenvolvidas foram as de informação e comunicação e estas transformaram o mundo.
As tecnologias estão relacionadas ao mundo produtivo e do trabalho, apenas.
Todas as alternativas estão corretas.
6-) Diante da realidade de transformações tecnológicas podemos afirmar que:
A escola está completamente pronta em termos de currículo e propostas para atender às demandas das transformações tecnológicas.
A escola tem acompanhado as mudanças com respostas rápidas ao desenvolvimento de novos sistemas de comunicação.
A escola necessita de que nós educadores estejamos ativos e criativos na busca de soluções frente à velocidade das transformações tecnológicas.
A escola é um lugar completamente equipado com professores amplamente formados em novas tecnologias.
Nenhuma das alternativas é correta.
7-) Assinale a alternativa correta:
Na atualidade as grandes transformações que estamos vivendo se devem à invenção da energia elétrica que recentemente foi introduzida nas dinâmicas sociais.
Hoje em dia estamos vivendo uma grande estagnação em termos de desenvolvimento tecnológico.
Atualmente está em curso uma nova revolução tecnológica: a digital. Mesmo que haja dissonâncias e que alguns autores destaquem que uma revolução deveria transformar a base social e econômica, extinguindo a exploração e a miséria, fala-se de uma 3º revolução tecnológica.
As grandes transformações da contemporaneidade estão marcadas pela tríade: bússola, carvão e ferro.
Nenhuma das alternativas está correta.
8-) A questão das identidades e diferenças pode e deve estar articulada às práticas de Educomunicação porque:
Este é um tema problemático e envolve muitos conflitos culturais e portanto não deve ser abordado na escola.
Trata-se de um tema que suscita amplo debate pois fala de conflitos sociais contemporâneos e por isso pode ser um tema gerador muito importante.
O tema das identidades é um tema ultrapassado na contemporaneidade.
O tema das identidades culturais é um excelente tema para se tratar das questões de meio-ambiente.
Todas as alternativas estão corretas.
9-) A Educomunicação pode contribuir para uma prática educativa democrática, neste sentido podemos afirmar que:
A escola precisa ser também um local onde se aprenda a democracia. Nós só podemos ter uma sociedade democrática se construirmos esta experiência em nosso dia-a-dia.
A Educomunicação não precisa estar vinculada ao projeto de gestão da escola.
A Educomunicação pode ser uma atividade isolada e fragmentada do conjunto da escola.
Não é possível estabelecer vínculos entre a educação para a cidadania e democracia junto à Educomunicação.
Todas as alternativas estão corretas.
10-) Com relação ao fenômeno da globalização e suas conseqüências para as práticas educativas podemos destacar que:
Na atualidade não há importância em se trabalhar a dimensão local pois o que interessa é pensar a totalidade-mundo.
Ao recorrermos às metodologias de mídia-educação não é importante realizar uma leitura de mundo. Esta caiu em desuso nas dinâmicas da educação contemporânea.
Ação cultural com as mídias no espaço escolar deve estar ancorada em projetos políticos pedagógicos que estejam informados por novas concepções que desafiem os limites da fragmentação da não apenas do conhecimento, mas também da experiência na localidade.
Na era da globalização as mídias perdem a dimensão do global.
Todas as alternativas estão corretas.