Síntese de Musicalização

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Olá Cursista, 
Espero que tenha aproveitado nosso Curso e que possa fazer a síntese final a partir 
das aprendizagens adquiridas. 
Nessa atividade final, solicito que você elabore uma proposta de intervenção com 
música em sala de aula a partir das reflexões feitas neste curso, englobando 
objetivos, conteúdos, estratégias, materiais utilizados e como poderia ser avaliada a 
proposta diante dos conceitos estudados. 
Bom trabalho 
Profa Sara 
 
Plano de Intervenção: Música, Corpo e Movimento 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
Com esta aula as crianças poderão: 
• Combinar dois ou três movimentos durante a dança com a música de Bia Bedran 
(combinar os movimentos dos braços, das mão e dos pés; cabeça, mãos e pés); 
• Observar as diversas partes do nosso corpo; 
• Analisar a lateralidade do corpo, quanto à direita e esquerda ou seus lados; 
• Desenvolver harmonia e equilíbrio do corpo em movimento; 
• Aprender a seguir as orientações para o desenvolvimento das atividades. 
Público alvo: Anos iniciais do ensino fundamental 
Duração das atividades 
2 aulas de 30 minutos 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
• Corpo, suas partes, sua lateralidade (direita e esquerda), ou seus lados. 
Conteúdo 
Apreciação musical 
Objetivos 
• Apreciação musical 
• Acompanhamento de música com o próprio corpo 
• Desenvolver percepção sonora e auditiva. 
• Acompanhar a música cantando e improvisando; 
Desenvolvimento Metodológico 
1º – Ouvir a música ”Desengonçada” da cantora Bia Bedran e dançar acompanhando a 
música com o próprio corpo. O professor combina com as crianças uma música para a 
tomada de consciência das partes do corpo, através da dança (no caso da turma tomada 
como exemplo, a sugestão e escolha diz respeito a música Desengonçada, de Bia Bedran). 
Nesse momento, ele deixa enfatizado as inúmeras possibilidades que temos em articular o 
nosso corpo de forma sincronizada ou individualizada. A música escolhida possibilita a 
criação de situações para mexer uma parte do corpo de cada vez e no final, de mexer o 
corpo todo, combinando todos os movimentos executados anteriormente. Para iniciar o 
movimento corporal as crianças podem combinar os movimentos das mãos, com o corpo 
sem sair do lugar, mas se mexendo. 
Desengonçada (Bia Bedran) 
Vem dançar, vem requebrar 
Vem fazer o corpo se mexer 
 
Acordar 
É a mão direita, mão direita, mão 
Direita agora, 
 
A mão direita, que eu acordar. 
É a mão esquerda, a mão esquerda, 
A mão esquerda agora 
As duas juntas que eu vou acordar 
 
(refrão) 
É o ombro direito, é o ombro direito, 
É o ombro que eu vou acordar. 
É o ombro esquerdo, é o ombro 
 
Esquerdo 
Os dois juntos que eu vou acordar 
 
(refrão) 
É o cotovelo direito, é o cotovelo 
Direito 
É o cotovelo que eu vou acordar 
É o cotovelo esquerdo, é o cotovelo 
 
Esquerdo 
Os dois juntos que eu vou acordar 
(refrão) 
É o braço direito, é o braço direito 
É o braço que eu vou acordar 
É o braço esquerdo, é o braço 
 
Esquerdo 
Os dois juntos que eu vou acordar 
 
(refrão) 
É o joelho direito, é o joelho direito 
É o joelho que eu vou acordar 
É o joelho esquerdo, é o joelho 
Esquerdo, 
Os dois juntos que eu vou acordar 
(refrão) 
É o pé direito, é o pé direito, é o 
Pé direito agora 
É o pé direito, que eu vou acordar 
 
É o pé esquerdo, é o pé esquerdo 
É o pé esquerdo agora 
Os dois juntos que eu vou 
Acordar 
 
(refrão) 
É a cabeça, os ombros, as mãos, 
Cotovelos e braços 
Que eu vou acordar 
A cintura, a barriga, o bumbum, 
Os joelhos 
Tudo junto que eu vou acordar 
2º- O professor solicita que todas as crianças em roda e em pé, ouçam a música e executem 
os movimentos orientados pela letra da música. Assim, todos juntos, ouvem com atenção 
e dançam, enfatizando os membros citados pela canção. Se faz interessante que no 
decorrer da música, o professor ajude as crianças a fazer os movimentos solicitados na 
música, de modo que se orientem pela lateralidade que aparece na música e as partes 
solicitadas. Instigar as crianças a refletirem sobre as partes do corpo que podem utilizar 
para produzir sons. 
3º – Pedir que cada criança explore seu corpo, buscando nele sons que pode produzir a 
partir de alguns movimentos. O professor orienta as crianças para registrar a experiência 
com desenho e escrita relatando as impressões sobre a atividade. 
 
 
Avaliação 
 
Avaliar a criatividade das crianças no que diz respeito a produzir sons com seu próprio 
corpo. 
Avaliar se as crianças conseguiram: 
• Participar da aula com entusiasmo; 
• Fazer movimentos coordenados, com equilíbrio e harmonia; 
• Reconhecer a lateralidade do seu corpo; 
• Executar a orientação dada: mexer uma parte, combinar duas partes, combinar três 
partes do corpo em movimento.