LIVRO 2 - ASPECTO LINGUÍSTICO NA ESTRUTURA GRAMATICAL DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

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LIVRO 2 - ASPECTO LINGUÍSTICO NA
ESTRUTURA GRAMATICAL DO PROCESSO
DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA
DE SINAIS
Site: ESKADA | Cursos Abertos da UEMA
Curso: Libras
Livro:
LIVRO 2 - ASPECTO LINGUÍSTICO NA ESTRUTURA
GRAMATICAL DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Impresso por: Pamella Kethley Ferreira Marinho
Data: quinta, 14 jan 2021, 22:12
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Sumário
1.
1.1. PARÂMETRO FONOLÓGICO ESTRUTURADO NA FORMAÇÃO DO SINAL
1.2. Configuração de mão (CM)
1.3. Ponto de Articulação (P.A)
1.4. Movimento (M)
1.5. Orientação e Direcionalidade da mão (OD)
1.6. Expressão facial e/ou corporal que são expressões Não Manuais (ENM)
1.7. Alfabeto Manual - Libras
1.8. Nome de batismo em Libras
1.9. Saudações e cumprimento em Libras
1.10. Calendário e dias da semana em Libras
1.11. Numerais
1.12. Tempo em Libras
1.13. Variação Linguística
1.14. Sinais icônicos
1.15. RESUMO
1.16. REFERÊNCIAS
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1.
OBJETIVOS
• Conhecer a estrutura gramatical necessária para a formação do sinal em Libras; 
• Identificar o empréstimo linguístico do alfabeto da Língua Portuguesa de forma representativa na Língua de Sinais, ou seja, o alfabeto
manual;
• Verificar a estrutura na modalidade visual-espacial com a configuração de mão de forma visual e a junção formando um léxico sem a
emissão de som;
• Perceber a importância de usar os sinais no momento de estabelecer uma comunicação com os surdos;
• Conhecer a variação linguística existente na Língua Brasileira de Sinais e seus aspectos icônicos semelhantes a sinalização real do objeto
ou arbitrário, imagem que não se remete ao significante nem aparentemente ao significado.
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Videoaula Videoaula 01- Aspecto Linguístico na Estrutura Gramatical do Processo de Aquisição da Libras01- Aspecto Linguístico na Estrutura Gramatical do Processo de Aquisição da Libras
https://www.youtube.com/watch?v=X3qFQNJy0-M
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1.1. PARÂMETRO FONOLÓGICO ESTRUTURADO NA FORMAÇÃO
DO SINAL
A Fonologia é a área da linguística que estuda e desenvolve a aquisição da base de sua formação para transcorrer na formação do sinal,
adentrando-se na estrutura lexical complexa, compreendida, em seu contexto, o passo a passo do desenvolvimento da sua própria língua. É
necessário saber que a Língua Brasileira de Sinais é uma língua de modalidade viso-espacial ou gestual-espacial, por isso a importância de
obedecer e observar as regras instituídas para a formação correta dos sinais através dos parâmetros e suas combinações que iremos
identificar.
Por isso, vamos estudar as unidades mínimas sem significados, que quando acompanhadas ou estruturadas pelas combinações de cada
parâmetro, poderão ter significado lexical em um correspondente sinal.
Iremos estudar os cincos parâmetros gramaticais que combinados estruturam a língua de sinais para formação adequada do sinal. A
estrutura da Libras é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na simultaneidade. A
seguir, apresentaremos cada um desses parâmetros, conforme Brito (1995).
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1.2. Configuração de mão (CM)
É a forma que o sinalizador realiza na mão para executar o sinal. É possível utilizar uma ou ambas as mãos para executar o sinal. 
Fontes: http://www.letras.ufmg.br/padrao_cms/documentos/eventos/dialogosdeinclusao/Parametros_ da_Libras.pdf;
https://www.passeidireto.com/arquivo/38926165/alfabeto-manual-e-numeros-rnxkakt 
Exemplo de formas criadas sendo estruturadas pelas mãos. Fonte retirada de Ferreira- Brito (1995) imagem 2 de forma antiga e imagem 3
conforme visto mais atualizada: 
Fonte: https://www.palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf 
http://www.letras.ufmg.br/padrao_cms/documentos/eventos/dialogosdeinclusao/Parametros_%20da_Libras.pdf
http://www.letras.ufmg.br/padrao_cms/documentos/eventos/dialogosdeinclusao/Parametros_%20da_Libras.pdf
https://www.passeidireto.com/arquivo/38926165/alfabeto-manual-e-numeros-rnxkakt
https://www.palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf
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1.3. Ponto de Articulação (P.A)
É a localização correspondente para obtenção correta do sinal, que poderá ocorrer na área do corpo ou na parte de frente ao corpo
conhecida de “Espaço Neutro”, configurado como um ponto de extremidade acima da cabeça que estende-se até parte do quadril, formando
um quadro para encaixar os sinais correlacionados. 
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1.4. Movimento (M)
Ocorre com o deslocamento da mão do emissor, ou seja, o sinalizador que estará realizando o sinal depende da execução de uma ou ambas
as mãos, conforme a orientação e direção específica. É um parâmetro complexo que pode envolver formas e direções
diferentes (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 54). 
Segundo Ferreira-Brito (1995), a sequência e sinalização dos movimentos devem ser observados através dos tipos de movimento, definidos
pelo impulso do movimento interno da mão, do pulso e a direção decorrente no momento da sinalização, no espaço onde iremos realizar o
sinal proposto. 
- Direcionalidade do movimento 
a) UNIDIRECIONAL: movimento que estabelece uma única direção conforme o uso e sinalização do sinal. 
b) BIDIRECIONAL: movimento realizado por uma ou ambas as mãos, em direções opostas. 
c) MULTIDIRECIONAL: ao ser sinalizado e articulado, os movimentos expandem-se para várias direções em decorrência do uso no espaço. 
- Tipos de Movimentos 
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1.5. Orientação e Direcionalidade da mão (OD)
Ao realizar um sinal em Libras, haverá a configuração de mãos necessária, local correspondente para executar a sinalização. Há sinal que se
adequa ao movimento ou não, e a orientação e direcionalidade de acordo a palma da mão, podendo ocorrer a mudança de sinal dependendo
da mudança de orientação.
Segundo Felipe e Monteiro (2007, p. 23) os verbos IR e VIR se opõem em relação à direcionalidade, como os verbos SUBIR e DESCER,
ACENDER e APAGAR, ABRIR- PORTA e FECHAR-PORTA. 
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1.6. Expressão facial e/ou corporal que são expressões Não Manuais
(ENM)
As expressões faciais envolvem a incorporação do movimento facial, da cabeça e corporal. Assim, é necessário verificar que os conteúdos
não manuais estão relacionados ao movimento realizado pelo corpo na marcação e estruturafrasal. Portanto, as pessoas que ouvem
reconhecem quando há variação da voz, mas para o surdo é significante as expressões não manuais para demonstrar a mudança do
significado ou do contexto através do movimento da face e do corpo. 
Fonte: https://cursos.escolaeducacao.com.br/artigo/par-metros-e-express-es 
https://cursos.escolaeducacao.com.br/artigo/par-metros-e-express-es
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Videoaula 02 -Alfabeto Manual em LIBRASVideoaula 02 -Alfabeto Manual em LIBRAS
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https://www.youtube.com/watch?v=-aF8V3dfdPs
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1.7. Alfabeto Manual - Libras
Na Língua Portuguesa, existe uma representação da imagem que se liga ao som das formas, ou seja, uma letra que se remete através do
som emitido no momento que é dito, uma ligação do significado ao significante. Já na Língua de sinais, isso se difere, pois a representação é
de forma visual, utilizando as configurações de mão e a junção formando um léxico sem a emissão de som. 
Fonte: https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf 
Olá,
Agora que aprendemos sobre o alfabeto manual em Libras, que tal realizarmos a atividade a seguir? quero saber se você aprendeu mesmo
cada letra do alfabeto em Libras.
Essa atividade não será pontuada mas servirá para você praticar o conteúdo estudado.
Vamos lá?
Identifique qual é a letra no alfabeto manual em libras
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https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf
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1.8. Nome de batismo em Libras
Na comunidade, surda cada membro ou usuário da língua tem seu próprio nome, ou seja, o sinal de batismo que identifica através de sua
característica própria.
O sinal pessoal é uma representação que mostra um atributo visual da característica de cada indivíduo.
A seguir, veja alguns sinais em libras do nome dos personagens de desenho infantil em destaque: 
Fonte: http://libraseducandosurdos.blogspot.com.br/ 
http://libraseducandosurdos.blogspot.com.br/
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Videoaula 03- Nome de batismo em LIBRASVideoaula 03- Nome de batismo em LIBRAS
https://www.youtube.com/watch?v=BeHj6zMgZDA
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1.9. Saudações e cumprimento em Libras
As pessoas detêm uma diversidade de culturas e costumes que perpassam por gerações. 
Uma das formas mais marcante no Brasil, é o jeitinho de cumprimentar toda ou qualquer pessoa através do aperto de mãos e beijos que são
direcionados ao rosto, diferente dos outros países. Assim, iremos relatar um pouco sobre o contexto formal de apresentação e cumprimento
pessoal no contexto da Língua Brasileira de Sinais para que, quando você encontrar um surdo, saiba como se portar e se comunicar. 
Fonte: https://www.buzzfeed.com/br/fhoutinesouto/curiosidades-sobe-libras 
Fonte: https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf 
https://www.buzzfeed.com/br/fhoutinesouto/curiosidades-sobe-libras
https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf
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Videoaula 04- Saudações e cumprimentos em LIBRASVideoaula 04- Saudações e cumprimentos em LIBRAS
https://www.youtube.com/watch?v=QVD9c2yEux4
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1.10. Calendário e dias da semana em Libras
Fonte: https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf 
https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf
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Fonte: http://md.intaead.com.br/geral/libras/#/capa 
http://md.intaead.com.br/geral/libras/#/capa
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Videoaula 05- NumeraisVideoaula 05- Numerais
https://www.youtube.com/watch?v=XTDHp8vAsd4
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1.11. Numerais
A Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS tem suas representações próprias para cada numeral, ou seja, são diferentes no formato e na
sinalização, distinguindo-se entre os números cardinais, usados para demonstrar número que está contido no endereço, documentos,
tamanho de roupa, sapato, mês, hora, valores monetário, entre outros. 
Também iremos verificar a movimentação dos números ordinais, que se diferenciam dos números cardinais através do movimento que se
remete a uma classe ou ordem. Assim, haverá necessidade de verificarmos o número quantitativo dentro de um contexto em Libras, que
mudará a configuração de 1 a 4 e demonstrará a quantidade absoluta de seres ou de objetos. 
Fonte: Adaptado de: 
http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/gramatica/gramatica.pdf 
http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/gramatica/gramatica.pdf
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Videoaula 06- Tempo em LIBRASVideoaula 06- Tempo em LIBRAS
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https://www.youtube.com/watch?v=L6AL-sECRQ8
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1.12. Tempo em Libras
A Língua de Sinais, em seus contextos, está regida por parâmetros que corroboram o seu reconhecimento como uma Língua, identificando
uma gramática própria com aspectos fonológicos, morfológicos, semânticos, sintáticos, ou seja, elementos que a identificam a Língua de
Sinais como qualquer outra. 
- Estações do ano em Libras 
Fonte: https://pt.slideshare.net/lemesilvana/aula-4-e-9 
Fonte: Adaptado de: http://libraseducandosurdos.blogspot.com.br/ 
https://pt.slideshare.net/lemesilvana/aula-4-e-9
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Videoaula 07- Variação LinguísticaVideoaula 07- Variação Linguística
https://www.youtube.com/watch?v=-p7a6_IdFlg
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1.13. Variação Linguística
A Língua de Sinais Brasileira conhecida como LIBRAS, é de caráter natural independente de uma Língua oral-auditiva, pois toda sua
comunicação acontece de forma visual-espacial, criada e desenvolvida a partir de surdos do Brasil com a junção da Língua Francesa, uma
vez que foi o professor francês Edward Huet, também surdo, responsável pela primeira escola de surdos no Brasil,que hoje é conhecida
como INES-Instituto Nacional de Educação dos Surdos. Por isso, vale ressaltar que a Língua de Sinais não é universal, ou seja, cada país
tem sua própria língua, com características que a diferencia. 
Em relação aos dialetos regionais, assim como na Língua Portuguesa, em que maneira de falar de cada estado ou por região tem um pouco
de diferença, a Língua de Sinais também se diferencia na questão da regionalidade, através do meio social e em decorrência de mudança
histórica. Veja algumas diferenças em cada dialeto destacado abaixo. 
- Dialeto regional: a Língua usada no mesmo país, mas que tem a variação dos sinais em cada região. 
Fontes: https://portal.unintese.com.br/pluginfile.php/21350/mod_resource/content/ 
1/ApostilaAulaLIBRASBASICO.pdf; http://www.ces.org.br/site/vamos-aprender-
libras.aspx; https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf 
- Dialeto Social
No momento de sinalizar o sinal, há uma leve mudança na configuração da mão que não diferencia o sinal, mas sobrepõe o mesmo sentido,
ou seja, não muda o significado do sinal.
Fonte: http://www.ces.org.br/site/vamos-aprender-libras.aspx 
- Dialeto com mudança histórica
São sinais que perpassam por mudança no decorrer do contexto histórico, de acordo com o ambiente e com o costume da nova geração.
https://portal.unintese.com.br/pluginfile.php/21350/mod_resource/content/1/ApostilaAulaLIBRASBASICO.pdf
http://www.ces.org.br/site/vamos-aprender-libras.aspx
https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf
http://www.ces.org.br/site/vamos-aprender-libras.aspx
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Fonte: https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf 
https://www2.unifap.br/letraslibras/files/2016/03/libras-.pdf
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1.14. Sinais icônicos
A estrutura da Língua de Sinais é de modalidade visual-espacial, sendo realizada no ar com movimentos e configuração de forma gestual
que se remetem a visualização do objeto ao ser sinalizado pelo surdo. Por isso, algumas pessoas pensam que todos os sinais em Libras são
icônicos, ou seja, expressam a característica real ou semelhança do referente. No entanto, a Libras possui regras de natureza linguística que
podem ou não expressar relação concreta entre o sinal e objeto, do significante ao significado. Por isso, a estrutura cognitiva da pessoa
surda está diretamente voltada a descrição do objeto no contexto sinalizado, logo há uma proximidade e intimidade do objeto
contextualizado. 
Fonte: https://ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/incluir/libras/curso_de_libras 
_-_graciele.pdf 
- Sinais arbitrários
Os sinais arbitrários não se representam no sentido real do objeto e não tem semelhança a imagem mostrada, ou seja, ao ser sinalizado, não
se remete ao significado em relação ao significante. 
https://ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/incluir/libras/curso_de_libras_-_graciele.pdf
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1.15. RESUMO
Nesta Unidade, você estudou os registros advindo de pesquisas que informam que a Língua de Sinais decorre de estrutura gramatical
de relevância para a formação dos sinais como configuração de mão, a forma realizada na mão e o local que se realiza o sinal, conhecido
como ponto de articulação. Vimos que alguns sinais têm ou não movimento ao ser feito, orientação e direcionalidade referentes à palma e a
deslocação da mão, como também a importância da expressão facial e corporal, que se estrutura na frase no momento de sinalizar as
expressões não manuais e também verificamos sinais que possuem ou não expressão. Estudamos também, o empréstimo linguístico
representado pelo alfabeto manual e com a estrutura de modalidade visual-espacial. Aprendemos os sinais de saudações e cumprimentos
para começar uma comunicação e interação com a pessoa surda e seus diferentes contextos. Destacamos, ainda, a variação linguística na
Língua Brasileira de Sinais e seus aspectos icônicos, demonstrando o real objeto e os sinais arbitrários que não se remetem a forma real ou
semelhante, não alcançando, assim, a forma do significante ao significado.
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1.16. REFERÊNCIAS
CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: Edusp,
2001.
CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico iustrado trilingue: e língua brasileira de sinais
português/ inglês/libras. 3.ed. São Paulo: EDUSP, 2006.
FERREIRA-BRITO, L. Por uma gramática de língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Linguística e
Filologia,1995.
______. Aprendizagem da escrita de língua de sinais pelo sistema SingWriting: línguas de sinais no papel e no computador. Tese de
doutorado. Porto Alegre: UFRGS, CINTED, PGIE, 2005.
QUADROS, R.M. KARNOPP, L.B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
QUADROS, Ronice Muller de. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Secretaria de Educação
Especial. Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos – Brasília,DF: MEC; SEESP, 2003.
STROBEL, Karin Lilian; FERNANDES, Sueli. Aspectos linguísticos da Libras. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de
Educação. Departamento de Educação Especial. Curitiba: SEED/SUED/DEE.1998.
SEGALA, Sueli Ramalho;KOJIM, Catarina Kiguti. A Imagem do Pensamento Libras. São Paulo: Editora Escala Educacional, 2012.
STROBEL, Karin Lilian; FERNANDES, Sueli. Aspectos linguísticos da Libras. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de
Educação. Departamento de Educação Especial. Curitiba: SEED/SUED/DEE.1998.
VYGOTSKY.L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.