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Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 1/7
JEAN GLEISON
ANDRADE DO
NASCIMENTO
AVALIAçãO ONLINE (SALA EAD)
Atividade finalizada em 15/01/2021 09:07:25 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA [capítulos - 1,2,3,4] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de
30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Formação para Segunda Licenciatura em Física - Grupo: JANEIRO/2021 - FLIC-FIS [20400]
Aluno(a):
91190253 - JEAN GLEISON ANDRADE DO NASCIMENTO - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota
Questão
001
O conceito de currículo escolar muda com o passar do tempo, acompanhando a
transformação social e os sentidos atribuídos para a educação e escolarização.
Dessa forma, precisamos entender as condições (políticas, econômicas e culturais)
que possibilitam a construção do conceito de currículo na atualidade, mapeando as
ressignificações pelas quais o tema passou nas últimas décadas. De acordo com
Moreira e Silva (2001, p. 7), “[...] o currículo é considerado um artefato social e
cultural. O currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, o currículo
produz identidade individuais e sociais particulares”. Por artefato social e cultural,
podemos entender algo construído pelas pessoas a partir de suas relações e da
interação com os seus grupos sociais e culturais.
Segundo Silva (2015), uma teoria do currículo normalmente contempla algum dos
seguintes pontos: conhecimentos a serem ensinados - saber; tipo de ser humano
desejável – identidade; poder.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes as teorias curriculares.
I. As teorias curriculares buscam compreender como são selecionados os saberes
ensinados dentro das salas de aulas, questionar os tipos de pessoas produzidas a
partir da escola e as implicações da escola com o projeto da sociedade almejado.
II. Tem algumas teorias que se preocupam com as relações de poder envolvidos
entre quem define o que deve ou não ser ensinado e o tipo de pessoa ideal formada
a partir do ensino escolar.
III. As diferentes teorias curriculares não possuem necessariamente caráter de
ruptura entre uma e outra, mas acabam por acrescentar mais elementos a serem
abordados e ensinados nas escolas, visando à formação plena dos estudantes.
É correto o que se afirma em:
A) I apenas.
X B) I, II e III.
C) II e II apenas.
D) I e III apenas.
E) III apenas.
Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 2/7
Questão
002
O Brasil, mesmo vivendo sob o período da ditadura militar, continuava, a partir das
lutas do movimento, estudantil, aspirando algumas demandas educacionais, como o
aumento de vagas no ensino superior. A luta dos estudantes por mais vagas no
ensino superior foi motivado pelo fato de que muitos atingiam a média mínima para
ingressar na universidade, mas eram considerados excedentes. As vagas eram
poucas e restritas aos estudantes que tinham maiores médias.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Com base na leitura do texto, avalie as seguintes afirmações.
I. O vestibular foi estabelecido, para a seleção classificatória, passando a ser
disponibilizadas somente as vagas realmente existentes, eliminando a categoria dos
excedentes.
II. As Universidades foram organizadas em departamentos e o ensino em semestres,
visando um alinhamento com a lógica empresarial e à eficiência às instituições.
III. A Reforma do Ensino de 1º e 2º Graus, impactou diretamente o ensino superior,
ao tornar o 2º grau obrigatoriamente profissional, pois a obtenção de um diploma
técnico nessa etapa do ensino acabava por desviar alguns alunos da busca pela
formação no ensino superior.
É correto o que se afirma em
A) I apenas.
B) II apenas.
C) I e II apenas.
D) II e III apenas.
X E) I, II e III.
Questão
003
De acordo com a LDB (BRASIL, 1996), a educação abarca os processos formativos
que abrangem tanto o âmbito familiar quanto as demais convivências humanas que
se estabelecem em ambientes laborais, culturais, educacionais e de pesquisas,
assim como as que se inserem em movimentos sociais de organização da sociedade
civil. De acordo com os níveis da educação básica, encontramos a educação infantil,
o ensino fundamental e o ensino médio.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a Educação Básica.
I. A educação infantil é a primeira etapa educacional, tem como finalidade o
desenvolvimento de aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais faixa etária
até os 5 anos de idade.
II. Os espaços destinados a educação infantil são as creches para as crianças até 3
anos e as pré-escolas dos 4 a 5 anos, a forma de avaliação nessa fase ocorrem por
meio de registros de seu processo de desenvolvimento.
III. O ensino fundamental, corresponde a segunda etapa da educação básica, é
ofertado gratuitamente, compreendendo um período de nove anos de duração, com
a finalidade de formar cidadãos.
IV. A última etapa da educação básica é o ensino médio, com três anos de duração
e com o objetivo de consolidar e aprofundar os conhecimentos construídos nas
etapas anteriores, bem como a formação para a cidadania e prepara para o mercado
de trabalho.
É correto o que se afirma em
X A) I, II, III e IV.
B) III e IV apenas.
Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 3/7
C) II e III apenas.
D) I, II e III apenas.
E) I e II apenas.
Questão
004
No sistema educacional brasileiro a Educação Básica é de grande importância, pois
é composta pelas etapas da educação infantil, do ensino fundamental (anos iniciais e
finais) e do ensino médio, fornecendo bases necessárias para a educação superior.
A mudança mais significativa na Educação Básica no Brasil foi a partir da
Constituição Federal de 1988, pois a partir dessa constituição
X A)
a educação passou a ser vista como um direito público subjetivo de todos, buscando
equidade no acesso e na qualidade de ensino, bem como contrapondo o seu
percurso anterior de uma educação elitista e desigual.
B)
a educação passou a ser direito de todos e dever do Estado, sendo promovida e
incentivada somente pelo poder público, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
C)
os professores passaram a ser valorizados, com salários mínimos nacionalmente
fixados pelo Governo Federal e redução da jornada de trabalho.
D)
a educação passou a ser considerada como um direito público de qualidade, apenas
para uma parte dos cidadãos brasileiros.
E)
a educação foi reconhecida uma educação elitista e desigual, proporcionando que
apenas uma parte da população tenha acesso à cultura, à ciência, à educação e à
tecnologia.
Questão
005
Para cumprir os objetivos constitucionais propostos para a educação e ainda
contemplar as exigências internacionais – que buscavam a satisfação das
necessidades básicas de aprendizagem, a universalização do acesso à educação e
a melhoria de qualidade na educação –, foram criados alguns instrumentos que
nortearam os currículos escolares: PCNs, DCNs, BNCC. Os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) foram os primeiros a serem criados pelos Ministério da educação
em 1995 e foram concluídos em 1997, focando nas quatro primeiras séries do ensino
fundamental da época.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs).
I. Os PCNs são de caráter obrigatório e normativo que deverão ser utilizados pela
equipe administrativa das escolas, para elaboração dos currículos e do projeto
pedagógico das instituições.
II. Os PCNs são organizados a partir de áreas de conhecimento, apresentando os
objetivos para essas áreas, seguidos da apresentação dos blocos de conteúdos,
critérios de avaliação e finalizandoas “[...] orientações didáticas, que são subsídios à
reflexão sobre como ensinar”.
III. Os PCNs propõem, em sua organização, a discussão nas escolas sobre os temas
transversais, que se refere as questões sociais para aprendizagem e reflexão dos
alunos. Os temas que são discutidos nas escolas são a ética, a saúde, o meio
ambiente, a orientações sexual e a pluralidade cultura.
É correto o que se afirma em:
A) III apenas.
Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 4/7
B) I, II e III.
C) I apenas.
D) I e III apenas.
X E) II e III apenas
Questão
006
A educação foi amplamente discutida na Assembleia Constituinte instalada em 1987,
que produziu a Constituição Federal de 1988, em vigência até o momento. Os
objetivos propostos como pilares na LDB de 1971 se incorporaram ao Texto
Constitucional.
Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho (BRASIL, 1971, documento on-line).
A partir do artigo 205 da LDB de 1971, pode ser identificado que a educação passa a
comprometer, de forma mais contundente, a família e a sociedade nos objetivos
educacionais, não somente o Estado.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
A Constituição Federal de 1988 traz, no artigo 206, alguns princípios que devem ser
considerados, que tiveram reflexo direto na LDB de 1996. Análise as afirmativas
seguintes referentes aos princípios que o ensino deverá ser ministrado.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei,
planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos, aos das redes públicas.
III. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a garantia de
padrão de qualidade e a gestão antidemocrática do ensino público, na forma da lei.
É correto o que o que se afirma em
A) I, II e III.
B) II e III apenas.
X C) I e II apenas.
D) I e III apenas.
E) II apenas
Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 5/7
Questão
007
Na LDB (BRASIL, 1996, art. 21) define que a educação básica é formada pela
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O proposto pela LDB é o
conceito da educação básica, não restringindo apenas ao ensino fundamental, mas
valorizando também a educação infantil, como etapa importante e componente
dessa base da educação que se pretende construir, e da mesma forma, reiterando a
importância do ensino médio, que dará acesso aos estudos futuros na educação
superior.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Análise as afirmativas seguintes referentes a educação básica e a LDB.
I. A educação básica oferece os meios para a construção de uma trajetória do
cidadão socialmente produtivo e para a construção da qualidade da vida coletiva.
II. Ao cumprir todas as etapas da educação básica (educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio), as cidadãs e cidadãos brasileiros alcançarão uma
melhor qualidade de vida e cidadania.
III. O artigo 22 da LDB cita que a educação básica “tem por finalidade desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”.
É correto o que se afirma em
A) II apenas.
B) III apenas.
C) I e III apenas.
D) I apenas.
X E) I, II e III.
Questão
008
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se propõe, segundo as suas palavras
introdutórias, a ser “[...] um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidade da Educação Básica. ” (BRASIL,
2017, p. 7).
Análise as afirmativas seguintes referentes a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
I. A BNCC propõe dez competências, que reúnem os conhecimentos históricos e
culturais a serem adquiridos e desenvolvidos em todos alunos da educação escolar
nacional.
II. A BNCC define as competências e estipula as habilidades para as áreas de
conhecimento, inclusive codificando-as para efeito de acompanhamento e controle
posterior por parte da escola.
III. A BNCC é de caráter normativo para educação escolar, que tem como principal
finalidade definir as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver durante todas as etapas da educação básica.
IV. Uma das dez competências da Base Nacional Comum Curricular é agir pessoal e
coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
É correto o que se afirma em
A) I apenas.
B) I, II e III apenas.
Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 6/7
X C) I, II, III e IV.
D) II, III e IV apenas.
E) I e II apenas.
Questão
009
Para medir a aprendizagem por parte dos alunos do sistema educacional brasileiro,
existem os instrumentos de avaliação. Essa avaliação é aplicada para verificar se os
conhecimentos ou as competências propostas nos currículos escolares foram
convertidas em habilidades pelos estudantes.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
A avaliação escolar tem como finalidade apenas aplicar provas e testes, envolvendo
apenas os aspectos qualitativos, para propor estudos de recuperação e aceleração
para os que necessitam, bem como possibilitar o avanço das séries para os alunos
que já possuírem os aprendizados necessários.
PORQUE
A avaliação é um processo que envolve as questões técnicas relativas ao
cumprimento das prescrições curriculares pelos professores junto aos seus alunos,
não devendo contemplar os aspectos políticos estabelecidos de forma democrática
no projeto político-pedagógico da escola.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
B) As asserções I e II são proposições falsas.
X C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Questão
010
As finalidades da educação propostas pela Constituição Federal de 1988, é o pleno
desenvolvimento do educando, o preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho são ratificados no art. 2º da LDB 1996 (atual). Também
princípios constitucionais propostos são reforçados no art. 3º, acrescidos de dois
novos princípios: a valorização da experiência extraescolar e a vinculação entre
educação escolar, trabalho e práticas sociais.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Considerando as informações apresentadas neste texto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
É necessário que a educação possa articular-se com as transformações da vida
social e do trabalho, propondo um currículo ativo e de metodologia pedagógicas que
contemplem essas mudanças nos formatos de aprender.
PORQUE
A vinculação entre educação escolar, trabalho e práticas sociais, vem ao encontro de
uma tendência do mundo contemporâneo, que propõe o “aprender a aprender”.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Pincel Atômico - 17/01/2021 22:46:57 7/7
B)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X E)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta daI.