Simulado GESTAO PEDAGOGICA - SUPERVISAO E ORIENTACAO

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19/01/2021 LMS - Educa Mais
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1-) Segundo Libâneo (1994), ao romper com o ensino tradicional ocorre uma aprendizagem factual em oposição à aprendizagem de grande volume de
informações. Nesse aspecto o domínio de conteúdos do livro didático adotado é inquestionável no sentido de que o professor saiba selecionar e reservar o que é
mais importante no livro didático adotado. Na abordagem do modelo de ensino tradicional, transmissivo, o professor não se ocupa da verificação, do preparo dos
alunos para o recebimento dos novos conteúdos. Usualmente o professor desse modelo não investiga sobre a aprendizagem dos seus alunos em relação aos
conteúdos anteriores com vistas ao preparo desses novos sujeitos para o trabalho dos conteúdos.
Das ações listadas aponte aquela que é mais factível com o modelo progressista de educação:
O domínio de conteúdos do livro didático adotado é inquestionável no sentido de que o professor saiba selecionar e reservar o que é mais
importante no livro didático adotado.
Em sala de aula não ocorre uma aprendizagem factual.
Não prepara os sujeitos para o trabalho dos novos conteúdos.
Usualmente o professor desse modelo não investiga sobre a aprendizagem dos seus alunos em relação aos conteúdos anteriores.
O professor não se ocupa da verificação, do preparo dos alunos para o recebimento dos novos conteúdos.
2-) A Gestão de Sistemas Educacionais dada por Gracindo e Kenski (2001, p.203) é denominada como o “espaço para a análise da administração da educação na
ótica das políticas, planejamentos e estratégias de gestão”. O sistema de ensino é o campo onde se dão as articulações, os planejamentos, a implantação e a
execução das políticas educacionais que irão caracterizar as Redes de Ensino.
Analisando o conceito de Gestão de Sistemas Educacionais abordados por Gracindo e Kenski (2001, p.203) pode-se afirmar que:
A Gestão de Sistemas Educacionais significa a administração da educação no âmbito das políticas públicas de forma estratégica e planejada
objetivando alcançar de forma ampla todas as instituições de ensino.
Gestar Sistemas Educacionais é muito complexo porque você tem que cuidar das políticas dos lobbys e dos planejamentos. Além disso, deve
também administrar o prédio da escola e a vida dos professores.
Gestão de Sistemas educacionais e gestão escolar acabam sendo tudo a mesma coisa. Para que complicar?
A Gestão de Sistemas Educacionais se relaciona ao sistema educacional de um dado local essa a razão porque ela se constitui um espaço
de análise da administração, das políticas e dos planejamentos.
Todas estão corretas.
3-) Os recursos metodológicos a serem utilizados pelo professor como o plano de ensino, plano de aula, a avaliação, e a recuperação paralela se constituem
aspectos fundamentais das aulas dos professores preparados para uma abordagem de comprometimento com o seu trabalho.
Com base na frase acima escolha a opção que melhor se adequa à ideia de uso das metodologias citadas.
Os recursos do plano de aula, de ensino, da avaliação e da recuperação paralela são fundamentais e devem ser utilizados cotidianamente na
sala de aula com domínio dos mesmos pelo professor.
A avaliação serve apenas para que os estudantes sejam medidos.
A recuperação paralela não se faz necessária se o aluno não estuda.
O plano de ensino nem sempre é necessário para o professor experiente.
O plano de aula pode ser utilizado de vez em quando.
4-) Os conteúdos do livro didático são importantes de fato. Mas eles devem ser trabalhados de forma contextualizada a partir de análises por parte do professor por
ocasião da elaboração de seu planejamento.
O professor que foge do modelo tradicional trabalha de forma a:
Contextualizar o livro didático.
Planejar as suas ações com o livro didático, mas deixando de explorar a realidade fora da sala de aula.
Fugir do livro didático e de toda em qualquer atividade que não dá a segurança da sala de aula ao aluno.
Não dar importância aos conteúdos do livro didático porque eles engessam o pensamento.
Não tornar o livro didático vivo.
5-) Perrenoud (2000) afirma que o gestor deve primeiramente criar, “negociar um projeto da instituição”, administrar os recursos da escola (p.96). O autor
argumenta que modos de gestão “arcaicos, burocráticos” (idem), assentados na desconfiança e na falta de autonomia são responsáveis por sistemas educativos
desmantelados. Nesse pensamento requer-se do gestor competência para definir objetivos gerais que propiciam o controle efetivo, a “transparência das escolhas e a
prestação obrigatória de contas” (ibidem). O funcionamento burocrático adequado do sistema educativo envolve profissionalismo, responsabilidade, participação,
autonomia da gestão, projetos institucionais e cooperação.
19/01/2021 LMS - Educa Mais
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Traduzindo Perrenoud (2000) é correto dizer que:
Uma gestão adequada envolve além da criação de projetos institucionais, um gestor preparado, prestador de conta dos recursos da escola
sob sua responsabilidade por meio dos projetos, e relatórios de projetos independentemente de receber solicitação da prestação de contas.
Considerando que os sistemas educativos desmantelados podem ser resultantes de modelos de gestão arcaicos e burocráticos, afirma-se
então que atualmente não existe mais gestão desse tipo porque até as escolas públicas possuem computador em seus laboratórios.