Plano de Ensino - Psicopedagogia Institucional Avaliacao Psicopedagogica

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PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Pós-Graduação 
DISCIPLINA Psicopedagogia Institucional: Avaliação Psicopedagógica 
CARGA HORÁRIA 30 horas 
 
PROFESSOR 
Luciana Rocha de Luca Dalla Valle 
Licenciatura em Pedagogia - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil. 
Especialização em Psicopedagogia - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil. 
Mestrado em Engenharia de Produção - Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. 
 
Maristela Cristina Metz 
Licenciatura em Pedagogia - Faculdade Educacional da Lapa, Brasil. 
Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica - Instituto de Educação da América 
Latina, Brasil. 
 
 
EMENTA 
Psicopedagogia institucional. Psicopedagogia institucional escolar. A atuação do 
psicopedagogo na instituição. Diferentes abordagens para investigação diagnóstica e 
intervenções psicopedagógicas nas instituições. Abordagem do psicodrama. Abordagem do 
psicodrama. Propostas de intervenção institucional. trabalho com grupo operativo. 
Epistemologia Convergente. Dinâmicas de grupo. 
 
OBJETIVOS 
 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
• A que se dedica a psicopedagogia institucional; 
• O contexto escolar na psicopedagogia Institucional; 
• A figura do psicopedagogo na instituição escolar; 
• As diferentes abordagens psicopedagógicas focando o diagnóstico e a intervenção; 
• O psicodrama na escola; 
• Como trabalhar com grupo operativo; 
• A abordagem da epistemologia convergente; 
• A abordagem da teoria sistêmica; 
• Dinâmica de grupo; 
• Avaliação e investigação psicopedagógica na instituição escolar; 
• Aspectos a respeito do processo avaliativo no contexto escolar; 
• Possíveis avaliações que o psicopedagogo poderá realizar no contexto escolar; 
• Como será a intervenção do psicopedagogo depois da avaliação; 
• Quais as intervenções que o psicopedagogo poderá realizar dentro da escola; 
• Sugestões de práticas para se trabalhar no contexto escolar, com jogos dramáticos; 
• As intervenções que poderão ser realizadas pelo psicopedagogo no contexto escolar; 
• Articulação teórica e prática na atuação psicopedagógica; 
• Proposta psicopedagógica baseada na teoria de Gardner. 
 
METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM 
A metodologia de ensino da FAEL para os cursos de pós-graduação é 100% online. O pós-
graduando tem a liberdade de definir o melhor horário e local para realizar as atividades. 
 
Centrada no potencial humano e com apoio tecnológico, está estruturada num conjunto de 
recursos pedagógicos que possibilitam o pós-graduando auferir os objetivos propostos da 
disciplina a partir do conteúdo programático. 
São videoaulas, artigo, materiais complementares e outros recursos didáticos disponíveis para 
o aluno no ambiente virtual de aprendizagem, com possibilidade de visualização de qualquer 
lugar com acesso à internet. 
 
Quanto aos Recursos Pedagógicos, a disciplina está assim organizada: 
Videoaulas: Num total de 18, disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
Material Didático: Compreende um artigo científico, slides ou esquemas de aprendizagem das 
aulas, vídeos e materiais complementares. 
Exercícios online: São dois questionários de exercícios disponibilizados no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem, que visam o auto estudo, de forma que o pós-graduando possa verificar seus 
avanços. 
Avaliações: Um questionário com questões objetivas realizado de forma online no ambiente 
virtual e aprendizagem. 
 
 
AVALIAÇÃO 
Exercícios: 
O pós-graduando deve realizar dois exercícios que são pré-requisitos para que realize sua 
avaliação objetiva. 
Cada exercício é composto por 10 questões objetivas, com 05 alternativas de respostas. 
O Exercício 2 é disponibilizado quando o aluno obtiver 70% de acertos no Exercício 1. 
A avaliação objetiva é disponibilizada quando o aluno obtiver 70% de acertos no Exercício 2. 
 
Avaliação: 
O pós-graduando deve realizar uma avaliação objetiva na disciplina, com valor de 10,0. 
A avaliação é composta por 10 questões objetivas, com 05 alternativas de respostas. 
 
Considera-se aprovado na disciplina o pós-graduando que obtiver nota igual ou superior a 7,0 
na avaliação objetiva. 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
ANTUNES, C. As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas. São Paulo: Papirus, 1998. 
BARBOSA, L. M. S. A psicopedagogia no âmbito da instituição escolar. Curitiba: Expoente, 
2001. 
MENESES, J. G. M.; SYLVIA, H. S. S. B. Revisitando a prática docente: interdisciplinaridade, 
política públicas e formação. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. 
OLIVEIRA, M. A. C. Intervenções Psicopedagógicas na escola. 2. ed. Curitiba: IESDE Brasil, 2009. 
RAMALHO, C. M. R. Psicodrama e dinâmica de grupo. Aracaju, 2010. 
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__________________________________ 
Luciana Rocha de Luca Dalla Valle 
Professora 
 
 
__________________________________ 
Maristela Cristina Metz 
Professora 
 
 
__________________________________ 
Noeli Pinto Steklain 
Coordenadora Pedagógica - Pós-Graduação