Avaliação da Disciplina

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02)
Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos selecionados pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão:
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar.
 
PORQUE
 
Mensura qualitativamente / quantitativamente como habilidades e competências.
 
Usar uma alternativa que apresenta uma resposta correta: 
	
	A)  As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	
	
	B)  As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	
	D)  A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e execução, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, MT Competência pedagógica do professor universitário . 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
() O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
() Abre espaço para o diálogo e discussão entre os limites e regras do processo para depois serem seguidos.
 
() O professor desempenha seu papel como orientador das atividades do grupo.
 
() Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  V - V - V - V. 
	
	B)  F - V - V - V. 
	
	C)  F - F - V - V.
	
	D)  V - V - F - V. 
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as regras de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas únicas características:
I - Coletivo.
 
II - Grupo.
 
III - Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
() Enfatiza a interação e colaboração dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
() Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
() Atende as condições individuais do aluno com preparação, motivação e possibilidades.
 
() Oferece atividades em grupo e na sequência atividades físicas, estimulando atividades no raciocínio dos próprios alunos.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  II - IV - III - I.
	
	B)  III - I - II - IV. 
	
	C)  II - I - III - IV. 
	
	
	
	
	
	D)  I - II - III - IV. 
É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes finalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas características características, análise e associação dos itens que seguem:
 
I - Diagnóstica.
 
II - Formativa.
 
III - Somativa.
 
() Servir para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de forma sistêmica.
 
() Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como classificar ou determinar tipos de habilidades.
 
() Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma nova etapa de aprendizagem.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
	
	A)  III - II - I. 
	
	B)  II - I - III.
	
	C)  I - II - III. 
	
	D)  II - III - I.
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622 / 2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394 / 1996, define educação a distância como uma modalidade de ensino na qual ...
 
Antese uma alternativa que completa corretamente uma frase: 
	
	A)  Os exames presenciais são dispensáveis.
	
	B)  A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias de informação e comunicação. 
	
	C)  Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
	
	D)  Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo alterar, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 
GIL, AC Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
 
I - possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II - Sua definição ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso / pedagógica.
 
III - Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, objetivos de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
 
Usar uma alternativa que apresenta uma resposta correta: 
	
	A)  As sentenças I e III estão corretas.
	
	B)  As sentenças II e III estão corretas. 
	
	C)  As sentenças I, II e III estão corretas. 
	
	D)  As sentenças I e II estão corretas.
No planejamento escolar o que se planeja atividades de usar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdo e comportamento dos profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma conjunta prática e participativa todos envolvendo no plano que a escola elaborar elaborar.
 
EVANGELISTA, IAS Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, pág. 54-67, atrás. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas características:
 
I - Educacional.
 
II - Institucional
 
III - Curricular.
 
IV - Ensino.
 
() Desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
() É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros definidos na LDBEN, cujo conteúdo deve maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
() É uma consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar / executar uma proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
 
() É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando uma situação educacional do país, como bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos locais.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  IV - II - III - I. 
	
	B)  I - III - II - IV. 
	
	C)  IV - III - II - I. 
	
	D)  III - IV - II - I.
	Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua preparação, pois cada público precisa de necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
	
	A)  Planejamento institucional e plano de disciplina.
	
	B)  Plano de aula e planejamento educacional.
	
	C)  Plano de disciplina e plano de aula. 
	
	D)  Planejamento educacional e plano de disciplina.
	
Os métodos técnicos e técnicos em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
() O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.() O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
() O professor em sala de aula estimula uma interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
() Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  V - V - V - V. 
	
	B)  F - F - V - V. 
	
	C)  F - V - V - V. 
	
	D)  V - V - F - V.
Segundo Passos (2009), o professor de ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até pode começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.
PASSOS, MB de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correta afirmar que:
 
	
	A) É representada por Paulo Freire, afirmando que usa é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
	
	B)  É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se conforme percepções da realidade. 
	
	C)  É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
	
	D)  É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma nota curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.
MASETTO, MT Competência pedagógica do professor universitário . 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
() Ocorreu no início da idade moderna.
 
() René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
() Os conteúdos criados a partir das experiências dos alunos.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  V - V - V. 
	
	B)  F - V - V. 
	
	C)  V - F - V.
	
	D)  V - V - F. 
Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar flexibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares / tempos diversos.
 
Usar uma alternativa que apresenta uma resposta correta: 
	
	A)  A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	
	B)  A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	
	C)  As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	D)  As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
A avaliação acompanhada o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, MT Competência pedagógica do professor universitário . 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
	
	A)  Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento de aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
	
	B)  É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo conforme necessário. 
	
	C)  Trata-se de um meio que procura constantemente dados para oportunizar um feedback.
	
	D)  É um exercício que objetiva produzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analisar e associar os itens que seguem:
 
I - Faculdades.
 
II - Centros universitários.
 
III - Universidades.
 
() Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
() Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
() Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  III - II - I. 
	
	B)  I - II - III. 
	
	C)  I - III - II.
	
	D)  III - I - II. 
Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um modelo criado para sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países.
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades brasileiras:
	
	A)  Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
	
	B)  Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
	
	
	
	C)  Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos.
	
	D)  França, Inglaterra, Alemanha e Espanha.
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se destaca principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, EC Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância . Curitiba: IESDE, 2009, p. 17
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica:
 
I - A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
 
II - O material instrutivo era enviado por correspondência.
 
III - Surgiram como redes de computadores.
 
IV - Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  I - II - III - IV - V.
	
	B)  II - III - I - V - IV. 
	
	C)  II - I - III - V - IV. 
	
	D)  I - IV - III - V - II. 
Os modelos de universidade jesuítica, francesa, alemã e inglesa, referências para a compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro. SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Nesse sentido, associação dos modelos de universidade com suas características características:
 
I - Jesuítico.
 
II - Francês.
 
III - Alemão.
 
IV - Inglês.
 
() Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
() Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
() Não compromete um currículo pré-determinado.
 
() Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A)  I - IV - II - III. 
	
	B)  IV - II - III - I. 
	
	C)  IV - I - III - II. 
	
	D)  II - I - III - IV.
O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior . Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
	
	A)  Gera, por si só, muda nas coisas.
	
	B)  Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
	
	C)  Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
	
	D)  Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadaspor docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir seus objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que desenvolvem:
 
() Bem planejadas e organizadas.
 
() Grande quantidade de conteúdo.
 
() Fomentar a participação / integração dos alunos.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A)  V - F - V. 
	
	B)  F - V - V. 
	
	C)  V - V - F.
	
	D)  V - V - V. 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta uma resposta correta: 
	
	A)  Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
	
	B)  Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de realização realizada em campo. 
	
	C)  Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
	
	D)  Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.