INTRODUÇÃO À PESQUISA LEANDRO SILVA LOPES

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1 Nome dos acadêmicos 
2 Nome do Professor tutor externo 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI –Educação Física (BEF 0109) – Prática do Módulo I – 
04/12/2020 
 
 
Leandro Silva Lopes¹ 
 Angélica da Silva e Silva² 
RESUMO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavras-chave: 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Neste paper inicialmente apresentaremos o conceito de uma pesquisa acadêmica 
segundo alguns pesquisadores. Também, abordaremos sobre a estrutura dessa 
pesquisa, em sua forma física, conforme regras da ABNT (Associação Brasileira de 
Normas Técnicas), além disso, inclui-se a explicação de como fazer a elaboração de 
toda a pesquisa, afim de obter melhorias nas técnicas para futuros projetos acadêmicos. 
Procura-se sanar dúvidas sobre o que é seus principais conceitos, sua estruturação 
cientifica e o modo de elaboração da pesquisa. Foram utilizadas diversas fontes para 
a construção deste trabalho, buscando encontrar de forma ampla e diversificada o 
melhor conceito para entender de forma introdutória o que é pesquisa. 
 Assim, a pesquisa científica é fundamental enquanto meio de se garantir a 
construção do saber no interior das universidades, para que estas possam cumprir 
com o seu papel social de determinantes do bem-estar e soberania de um povo. E a 
função do professor de universidade, por sua vez, é a de cultivar o espírito científico 
(estado de espírito de confiança e entusiasmo pela ciência) no meio acadêmico, 
gerando uma atmosfera favorável ao saber. 
 
 
 
 
. 
 Uma pesquisa só se inicia se há uma pergunta ou dúvida para a qual se quer respostas. 
Portanto, pesquisa é buscar ou procurar respostas para algo. As razões pelas quais 
pesquisamos determinado assunto são várias, dentre elas a razão intelectual que é o desejo 
de conhecer ou satisfazer seu conhecimento, e a razão prática, desejo de conhecer para 
melhorar algo. A maneira como a pesquisa é apresentada deve seguir uma formatação 
específica de acordo com cada modelo. Finalizando o trabalho podemos concluir que a 
pesquisa é fundamental para o desenvolvimento humano, seja pelo crescimento pessoal ou 
pelo apoio a instituições coletivas, melhoria para a população entre outros. 
 
 
 
 
Pesquisa. Conceito. Metodologia. 
 
INTRODUÇÃO À PESQUISA 
 
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2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O termo pesquisa é muito amplo e abrangente. Para podemos entender o que é pesquisa 
devemos primeiramente entender qual sua dimensão fundamental ao homem. Só se pesquisa 
quando se tem a necessidade da descoberta daquilo que ainda está encoberto ao ser humano. 
Segundo Vera (1980, p.11) a pesquisa só existe de fato quando existe um problema que deverá 
definir, examinar, avaliar e analisar criticamente para, em seguida, ser tentada sua solução. O 
primeiro passo será, então, delimitar o objeto de investigação, o problema dentro dos temas 
possíveis. A pesquisa cientifica pode ser dividida em dois pontos essenciais: as razões 
intelectuais que se derivam do desejo de conhecer pelo próprio saber e as razões práticas que se 
derivam de conhecer por razões mais eficazes. Para tanto em qualquer tipo de pesquisa serão 
necessários procedimentos metodológicos para que se tenha uma pesquisa confiável e com o 
máximo de veridicidade. A pesquisa é um projeto que deve ser planejado e executado dentro dos 
limites intelectuais e financeiros do pesquisador. Não há, por exemplo, como através de uma 
pesquisa minuciosa encontrar a cura do câncer sem grandes investimentos financeiros e 
intelectuais. 
 Mas se pesquisa é construção do conhecimento através de métodos, o que é 
conhecimento? Conforme o pensamento de Fonseca (2002, p.10): 
[...] o homem é, por natureza, um animal curioso. Desde que nasce interage com a natureza 
e os objetos à sua volta, interpretando o universo a partir das referências sociais e culturais 
do meio em que vive. Apropria-se do conhecimento através das sensações, que os seres e os 
fenômenos lhe transmitem. A partir dessas sensações elabora representações. Contudo essas 
representações, não constituem o objeto real. O objeto real existe independentemente de o 
homem o conhecer ou não. O conhecimento humano é na sua essência um esforço para 
resolver contradições, entre as representações do objeto e a realidade do mesmo. Assim, o 
conhecimento, dependendo da forma pela se chega a essa representação, pode ser 
classificado de popular (senso comum), teológico, mítico, filosófico o e cientifico. 
(FONSECA, 2002, p. 10). 
 
 A renovação profissional deve ser constante e, como já foi constatado, o 
conhecimento é adquirido através de pesquisas que tem como enfoque razões intelectuais 
e práticas, ambas trazendo mudanças no seguimento de qualquer área de atuação 
profissional. 
 Após a escolha da pesquisa, é necessário determinar alguns itens que oferecem suporte 
para a conclusão do estudo, assim, descreva o local da pesquisa (cidade, bairro, estado, 
grupos, região, vegetação etc.). Continuando, descreva como você obterá estas informações, 
por meio de entrevista, conversas, questionários, estudos de caso, entre outros. 
 
 
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Estes são considerados os instrumentos que indicam as técnicas a serem utilizadas no 
momento da coleta dos dados (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2006). 
 
 De posse da amostra e da obtenção dos dados, é necessário definir o período em 
que a 
pesquisa ocorrerá (dia, mês, ano), como ocorrerá (meio eletrônico, meio físico etc.), por 
fim, quaisas ferramentas utilizadas para esta coleta de dados e para a análise das 
informações obtidas (software). 
Para Cervo, Bervian e Silva (2006, p. 67): 
 
Todas as informações reunidas nos passos anteriores devem ser comparadas entre si e 
analisadas. A análise, a partir da classificação ordenada dos dados, do confronto dos 
resultados das tabelas e das provas estatísticas, quando e mpregadas, procura verificar a 
comprovação ou não das hipóteses de estudo. 
 
 
Dando continuidade ao estudo, não se esqueça de utilizar, descrever e detalhar os 
gráficos, tabelas, figuras, registros fotográficos, textos, maquetes, croquis que você tenha 
feito uso durante a realização desta atividade. 
Como forma de facilitar o desenvolvimento de sua atividade, aproveite o momento 
para realizar esta pesquisa em locais de fácil acesso a você (rua, comunidade, escola, 
bairro, vila, entre outros). Procure por circunstâncias ou situações reais em que o uso do 
conhecimento científico possa prover alguma melhoria ou facilidade. 
Importante evidenciar sua participação nesta etapa, tanto pela autoria do 
material, quanto pela evidência por meio de registro fotográfico. 
 O pesquisador deve entender que seu papel vai além da vontade em descobrir algo novo. 
É com a pesquisa séria que o homem evolui, que responde a dúvidas surgidas há décadas e 
ultrapassa limites que nem mesmo ele acredita. O conhecimento é valioso e de importância 
incalculável para a vida do ser humano. Para amplia-lo, a pesquisa garantirá, se de forma 
adequada, através de processos e ferramentas corretas, a continuidade deste processo. O desafio 
da elaboração própria surge quando o aluno é motivado a tomar a iniciativa, apreciar a leitura e 
biblioteca, buscar dados e encontrar fontes, manejar conhecimento disponível e até mesmo o 
senso comum. Os profissionais precisam estar habilitados a trabalhar de forma a criar situações 
por meio das quais os alunos aprendam a gerenciar, a selecionar e a tratar as informações e os 
conhecimentos de forma competente e com significado. Nessesentido, o desafio da pesquisa 
leva naturalmente a organizar o trabalho de outra maneira, porque supõe outro tipo de 
participação, disposição dos espaços e tempos, ambiente, apoios, estímulos, exigindo também 
outras formas de dedicação, presença ativa, comunicação, tarefas individuais e coletivas. 
 O aprendizado é fruto da interação do sujeito com o objeto do conhecimento. Ao elaborar 
suas hipóteses, investigar o objeto, ele realiza elaborações próprias, constróis significados e, 
portanto, gera aprendizado. Assim, a pesquisa, sobretudo, na formação acadêmica está na 
capacidade de fazer avançar o conhecimento de uma forma que concretize ao pesquisador as 
maneiras mais diligentes para se aprender a pesquisar. 
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3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
 Para alcance dos objetivos optou-se por pesquisa bibliográfica. De acordo com Gil (2012, 
p.71), 
 
 
A pesquisa bibliográfica é desenvolvida a partir da busca de referências em materiais já 
elaborado, construído principalmente de livros e artigos científicos. A principal vantagem da 
pesquisa bibliográfica é a possibilidade, para o investigador, da cobertura de uma gama de 
fenômenos muito mais ampla do que poderia pesquisar diretamente. 
 
 O processo de pesquisa que privilegia a abordagem qualitativa, segundo Gil (2012, p.12), 
 
 
[...] tem na figura do pesquisador o principal instrumento de investigação, visto que está inserido 
e em contato direto com as situações investigadas. A coleta de dados ocorre de forma descritiva, 
de maneira que se faça fundamental buscar o maior número de informações possíveis a serem 
alcançadas – o que implica uma maior e mais ostensiva preocupação com as nuances que 
configuram os entremeios do processo do que com a própria forma ou definição do objeto de 
pesquisa. 
 
 O estudo qualitativo foi de grande valia, uma vez que todas as informações colhidas no 
mesmo, embasaram a construção deste trabalho. 
 
 A pesquisa científica é fundamental enquanto meio de se garantir a construção do saber 
no interior das universidades, para que estas possam cumprir com o seu papel social de 
determinantes do bem-estar e soberania de um povo. E a função do professor de universidade, 
por sua vez, é a de cultivar o espírito científico (estado de espírito de confiança e entusiasmo 
pela ciência) no meio acadêmico, gerando uma atmosfera favorável ao saber.Utilize a teoria 
abordada na Introdução e Fundamentação Teórica para justificar os seus achados e descreva 
de que maneira os dados encontrados contribuem para ampliar o conhecimento obtido nos 
materiais consultados. 
 Diante disso, saber pesquisar agrega um conjunto de saberes essenciais e centrais nos 
processos de construção de conhecimento sem eles, o sujeito não consegue apropriar-se 
das informações necessárias à construção de conhecimento, nem desenvolver atitudes de 
interesse em conhecer”, de maneira especial no campo da era da informação 
 
 
 
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5. CONCLUSÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Compreende- se que a pesquisa se constitui por uma atividade de construção que envolve 
necessariamente prática e saberes que alcancem precisamente o que o se estava procurando. A 
procura por sua vez é necessária, por meio da qual o pesquisador encontrará respostas às suas 
indagações. A pesquisa deve ser fonte de conhecimento que consolide ao pesquisador as formas 
mais eficazes para se aprender a pesquisar, a fazer a pesquisar, e publicá-la, porque o 
conhecimento precisa e dever ser publicado para que seja fonte de investigação de outros 
estudiosos, pesquisadores e até mesmo ajudar na resolução de problemas. Assim, aprender a 
fazer pesquisa na formação acadêmica não deve se restringir apenas às discussões, reflexões 
sobre o que é pesquisar, como pesquisar, nem apenas analisar trabalhos de pesquisas. Sendo 
assim, como toda atividade prática que tem seu processo de aperfeiçoamento com o exercício, o 
ato de pesquisa é semelhante: aprende a pesquisar, pesquisando. 
 Por fim se conclui que antes de iniciar uma pesquisa bibliográfica, é necessário ter muito 
claramente o objetivo da pesquisa. As pesquisas são feitas segundo contextos específicos, ou 
seja: por assunto, autores, veículos, período de tempo, e por combinações entre eles. 
 Tendo uma lista de palavras-chave, uma pesquisa por abrangência é feita procurando por 
todas elas de uma vez, ou seja, executam-se diversas buscas, procurando por artigos que tenham 
essas palavras, antes de analisar detalhadamente o conteúdo dos artigos. 
Ou seja, quando já se estiver satisfeito, passar para o passo de análise, avaliando cada artigo 
obtido e fazendo novas listas de palavras para procurar. Quando finalizar a análise e se ainda 
precisar de mais material, repetir o processo com as novas listas de palavras. 
 
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6. REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CERVO, A. L. BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002. 
 
FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. 
 
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007. 
 
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008. 
 
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico. 4.ed. São Paulo: 
Atlas, 1992. 
 
PIETROBON, S. R. G. A prática pedagógica e a construção do conhecimento científico. 
Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 1, n. 2, p. 77-86, jul.-dez. 2006. 
 
POLIT, D. F.; BECK, C. T.; HUNGLER, B. P. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: 
métodos, avaliação e utilização. Trad. de Ana Thorell. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
 
SANTOS, Vera. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: 
DP&A, 1980. 
 
PÁDUA, E. M. M. de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. 
Campinas: Papirus, p. 94, 1996. 
 
DESLANDES, S. F. O projeto de pesquisa. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza. 
Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1995. 
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia 
da pesquisa em Ciências humanas. Trad. Heloísa Monteiro e Francisco Settineri. 
Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. 
 
	RESUMO
	1. INTRODUÇÃO
	2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	3. MATERIAIS E MÉTODOS