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Plano de aula – Educação Infantil 1
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Conhecendo o mundo digital
Objetivo Geral: Fazer com que os alunos das séries iniciais tenham um primeiro contato com as tecnologias e por forma de diálogo discorrer sobre a importância e os perigos do uso desse tipo de equipamento.
Objetivo Específico: Conhecer a internet, os recursos que podemos fazer uso, pontos positivos e negativos e os perigos desse tipo de recurso.
Metodologia: 
a) Levar as crianças para a sala de informática;
b) Mostrar os computadores;
c) Explicar de maneira simples como são utilizados e seus perigos;
d) Ao retornar à sala de aula, mostraremos figuras de objetos tecnológicos onde montaremos um divertido mural, o qual as crianças possam pintar e identificar se já conhecem ou não os objetos.
Recursos:
a) Papel (40g)
b) Tesoura, cola branca, lápis de cor 
c) Revistas e jornais para recortes.
Avaliação:
Avaliar a interação entre as crianças e consequentemente sua participação em sala de aula.
Plano de aula – Educação Infantil 2
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Meio Ambiente – João e o pé de feijão
Objetivo Geral: 
A preservação do meio ambiente é responsabilidade de todos nós. Portanto, essa consciência deve ser despertada na infância. Na educação infantil e no início do ensino fundamental, as crianças são naturalmente mais curiosas sobre tudo, então agora é o momento ideal para essas discussões na escola.
Objetivo Específico: 
· Capacitar os alunos a discutir e desenhar representações de cada estágio de crescimento de plantas;
· Estimular curiosidade;
· Trabalho em equipe;
· Apresentar o conceito de sequência temporal.
Metodologia: 
Para contextualizar a atividade, a aula que dará início à atividade pode começar com a história de João e Pé de Feijão. Aproveite esta oportunidade para apresentar alguns conceitos aos alunos, como o que são as sementes e como as plantas crescem. Mostrar a semente de feijão, preparar os potinhos explicando como será colocado o algodão e os feijões. Junto com as crianças escolha um local para depositar os potinhos e acompanhar o desenvolvimento do feijão.
Recursos:
· Feijões;
· Algodão;
· Copinhos plásticos ou qualquer material que possa ser utilizado como recipiente;
· Água,
Avaliação:
Avaliar o interesse dos alunos, a compreensão do que é explicado e a sua interatividade com o conteúdo.
Plano de aula – Educação Infantil 3
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Trabalhar os conceitos de grande e pequeno.
Objetivo Geral: Comparar os objetos para distinguir os tamanhos.
Objetivo Específico: 
· Estabelecer noção de tamanho
Metodologia: 
Explique para as crianças o que é grande e pequeno, em uma folha peça que desenhem algo grande (elefante, casa, carro etc.) e algo pequeno (borracha, arroz, alfinete, etc.), você também pode dar outros exemplos mais práticos trazendo objetos para comparação. Termine a atividade fazendo uma pergunta simples e divertida como: “como você acha que é ser uma formiguinha em um mundão tão grande”.
Recursos:
· Lápis;
· Giz de cera;
· Folha de papel;
· Objetos de diferentes tamanhos.
Avaliação:
Avaliar os desenhos grande e pequeno, concluindo se os alunos entenderam o conceito de grande e pequeno.
Plano de aula – Educação Infantil 4
Disciplina: Ciências
Série: Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Ciclo de vida das borboletas
Objetivo Geral: Divertir e estimular a curiosidade das crianças pela ciência e desenvolver suas habilidades motoras, memória e criatividade.
Objetivo Específico: 
· Sequenciar o ciclo de vida das borboletas;
· Estimular o desenvolvimento da oralidade por meio de roda de conversa;
· Conhecer o fenômeno da metamorfose das borboletas;
· Estimular curiosidade.
Metodologia: 
Preparar um cartaz para a sala de aula sobre as diferentes fases de vida das borboletas. Com o exemplo ilustrativo receber as crianças com uma música como exemplo: “A borboleta e a lagarta”, do grupo palavra cantada, poderá também ser um vídeo explicativo ou o professor faz a explicação de forma dinâmica e divertida. E por último distribuir atividades para pintura e memoria (de para eles pintarem o ciclo de vida das borboletas). 
Recursos:
· Tinta guache;
· Pinceis;
· Canetinha;
Avaliação:
Avaliar a compreensão dos alunos, a participação bem como o interesse. 
Plano de aula – Educação Infantil 5
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Corpo Humano
Objetivo Geral: Identificar e conhecer as partes do corpo humano.
Objetivo Específico: 
· Identificar as partes do seu corpo.
Metodologia: 
Para iniciar coloque uma música para eles identificarem as partes do corpo como exemplos: “cabeça, ombro, joelho e pé – Bob Zoom” pode ser em vídeo também. Revise as partes do corpo com eles incluindo as que foram mencionados no vídeo, pegue um pedaço de papel do seu tamanho e peçam ajuda aos alunos para contornar o seu corpo no tamanho real, após as crianças podem identificar e colocar os nomes das partes do corpo trabalhando em equipe.
Recursos:
· Rolo de papel craft;
· Lápis ou caneta esferográfica;
· Vídeo com a música. 
Avaliação:
A Avaliação será de acordo com a interação e dedicação de cada aluno na atividade do contorno do corpo humano.
Plano de aula – Educação Infantil 6
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Alimentação Saudável
Objetivo Geral: Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis. 
Objetivo Específico: 
· Identificar os alimentos saudáveis e não saudáveis.
Metodologia: 
Mostre vários alimentos saudáveis e não saudáveis e pergunte se eles hoje comeram algo saudável. Em um quadro faça duas colunas classificando-as como saudável e não saudável, em seguida chame os alunos para selecionar recortes de revistas de diferentes alimentos e decidirem se é saudável ou não saudável. Quando colocarem alimentos na classificação errada discuta com a turma o porquê que esse alimento não pode ser classificado ali. Continue até que todos os alunos tenham participado.
Recursos:
· Recortes de alimentos;
· Papel branco;
· Alimentos de plásticos;
· Atividades educativas. 
Avaliação:
Faça um ditado sobre alimentos saudáveis e não saudáveis e peça para que cada aluno coloque a resposta na coluna correspondente.
Plano de aula – Educação Infantil 7
Disciplina: Educação física
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Cores
Objetivo Geral: Identificar cores e nomeá-las de forma correta. 
Objetivo Específico: 
· Identificar e nomear as cores
Metodologia: 
Reproduzir uma música para lembrá-los dos nomes das cores, como exemplo de música “Gugudada – A música das cores”. Levantando e se sentando: Distribua vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Diga aos seus alunos para se sentarem. Diga uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Comece devagar e fique cada vez mais rápido.
Recursos:
· Música;
· Lápis colorido
Avaliação:
A avaliação deverá ocorrer em cima na interação e dedicação de cada aluno.
Plano de aula – Educação Infantil 8
Disciplina: Ciências
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Os animais
Objetivo Geral: Identificar os animais e reconhecer seu hábitat natural.
Objetivo Específico: 
· Identificar os animais;
· Identificar o hábitat natural de cada animal.
Metodologia: 
Discuta com os alunos onde cada animal vive e o que come; em seguida, cite características e hábitos de diferentes animais do zoológico e peça que de qual animal você está falando.
Recursos:
· Flashcard de animais.
Avaliação:
Pergunte aos alunos sobre seus animais favoritos, permita que os alunos compartilhem algumas das coisas que aprenderam sobre animais de zoológico.
Plano de aula – Educação Infantil 9
Disciplina: Literatura
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo:Chapeuzinho Vermelho
Objetivo Geral: Ensinar como se proteger através da história do chapeuzinho vermelho.
Objetivo Específico: 
· Desenvolver interesse pelas histórias;
· Ensinar a como se proteger através da história;
· Conhecer as palavras de segurança como: pare, não etc.
Metodologia: 
· Chapeuzinho Vermelho não conhece o lobo e ingenuamente lhe conta informações. O que é um estranho? Faça esta pergunta pois muitas crianças lutam para entender o conceito. Explique que estranhos são pessoas que não conhecemos. Alguns estranhos são legais, outros não, mas, como não os conhecemos, precisamos saber como nos manter seguros.
· Chapeuzinho vermelho está com medo de ir pela floresta. Como ela sabe que está com medo? Que sinais seu corpo lhe dá? (Coração batendo rápido, pernas bambas).
· Chapeuzinho vermelho gostaria de dizer a sua mãe que ela está com medo. Com quem você pode conversar quando fica com medo? Quem são as pessoas que te deixam segura?
· Chapeuzinho vermelho gostaria de ter alguém que a deixe segura para atravessar a floresta. Que outras coisas ela poderia fazer para se sentir segura?
· Chapeuzinho Vermelho ouve uma voz estranha dentro da casa da avó. Ela deveria ir em casa? Que outras coisas ela poderia fazer? (esconder, ir para casa).
· Chapeuzinho Vermelho grita quando ela percebe que o lobo está vestido com as roupas da vovó e o lenhador a ouve. Ensine às crianças que é OK fazer o que for possível para se sentirem seguras quando achar que devem, como gritar, ser rude e procurar ajuda.
Siga esta atividade com uma discussão sobre “palavras de segurança “. Ensine as crianças palavras que expressam seus desejos, sentimentos e emoções que promovem comportamentos protetores como:
· Pare
· Não
· Eu não gosto do que você está fazendo
· Isso me deixa triste / irritado / com medo
Recursos:
· Livro de história da chapeuzinho vermelho.
Avaliação:
A avaliação deverá ocorrer em cima na interação e dedicação de cada aluno.
Plano de aula – Educação Infantil 10
Disciplina: Artes
Série: Séries Iniciais do Ensino Infantil
Período: Matutino/Vespertino
Conteúdo: Vida nos oceanos
Objetivo Geral: Criaturas marinhas vivem em diferentes profundidades no oceano, mas algumas coisas não podem viver nos oceanos.
Objetivo Específico: 
· Identificar os animais que vivem no mar;
Metodologia: 
Utilize partes iguais de sal, farinha e agua em uma tigela. Coloque a mistura em um copo, você também pode adicionar uma tinta de cor diferente em uma garrafa e agite bem. Deixar as crianças criarem pinturas da vida marinha. Quando as pinturas secarem, as crianças terão uma grande surpresa. 
Recursos:
· Papel;
· Tintas coloridas;
· Recipientes;
· Sal,
· Farinha;
· Água.
Avaliação:
A avaliação deverá ocorrer em cima na interação, interesse e dedicação de cada aluno.
Referências 
https://br.pinterest.com/Educação 
 https://atividadesparaprofessores.com.br/ 
https://novaescola.org.br/ 
https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula