Estágio 3 - Rubem - FINAL

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Rubem da Conceição Pinto
RA - 1102490426
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
150 HORAS
PARATY-2018
Rubem da Conceição Pinto
RA - 1102490426
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
150 HORAS
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA – para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III 
Tutor: Rogério Clemilson Góis
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PARATY-2018
SUMÁRIO
Dados de identificação da escola	....................................................................04
Roteiros de identificação....................................................................................05
Entrevista com a professora..............................................................................06
Resenha do artigo ............................................................................................07
Planejamento bimestral.....................................................................................09
Planos de aula de observação, coparticipação e intervenção .........................10
Considerações Finais. ......................................................................................32
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Nome da escola: Colégio Estadual Roberto Montenegro
Endereço: Cep: 23950-010
Cidade: Angra dos Reis Estado: Rio de Janeiro
Telefone de contato: 3362-1958 
E-mail: Montenegro.roberto@hotmail.com
CNPJ: 00664766/0001-70   
Responsável (Diretor(a) Felipe Pagano Verdini )
Séries ofertadas: 1° 2 e 3º ano.
Número de alunos: 586 
 
ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Colégio Estadual Roberto Montenegro
Endereço: Avenida A – S/N – Praia Brava – Angra dos Reis – CEP: 23950-010
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula: (26)
Secretaria: (3) 	
Pátio interno: (2)
Pátio externo: (2)
Quadra coberta: (0) Quadra aberta (1)
Refeitório: (1)
Cozinha: (2)
Sanitário feminino: (3) 
Sanitário masculino: (3)
Sanitários para professores: (4)
Biblioteca: (1)
Sala de vídeo e TV: (2)
Sala de leitura: (2)
Laboratórios: (1) especificar: Laboratório de ciências e informática (24 computadores)
Outros (quais): Cantina (1) / Sala de reforço (2)
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei (X) quantas: 6
Bolas de Futsal (X) quantas: 6 
Bolas de Handebol (X) quantas: 2 
Bolas de Basquete (X) quantas: 6 
Bolas de Borracha (X) quantas: 4 
Rede de Vôlei (X) quantas: 2 
Arcos / Bambolês (X) quantas: 24 
Cordas pequenas (X) quantas: 14 
Cordas grandes (X) quantas: 2 
Colchonetes (X) quantos: 25
Cones (X) quantos: 25 
	
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 1 – 1 Diretor geral, 
Número de Professores de Educação Física: 2
Corpo docente – número de professores: 23
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 3 
 
Entrevista com o professor da escola – Alessandra Cristina Costa
1- Quais as modalidades esportivas são desenvolvidas durante a aula?
R: Circuito de Volei, futebol, basquete.
2- Quantas atividades são realizadas por aula?
R: 1 circuito contendo 6 atividades.
3- Quais capacidades motoras são desenvolvidas durante a aula?
R: Agilidade, equilíbrio e coordenação motora.
4- São realizadas atividades em grupo?
R: Não.
 
5- Todos os alunos participaram da atividade?
R: Sim, não houve distinção de sexo ou habilidades/necessidades especiais. Houve interação total da turma.
6- Você aplica alguma atividade em circuito durante a aula?
7- R: Sim
Atividade 1 - Resenha do artigo: Chicati, Karen Cristina - Motivação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio
	O artigo apresenta alguns pontos de fundamental importância para a compreensão da gestão escolar da unidade e dos alunos junto a disciplina.
Atualmente são organizadas pesquisas buscando evidenciar o aumento da desmotivação dos alunos nas aulas de educação física no ensino médio e parte dos resultados comprova que esses dizem não precisar da disciplina para sua compreensão da atividade física, na maioria das vezes, fazendo uso apenas de esportes como o futebol.
	Contudo, é importante ressaltar que estas estatísticas comprovam que os alunos do sexo masculino são mais motivados a prática da disciplina de Educação Física e que as mulheres, na maioria das vezes, se motivam a utilizar elementos como a dança, e que uma parte das escolas públicas não são, geralmente promovidos, senão por festivais anuais como a festa junina e as tradicionais festas da instituição.
	A Educação Física foca o desenvolvimento do aluno e as aulas buscam promover conteúdos adequados através de melhores estratégias, visando alcançar os objetivos com máximo aproveitamento e, cabe a gestão escolar e ao educador fornecer atividades que motivem esses alunos e os faça compreender a importância da disciplina.
	A escola precisa acompanhar o amadurecimento precoce destes jovens que estão passando direto para adolescência e os planejamentos são sempre os mesmos, não acompanham a faixa etária, a tecnologia os levam além do que o professor pode proporcionar. Falta motivação para os alunos e recursos para os professores, não existem materiais e os locais não são adequados. O professor precisa de oficinas motivadoras para que possa criar alternativas para inserir os alunos nas atividades de educação física. Às vezes o aluno não se mostra interessado em determinada aula, mais quando o professor esta motivada, o ambiente motivador e os materiais utilizados apropriados, aluno passa ater curiosidade em participar das atividades. É possível envolver alguém quando passamos firmeza, confiança e conhecimento no que estamos propondo. É preciso criar num mesmo jogo, várias opções, pois, os alunos vão se adaptando de acordo com seus interesses e habilidades.
	Conclui-se que os alunos ao motivados pelos aspectos relacionados a saúde, esporte e aulas diferenciadas que a motivação é um fator muito importante a prática das aulas de Educação Física. Cabe ao educar físico motivar os alunos para que eles participem das aulas de Educação Física no ensino médio, propondo aulas atrativas e que essas aulas façam sentido na vida destes alunos, para que se sintam motivados a participar das mesmas.
Atividade 2 – Elaboração do Planejamento Bimestral de uma das Séries do Ensino Médio
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2018
	
	Ano Letivo: 2018
	Ensino Médio
	Professor (a): Rubem Conceição Pinto
	Turma: 2 o ANO
	Período: (x) Vespertino
	Objetivo Geral da Disciplina: Promover atividades que proporcionem experiências educacionais que sejam fisicamente saudáveis, mentalmente estimulantes e satisfatórias para o aluno, em benefício de uma melhor qualidade de vida.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	2º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	- Conhecer os objetivos e as regras do futsal e do futebol -Conhecer a história do futsal e do futebol observando as influências do esporte no Brasil.
 - Identificar e executar os elementos básicos do futsal.
 - Evidenciar a necessidade do trabalho em grupo para que o jogo possa desenvolver-se de maneira simples e objetiva, contribuindo para que todos possam jogar, respeitando as diferenças
Materiais esportivos; bolas, quadra,apitos, cones, livros, revistas, internet, vídeos.
	Futsal
Futebol
Educação ambiental
Qualidade de vida 
Jogos intelectuais
Histórico 
Atualidades
 Regras 
Meio ambiente Xadrez e dama Conceitos sobre qualidade de vida individuais e o ritmo de cada aluno.
 - Desenvolver o raciocínio e a concentração através de jogos intelectuais. - Desenvolver a consciência de preservar o meio ambiente.
	Aulas teóricas, textos sobre os conteúdos abordados 
-Aulas práticas, com desenvolvimento de atividades em grupos ou individuais sobre o esporte ou atividade proposta. 
-Debates e reflexões sobre jogos e esportes.
 -Desenvolvimento de trabalhos através de pesquisas tanto em grupo ou individualmente
	- Participação efetiva nas atividades: perceber a evolução do aluno frente suas dificuldades, observando como o aluno evoluiu e onde precisa de maior auxílio. 
- Relacionamento com o grupo durante as atividades: integração, socialização, cooperação, respeito.
- Discussão e leitura de apostila específica abordando o tema futsal, futebol, xadrez, dama e prevenção do meio ambiente. 
	PLANO DE AULA 1
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 21/08/17
	Horário: 7:00 A 7:45
	Ano: 2° Turma: 2001
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Passes do Futsal
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Realizar passes do futsalagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: quadra e bola
	Procedimentos didáticos:
Após um breve alongamento, solicitaremos, através do número de chamada dos alunos, que dêem ao menos 03 voltas ao redor da quadra (3 min).
Após separarmos os alunos em quartetos, pediremos que os mesmos se disponham no sentido transversal à quadra para que troquem passes, sempre em deslocamento e utilizando os dois pés (bilateralidade).
-Passes com a parte interna dos pés;
-Passes com a parte externa dos pés;
-Passes com o dorso (peito) dos pés;
-Brincadeira de bobinho com 1 toque na bola, utilizando os respectivos passes;
-Passes com a sola dos pés (região plantar);
-Passes de bico (com a ponta dos dedos);
-Passes a meia altura;
- Brincadeira de bobinho com 1 toque na bola, utilizando os respectivos passes.
Parte Final
Neste seguimento, iremos dispor os alunos em duplas, separadas em duas (2) colunas no final quadra. As duplas deverão percorrer a quadra (sentido longitudinal) trocando passes entre cones e voltar. Ao finalizar, deverão entregar a bola à dupla seguinte. Vencerá a coluna de participantes que primeiro finalizar a atividade. 
 
	
Todos os alunos participaram da atividade com êxito.
	PLANO DE AULA 2
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 21/08/17
	Horário: 7:45 A 8:30
	Ano: 2º Turma: 2001
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Passes do futsal
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Realizar passes do futsalagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: quadra e bola
	Procedimentos didáticos:
Após um breve alongamento, solicitaremos, através do número de chamada dos alunos, que dêem ao menos 03 voltas ao redor da quadra (3 min).
Após separarmos os alunos em quartetos, pediremos que os mesmos se disponham no sentido transversal à quadra para que troquem passes, sempre em deslocamento e utilizando os dois pés (bilateralidade).
-Passes com a parte interna dos pés;
-Passes com a parte externa dos pés;
-Passes com o dorso (peito) dos pés;
-Brincadeira de bobinho com 1 toque na bola, utilizando os respectivos passes;
-Passes com a sola dos pés (região plantar);
-Passes de bico (com a ponta dos dedos);
-Passes a meia altura;
- Brincadeira de bobinho com 1 toque na bola, utilizando os respectivos passes.
Parte Final
Neste seguimento, iremos dispor os alunos em duplas, separadas em duas (2) colunas no final quadra. As duplas deverão percorrer a quadra (sentido longitudinal) trocando passes entre cones e voltar. Ao finalizar, deverão entregar a bola à dupla seguinte. Vencerá a coluna de participantes que primeiro finalizar a atividade. 
 
	
Atividade realizada com êxito.
	
PLANO DE AULA 3
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 22/08/17
	Horário: 7:00 a 7:45 
	Ano: 3° Turma: 3002
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Passes do futsal
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Desenvolver habilidades básicas do futsalagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas, coletes e cones
	Procedimentos didáticos:
1ª etapa - Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento.
2ª etapa -A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes, retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
3ª etapa -A terceira atividade trabalhará os fundamentos: condução, passe e controle de corpo, ainda em fileiras será disposto entre cada fila três cones, conde o aluno deve conduzir a bola passando entre os cones e passando para o colega da fila da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
4ª etapa -E para a última atividade eremos trabalhar os fundamentos condução, passe, chute e controle de corpo, organizando duas filas de frente para o gol, uma ira conduzir, passando entre os cones e passando para o outro colega da outra fila onde realizará o chute, assim até que todos tenham realizado, e depois trocando, o que conduzia passa a chutar, e o que chutava passa a conduzir.
	Todos os alunos participaram da atividade.
	
PLANO DE AULA 4
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 22/08/17
	Horário: 7:45 a 8:30
	Ano: 3° Turma: 3002
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Passes do futsal 
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Desenvolver habilidades básicas do futsalagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas, cones e coletes.
	Procedimentos didáticos:
1ª etapa - Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento.
2ª etapa -A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes, retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
3ª etapa -A terceira atividade trabalhará os fundamentos: condução, passe e controle de corpo, ainda em fileiras será disposto entre cada fila três cones, conde o aluno deve conduzir a bola passando entre os cones e passando para o colega da fila da frente, realizandoesse movimento 4 (quatro) vezes retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento.
4ª etapa -E para a última atividade eremos trabalhar os fundamentos condução, passe, chute e controle de corpo, organizando duas filas de frente para o gol, uma ira conduzir, passando entre os cones e passando para o outro colega da outra fila onde realizará o chute, assim até que todos tenham realizado, e depois trocando, o que conduzia passa a chutar, e o que chutava passa a conduzir.
Para finalizar realizar uma partida de futsal, e um alongamento final para relaxar.
	Todos os alunos participaram da atividade.
	PLANO DE AULA 5
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 22/08/17
	Horário: 8:30 a 9:15
	Ano: 3º Turma:3003
	Nº de alunos: 28
		Tema da aula: Chute ataque
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Aprender o fundamento de chute ataqueagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola e cone
	Procedimentos didáticos:
Em duas colunas no meio da quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma metade da quadra. Os alunos (dois por vez) têm que correr cada um a um canto e vir pela lateral conduzindo a bola por entre quatro cones dispostos em fila de zigue e zague (como adversários marcadores), sendo, um cone colocado de seu lado da quadra e três próximos a linha lateral adversária. Cada aluno deverá executar o exercício conduzindo a bola com apenas uma das pernas (direita ou esquerda). Após ultrapassarem a linha divisória da quadra e chegarem a três metros da outra linha de canto deverão chutar a bola no goleiro. O Goleiro devolverá a bola a ambos, o professor inverterá os cones para o lado contrário da quadra e cada aluno fará tudo novamente, seguindo pela mesma lateral, só que desta vez, conduzindo a bola com a outra perna.
O exercício será executado entre duas e três vezes com cada dupla em sistema de revezamento, ou seja. Todas as duplas farão o exercício uma vez, depois começa tudo novamente, até que tenham assimilado o ensinamento conseguindo executá-lo sem maiores dificuldades.
	
	
	Esta atividade está diretamente ligada a próxima aula.
	
	
PLANO DE AULA 6
 X Observação Cooparticipação Intervenção
	Data: 22/08/17
	Horário: 09:15 a 10:00
	Ano: 3º Turma:3003
	Nº de alunos: 28
		Tema da aula: chute de defesa
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Aprender o fundamento de chute de defesaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola e cones.
	Procedimentos didáticos:
Formar uma só fileira de alunos no meio da quadra junto à lateral de frente para seu campo defensivo. O professor se posiciona no círculo central com várias bolas de futsal, e a oito metros do centro em direção ao canto defensivo é colocado dois cones distantes dois metros um do outro de forma que o professor jogue a bola rasteira entre os cones em direção ao canto oposto da lateral onde estão os alunos. Ao jogar a bola, o aluno deve correr em direção a esse canto e após a bola ultrapassar os cones é que deve chutar visando o goleiro adversário, isto é, o goleiro da outra metade da quadra. Variação – trocar de lado.
	
	
	Nestas aulas foram aplicados o chute ataque e chute de defesa
	
	PLANO DE AULA 7
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 22/08/17
	Horário: 10:20 a 11:05
	Ano: 3° Turma: 3001
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Condução e domínio da bola
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Realizar a condução e domínio da bolaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bola e apito
	Procedimentos didáticos:
Alongamento: Alongamento de membros superiores, inferiores e grupos musculares.
Aquecimento: Labirinto
Alunos em coluna por três, com distância e intervalo de um braço aberto entre si. Posicionados para frente. Ao comando do professor "direita", giram para a direita com os braços abertos, dando as mãos. Ao comando de "esquerda," procedem da mesma forma anterior. Enquanto isso, um aluno é perseguido por outro, através dos corredores criados pelas mudanças de direção. Alternam-se os alunos.
1-Os alunos estarão em pé, a bola de futsal deverá estar presa entre os pés. O aluno realizará pequenos saltitos com ambas as pernas, sem permitir que a bola escape.
2- Rolar a bola no chão, correr em direção a mesma a tentar pará-la, clocando um dos pés sobre ela, sem perder o equilíbrio.
3-Os alunos estarão de pé, com um dos pés apoiados sobre a bola. Movimentar a bola para frente e para trás, utilizando o solado do tênis, sem perder o contato coma a bola.
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A realização da atividade física foi divertida e prazerosa para os alunos.
	PLANO DE AULA 8
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 22/08/17
	Horário: 11:05 a 11:50
	Ano: 3º Turma: 3001
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Condução e domínio de bola.
	Conteúdo: Futsal
	Objetivo: Realizar a condução e domínio da bolaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes..
	Recursos materiais: Quadra, bola e apito
	Procedimentos didáticos:
Aquecimento: Labirinto
Alunos em coluna por três, com distância e intervalo de um braço aberto entre si. Posicionados para frente. Ao comando do professor "direita", giram para a direita com os braços abertos, dando as mãos. Ao comando de "esquerda," procedem da mesma forma anterior. Enquanto isso, um aluno é perseguido por outro, através dos corredores criados pelas mudanças de direção. Alternam-se os alunos.
1-Os alunos estarão em pé, a bola de futsal deverá estar presa entre os pés. O aluno realizará pequenos saltitos com ambas as pernas, sem permitir que a bola escape.
2- Rolar a bola no chão, correr em direção a mesma a tentar pará-la, clocando um dos pés sobre ela, sem perder o equilíbrio.
3-Os alunos estarão de pé, com um dos pés apoiados sobre a bola. Movimentar a bola para frente e para trás, utilizando o solado do tênis, sem perder o contato coma a bola.
 
	A atividade foi divertida e prazerosa para os alunos.
	PLANO DE AULA 9
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 28/08/17
	Horário: 7:00 a 7:45
	Ano: 2º Turma: 2001
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Handebol lúdico 
	Conteúdo: Handebol 
	Objetivo: Iniciar os fundamentos do handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas, cones, corda e bambolês 
	Procedimentos didáticos:
Aquecimento: gol ambulante: os alunos dispostos em duas equipes, sendo que cada equipe deverá eleger o seu goleiro que ficará andando ao redor da quadra (por cima das linhas do handebol ou outras) com um arco nas mãos (elevado). 
As equipes deverão trocar passes e tentarão chegar até o seu arco para fazer um gol (jogando a bola através do arco). A outra equipe logicamente não deixará isto acontecer e vai tentar interceptar a bola e começar tudo de novo. Poderão ser colocadas duas bolas. (10 min)
Parte principal: 
1. Atividade com grupos de 5 alunos, onde 3 estarão passando a bola entre si enquanto dois serão os "bobinhos", ao tocar na bola , troca o aluno que errou o passe (passes parabólicos por cima dos defensores não serão válidos).
2. Dois a dois com uma das mãos dadas, os alunos deverão driblar cada um a sua bola, e tentar fazer o colega perdera bola puxando-o ou empurrando-o.
3. Dois a dois com duas bolas deverão atravessar a quadra passando uma das bolas com as mãos e outra no chão sendo passada com os pés.
4. Os alunos divididos em dois grupos que ficarão dispostos atrás das linhas de nove metros (um em cada). Cada aluno deverá ter uma bola, e no centro ficará uma bola de medicine ball de 3 kg. Através de arremessos terão que acertar a medicine e fazer com que ela role atravessando uma determinada linha (a ser escolhida pelo professor).
A outra equipe pode também impedir que a bola role através dos seus arremessos, e cada vez que alguma equipe conseguir fará um ponto.
Parte final: Alunos sentados em posições diversas de alongamento e o professor fará um comentário sobre um aspecto do histórico do handebol. Por exemplo: Um dos motivos pelos quais o handebol surgiu foi o fato do prof. alemão Max Reiser criar uma atividade recreativa para as operárias da fábrica da Siemens na Alemanha. Refletir sobre a preocupação com o lazer dos operários já naquela época, coisa que no Brasil começou recentemente.
	A atividade foi muito divertida e prazerosa.
	PLANO DE AULA 10
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 28/08/17
	Horário: 7:45 a 8:30
	Ano: 2º Turma: 2001
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Handebol lúdico 
	Conteúdo: Handebol
	Objetivo: Iniciar os fundamentos do handebolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas, cones, corda e bambolês
	Procedimentos didáticos:
Aquecimento: gol ambulante: os alunos dispostos em duas equipes, sendo que cada equipe deverá eleger o seu goleiro que ficará andando ao redor da quadra (por cima das linhas do handebol ou outras) com um arco nas mãos (elevado). 
As equipes deverão trocar passes e tentarão chegar até o seu arco para fazer um gol (jogando a bola através do arco). A outra equipe logicamente não deixará isto acontecer e vai tentar interceptar a bola e começar tudo de novo. Poderão ser colocadas duas bolas. (10 min)
Parte principal: 
5. Atividade com grupos de 5 alunos, onde 3 estarão passando a bola entre si enquanto dois serão os "bobinhos", ao tocar na bola , troca o aluno que errou o passe (passes parabólicos por cima dos defensores não serão válidos).
6. Dois a dois com uma das mãos dadas, os alunos deverão driblar cada um a sua bola, e tentar fazer o colega perder a bola puxando-o ou empurrando-o.
7. Dois a dois com duas bolas deverão atravessar a quadra passando uma das bolas com as mãos e outra no chão sendo passada com os pés.
8. Os alunos divididos em dois grupos que ficarão dispostos atrás das linhas de nove metros (um em cada). Cada aluno deverá ter uma bola, e no centro ficará uma bola de medicine ball de 3 kg. Através de arremessos terão que acertar a medicine e fazer com que ela role atravessando uma determinada linha (a ser escolhida pelo professor).
A outra equipe pode também impedir que a bola role através dos seus arremessos, e cada vez que alguma equipe conseguir fará um ponto.
Parte final: Alunos sentados em posições diversas de alongamento e o professor fará um comentário sobre um aspecto do histórico do handebol. Por exemplo: Um dos motivos pelos quais o handebol surgiu foi o fato do prof. alemão Max Reiser criar uma atividade recreativa para as operárias da fábrica da Siemens na Alemanha. Refletir sobre a preocupação com o lazer dos operários já naquela época, coisa que no Brasil começou recentemente.
	Os alunos avaliaram a atividade como prazerosa e motivadora.
	PLANO DE AULA 11
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 29/08/17
	Horário: 7:00 a 7:45
	Ano: 3º Turma: 3002
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Minivolei 
	Conteúdo: Voleibol adaptado
	Objetivo: Realizar passes, manchete e toquesagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas de voleibol 
	Procedimentos didáticos:
- Organização: Separe a turma em três grupos iguais, sendo que dois deles participam do jogo, tendo o 3o grupo entre eles, com os braços estendidos acima da cabeça, como se fosse a rede de voleibol.
- Desenvolvimento: Os dois grupos que se confrontam passam a bola através de manchete ou toque por cima da rede humana até que a bola seja interceptada por algum componente da rede. O grupo que perde a posse da bola passa à função de rede humana e assim sucessivamente.
Pode-se contar um ponto para o grupo toda vez que ele ganhar a posse de bola e aquele que somar mais pontos será o vencedor.
- Socialização da atividade: O professor incentiva os estudantes a se expressarem e registrarem em seu caderno os sentimentos em relação ao jogo coletivo, a sua respiração, aos seus batimentos cardíacos, à solidariedade e à cooperação para com os colegas, às facilidades e às dificuldades encontradas na atividade proposta.
 
	Houve a participação de todos os alunos.
	PLANO DE AULA 12
 Observação x Cooparticipação Intervenção
	Data: 29/08/17
	Horário: 7:45 a 8:30
	Ano: 3º Turma: 3002
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Minivolei
	Conteúdo: Volei adaptado
	Objetivo: Realizar passes, manchete e toquesagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas de voleibol
	Procedimentos didáticos:
- Organização: Separe a turma em três grupos iguais, sendo que dois deles participam do jogo, tendo o 3o grupo entre eles, com os braços estendidos acima da cabeça, como se fosse a rede de voleibol.
- Desenvolvimento: Os dois grupos que se confrontam passam a bola através de manchete ou toque por cima da rede humana até que a bola seja interceptada por algum componente da rede. O grupo que perde a posse da bola passa à função de rede humana e assim sucessivamente.
Pode-se contar um ponto para o grupo toda vez que ele ganhar a posse de bola e aquele que somar mais pontos será o vencedor.
- Socialização da atividade: O professor incentiva os estudantes a se expressarem e registrarem em seu caderno os sentimentos em relação ao jogo coletivo, a sua respiração, aos seus batimentos cardíacos, à solidariedade e à cooperação para com os colegas, às facilidades e às dificuldades encontradas na atividade proposta.
 
	Ao final, os alunos avaliaram muito bem a aula, demonstrando bastante interesse durante a realização.
	PLANO DE AULA 13
 Observação X Cooparticipação Intervenção
	Data: 29/08/17
	Horário: 8:30 a 9:15
	Ano: 3º Turma: 3003
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: vôlei 
	Conteúdo: vôlei adaptado
	Objetivo: Proporcionar atividades lúdicas e criativas para motivar os alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas e rede
	Procedimentos didáticos:
Converse com a turma e explique a atividade que será realizada, o que ela propicia em termos de desenvolvimento de capacidades físicas (agilidade, velo cidade, coordenação etc) e habilidades (o movimento de volear, principalmente) explicando quais são os seus benefícios para o corpo, além do aprendizado de voleibol.
Descrição do jogo
- Formação de equipes: 4 ou 5 estudantes por equipe, sendo o mínimo de 6 equipes. Caso haja mais de seis equipes, as mesmas entrarão em esquema de rodízio com as demais, à medida que a pontuação for conquistada.
- Organização do espaço: Utilização da quadra de voleibol ou espaço para práticas corporais, dividindo-a ao meio, paralelamente à linha lateral; passar um barbante preso na altura das traves do gol, alinhadode uma extensão a outra da quadra, sobre a demarcação simétrica da divisão anterior; o barbante representará a rede do jogo.
Utilizando as linhas demarcadas no chão formamos três quadras menores de cada lado do barbante, para realizar o jogo, conforme o diagrama abaixo:
- Desenvolvimento: a bola poderá ser manipulada utilizando todas as possibilidades de movimentos relacionados com a habilidade motora “volear”, ou seja, o estudante não poderá segurá-la durante a disputa do ponto no jogo.
As demais regras do jogo poderão ser adaptadas do voleibol, considerando-se as devidas discussões prévias com os estudantes.
Professor(a), não se esqueça de refletir com os estudantes sobre o que foi feito durante a aula, busque ampliar o diálogo para contemplar a proposta deste trabalho e debater sobre o voleibol em seus aspectos mais amplos: cultural, social, político e econômico.
Explique aos estudantes que todos esses movimentos aprendidos podem ser ampliados. Para isso, é necessário variar as possibilidades, como fizeram com as bexigas, por exemplo. Lembre-os também de que em diversas situações sociais podemos impor nosso ritmo, nossa forma, nosso jeito para participar da vida coletiva, por isso, não devemos cair no erro de padronizar ou buscar modelos. Explique que podemos adaptar regras para podermos participar e até mesmo recriar outras formas de jogar e que, ao brincar, estamos desenvolvendo nossas aprendizagens, capacidades e habilidades de forma integral.
Após a reflexão, é importante que façam um registro do que foi realizado, podem trabalhar com atividades como: pintar uma figura que represente o que fizeram e que considerem ser similar ao que vivenciaram ao jogo do voleibol.
	A proposta da aula foi apresentada e bem aceita pelos alunos.
	PLANO DE AULA 14
 Observação X Cooparticipação Intervenção
	Data: 29/08/17
	Horário: 9:15 a 10:00
	Ano: 3º Turma: 3003
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: vôlei 
	Conteúdo: vôlei adaptado
	Objetivo: Proporcionar atividades lúdicas e criativas para motivar os alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bolas e rede
	Procedimentos didáticos:
Procedimentos didáticos:
Converse com a turma e explique a atividade que será realizada, o que ela propicia em termos de desenvolvimento de capacidades físicas (agilidade, velo cidade, coordenação etc) e habilidades (o movimento de volear, principalmente) explicando quais são os seus benefícios para o corpo, além do aprendizado de voleibol.
Descrição do jogo
- Formação de equipes: 4 ou 5 estudantes por equipe, sendo o mínimo de 6 equipes. Caso haja mais de seis equipes, as mesmas entrarão em esquema de rodízio com as demais, à medida que a pontuação for conquistada.
- Organização do espaço: Utilização da quadra de voleibol ou espaço para práticas corporais, dividindo-a ao meio, paralelamente à linha lateral; passar um barbante preso na altura das traves do gol, alinhado de uma extensão a outra da quadra, sobre a demarcação simétrica da divisão anterior; o barbante representará a rede do jogo.
Utilizando as linhas demarcadas no chão formamos três quadras menores de cada lado do barbante, para realizar o jogo, conforme o diagrama abaixo:
- Desenvolvimento: a bola poderá ser manipulada utilizando todas as possibilidades de movimentos relacionados com a habilidade motora “volear”, ou seja, o estudante não poderá segurá-la durante a disputa do ponto no jogo.
As demais regras do jogo poderão ser adaptadas do voleibol, considerando-se as devidas discussões prévias com os estudantes.
Professor(a), não se esqueça de refletir com os estudantes sobre o que foi feito durante a aula, busque ampliar o diálogo para contemplar a proposta deste trabalho e debater sobre o voleibol em seus aspectos mais amplos: cultural, social, político e econômico.
Explique aos estudantes que todos esses movimentos aprendidos podem ser ampliados. Para isso, é necessário variar as possibilidades, como fizeram com as bexigas, por exemplo. Lembre-os também de que em diversas situações sociais podemos impor nosso ritmo, nossa forma, nosso jeito para participar da vida coletiva, por isso, não devemos cair no erro de padronizar ou buscar modelos. Explique que podemos adaptar regras para podermos participar e até mesmo recriar outras formas de jogar e que, ao brincar, estamos desenvolvendo nossas aprendizagens, capacidades e habilidades de forma integral.
Após a reflexão, é importante que façam um registro do que foi realizado, podem trabalhar com atividades como: pintar uma figura que represente o que fizeram e que considerem ser similar ao que vivenciaram ao jogo do voleibol. 
	A proposta da aula foi apresentada e bem aceita pelos alunos.
	PLANO DE AULA 15
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 29/08/17
	Horário: 10:20 a 11:05
	Ano: 3º Turma: 3001
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: futebol
	Conteúdo: futebol sentado
	Objetivo: Equilíbrio, adequação espaço-temporal (estimativa do chute ao alvo), controle tônico, coordenação motora.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bola e quadra
	Procedimentos didáticos:
Formação: os jogadores divididos em dois times, com o mesmo número de integrantes, sentados no chão, a uma distância de dois metros uns dos outros.
Desenvolvimento: marcar um retângulo no chão, indicando os limites da "cancha". A bola será colocada no centro e poderá ser impulsionada com qualquer parte do corpo, exceto mãos e braços. Ninguém poderá levantar-se. As mãos (ou pelo menos uma delas) devem estar sempre apoiadas no piso. Quando a bola transpor a linha de fundo do campo de jogo, é marcado um gol. No futebol sentado não existe goleiro. A superfície do retângulo será variada, de acordo com a quantidade de jogadores e tendo em conta que estes se coloquem a uma distância tal que não se toquem entre si.
Finalização: ganha o time que fizer mais gols. 
 
	A atividade teve total entrosamento entre meninos e meninas, embora tenha havido uma certa resistência por parte de algumas meninas. Alguns alunos não participaram.
	PLANO DE AULA 16
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 29/08/17
	Horário: 11:05 a 11:50
	Ano: 3º Turma: 3001
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: futebol
	Conteúdo: futebol sentado
	Objetivo: Equilíbrio, adequação espaço-temporal (estimativa do chute ao alvo), controle tônico, coordenação motora.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bola e quadra
	Procedimentos didáticos:
Formação: os jogadores divididos em dois times, com o mesmo número de integrantes, sentados no chão, a uma distância de dois metros uns dos outros.
Desenvolvimento: marcar um retângulo no chão, indicando os limites da "cancha". A bola será colocada no centro e poderá ser impulsionada com qualquer parte do corpo, exceto mãos e braços. Ninguém poderá levantar-se. As mãos (ou pelo menos uma delas) devem estar sempre apoiadas no piso. Quando a bola transpor a linha de fundo do campo de jogo, é marcado um gol. No futebol sentado não existe goleiro. A superfície do retângulo será variada, de acordo com a quantidade de jogadores e tendo em conta que estes se coloquem a uma distância tal que não se toquem entre si.
Finalização: ganha o time que fizer mais gols. 
 
	A atividade teve total entrosamento entre meninos e meninas, embora tenha havido uma certa resistência por parte de algumas meninas. Alguns alunos não participaram.PLANO DE AULA 17
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 05/09/17
	Horário: 7:00 a 7:45
	Ano: 3º Turma: 3002
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: corrida do saco
	Conteúdo: jogos e brincadeiras
	Objetivo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: saco gigante 
	Procedimentos didáticos:
Propósito: este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como:
Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso.
Trabalho em equipe: a importância de equilibrarmos nossas ações e harmonizarmos o ritmo do grupo.
Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando.
Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico, idade e diferença de opiniões.
Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objetivo.
Alegria: este também é um jogo para rir muito, a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira à rir.
O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias.
Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido.
O jogo termina quando os participantes atingem o objetivo.
Dicas: durante o jogo a comunicação no grupo é um fator fundamental para o sucesso. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa.
Libere os pedidos de tempo a vontade, conversar neste jogo é muito importante.
Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar, fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. 
	
	 Foi um momento de muita diversão e descontração com os alunos, que se divertiram muito.
	PLANO DE AULA 18
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 05/09/17
	Horário: 7:45 a 8:30
	Ano: 3º Turma: 3002
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: corrida do saco
	Conteúdo: Jogos e brincadeiras
	Objetivo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: saco gigante
	Procedimentos didáticos:
Propósito: este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como:
Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso.
Trabalho em equipe: a importância de equilibrarmos nossas ações e harmonizarmos o ritmo do grupo.
Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando.
Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico, idade e diferença de opiniões.
Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objetivo.
Alegria: este também é um jogo para rir muito, a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira à rir.
O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias.
Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido.
O jogo termina quando os participantes atingem o objetivo.
Dicas: durante o jogo a comunicação no grupo é um fator fundamental para o sucesso. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa.
Libere os pedidos de tempo a vontade, conversar neste jogo é muito importante.
Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar, fique atento a forma como o grupo resolve esta questão.
 
	 Foi um momento de muita diversão e descontração com os alunos, que se divertiram muito.
	
PLANO DE AULA 19
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 05/09/17
	Horário: 8:30 a 9:15
	Ano: 3º Turma: 3002
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: dança do balão 
	Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
	Objetivo: Desenvolver atenção, coordenação motora, coordenação dinâmica geral, integração (formação de pares)agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: balão plástico (bexiga) e música.
	Procedimentos didáticos:
Formação: os jogadores devem se dividir em duplas e ficar dispostos livremente pelo espaço físico limitado para a atividade.
Desenvolvimento: as duplas colocam o balão na testa e dançam ao som da música, ao ouvir as palmas do coordenador, deverão, dançando, rebater o balão com a mão direita. Ao ouvir as palmas novamente devem procurar outro par, seguem dançando com o balão entre as testas; e assim por diante.
Finalização: o jogo termina quando os participantes perderem o interesse. Pode se usar os pés também. Ao final os participantes devem estourar os balões.
 
	Embora tenha sido uma atividade simples, todos os alunos já conheciam, e aceitaram participar e se divertir.
	
PLANO DE AULA 20
 Observação Cooparticipação x Intervenção
	Data: 05/09/17
	Horário: 9:15 a 10:00
	Ano: 3º Turma: 3003
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Dança do balão
	Conteúdo: Jogos e brincadeiras
	Objetivo: Desenvolver atenção, coordenação motora, coordenação dinâmica geral, integração (formação de pares)agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: balão plástico (bexiga) e música.
	Procedimentos didáticos:
Formação: os jogadores devem se dividir em duplas e ficar dispostos livremente pelo espaço físico limitado para a atividade.
Desenvolvimento: as duplas colocam o balão na testa e dançam ao som da música, ao ouvir as palmas do coordenador, deverão, dançando, rebater o balão com a mão direita. Ao ouvir as palmas novamente devem procurar outro par, seguem dançando com o balão entre as testas; e assim por diante.
Finalização: o jogo termina quando os participantes perderem o interesse. Pode se usar os pés também. Ao final os participantes devem estourar os balões.
 
	Embora tenha sido uma atividade simples, todos os alunos já conheciam, e aceitaram participar e se divertir.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante desta realização deste estágio com base nas intervenções e no que o estágio proporciona posso afirmar que foi de extrema importância a participação em um estágio onde sempre vamos encontrar algumas dificuldades no dia a dia, e que quando formos futuros professores, principalmente em escola, projeto social ou projeto escolar.
Um dos pontos positivos é como nós vamos encontrar diante das dificuldades o que servira futuramente para as adversidades que serão encontradas ao decorrer do trabalho como docente, e esse fora o maior ensinamento ocasionado com a vivência do Estágio III.
Portanto ao concluir este relatório cheguei à conclusão de que o estágio supervisionado é uma maneira de estudo utilizado em que o estabelecimento usufrui para nos introduzir, através de um mestre, de como é e será a nossa futura profissão de educador.
Uma experiência muita boa, onde diante dos outros estágios pude perceber que é uma outra realidade, pois nas turmas do 1° ano e 2° ano do Ensino Médio, são alunos com outra visão de mundo e de escolhas diferentes, e muito resistentes, com relação a participar das aulas de educação física, o professor conversa muito com eles, mas eles não ligam para que o professor diz.
Neste Estágio no Ensino Médio, pude perceber uma menor motivação por parte dos alunos, uma vez que muitos deles estão preocupados em outros assuntos, como tirar nota boa, como tambémjá está chegando ao final do ano, etc. Outro ponto que observei na turma do segundo ano, foram que todos já estão focados nos exames de vestibulares, pois os mesmos já estão preocupados no ENEM do próximo ano. Ouvi muitos comentários que eles já não são mais obrigados a participar das aulas de educação física, e que não tem nota, para eles o que importa é a nota.
Ao término do Estágio Supervisionado III, pude compreender mais sobre as especialidades dos jovens dessa faixa etária e classe social, a realidade de uma escola particular na relação ensino/aprendizagem dos mesmos e a experiência pedagógica/docente com relação a entender a vontade e motivação dos alunos em realizarem as atividades das aulas de Educação Física, que foi totalmente diferente das outras que vivenciei, até agora, nos dois Estágios Supervisionados anteriores, que foi de grande valia para a conclusão deste Relatório e para a futura formação de Professor de Educação Física.
REFERÊNCIAS
Chicati, Karen Cristina. Motivação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio
rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/futsal-5
http://pt.scribd.com/doc/3850998/fundamentosdofutsal
http://www.efdeportes.com/efd163/fundamentos-tecnicos-a-base-do-futsal.htm
marcilioeducacaofisica.blogspot.com/2011/07/planos-de-aula-de-futsal.html