CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA - Exercício 4

Prévia do material em texto

CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
4a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas 
respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes 
sobre o papel da escola e do conhecimento escolar: 
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o filme intitulado Vida de menina, baseado no livro de 
Helena Morley, para observar diferenças entre classes sociais." 
II- "Semana passada, nossa proposta de redação na aula foi a organização de um resumo com 
ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos publicar no Jornal do Bairro." 
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com ofertas de 
empregos em nosso Município." 
Considerando que a proposta curricular da escola incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE 
ÉTNICO-RACIAL E CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE 
TRABALHO E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que : 
 
 
Os itens I e III focalizam diversidade cultural e saúde 
 
O item II focaliza a expressão escrita e não contempla os eixos integradores. 
 
Os itens I e II focalizam saúde e diversidade étnica. 
 Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade 
 
O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:09 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por 
um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a 
refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." 
(SILVA:1995, p. 185). 
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de refletir 
sobre a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o 
DEVE SER EVITADO nas propostas curriculares da escola de hoje: 
 
 
Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de 
crenças e outras características individuais. 
 Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de 
polos econômicos de regiões urbanas. 
 
Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural 
difundido e generalizado nas mídias. 
 
Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais 
ameaçam valores tradicionais valores e humanos. 
 
Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos 
atos do currículo. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:14 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação 
fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse 
cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se 
confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam 
 
 
Moderno com proposta de educação formativa. 
 
Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo. 
 
Moderno com defesa da liberdade de expressão. 
 Pós-moderno com perspectiva intercultural. 
 
Moderno com proposta multicultural de educação. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:26 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a 
quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor 
argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes 
na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e 
Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem 
na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua 
concepção de currículo é centrada 
 
 
na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas 
ciências. 
 
nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre 
saber e realidade circundante. 
 
nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum. 
 na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados. 
 
na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes 
históricos. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:30 
 
 
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: 
disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso 
acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma 
fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
 
A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num 
momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como 
outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de 
obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. 
No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo 
emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, 
negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, 
no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, 
européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e 
transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, 
de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, 
multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas 
(SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de 
resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que 
impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em 
outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos 
antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes 
perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) 
Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia. 
 
 
( )F,F,F,V,V 
 ( ) V,V,F,V,V 
 
( )F,F,V,V,F 
 
( )V,V,F,F,F 
 
( ) V,V,F,F,V 
Respondido em 29/01/2021 23:12:35 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se refere aos 
currículos escolares, os conceitos e argumentos apresentados nas opções estão identificadoscom 
as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas 
práticas educativas: 
 
 Homogeneização da expressão do pensamento nas práticas curriculares. 
 
Compreensão de novos códigos de linguagem. 
 
Valorização da diversidade cultural. 
 
Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos. 
 
 
 
 Análise crítica da lógica do consumismo atual. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:40 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica 
escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4410447621&cod_hist_prova=217178615&pag_voltar=otacka
comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI, 2003, p.72) De acordo 
com os autores, os atos de currículo devem privilegiar: 
 
 
Normatização da conduta dos alunos. 
 Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos. 
 
Perspectiva monocultural da comunidade. 
 
Organização de turmas homogêneas. 
 
Símbolos e linguagens padronizados teoricamente. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:46 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como 
perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital 
cultural". Significa que o currículo é: 
 
 
poder e emancipação social. 
 
poder e competência. 
 
eficiência e poder. 
 
poder e racionalidade. 
 instrumento de dominação ideológica. 
Respondido em 29/01/2021 23:12:51 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','217178615','4410447621');