Metodologia da Pesquisa-AOL1

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Metodologia da Pesquisa 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
 
1 - Segundo Andrade, a NBR 6022 da Associação Brasileira de Normas 
Técnicas (ABNT) define artigo como “texto com autoria declarada que 
apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas 
diversas áreas de conhecimento”. A NBR 14724 da ABNT especifica qual a 
estrutura e os elementos que o trabalho um trabalho científico deve conter. 
Fonte: ANDRADE, M. M. Como preparar trabalhos para cursos de pós-
graduação. São Paulo: Atlas, 2002. p. 82. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a estrutura do 
artigo científico, analise os elementos a seguir e associe-os com alguns de 
seus respectivos itens. 
1) Elementos pré-textuais. 
2) Elementos textuais. 
3) Elementos pós-textuais. 
( ) Referências, anexos. 
( ) Resumo, palavras-chave. 
( ) Desenvolvimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 3, 1 e 2 
 
2 - Tratando-se de um texto técnico-científico em conformidade com o objeto de 
interesse do pesquisador, podem ser combinadas diversas formas de estudo; ou 
seja, em geral, o pesquisador e os responsáveis por sua orientação buscam os 
melhores caminhos para a aquisição de informações, de acordo com os objetivos 
propostos. 
A partir dessa informação e do conteúdo estudado sobre os tipos de técnicas de 
estudo, pode-se afirmar que a escolha pelo estudo estatístico leva o 
pesquisador: 
R: à aquisição, com posterior organização, análise e exposição 
de dados numéricos. 
 
3 - A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) estabelece como deve 
ser elaborada a introdução do artigo científico, assim como as outras partes 
que integram esse gênero acadêmico; isto é, desde elementos pré-textuais até 
os elementos pós-textuais. 
Considerando essas informações e os estudos realizados sobre as normas 
metodológicas e os elementos da estrutura do artigo científico, analise as 
afirmativas a seguir sobre as características da introdução. 
I. A introdução demarca um ponto de vista a ser enfocado a respeito do 
assunto tratado no artigo. 
II. A introdução deve parafrasear o que se apresenta no resumo do artigo, 
definindo conceitos. 
III. A introdução deve adiantar o que será apresentado na conclusão do artigo, 
assim como recomendações. 
IV. A introdução deve situar o tema abordado, fazendo um recorte temporal e 
espacial que demonstre sua relevância. 
Está correto o que se afirma em: 
R: I e IV 
 
4 - Conforme Hildebrando de André, a dissertação objetiva supõe um exame 
crítico de uma questão, transmitindo conhecimento, e tem como finalidade 
instruir e convencer; assim, deve apresentar caráter universal, abstrato, 
científico, com exposição impessoal. 
Fonte: ANDRÉ, H. A. Curso de redação: técnicas de redação, produção de 
textos. São Paulo: Moderna, 1998. (Adaptado). 
Considerando essas informações sobre a dissertação objetiva e o conteúdo 
estudado sobre o tópico, analise as afirmativas a seguir sobre as 
características da redação científica. 
I. A redação científica deve ter uma produção que se diferencie pela 
objetividade. 
II. A redação científica deve ter como destaque a presença do enunciador. 
III. A redação científica apresenta verbos que indicam a primeira pessoa do 
singular. 
IV. A redação científica explora expressões da norma culta com valor 
denotativo. 
Está correto o que se afirma em: 
R: I e IV 
 
5 - Leia o excerto a seguir: 
“De acordo com o objeto de estudo do trabalho científico, o pesquisador poderá optar por 
algumas modalidades de estudo, decidindo em favor de alguns procedimentos, de acordo 
com suas necessidades e interesses.” 
Fonte: MARTINS, G. A. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: 
Atlas, 2002. p. 26. (Adaptado). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre das técnicas de estudo, 
analise as afirmativas a seguir sobre técnicas e seus respectivos procedimentos. 
I. Escolhendo a técnica empírico-analítica, o pesquisador faz coletas de dados, verificando 
quantidades para observar sua validade. 
II. Escolhendo a técnica experimental, o pesquisador observa relações de consequências. 
III. Escolhendo a técnica fenomenológico-hermenêutica, o pesquisador opta por 
observação da teoria. 
IV. Escolhendo a técnica indutiva, o pesquisador considera fatos gerais para a 
particularização. 
V. Escolhendo a técnica de laboratório, o pesquisador necessita de ambiente fechado e 
manipulação de instrumentos. 
Está correto o que se afirma em: 
R: I, III e IV 
 
6 - Leia o trecho abaixo. 
“Segundo o dicionário, um esquema é uma representação gráfica, resumida, de coisas e 
suas relações ou funções – um diagrama, um resumo. Trazendo uma síntese das ideias 
principais de um texto através de palavras-chave; através do esquema, é possível adquirir 
conhecimentos em maior quantidade em relação àquela apresentada.” 
Fonte: MICHAELLIS. Dicionário de língua portuguesa. Esquema. São Paulo: Melhoramentos, 
2008. (Adaptado). 
Considerando essas informações e os estudos realizados a respeito dos gêneros 
acadêmicos, analise os tipos de esquemas a seguir e associe-os com suas respectivas 
características. 
1) Lineares. 
2) Circulares. 
3) Piramidais. 
4) Sistemáticos. 
( ) A organização das informações ocorre com interdependência. 
( ) A organização das informações pode ter ocorrência horizontal ou vertical. 
( ) A organização das informações ocorre de forma hierárquica. 
( ) A organização das informações ocorre de forma cíclica. 
R: 4, 1, 3 e 2 
 
7 - Leia o excerto a seguir: 
“Conforme o enfoque epistemológico, há diferentes gêneros de pesquisa. Não há um único 
referencial. A bibliografia sobre metodologia científica apresenta grande número de tipos 
de estudos, ou pesquisas, isto é, há diversas formas de realização de pesquisas e técnicas 
de estudo para o trabalho científico.” 
Fonte: MARTINS, G. A. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: 
Atlas, 2002. p. 26. (Adaptado). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre técnicas de estudo, analise 
as técnicas a seguir e associe-as com suas respectivas características. 
1) clínica. 
2) comparativa. 
3) de campo. 
4) dedutiva. 
( ) Trata-se de coleta de dados em localidades para observação de fenômenos. 
( ) Trata-se de observação do geral, de valor universal, para o específico. 
( ) Trata-se de observação por analogia, buscando ocorrências regulares. 
( ) Trata-se de uso de entrevista para composição de um histórico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 3, 4, 2, 1 
 
8 - Leia o excerto a seguir: 
“A relação entre o plano da expressão e o plano de conteúdo configura aquilo que 
chamamos de denotação. Desse modo, significado denotativo é aquele conceito que um 
certo significante evoca no receptor. Em outras palavras, é o conceito ao qual nos remete 
um certo significado.” 
Fonte: FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 
2005. p. 113. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estilo de redação do texto 
técnico-científico, pode-se afirmar que a linguagem em artigos científicos: 
R: diferencia-se daquela encontrada em textos literários 
9 - A intertextualidade é um procedimento que ocorre quando há uma relação estabelecida 
entre dois textos e o novo texto é criado sob a influência do anterior; essa relação pode 
ocorrer de forma explícita ou de modo implícito, e seu entendimento depende do 
repertório do receptor. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre compreensão de contextos 
e compreensão de intertextos, pode-se afirmar que a leitura de textos científicos exige que 
o leitor: 
R: tenha capacidade de entender os trechos dos textos, 
relacionando-os ao todo, considerando a situação de 
produção, o seu contexto e outros textos. 
 
10 - Leia o excerto a seguir: 
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar-se noensino de gêneros, 
sendo necessário, para isso, que se tenha previamente a construção de um modelo didático 
do gênero, que defina com clareza, tanto para o professor quanto para o aluno, o objetivo 
que está sendo ensinado, guiando, assim, as intervenções didáticas.” 
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A. P. et al. (Org.). 
Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 139. (Adaptado). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos e 
suas características, pode-se afirmar que, quando é solicitado um resumo, o estudante 
deve: 
R: apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como 
objetivo colocar em destaque elementos de maior interesse e 
relevância.