EF 9º ANO_PORTUGUÊS_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 2 (PROFESSOR)

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Língua 
Portuguesa
Livro do professor
Livro de
atividades
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9o. ano
Volume 2
 Derivação imprópria 2
 Predicado verbo- 
-nominal 6
 Regência verbal 11
 Crase 16
 Regência nominal 22
 Complemento 
nominal 26
 Oração subordinada 
substantiva completiva 
nominal 30
 Coesão por substituição 
lexical: possessivos e 
demonstrativos 35
2 Livro de atividades 
Atividades
Derivação imprópria
Substantivos passam a ser adjetivos.
O filme Monstros S/A fez muito sucesso.
 substantivo
Naquele dia, ocorreu um protesto monstro. 
 adjetivo
Adjetivos passam a ser advérbios.
Aquele prédio é alto demais.
 adjetivo
Não fale alto. 
 advérbio
Verbos passam a ser substantivos.
O dia acaba de nascer.
 verbo
O nascer do sol ilumina a paisagem. 
 substantivo
Outros exemplos
Cantar (verbo) – o cantar (substantivo)
Viver (verbo) – meu viver (substantivo)
Não (advérbio) – um não (substantivo)
ALTERAÇÕES MAIS COMUNS
DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA
Processo de formação de palavras em que a há mu-
dança apenas na classe gramatical das palavras, ou 
seja, não há alteração em sua forma primitiva.
1. Nas frases a seguir, uma das palavras sofreu derivação imprópria. Indique a frase em que ela ocorre e 
justifique sua resposta.
 I. Todos estavam ansiosos pela chegada do cantor, porém ele cancelou a apresentação.
 II. Li toda a história e encontrei um porém nela.
A derivação imprópria ocorre na segunda frase, em que a conjunção “porém” passou a ser um substantivo, pela anteposição do artigo.
 
3 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
2. Nas frases a seguir, identifique a palavra que sofreu derivação imprópria e a mudança de classe gra-
matical ocorrida.
a) O jantar estava delicioso.
O verbo “jantar” passou a ser substantivo. 
b) Seu olhar me encantou.
O verbo “olhar” passou a ser substantivo.
c) Não fale tão baixo que eu não entendo.
O adjetivo “baixo” passou a ser advérbio. 
d) Os bons serão recompensados.
O adjetivo “bons” passou a ser substantivo.
e) O cantar dos pássaros me encanta.
O verbo “cantar” passou a ser substantivo.
f) Bravo! Excelente sua apresentação.
O adjetivo “bravo” passou a ser interjeição.
g) Falei alto para que ela ouvisse.
O adjetivo “alto” passou a ser advérbio. 
3. Leia a tira a seguir e assinale a alternativa correta.
PARA UMA AULA de porquês com Armandinho. Disponível em: <https://mundotexto.wordpress.
com/2013/09/17/para-uma-aula-de-porques-com-armandinho/>. Acesso em: 20 jul. 2018. 
 Nessa tira, ocorre derivação imprópria na palavra
a) “separado”. b) “Mas”. X c) “porquê”. d) “eu”.
• Justifique sua resposta.
A conjunção porque, com a anteposição do artigo, passou a ser substantivo. 
4. Na frase a seguir, indique o caso de derivação imprópria e justifique-o. 
Seja paciente na estrada para não ser paciente no hospital.
Há derivação imprópria na segunda ocorrência do termo “paciente”, pois ele é adjetivo, mas, nesse caso, foi transformado em substantivo.
 
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4 Livro de atividades 
5. Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) uma palavra formada por derivação imprópria.
X a) O verde do mar me fascina. 
b) A raposa desdenhou as uvas, por achar que ainda estavam verdes.
c) Hoje estou me sentindo meio fraco; acho que é por causa da gripe.
X d) O movimentar de suas mãos denunciava sua insegurança.
e) Vamos movimentar a festa.
 Transcreva as palavras formadas por derivação imprópria e explique as transformações ocorridas.
O adjetivo “verde” passou a ser substantivo. O verbo “movimentar” passou a ser substantivo.
6. Identifique as classes de palavras em cada par de frases. Veja o exemplo.
Na minha casa, costumamos jantar cedo. – verbo
Todos compareceram ao jantar organizado pela diretoria. – substantivo
a) Os meus parentes são muito ricos. adjetivo 
 Os ricos, em geral, esbanjam muito. substantivo 
b) Cuidado! Cão bravo! adjetivo 
 Bravo! Você fez uma apresentação impecável. interjeição 
c) O passarinho cantava alegremente no galho da pereira. substantivo comum 
 Ricardo Pereira é um ator e apresentador português. substantivo próprio 
 
 Para responder às questões de 7 a 9, leia um trecho da história de Kahlen, que, após ser salva de um 
naufrágio pela própria Água, se tornou uma sereia para pagar essa dívida. 
Capítulo 1
É ENGRAÇADO PENSAR NAS COISAS A QUE NOS APEGAMOS, nas coisas de que lembramos 
quando tudo acaba. Ainda consigo ver os painéis nas paredes da nossa cabine e recordar com 
precisão como o carpete era macio. Lembro do cheiro da água salgada permeando o ar e grudando 
na minha pele, e o som das risadas dos meus irmãos no outro quarto, como se a tempestade fosse 
uma aventura emocionante em vez de um pesadelo.
Mais do que qualquer sentimento de medo ou preocupação, pairava no ambiente um ar de irritação. 
A tempestade acabara com nossos planos; não haveria dança no convés principal naquela noite. Essas 
eram as desgraças que assolavam minha vida, tão insignificantes que dava quase vergonha de admiti-las.
Mas isso foi há muito tempo, quando a minha realidade parecia ficção de tão boa que era.
– Se esse chacoalhar não parar logo, não vou ter tempo de ajeitar o cabelo antes do jantar – minha 
mãe reclamou.
CASS, Kiera. A sereia. Disponível em: <http://www.bloglivroson-line.com/2016/03/capitulo-1.html>. Acesso em: 8 out. 2018.
7. Nesse trecho, é possível deduzir que a personagem se encontra em uma embarcação. Transcreva 
duas passagens que confirmam essa dedução.
“Ainda consigo ver os painéis nas paredes da nossa cabine [...]”; “[...] não haveria dança no convés principal naquela noite”.
5 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
8. Assinale a alternativa que substitui corretamente as palavras em destaque.
a)
 I. Se você quer saber como foi seu passado, olhe para quem você é hoje. Se quer saber como vai 
ser seu futuro, olhe para o que está fazendo hoje.
 II. Espere o melhor, prepare-se para o pior e aceite o que vier.
 III. O medíocre discute pessoas. 
 O comum discute fato. 
 O sábio discute ideias. 
 IV. Não importa quantos passos você deu para trás. O importante é quantos passos, agora, você vai 
dar para a frente.
Lembro do cheiro da água salgada permeando o ar [...].
[...] pairava no ambiente um ar de irritação. 
Essas eram as desgraças que assolavam minha vida [...].
PROVÉRBIO chinês da sabedoria. Disponível em: <https://www.pensador.com/proverbio_chines_de_sabedoria/2/>. Acesso em: 9 out. 2018. 
10. Explique o caso de derivação imprópria no provérbio I.
“Passado” é a forma nominal (particípio) do verbo passar. Contudo, no provérbio I, foi utilizado como substantivo: “seu passado”. 
11. No provérbio II, há duas palavras formadas por derivação imprópria. Quais são elas?
a) “Espere”. X b) “melhor”. c) “aceite”. X d) “pior”. 
12. No provérbio III, a derivação imprópria nas palavras “medíocre”, “comum” e “sábio” pode ser explicada 
da seguinte maneira:
a) São adjetivos, mas estão sendo utilizados como advérbios.
b) São substantivos, mas estão sendo utilizados como adjetivos.
X c) São adjetivos, mas estão sendo utilizados como substantivos.
13. No provérbio IV, há derivação imprópria na palavra
a) “importa”. b) “passos”. X c) “importante”. d) “você”.
( ) evitando ( X ) penetrando ( ) soprando ( ) aproximando
b)
( ) desaparecia ( ) saía ( X ) flutuava ( ) descia
c)
( X ) incomodavam ( ) animavam ( ) impulsionavam ( ) impediam
9. No final do trecho lido, há duas palavras formadas por derivação imprópria. Transcreva-as e explique 
por que elas constituem exemplos desse tipo de derivação. 
As palavras “chacoalhar” e “jantar”, originalmente, são verbos, mas estão sendo utilizadas como substantivos: “esse chacoalhar” e “o jantar”. 
 Leia os provérbios chineses e responda às questões de 10 a 13.
6 Livro de atividades 
Predicado verbo-nominalPREDICADO VERBO-NOMINAL
Contém verbo significativo e predicativo do sujeito (I) 
ou do objeto (II).
Os predicados são clas-
sificados de acordo com 
a informação apresen-
tada sobre o sujeito.
O aniversariante estava feliz.
 verbo de ligação + predicativo do sujeito → núcleo do predicado
Ao amanhecer, os pássaros cantam nas árvores do quintal.
 verbo intransitivo
 núcleo do predicado
Os pássaros fizeram os ninhos nos galhos da mangueira.
 verbo transitivo direto
 núcleo do predicado
A natureza necessita de mais respeito.
 verbo transitivo indireto
 núcleo do predicado
PR
ED
IC
A
D
O
S
PREDICADO NOMINAL
Contém verbo de ligação e predicativo do sujeito.
PREDICADO VERBAL
Contém verbo significativo (transitivo ou intransitivo), 
que é, justamente, o núcleo do predicado.
predicado verbo-nominal
Os estudantes comemoravam alegres o início das férias.
 verbo transitivo direto + predicativo do sujeito → núcleo do predicado
(I) PREDICADO VERBO-NOMINAL 
(VERBO SIGNIFICATIVO + PREDICATIVO DO SUJEITO)
Elementos de um predicado nomi-
nal e elementos de um predicado 
verbal estão unidos em um predi-
cado verbo-nominal.
7 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
(II) PREDICADO VERBO-NOMINAL 
(VERBO SIGNIFICATIVO + PREDICATIVO DO OBJETO)
Há certos verbos transitivos diretos que comumente com-
põem esse tipo de predicado: julgar, considerar, achar, etc. 
Ex. 1: Julguei correta a sua decisão.
Ex. 2: Achei fácil a prova.
O predicativo do objeto modifica o objeto, atribuindo-lhe características 
como qualidade e estado.
Atividades
1. Identifique os predicativos das orações a seguir e classifique-os.
a) Achei estranho seu comportamento.
“estranho” – predicativo do objeto.
b) Marília estava preocupada.
“preocupada” – predicativo do sujeito.
c) O príncipe sempre foi uma pessoa interessada pelo povo.
“uma pessoa interessada pelo povo” – predicativo do sujeito.
d) Nosso herói continua discreto.
“discreto” – predicativo do sujeito.
e) Jonas o considera um grande amigo.
“um grande amigo” – predicativo do objeto.
f) A briga deixou-o bastante chateado.
“bastante chateado” – predicativo do objeto.
g) Eu nunca encontrei este lugar vazio.
“vazio” – predicativo do objeto.
 predicado verbo-nominal
 predicativo do objeto
Achei o filme ótimo .
 VTD objeto direto
O predicativo do objeto, em geral, indica uma caracte-
rística circunstancial do nome. 
predicado verbo-nominal
Os convidados acharam a festa de casamento maravilhosa.
 VTD objeto direto predicativo do objeto
8 Livro de atividades 
2. Una as frases a seguir, eliminando o verbo de ligação e formando um predicado verbo-nominal.
a) Luciana chegou de viagem. Luciana estava exultante.
Luciana chegou exultante de viagem.
b) Os manifestantes invadiram o prédio. Os manifestantes estavam furiosos.
Os manifestantes invadiram furiosos o prédio. 
c) O tribunal julgou o réu. O réu é culpado.
O tribunal julgou o réu culpado.
d) Os convidados voltaram da festa. Os convidados estavam cansados. 
Os convidados voltaram cansados da festa.
e) Roberto dirigiu durante o trajeto. Roberto estava tranquilo.
Roberto dirigiu tranquilo durante o trajeto.
f) O cantor respondeu às perguntas. O cantor estava impaciente.
O cantor respondeu impaciente às perguntas.
3. Analise as orações a seguir e explique os tipos de predicado que cada uma contém. 
Consideramos inúteis as reformas. As pessoas ficaram felizes com a notícia.
A primeira frase apresenta predicado verbo-nominal, com verbo transitivo direto; a expressão “as reformas” como 
complemento; e a palavra “inúteis”, que, morfologicamente, é um adjetivo e , sintaticamente, um predicativo do objeto.
A segunda frase apresenta um predicado nominal, por haver um verbo de ligação, e o termo “felizes com a notícia” como 
predicativo do sujeito.
4. Com base na diferença de sentido produzido entre o adjunto adnominal e o predicativo do objeto, 
identifique a função sintática dos termos destacados nas frases.
a) O juiz considerou o réu culpado.
Predicativo do objeto.
b) Assisti a um ótimo filme.
Adjunto adnominal.
c) Achei o espetáculo maravilhoso. Gostaria de assistir a ele novamente.
Predicativo do objeto.
d) Encontramos o documento correto.
Adjunto adnominal.
e) Gostei do meu carro novo.
Adjunto adnominal.
f) Achamos a prova fácil. Todos se saíram bem. 
Predicativo do objeto. 
9 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
5. Transcreva os predicados das orações e indique seus núcleos. 
a) Os espectadores acharam o espetáculo excelente.
Predicado: “acharam o espetáculo excelente”; núcleos: acharam/excelente. 
b) Os membros da diretoria consideram Joaquim competente.
Predicado: “consideram Joaquim competente”; núcleos: consideram/competente.
c) A mãe achou o filho agitado.
Predicado: “achou o filho agitado”. Núcleos: achou/agitado.
 Agora, releia as orações e responda às questões a seguir.
a) Qual é a transitividade dos verbos?
Todos os verbos são transitivos diretos.
b) Qual é a classificação do predicado dessas orações? Explique seu raciocínio. 
O predicado das orações é verbo-nominal, pois há um verbo significativo e um predicativo do objeto.
6. Classifique os termos destacados em predicativo do objeto (PO) ou predicativo do sujeito (PS).
a) ( PS ) O problema de escassez de água é muito grave.
b) ( PO ) Todo mundo acha a joaninha um bicho gracioso.
c) ( PS ) O menino voltou apressado para casa.
d) ( PS ) O homem estava cansado.
e) ( PO ) Não sei como ele consegue deixar a criança tão tranquila.
f) ( PO ) Este casaco deixou você elegante.
7. Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta. 
http://globoesporte.globo.com/Esportes/Noticias/Futebol/Eliminatorias/0,,MUL1337643-9833,00.html
MEIO MILHÃO DE ESPECTADORES ASSISTE A JOGO DA SELEÇÃO INGLESA PELA INTERNET
Detentores dos direitos de transmissão consideram inciativa bem-sucedida 
[...] A agência suíça Kentaro, que detém os direitos de transmissão, e a Perform, uma emissora de internet, não receberam 
nenhuma oferta que tenham julgado “satisfatória” para negociar a partida para a TV. Segundo pesquisas próprias, 
elas garantem que nove entre dez espectadores consideraram as imagens “satisfatórias ou melhores” e que 89% de 
quem acompanhou a partida repetiria a dose. [...]
MEIO MILHÃO de espectadores assistem a jogo da seleção inglesa pela internet. Disponível em: <http://globoesporte.globo.com/Esportes/Noticias/
Futebol/Eliminatorias/0,,MUL1337643-9833,00.html>. Acesso em: 9 out. 2018.
 No trecho acima, as palavras “satisfatórias” e “melhores” são:
( ) Predicativos do sujeito. ( X ) Predicativos do objeto.
10 Livro de atividades 
STF considera ilegal ensino domiciliar no Brasil. Disponível em: <http://dc.clicrbs.com.br/sc/noticias/noticia/2018/09/stf-considera-ilegal-ensino-
domiciliar-no-brasil-10581115.html>. Acesso em: 9 out. 2018.
9. Quanto à transitividade, o verbo considerar é
a) intransitivo.
X b) transitivo direto.
c) transitivo indireto.
d) transitivo direto e indireto.
e) verbo de ligação.
10. A expressão “ensino domiciliar” exerce a função sintática de 
a) objeto indireto.
b) predicativo do sujeito.
X c) objeto direto.
d) predicativo do objeto.
11. A palavra “ilegal” exerce a função sintática de
a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) predicativo do sujeito.
X d) predicativo do objeto.
12. O texto abaixo é parte de uma entrevista concedida pelo ator Bruno Montaleone ao site Observató-
rio de Televisão. Leia-o e responda às questões propostas.
https://observatoriodatelevisao.bol.uol.com.br/noticia-da-tv/2018/08/bruno-montaleone-revela-o-que-sasha-achou-do-visual-adotado-para-o-tempo-nao-para
Questionado sobre como a namorada, Sasha Meneghel, reagiuao ver o novo visual, o astro declarou que foi aprovado. 
“Quando eu tive que cortar os cabelos para fazer o Johnny [de O Outro Lado do Paraíso], ela ficou um pouco triste, 
porque gosta do meu cabelo grande, para poder segurar. Então, agora ela achou bonito”, concluiu Montaleone.
RODRIGUES, Guilherme. Bruno Montaleone revela o que Sasha achou do visual adotado para o Tempo Não Para. Disponível em: <https://
observatoriodatelevisao.bol.uol.com.br/noticia-da-tv/2018/08/bruno-montaleone-revela-o-que-sasha-achou-do-visual-adotado-para-o-tempo-nao-
para>. Acesso em: 9 out. 2018. 
 Com relação a esse trecho, é correto afirmar: 
a) A expressão “um pouco triste” funciona como objeto direto.
b) A expressão “os cabelos” funciona como objeto direto.
X c) A palavra “bonito” refere-se à expressão “meu cabelo grande”.
X d) O termo “bonito” exerce a função de predicativo do objeto.
8. Complete as orações com um predicativo do objeto.
a) Os candidatos consideraram a prova 
b) Comprei aromatizantes para deixar minha casa 
c) Os convidados acharam a festa 
d) Os alunos consideraram o trabalho 
 Leia o título da notícia e responda às questões de 8 a 10.
http://dc.clicrbs.com.br/sc/noticias/noticia/2018/09/stf-considera-ilegal-ensino-domiciliar-no-brasil-10581115.html
STF CONSIDERA ILEGAL ENSINO DOMICILIAR [...]
11 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
Regência verbal
Regência é a interdependência que se estabelece entre as palavras quando elas se juntam para formar 
enunciados linguísticos (frases, orações, etc.). Na regência, sempre há um termo principal (regente) e outro 
complementar (regido).
A REGÊNCIA PODE SER DE DOIS TIPOS:
A regência nominal se estabelece entre o nome 
(substantivo, adjetivo) e seu complemento, cha-
mado de complemento nominal. 
NOMINAL
A regência verbal se estabelece entre o verbo e 
seu complemento, que pode ser objeto direto ou 
indireto.
VERBAL
Ex.: Tenho medo de avião.
 Substantivo Complemento nominal
Objeto direto é o complemento verbal sem preposição.
Ex.: A torcida criticou o juiz.
 VTD OD
Objeto indireto é o complemento verbal com preposição.
 preposição
Ex.: Ela acreditava em si mesma.
VTI OI
Regência de alguns verbos
AGRADAR 
Transitivo direto: fazer carinhos. Ex.: A criança agradava o gatinho.
Transitivo indireto: ser agradável. Ex.: Seu discurso não agradou à plateia.
ASPIRAR 
Transitivo direto: inspirar o ar. Ex.: Aspirei um perfume muito agradável agora.
Transitivo indireto: desejar, ter ambição. Ex.: Aspiro ao cargo de diretor.
ASSISTIR
Transitivo direto: auxiliar, prestar ajuda. Ex.: O médico assiste o paciente nesse horário.
Transitivo indireto: ver, presenciar. Ex.: Assistimos ao espetáculo musical.
Transitivo indireto: pertencer, caber. Ex.: Esse direito não assiste ao povo brasileiro.
Intransitivo: morar, residir. Ex.: Até o ano passado, eu assistia em Porto Alegre.
12 Livro de atividades 12 Livro de atividades 
IMPLICAR 
Transitivo direto: acarretar, provocar. Ex.: Sua desobediência implicará demissão.
Transitivo indireto: antipatizar. Ex.: Joana implicava com sua colega de sala.
PAGAR
Transitivo direto: quando o complemento não for pessoa. Ex.: Paguei a dívida.
Transitivo indireto: quando o complemento for pessoa. Ex.: Paguei aos empregados.
PERDOAR 
Transitivo direto: quando o complemento não for pessoa. Ex.: A gerente perdoou o esquecimento da 
funcionária.
Transitivo indireto: quando o complemento for pessoa. Ex.: A mãe perdoou ao filho.
PRECISAR 
Transitivo direto: indicar com precisão. Ex.: O detetive precisou o lugar do crime.
Transitivo indireto: necessitar. Ex.: Eu preciso de sua ajuda.
QUERER 
Transitivo direto: desejar, permitir. Ex.: Quero muito amor.
Transitivo indireto: gostar, ter afeto. Ex.: Quero muito bem aos meus filhos.
REPARAR 
Transitivo direto: consertar. Ex.: É preciso reparar a caixa-d’água.
Transitivo indireto: prestar atenção. Ex.: Ele reparou na (em + a) roupa da velha senhora.
VISAR 
Transitivo direto: mirar, apontar, pôr visto. Ex.: O soldado visou o alvo e o acertou.
Transitivo indireto: ter em vista, ter por objetivo. Ex.: Todos visam a um mundo melhor.
Outros casos
Esquecer
Eu esqueci o compromisso. (transitivo direto)
Eu me esqueci do compromisso. (transitivo indireto)
Preferir
João prefere futebol a vôlei. (transitivo direto e indireto)
Preferir alguma coisa a outra. (transitivo direto e indireto)
Obedecer
Desobedecer
Marcos obedeceu ao comando. (transitivo indireto)
Luís obedeceu às ordens do chefe. (transitivo indireto)
Chegamos ao término do trabalho. (intransitivo)
Fomos à praia. (intransitivo)Ir
Chegar
13 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
1. Analise as frases a seguir e explique o sentido expresso pelas palavras em destaque. Depois, classifique os 
verbos em transitivos diretos (VTD) ou indiretos (VTI). 
a) O rapaz agradava a namorada. 
Fazer carinho – VTD.
b) As sugestões não agradaram aos acionistas da empresa.
Satisfazer – VTI.
c) Eu aspirei muita poeira durante a viagem.
Inspirar o ar – VTD.
d) Os estagiários aspiram à efetivação na empresa.
Desejar, ter ambição – VTI.
e) Todos os dias, o médico assistia o paciente.
Cuidar – VTD.
f) As crianças assistiram ao filme A Bela e a Fera e ficaram encantadas com a história.
Ver, presenciar – VTI.
2. Substitua o verbo destacado pelo que está indicado entre parênteses, fazendo as adaptações necessárias.
a) Depois de muitos dias de viagem, os ciclistas pararam em uma vila. (chegar)
Depois de muitos dias de viagem, os ciclistas chegaram a uma vila. 
b) Os alunos não aceitaram o novo regulamento da escola. (obedecer)
Os alunos não obedeceram ao novo regulamento da escola.
c) Joana abandonou os amigos depois de tanto tempo. (esquecer)
Joana esqueceu os amigos depois de tanto tempo.
d) Joana abandonou os livros no banco. (esquecer-se)
Joana se esqueceu (esqueceu-se) dos livros no banco.
e) Hoje é triste ver alguns programas de televisão. (assistir)
Hoje é triste assistir a alguns programas de televisão.
f) Marta gosta mais de abacaxi do que de abacate. (preferir)
Marta prefere abacaxi a abacate.
g) O comerciante recompensou o menino com algumas guloseimas. (pagar)
O comerciante pagou ao menino com algumas guloseimas.
h) Nossa campanha objetiva o fim o desperdício de alimentos. (visar)
Nossa campanha visa ao fim do desperdício de alimentos.
i) Todos sabiam que ela gostava muito dos sobrinhos. (querer)
Todos sabiam que ela queria muito aos sobrinhos.
Atividades
14 Livro de atividades 
3. Circule a regência correta.
a) Esqueci (o / do) livro na escola.
b) Esqueci-me (o / do) compromisso com meu irmão.
c) Maria aspirava (o / ao) cargo de chefia.
d) A zeladora aspirou (o / ao) pó da sala.
e) Vagner aspirou (o / ao) perfume das flores.
f) Todos assistiram (o / ao) espetáculo.
g) Você já pagou (o / ao) padeiro e (o / ao) açougueiro?
4. Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal e corrija as incorretas.
a) Ao regressar na escola, viu os amigos. 
b) Dirija-se no próximo caixa. 
X c) Chegamos ao colégio atrasados. 
d) Eu sempre assisto filmes de terror. 
e) Ela pagou os empregados.
5. De acordo com a norma-padrão, em uma mesma oração, verbos com regências diferentes devem 
apresentar seus respectivos complementos separadamente. Observe o exemplo: 
Ex.: Mariana viu e gostou muito do show.
 Mariana viu o show e gostou muito dele.
 Corrija as frases a seguir. 
a) O jovem pintor aspirava e sonhava com a fama.
O jovem pintor aspirava à fama e sonhava com ela.
b) Os cães gostam e obedecem o garoto.
Os cães gostam do garoto e obedecem a ele.
c) Temos o direito de concordar ou discordar de sua posição.
Temos o direito de concordar com sua posição ou discordar dela.
d) O jogador inglês experimentou e gostou da nova chuteira. 
O jogador inglês experimentou a nova chuteira e gostou dela.
6. Analise as duas orações considerando a norma-padrão de linguagem. Em seguida, marqueV para as 
afirmações verdadeiras e F para as falsas. 
I. Ele queria muito aquele carro. II. Ele queria muito aos seus pais.
a) ( F ) Em I, o sentido do verbo querer é ter afeto, estimar.
b) ( F ) Em II, o sentido do verbo querer é desejar, pretender.
c) ( V ) Em II, o sentido do verbo querer é ter afeto, estimar.
d) ( V ) Em I, o sentido do verbo querer é desejar, pretender.
Ao regressar à escola, viu os amigos. 
Dirija-se ao próximo caixa. 
–
Eu sempre assisto a filmes de terror.
Ela pagou aos empregados.
15 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
7. Nas orações a seguir, a regência verbal está em desacordo com a norma-padrão. Corrija-as.
a) Roberto namora com Rita. 
Roberto namora Rita.
b) Obedeça sempre os professores. 
Obedeça sempre aos professores.
c) Juliana prefere mais o doce do que o salgado.
Juliana prefere o doce ao salgado.
d) Hoje, vamos no teatro. 
Hoje, vamos ao teatro.
e) Débora aspirou ao pó da rua. 
Débora aspirou o pó da rua.
f) A criança prometeu obedecer os pais daquele dia em diante. 
A criança prometeu obedecer aos pais daquele dia em diante.
g) Muitos aspiravam o cargo de treinador.
Muitos aspiravam ao cargo de treinador.
h) Já perdoamos os nossos inimigos.
Já perdoamos aos nossos inimigos.
i) João pagou ao carro.
João pagou o carro.
8. Acrescente uma preposição em cada frase, adequando-a à norma-padrão.
a) Helena expôs ideias que os ouvintes concordaram.
Helena expôs ideias com que os ouvintes concordaram.
b) Jaime é a pessoa que ninguém discorda.
Jaime é a pessoa de que ninguém discorda.
c) A peça que Mariana assistiu é Hamlet.
A peça a que Mariana assistiu é Hamlet.
9. Leia o texto a seguir e responda à questão proposta.
https://g1.globo.com/politica/eleicoes/2018/noticia/2018/09/11/pesquisa-datafolha-64-assistiram-aos-programas-dos-presidenciaveis-no-horario-eleitoral-gratuito.ghtml
PESQUISA DATAFOLHA: 64% ASSISTIRAM AOS PROGRAMAS DOS PRESIDENCIÁVEIS 
NO HORÁRIO ELEITORAL GRATUITO
PESQUISA Datafolha: 64% assistiram aos programas dos presidenciáveis no horário eleitoral gratuito. Disponível em: <https://g1.globo.com/politica/
eleicoes/2018/noticia/2018/09/11/pesquisa-datafolha-64-assistiram-aos-programas-dos-presidenciaveis-no-horario-eleitoral-gratuito.ghtml>. Acesso em: 
9 nov. 2018.
 Qual é o sentido do verbo assistir no título da notícia? Como ele se classifica quanto à transitividade?
O verbo assistir tem o sentido de ver, presenciar. É VTI. 
16 Livro de atividades 
Crase
Crase é a fusão da preposição a com o artigo a(s) ou com os pronomes demonstrativos aquele(s), 
aquela(s) e aquilo. 
à noite, à direita, à toa, às vezes, à deriva, às avessas, 
à parte, à luz, à vista, à moda de, à maneira de, 
à exceção de, à frente de, à custa de, à semelhança 
de, à medida que, à proporção que
Antes de palavras femininas em frases 
com substantivos, adjetivos e verbos 
que regem a preposição a.
O povo estava atento à eleição.
Obedeça às regras de funcionamento da escola.
Eu me referia àquele homem.
O
CO
RR
E 
C
R
A
SE
Em expressões adverbiais e locuções 
prepositivas ou conjuntivas.
Antes da indicação de horas.
Ele chegou à noite.
O barco ficou à deriva.
Eu acordo todos os dias às cinco da manhã.
Chegaremos ao local às 12 horas.
Crase facultativa
 I. Diante de pronome possessivo com substantivo feminino explicitado.
 Ex.: Dirigiu-se a/à sua classe.
 O professor se referiu a/à nossa turma.
 II. Antes de nomes próprios femininos. 
 Ex.: Dirigi-me a/à Lúcia para lhe pedir um favor. 
 Encaminhe a/à Roberta este documento.
 III. Depois da palavra até. 
 Ex.: Ele caminhou até a/à praia.
 Corremos até a/à rua principal.
17 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
N
Ã
O
 O
CO
RR
E 
C
R
A
SE
Fique atento aos seguintes casos:
 I. A documentação à qual você se refere já foi entregue ao cliente. 
 (a + a qual) 
 II. Esta roupa é semelhante à que comprou no ano passado. 
 (preposição a + pronome demonstrativo a) 
 III. A apresentação foi igual à de ontem. 
 (preposição a + pronome demonstrativo a) 
Obs.: Note que, após a preposição a, existe um a que equivale a aquela, que se refere a um 
pronome demonstrativo. Essa ocorrência se dá, em geral, antes das palavras que e de, 
como mostram os exemplos. 
Agora estou a pé.
Fez o passeio a cavalo.
Ele começou a falar sobre esse assunto.
A reunião começará a partir das 13 horas.
Obedeça a todos.
Você se refere a alguém presente?
Gota a gota, minha paciência foi enchendo.
Preciso conversar com você face a face.
Antes de substantivos masculinos. 
Antes de verbos.
Antes da maioria dos pronomes.
Em expressões com palavras repeti-
das, mesmo que femininas.
Diante de palavras femininas no plural 
antecedidas pela preposição a.
Antes de numeral, a não ser que indi-
que horas.
Antes de nomes de lugares (cidades, 
estados, etc.) que não admitem artigo.
Este caso se refere a pessoas corajosas.
O colégio fica a dois quilômetros daqui.
Vou a Fortaleza.
Obs.: Se o nome da cidade estiver especificado, 
haverá crase.
Ex.: Vou à Fortaleza das lindas praias. 
18 Livro de atividades 
1. Explique o sentido de cada enunciado nos pares a seguir.
a) Os turistas passaram a noite na floresta.
 Os turistas passaram à noite na floresta.
No primeiro, os turistas pernoitaram na floresta. No segundo, eles passaram pela floresta durante a noite.
b) Não bata a porta.
 Não bata à porta.
No primeiro, não é para fechar a porta com força. No segundo, não é para “tocar” na porta com os dedos.
c) As garotas selecionadas para o concurso enviaram flores.
 Às garotas selecionadas para o concurso, enviaram flores.
No primeiro, as garotas enviaram flores a alguém. No segundo, elas receberam flores de alguém.
d) Passei a tarde na casa de minha amiga.
 Passei à tarde na casa de minha amiga.
No primeiro, a pessoa afirma ter ficado a tarde toda na casa da amiga. No segundo, afirma ter passado lá no período da tarde.
2. Substitua as palavras destacadas pelo conteúdo dos parênteses, observando o emprego ou não da crase.
a) Os jogadores obedeceram ao técnico. (ordem do técnico)
Os jogadores obedeceram à ordem do técnico.
b) Os alunos fizeram críticas ao exame de Química. (prova)
Os alunos fizeram críticas à prova de Química.
c) João sempre apoiou as lutas a favor dos menos favorecidos. (dar apoio)
João sempre deu apoio às lutas a favor dos menos favorecidos.
d) Nossos atletas estão em condições parecidas com as dos americanos. (semelhantes)
Nossos atletas estão em condições semelhantes às dos americanos.
e) Assisti ao último filme de Dias Gomes. (peça)
Assisti à última peça de Dias Gomes.
f) Assisti a um filme de Dias Gomes. (peça)
Assisti a uma peça de Dias Gomes.
g) Sua resistência ao trabalho me preocupa. (discussão)
Sua resistência à discussão me preocupa.
h) Ontem, fomos ao cinema do bairro. (livraria)
Ontem, fomos à livraria do bairro..
i) Todos os amigos de Luciana foram convidados a comparecer ao casamento. (cerimônia de casamento)
Todos os amigos de Luciana foram convidados a comparecer à cerimônia de casamento.
Atividades
19 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
3. Complete os espaços com a, as, à ou às.
a) Às vezes, não entendo esse seu comportamento, pois você prometeu a ela não se 
referir mais a esse assunto.
b) A diretora dirigiu-se à sala e começou a falar a todas as alunas presentes.
c) Após a aula, todos foram à praça para assistir à apresentação musical.
d) À noite, todos os trabalhadores voltaram à indústria e só deixaram o serviço 
 à meia-noite.
e) À tarde, assistimos a uma peça teatral.
4. Justifique o uso da crase nas orações a seguir.
a) Um dia irei à França. Fusão da preposição a com o artigo a. 
b) Vou à praia. Fusão da preposição a com o artigo a. 
c) Dirigi-me apressado à casa de minha irmã. A palavra casa está determinada. 
d) Ele escreve à Guimarães Rosa. Subentende-se a palavra moda (à moda de Guimarães Rosa) . 
e) O muro ficava à distância dedez metros. A palavra distância está determinada. 
f) Chegarei aí às 16 horas. Indicação de hora. 
g) Vou assistir àquele espetáculo amanhã. Fusão da preposição a + pronome demonstrativo aquele. 
 Leia o trecho a seguir e responda às questões de 5 a 8.
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. [...]
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café cor-
rendo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. 
A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no 
ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia. [...]
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar 
o dinheiro com que se paga. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar 
mais do que as coisas valem. E a saber que cada vez pagará mais. E a procurar mais trabalho, para 
ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em que se cobra. [...]
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro. 
À luz artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água 
potável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se acostuma a não ouvir passa-
rinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não 
ter sequer uma planta. [...]
COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. p 9. ©by Marina Colasanti
5. A autora repete uma estrutura em quase todo o texto. Qual é essa estrutura? Com que objetivo ela 
o faz?
Colasanti repete a estrutura “A gente se acostuma” para mostrar como as pessoas efetuam as mesmas ações e não se dão conta disso.
6. O texto mostra uma atitude comum entre várias pessoas. Que atitude é essa?
A atitude é de conformismo.
20 Livro de atividades 
7. No trecho a seguir, há a ocorrência da preposição a. Explique por que não há crase nesses casos.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o 
dinheiro com que se paga. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar.
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro. À luz ar-
tificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água potável. 
À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios.
Não se usa crase antes de verbo.
8. Justifique a presença da crase nesta passagem do texto:
Usa-se crase diante de substantivos femininos que admitem a anteposição do artigo a(s), desde que a palavra anterior exija a preposição a 
9. Utilize, quando necessário, o acento denotativo da crase e justifique a presença ou a ausência dele.
a) O professor fez críticas a algumas situações.
Não há crase antes de pronome indefinido.
b) Os alunos retornarão à sala de estudos.
Há crase na fusão da preposição a com o artigo a.
c) Este motor é movido a óleo.
Não há crase antes de palavra masculina. 
d) Você vai a Santa Catarina?
Não há crase antes de nomes de lugares que não admitem artigo. 
e) Ele se dirigiu às pessoas que estavam na plateia.
Há crase na fusão da preposição a com o artigo as.
f) Os cidadãos daquele país estão à espera de dias melhores.
Há crase em locução prepositiva (à espera de). 
g) À medida que o ano passa, os preços sobem.
Há crase em locução conjuntiva (à medida que). 
h) Envie os formulários àquela cliente.
Há crase na fusão da preposição a com o pronome demonstrativo aquela. 
i) Esta joia não é igual à que você usou na semana passada.
Há crase na fusão da preposição a com o pronome demonstrativo (a = aquela).
10. Em qual dos casos a seguir ocorre a contração da preposição a com o pronome demonstrativo a?
a) Vamos à farmácia.
b) Chegaremos às oito horas.
c) O paciente está à espera de sua recuperação.
X d) Esta máquina é igual à que eu vi ontem.
21 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
11. Relacione os usos do acento denotativo da crase a suas respectivas justificativas. 
( a ) Locução adverbial feminina
( b ) Locução prepositiva
( c ) Diante de pronome possessivo (acento facultativo)
( d ) Locução conjuntiva
( e ) Contração de uma preposição + um pronome demonstrativo
( f ) Fusão de uma preposição + um artigo
( d ) À medida que chovia, a cidade inundava.
( e ) Entregue a encomenda àquele cliente.
( b ) Estamos à espera de dias melhores.
( c ) O elogio é benéfico à nossa autoestima.
( f ) O professor se referiu à postura inadequada daquela aluna. 
( a ) Meu pai me falou tudo às claras, pois era necessário.
12. Leia o trecho a seguir, atentando-se ao uso do acento denotativo de crase.
Viagens à natureza
O interesse atual por temas relativos ao meio ambiente pode ser interpretado como um desejo 
contemporâneo de “retorno à natureza”. Um dos indícios é o aumento do interesse por viagens a 
áreas preservadas, em especial através do ecoturismo.
SERRANO, Célia M. de T.; BRUHNS, Heloisa T. [quarta capa]. Viagens à natureza: turismo, cultura e ambiente. Campinas: Papirus, 1997.
 Nas duas ocorrências, a crase foi utilizada pelo mesmo motivo. Que motivo é esse?
Nos dois casos, houve a fusão da preposição a com o artigo a. 
13. Explique por que não se utiliza crase nas frases a seguir. 
a) Estou acostumado a fazer isso.
Não há crase antes de verbo. 
b) Essa teoria se aplica a qualquer tema abordado aqui.
Não há crase antes de pronome indefinido. 
c) A compra será paga a prazo.
Não há crase antes de palavra masculina. 
d) Dia a dia, sinto-me melhor.
Não há crase em palavras repetidas. 
e) Dirijo-me a Vossa Excelência com muito respeito.
Não há crase antes de pronome de tratamento. 
22 Livro de atividades 
Regência nominal
EXEMPLOS DE NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO A
acessível a
agradável a
alheio a
análogo a
anterior a
apto a
atento a
avesso a
cego a
cheiro a
comum a
contrário a
desatento a
equivalente a
estranho a
favorável a
fiel a
grato a
horror a
idêntico a
inacessível a
indiferente a
inerente a
necessário a
nocivo a
oposto a
perpendicular a
posterior a
prestes a
surdo a
visível a
EXEMPLOS DE NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO DE
amante de
amigo de
ávido de
capaz de
cheio de
contemporâneo de
diferente de
difícil de
digno de
dotado de
fácil de
impossível de
incapaz de
inimigo de
livre de
longe de
maior de
natural de
obrigação de
orgulhoso de
possível de
sedento de
seguro de
sonho de
Adjetivo que exige um 
complemento (“com seu 
peso”).
Nina está preocupada com seu peso
O termo que completa o sen-
tido do nome é denominado 
complemento nominal.
Regência nominal é o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e 
os termos regidos por ele. Essa relação sempre ocorre com uma preposição.
Para se estabelecer a regência nominal, as preposições mais utilizadas são: a, de, com, em, para e por.
23 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
EXEMPLOS DE NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO COM
amoroso com
aparentado com
compatível com
cruel com
cuidadoso com
descontente com
furioso com
impaciente com
intolerante com
liberal com
EXEMPLOS DE NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO EM
doutor em
exato em
firme em
hábil em
incessante em
indeciso em
interesse em
lento em
morador em
negligente em
perito em
primeiro em
versado em
EXEMPLOS DE NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO PARA
apto para
bastante para
bom para
essencial para
impróprio para
inútil para
mau para
pronto para
próprio para
EXEMPLOS DE NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO POR
admiração por
ansioso por
devoção por
respeito por
responsável por
Obs.: Alguns nomes aceitam mais de uma preposição em seu complemento. 
I. Meu interesse pelo (por + o) livro aumentava à medida que o lia.
 Meu interesse no (em + o) livro aumentava à medida que o lia. 
II. O filme é impróprio a menores de 18 anos.
 O filme é impróprio para menoresde 18 anos. 
III. Essa ferramenta será útil a você.
 Essa ferramenta será útil para você. 
IV. Considero-a apta ao (a + o) trabalho. 
 Considero-a apta para o trabalho. 
24 Livro de atividades 
 Leia o anúncio a seguir e responda às questões de 1 a 3. 
Atividades
NOSSAS ESTRADAS são mais verdes que as do vizinho. Ecorodovias, n. 44, out. 2014.
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25 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
1. O título do anúncio faz intertextualidade com um ditado popular. Que ditado é esse? Qual é seu 
sentido?
O ditado é “a grama do vizinho é sempre mais verde”, que se refere ao fato de o ser humano comumente cobiçar o que o outro tem.
2. No anúncio, houve uma inversão no ditado e em seu sentido. Explique essa afirmação.
O grupo EcoRodovias considera suas estradas mais verdes do que as do vizinho, por ser o primeiro a construir estradas com 
asfalto de pneu reciclado, respeitando o meio ambiente.
3. No texto verbal, há nomes (substantivos e adjetivos) com sentido incompleto e que, por isso, preci-
sam de complemento. Releia o texto e identifique o complemento dos nomes a seguir.
a) Emissões: de gases de efeito estufa 
b) Responsáveis: por uma das primeiras e maior obra do Brasil com asfalto de pneu reciclado 
c) Compromisso: com a sustentabilidade 
d) Conquista: do selo Amigos do Clima 
4. Complete os espaços com a preposição ou a contração adequada.
a) O prefeito foi favorável à construção da estrada.
b) Os brasileiros têm devoção a/por Nossa Senhora Aparecida. 
c) Sua capacidade de me irritar é impressionante.
d) Hoje ainda há muitas construções perto de rios.
e) Mônica sentia desprezo por/pelas convenções sociais e era adepta de um modo de 
vida alternativo.
f) Nossos alunos estão carentes de educação de melhor qualidade.
g) Por causa de sua desobediência aos regulamentos, fomos todos prejudicados.
h) Estou com dúvida sobre/em algumas questões.
i) Estou com medo das consequências dos cortes de verba do governo.
j) Continuava ansioso para/por chegar ao destino quanto antes.
5. Pesquise um nome que reja cada preposição listada e elabore uma frase. Não utilize os exemplos 
mencionados neste material. As respostas são apenas sugestões.
a) Em: Correto. Ele é correto em tudo o que faz. 
b) Para: Inspiração. Ele teve uma inspiração para compor uma peça teatral. 
c) Com: Parentesco. O ritmo do samba tem parentesco com a música africana. 
d) Entre: Reconciliação. Há necessidade de reconciliação entre eles. 
26 Livro de atividades 
Complemento nominal
Complemento nominal é o termo sintático que completa o sentido de nomes, isto é, substantivos, adjetivos 
e advérbios.
Substantivo
A mulher tinha fé em Deus.
 substantivo complemento nominal
Adjetivo
Joaquim se mostrava alheio ao problema.
 adjetivo complemento nominal 
Advérbio
Todos votaram contrariamente à proposta.
 advérbio complemento nominal
É normal confundir adjunto adnominal com complemento nominal quando aquele é representado por uma 
locução adjetiva (preposição + substantivo). Assim, é preciso considerar:
1. O complemento nominal completa o sentido de um nome transitivo (substantivo abstrato, 
adjetivo ou advérbio), e o adjunto adnominal acompanha somente o substantivo concreto. 
Todos os alunos tinham muito carinho pelo professor.
 substantivo abstrato complemento nominal
Os livros de aventura são muito procurados.
 substantivo concreto adjunto adnominal
2. O complemento nominal funciona como alvo da ação representada pelo substantivo, e o adjunto 
adnominal funciona como agente.
A resposta ao povo prejudicou a imagem do governo.
 alvo (complemento nominal)
A resposta do governo não agradou ao povo.
 agente (adjunto adnominal)
27 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
1. Transforme em substantivos os verbos transitivos a seguir, conforme o modelo.
Construir o edifício – Construção do edifício 
a) Gostar de música – Gosto pela música 
b) Confiar em você – Confiança em você 
c) Investir em ações – Investimento em ações 
d) Necessitar de doações – Necessidade de doações 
e) Combater o racismo – Combate ao racismo 
f) Expor argumentos – Exposição de argumentos 
g) Buscar respostas – Busca por/de respostas 
h) Discutir o assunto – Discussão sobre o assunto 
2. Leia os pares de frases e explique a diferença de sentido entre elas.
a) Não aceito acusações de meus professores.
 Não aceito acusações contra meus professores.
Na primeira frase, os professores fazem acusações. Na segunda, eles são vítimas de acusações.
b) A crítica aos adolescentes é infundada.
 A crítica dos adolescentes é infundada.
Na primeira frase, os adolescentes são alvo de crítica. Na segunda, eles fazem a crítica.
c) O interesse dos pesquisadores provocou protestos.
 O interesse pelos pesquisadores provocou protestos.
Na primeira frase, os pesquisadores têm interesse por algo. Na segunda, eles são alvo do interesse de alguém.
d) O debate dos alunos gerou controvérsias.
 O debate sobre os alunos gerou controvérsias.
Na primeira frase, os alunos debateram. Na segunda, eles foram alvo do debate.
• Agora, transcreva somente os complementos nominais das frases apresentadas. 
a) “contra meus professores”; b) “aos adolescentes”; c) “pelos pesquisadores”; d) “sobre os alunos”.
 
Atividades
28 Livro de atividades 
3. Leia os trechos de notícia a seguir e faça o que se pede.
 Trecho 1
Jogo da seleção em Miami vai ajudar vítimas de furacão nas Bahamas
O amistoso entre Brasil e Colômbia, marcado para as 21h30 (de Brasília) de hoje, fará 
parte de uma ação em solidariedade às vítimas do furacão Dorian, que devastou as Bahamas 
nesta semana. Doações serão arrecadadas no Hard Rock Stadium nesta noite, em coleta or-
ganizada pelo Miami Dolphins, time de futebol americano que joga no estádio do amistoso.
A campanha foi anunciada ontem nas redes sociais dos Dolphins. Serão montados seis 
pontos de coleta de doações, e os itens indicados são lanternas, baterias, fraldas, lenços 
umedecidos e “produtos de higiene feminina”. 
GROSSI, Bruno. Jogo da seleção em Miami vai ajudar vítimas de furacão nas Bahamas. Disponível em: <https://esporte.uol.com.br/futebol/ultimas-
noticias/2019/09/06/jogo-da-selecao-em-miami-vai-ajudar-vitimas-de-furacao-nas-bahamas.htm>. Acesso em: 6 set. 2019. 
I) Assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
( V ) Em “às vítimas do furacão Dorian”, temos um complemento nominal, pois a expressão 
completa o sentido do substantivo abstrato “solidariedade”.
( F ) A expressão “time de futebol americano” é um complemento nominal, pois completa o 
sentido de Miami Dolphins.
( F ) Em “Nas redes sociais dos Dolphins”, temos um adjunto adnominal. 
( F ) No trecho “coleta de doações”, o substantivo doações tem sentido ativo, ou seja, é o agente 
da ação de coletar. Por essa razão, “de doações” é classificado como adjunto adnominal.
( V ) Em “coleta de doações”, a palavra doações tem sentido passivo, ou seja, as doações serão 
coletadas, então “de doações” é um complemento nominal. 
 Trecho 2 
Poliana Okimoto ganha reconhecimento na Calçada da Fama do Corinthians
Poliana Okimoto, a única medalhista feminina nos esportes aquáticos do Brasil em Jo-
gos Olímpicos, ganhou mais um reconhecimento. O Corinthians registrou a passagem de 
Poliana pelo clube ao lhe dar lugar de destaque na sua Calçada da Fama.[...]
Se existe algo que vem mudando na natação brasileira é a capacidade de reconhecimen-
to e registro de nossos feitos. Este que vos escreve tem sido um defensor da valorização dos 
feitos e nomes que fizeram nossa história nos esportes aquáticos. Este tipo de valorização 
serve como referência para as novas gerações.
PUSSIELD, Alexandre. Poliana Okimoto ganha reconhecimento na Calçada da Fama do Corinthians. Disponível em: <https://sportv.globo.com/site/
blogs/blog-do-coach/post/2019/09/01/poliana-okimoto-ganha-reconhecimento-na-calcada-da-fama-do-corinthians.ghtml>. Acesso em: 6 set. 2019.
II) Dois exemplos de complementos nominais do trecho acima são “de nossos feitos” e “dos feitos”. 
Essas expressões são assim classificadas porque
( ) são compostas de 3 e 2 palavras, respectivamente. 
( x ) são antecedidas de preposição. 
( ) têm sentido ativo, com relação aos substantivos registro e valorização. 
( x ) têm sentido passivo, com relação aos substantivos registro e valorização
29 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
4. O objeto indireto completa o sentido de um verbo transitivo indireto, o qual exige preposição. O com-
plemento nominal completa o sentido de um nome, que sempre é preposicionado. Com base nessas 
informações, identifique se o termo destacado é objeto indireto (OI) ou complemento nominal (CN).
a) ( OI ) A população necessita de ajuda.
b) ( OI ) A menina não gostava de cebola.
c) ( OI ) O rapaz luta pela igualdade social.
d) ( CN ) O time tinha certeza da vitória.
e) ( CN ) Nunca tive interesse por lutas marciais.
f) ( OI ) Os garotos se interessaram por lutas marciais.
g) ( OI ) Elisa precisa de apoio neste instante.
h) ( CN ) Ele tem muita disposição para o trabalho. 
 Leia a frase a seguir e responda às questões 6 e 7. 
Em 2016, as hidroelétricas tinham capacidade para produzir 9.526 megawatts (MW).
5. Qual é o complemento do verbo “produzir”? E sua função sintática? Justifique.
O complemento “9.526 megawatts” é objeto direto. O termo completa o sentido de um verbo sem preposição.
6. Considere a seguinte reescrita da frase: “Em 2016, as hidroelétricas tinham capacidade de produção 
de 9.526 megawatts (MW)”. Nesse caso, qual é a função sintática de “de 9.526 megawatts”? 
A função sintática é de complemento nominal.
7. Classifique a expressão em destaque em adjunto adnominal ou complemento nominal. Justifique 
sua resposta.
• A aluna incomodou-se com a crítica ao professor.
A expressão em destaque é um complemento nominal, pois inicia com preposição, e “professor” tem sentido passivo com 
relação à “crítica”, ou seja, o professor foi criticado. 
8. Assinale as frases em que a expressão destacada é um complemento nominal.
a) ( x ) João estava alheio aos acontecimentos.
b) ( x ) Uma orientação aos alunos era necessária.
c) ( ) O pronunciamento do presidente foi ouvido por milhares de cidadãos.
d) ( x ) O respeito às leis é fundamental para a garantia dos direitos de todos.
e) ( x ) Fiquei contente com o resultado. 
f) ( ) O apoio do professor foi fundamental. 
30 Livro de atividades 
Oração subordinada 
substantiva completiva 
nominal
ORAÇÕES SUBORDINADAS
SUBSTANTIVAS
As orações subordinadas substantivas podem funcionar, entre outras funções, como sujeito, predicativo ou 
complemento nominal da oração principal.
Obs.: Geralmente, vêm introduzidas pela conjunção integrante que.
As orações subordinadas substantivas completivas nominais exercem a função de complemento no-
minal em uma frase.
Completa o sentido do adjetivo “contrário” (contrário a 
quê?). É, portanto, considerada uma oração subordinada 
substantiva completiva nominal. 
Obs.: A oração subordinada substantiva completiva nominal completa o sentido de “nomes incompletos”, 
ou seja, adjetivos ou substantivos de significação incompleta, como em: 
Você tem certeza de que essa é a melhor decisão?
Nesse caso, o substantivo “certeza” precisa de complemento (certeza de quê?).
Outro exemplo: 
Sou favorável a que você resolva o problema rapidamente. 
Nesse caso, o adjetivo “favorável” precisa de complemento (favorável a quê?).
Você é contrário a que eles tomem essa decisão.
Mantêm uma relação de dependência sintática da oração principal. 
31 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
Resumindo: 
A estrutura básica de períodos compostos com oração subordinada substantiva completiva nominal é:
sujeito + verbo + nome incompleto + oração subordinada substantiva completiva nominal
Observe os exemplos.
Todos estavam certos de que os garotos retornariam.
 sujeito verbo adjetivo oração subordinada substantiva completiva nominal
 (nome de significação incompleta) 
Todos tinham certeza de que os garotos retornariam.
 sujeito verbo substantivo oração subordinada substantiva completiva nominal
 (nome de significação incompleta) 
Orações desenvolvidas × orações reduzidas
As orações subordinadas substantivas completivas nominais podem apresentar-se de duas formas: 
desenvolvidas ou reduzidas.
Outros exemplos:
Você é contrário a que peçamos isenção de imposto à prefeitura?
 oração subordinada substantiva completiva nominal desenvolvida
Tive a impressão de que estava voando.
Vejo a necessidade de que todos compreendam minha decisão. 
Você é contrário a pedirmos isenção de imposto à prefeitura?
 oração subordinada substantiva completiva nominal reduzida
Tive a impressão de estar voando. 
Vejo a necessidade de todos compreenderem minha decisão. 
Perceba que a oração reduzida está sem a conjunção integrante 
(“que”) e que o verbo está no infinitivo. 
DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA
REDUZIDA
REDUZIDA
REDUZIDA
32 Livro de atividades 
Atividades
1. Nos períodos a seguir, transforme o termo destacado em oração subordinada substantiva completiva 
nominal. Ex.: Sou favorável à sua vinda. – Sou favorável a que você venha. 
a) A torcida tinha confiança na vitória do time.
A torcida tinha confiança em que o time venceria.
b) Todos foram favoráveis à continuação do técnico na equipe.
Todos foram favoráveis a que o técnico continuasse na equipe.
c) Tenho certeza de sua aptidão para música.
Tenho certeza de que você tem aptidão para música.
d) Estavam com receio de sua partida.
Estavam com receio de que você partisse.
e) Espalhou-se a notícia de sua chegada.
Espalhou-se a notícia de que você chegaria. 
f) O juiz estava convicto da inocência da ré.
O juiz estava convicto de que a ré era inocente.
g) Tinha medo dos ataques dos inimigos.
Tinha medo de que os inimigos atacassem.
h) Devemos ter consciência da preservação da natureza.
Devemos ter consciência de que a natureza precisa ser preservada.
 Leia um trecho da notícia e responda às questões de 2 a 4.
http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI321726-17783,00-ISRAELENSE+VAI+COMERCIALIZAR+BICICLETA+FEITA
ISRAELENSE VAI COMERCIALIZAR BICICLETA FEITA DE PAPELÃO 
Inventada por Izhar Gafni, a bicicleta não possui metal e custará apenas U$20
[...] O designer Izhar Gafni, 50, criou uma bike feita de papelão e outros materiais recicláveis, que, além de resistente, terá 
preço acessível. [...]
“Quando começamos, há um ou dois anos atrás, as pessoas riam de nós. Mas hoje recebemos pelo menos uma dúzia de 
e-mails, todos os dias, nos perguntando onde é possível comprar a tal bicicleta... Isso realmente me dá a esperança de 
que vamos conseguir!” [...]
ISRAELENSE vai comercializar bicicleta feita de papelão. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI321726-17783,00-IS
RAELENSE+VAI+COMERCIALIZAR+BICICLETA+FEITA+DE+PAPELAO.html>. Acesso em: 5 ago. 2018.
33 Língua Portuguesa– 9o. ano – Volume 2
2. De acordo com a notícia, quais são as vantagens da bicicleta de papelão?
As vantagens da bicicleta de papelão são a resistência e o preço acessível.
3. No início, a ideia do designer não foi bem aceita pelas pessoas. Essa opinião se manteve? Explique sua 
resposta.
Não. No início, as pessoas riam da ideia do designer, mas, hoje, procuram a bike para comprá-la.
4. Na fala do criador da bicicleta de papelão, há um período composto formado por oração principal 
e oração subordinada substantiva completiva nominal. Transcreva-o, identificando essas orações. 
Oração principal: “Isso realmente me dá a esperança”. Oração subordinada: “de que vamos conseguir!”.
5. Transforme as orações subordinadas substantivas completivas nominais desenvolvidas em reduzidas.
a) João tinha necessidade de que tirasse notas melhores.
João tinha necessidade de tirar notas melhores.
b) Tenho certeza de que já vi esse homem em algum lugar.
Tenho certeza de já ter visto esse homem em algum lugar.
c) Eles estão certos de que presenciaram uma situação parecida.
Eles estão certos de terem presenciado uma situação parecida.
d) Devemos respeitar a recomendação de que as espécies animais sejam preservadas.
Devemos respeitar a recomendação de preservar as espécies animais.
e) Todos tinham a impressão de que a hora passava rápido.
Todos tinham a impressão de a hora passar rápido.
 Leia a notícia a seguir para responder às questões 6 e 7.
http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI300730-17770,00-INVENCAO+JAPONESA+DISFARCA+BARULHOS+INDES
INVENÇÃO JAPONESA DISFARÇA BARULHOS INDESEJADOS NO BANHEIRO
O usuário pode “encarar” um banheiro público sem se sentir envergonhado
[...] delicado aparelho japonês chamado Eco-Otome vem em todas as cores e lembra um chaveiro. Mas ele tem um 
objetivo diferente de agrupar suas chaves: a invenção é capaz de disfarçar qualquer barulho produzido ao seu redor.
A aplicação? O uso em banheiros públicos. Afinal, quem nunca passou pela angústia de precisar usar o toalete no 
trabalho ou em uma festa e temer que sons indesejados escapem da sua cabine?
Basta apertar um botão que um som de descarga é emitido, com a duração de 25 segundos – suficiente para disfarçar 
uma “emissão de gases nocivos”.
E o prefixo “Eco” do nome da engenhoca não tem nada a ver com o trocadilho infame do parágrafo anterior. É que 
os inventores do aparelho perceberam que, para disfarçar o barulho, os japoneses davam descargas de verdade no 
vaso sanitário, desperdiçando vários litros de água. Então, usar o Eco-Otome pode ser, realmente, uma atitude mais 
sustentável – tanto que existe uma estampa dele com os dizeres “Save the World” (salve o mundo).
INVENÇÃO japonesa disfarça barulhos indesejados no banheiro. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI300730-
17770,00-INVENCAO+JAPONESA+DISFARCA+BARULHOS+INDESEJADOS+NO+BANHEIRO.html>. Acesso em: 5 ago. 2018.
34 Livro de atividades 
6. Qual é a justificativa para a criação do aparelho?
A justificativa é que, para disfarçarem os barulhos indesejados, os japoneses davam várias descargas no vaso sanitário e, assim, 
desperdiçavam água.
7. Na notícia, um exemplo de oração subordinada substantiva completiva nominal reduzida é:
a) “[...] delicado aparelho japonês chamado Eco-Otome vem em todas as cores e lembra um chaveiro.”
X b) “a invenção é capaz de disfarçar qualquer barulho produzido ao seu redor.”
c) “os japoneses davam descargas de verdade no vaso sanitário, desperdiçando vários litros de água.”
8. Transforme as orações subordinadas substantivas completivas nominais em complementos nomi-
nais, sem alterar o sentido.
a) A estrela tinha receio de que o sol lhe fosse superior. A estrela tinha receio da superioridade do sol. 
b) Ele era favorável a que a competição terminasse. Ele era favorável ao término da competição. 
c) Tivemos conhecimento de que você vai para o Japão. Tivemos conhecimento de sua ida para o Japão. 
d) Ele tinha esperança de que os problemas diminuíssem. Ele tinha esperança da diminuição dos problemas. 
e) O país tem necessidade de que seus cidadãos o apoiem. O país tem necessidade do apoio de seus cidadãos. 
9. Acrescente a cada oração principal uma oração subordinada substantiva completiva nominal (de-
senvolvida ou reduzida).
a) Tive a impressão 
b) Havia indicações 
c) Estava certo 
d) Ninguém tinha dúvida 
e) Tenho consciência 
f) Chegou à conclusão 
g) Carlos estava convicto 
h) Tenho medo 
i) O povo estava esperançoso 
j) Paulo está seguro 
10. Assinale os períodos em que a oração destacada é subordinada substantiva completiva nominal.
X a) Estou certa de que você nunca me compreenderá.
X b) Maria tinha certeza de que estava grávida.
c) Era impossível que ele terminasse o trabalho em um mês.
d) Não será necessário que você vá ao banco.
X e) Ela tem o pressentimento de que tudo dará certo.
X f) Paulo tem convicção de que acertará na loteria.
g) O importante era que a baleia não morresse na praia.
X h) Temos esperança de que o homem pare de destruir o planeta.
X i) Gisele tinha necessidade de que a deixassem descansar um pouco.
 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2 35
Coesão por 
substituição lexical: 
possessivos e 
demonstrativos
COESÃO
É a conexão entre frases e palavras para que o conjunto delas se torne 
realmente um texto. A coesão contribui para a textualidade, pela rela-
ção estabelecida nesse conjunto.
Substituição lexical é o emprego de palavras e expressões que 
retomam termos anteriores. Esse recurso é chamado de anáfora.
A anáfora pode ocorrer com a substituição da palavra ou 
da expressão mencionada anteriormente por pronomes 
pessoais, possessivos, demonstrativos ou indefinidos; 
advérbios; sinônimos; hiperônimos; numerais; etc.
Observe o exemplo.
Os alunos foram suspensos pelo mau comportamento. Caso isso volte a acontecer, eles serão convidados a 
se retirar da escola.
Pronomes possessivos
PESSOA NÚMERO PRONOMES
1ª. singular meu, minha, meus, minhas
2ª. singular teu, tua, teus, tuas
3ª. singular seu, sua, seus, suas
1ª. plural nosso, nossa, nossos, nossas
2ª. plural vosso, vossa, vossos, vossas
3ª. plural seu, sua, seus, suas
pronome demonstrativo que 
retoma toda a frase anterior
pronome pessoal que retoma o 
substantivo “alunos”
Atenção!
O emprego dos pronomes possessivos “seu”, “sua”, 
“seus” e “suas”, em determinadas circunstâncias, 
pode causar duplo sentido.
A mãe não autorizou que o filho dirigisse seu carro.
O carro é de quem: da mãe ou do filho? Para evitar essa 
ambiguidade, uma forma de reescrita seria:
A mãe não autorizou que o filho dirigisse o carro dela.
36 Livro de atividades 
Pronomes demonstrativos
Os pronomes demonstrativos indicam o lugar, a posição ou a identidade dos seres em relação às pessoas do 
discurso (1ª., 2ª. ou 3ª.), situando-os no espaço, no tempo ou no próprio texto.
PESSOAS VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
Masculino Feminino
Singular Plural Singular Plural
1ª. este estes esta estas isto
2ª. esse esses essa essas isso
3ª. aquele aqueles aquela aquelas aquilo
Atenção aos seguintes usos!
ESTE, ESTA, ISTO, DESTE, NESTE, ETC.
Espaço Texto Tempo
Indica o que está próximo de 
quem fala/escreve.
Refere-se a algo que será dito/escrito. Indica tempo atual, presente.
Este livro que está em minhas 
mãos é muito bom. 
O problema é este: muito trânsito. 
Chegamos ao mês de julho. Neste mês, 
iniciarei os trabalhos.
ESSE, ESSA, ISSO, DESSE, NESSE, ETC.
Espaço Texto Tempo
Indica o que está próximo de 
quem ouve/lê.
Refere-se a algo que foi dito/escrito. Indica tempo anterior próximo ou 
posterior próximo. 
Esse livro que você está 
segurando é de qual autor? 
Há uma manifestação nas ruas do centro da 
cidade. Isso atrapalha o trânsito.
Aproveite para sair sexta-feira, pois a 
previsão é de chuva para esse fim de 
semana. 
AQUELE, AQUELA, AQUILO, DAQUELE, NAQUELE, ETC.
Espaço Texto Tempo
Refere-se ao que está distante 
de quem fala/escreve – ouve/lê.
Refere-se a umelemento citado 
anteriormente a outro. 
Indica um tempo distante, anterior ou 
posterior. 
Aquelas montanhas que 
aparecem lá longe se localizam 
em outra cidade.
Curitiba e Florianópolis são cidades do Sul 
do Brasil. Esta é a capital de Santa Catarina; 
aquela, do Paraná. 
Obs.: Em referência a dois elementos, 
utiliza-se a forma este para o último e 
aquele para o citado anteriormente. 
Quando eu era criança, sempre visitava 
meus avós. Nunca me esqueço daquele 
tempo. 
Pronomes possessivos e demonstrativos como elementos de coesão (anáfora e catáfora)
Ex.: Como é que se pode 
vender uma casa tão cara 
em tão pouco tempo? Isso 
nos parece difícil.
Ex.: Ela sempre dizia isto: 
“Não quero prejudicar 
ninguém.”
Referência ao que precede o pronome demonstrativo. 
Estabelece-se uma relação coesiva que permite a 
retomada de uma palavra, uma expressão ou toda uma 
ideia anteriormente expressa no texto.
Referência ao que se posiciona depois do pronome de-
monstrativo.
ANÁFORA
CATÁFORA
37 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 2
1. Em uma campanha relacionada ao trânsito, lê-se a seguinte frase:
Atividades
Não use celular ao volante. Isso pode custar a sua vida.
 Nessa campanha, que tipo de relação coesiva a palavra “isso” estabelece: anafórica ou catafórica? 
Justifique sua resposta. 
O pronome demonstrativo “isso” estabelece uma relação anafórica, pois retoma o enunciado anterior: “Não use celular ao volante.”
2. Para evitar a repetição de palavras nas frases, complete os espaços com o pronome demonstrativo 
adequado.
a) O Globo e Gazeta do Povo são dois jornais conhecidos. Este , em Curitiba, 
e aquele , no Rio de Janeiro. 
b) Minha camisa é mais colorida do que essa que você está usando.
c) Seu livro tem poucas imagens; aquele lá tem muito mais.
d) Brasil e China jogarão no Maracanã. Esta , de vermelho, e aquele , 
de azul e amarelo.
3. Explique por que a frase “João encontrou Maria e lhe disse que sua prima estava doente” é ambígua. 
Porque não se sabe, com clareza, de quem é a prima mencionada na frase. 
• Sugira uma reescrita para a frase a fim de eliminar a ambiguidade. 
João encontrou Maria e lhe disse que a prima dela estava doente. / João encontrou Maria e lhe disse que a prima dele estava 
doente.
4. Analise a função dos elementos em destaque e marque C para as alternativas corretas e I para as 
incorretas.
Contaram-me, ontem, que Jaqueline ocupará o cargo de gerente na empresa e que, por isso, está 
mudando para outra cidade. Se isto me entristeceu, já que somos amigas, aquilo me deixou 
muito feliz.
a) ( I ) O pronome “isso” é catafórico, pois anuncia a informação ”está mudando para outra cidade”.
b) ( C ) O pronome “isto” é anafórico, pois retoma a informação “mudando para outra cidade”.
c) ( I ) O pronome “isto” é anafórico, pois retoma a informação “Contaram-me, ontem, que Jaque-
line ocupará o cargo de gerente na empresa”.
d) ( I ) O pronome “aquilo” é anafórico, pois retoma a informação “está mudando para outra cidade”.
e) ( C ) O pronome “aquilo” é anafórico, pois retoma a informação “Jaqueline ocupará o cargo de 
gerente na empresa”.
38 Livro de atividades 
5. Complete as frases com os pronomes demonstrativos adequados.
a) O presidente da empresa olhou para o funcionário e disse-lhe estas palavras: “Seu 
desempenho deve melhorar”.
b) Naquele tempo, brincávamos muito neste jardim.
c) Divertimo-nos muito no ano passado. O motivo foi aquela viagem que fizemos ao 
exterior.
d) Eu caminhei pelo parque. Isso me deixou tranquila.
e) Essa revista que você está lendo traz informações úteis.
f) O presidente e o governador discursaram. Este , sobre nosso estado, e 
 aquele , sobre o país.
6. Leia, a seguir, um trecho de uma notícia de esporte.
COM PINHEIROS campeão, Troféu José Finkel define seleção brasileira para o mundial. Disponível em: <http://www.cbda.org.br/cbda/natacao/
noticias/18695/com-pinheiros-campeao-trofeu-jose-finkel-define-selecao-brasileira-para-o-mundial>. Acesso em: 17 jan. 2019. 
O pronome demonstrativo isso se refere ao trecho:
a) “O Esporte Clube Pinheiros é o grande campeão do Campeonato Brasileiro Absoluto de Natação – 
Troféu José Finkel”.
b) “Foi uma competição com 11 atletas”.
X c) “Podemos ver que estes atletas estão fazendo o melhor que podem para levantar a natação do 
Brasil e o Troféu José Finkel”.
d) “a seleção brasileira formada representará muito bem o Brasil”.
e) “resultado muito bom dentro da água”.
http://www.cbda.org.br/cbda/natacao/noticias/18695/com-pinheiros-campeao-trofeu-jose-finkel-define-selecao-brasileira-para-
COM PINHEIROS CAMPEÃO, TROFÉU JOSÉ FINKEL 
DEFINE SELEÇÃO BRASILEIRA PARA O MUNDIAL
[...] 
O Esporte Clube Pinheiros é o grande campeão do Campeonato Brasileiro Absoluto de Natação – Troféu José Finkel – 
Taça Correios 2018. 
[...] 
De acordo com o diretor-geral de esportes da CBDA, Renato Cordani, [...] a seleção brasileira formada representará 
muito bem o Brasil.
“Foi uma competição com 11 atletas fazendo 17 índices, ou seja, tivemos um resultado muito bom dentro da água. 
Podemos ver que estes atletas estão fazendo o melhor que podem para levantar a natação do Brasil e o Troféu José 
Finkel mostrou isso. Com certeza teremos uma seleção que pode repetir o que o nosso país já fez em outras edições 
de Mundiais”, falou.
[...]