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Psicologia do Desenvolvimento - 20202.A 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
Renata de Sousa Ventura 
Nota finalEnviado: 08/08/20 18:10 (BRT) 
10/10 
1. Pergunta 1 
/1 
O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e 
impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção 
dessas sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, 
esse método foi bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. 
Analise as afirmativas a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas. 
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar 
certo e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições. 
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso 
não era bem-visto pela comunidade científica. 
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si 
mesma, dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra 
observada. 
Agora, assinale a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas I e II podem ser entendidas como críticas ao método da 
introspecção. 
2. 
Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da 
introspecção. 
Resposta correta 
3. 
Apenas a afirmativa II pode ser entendida como crítica ao método da introspecção. 
4. 
Apenas a afirmativa III pode ser entendida como crítica ao método da 
introspecção. 
5. 
Apenas as afirmativas II e III podem ser entendidas como críticas ao método da 
introspecção. 
2. Pergunta 2 
/1 
Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um 
―eu‖ com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram 
estudados os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas e 
estabelecido o conceito de subjetividade. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. 
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona 
consigo mesmo e com os outros. 
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes 
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou 
consequência. 
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio a 
um grupo de pessoas. 
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, 
pois é claramente percebida por meio de seu comportamento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
2. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
3. 
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
4. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
5. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas 
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da 
Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. 
Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a 
importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que aspectos 
dessa análise podem ser úteis ou proveitosos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A análise do passado de uma ciência só tem função quando se quer estabelecer 
uma linha do tempo das correntes dessa ciência, pois o que interessa, de fato, são 
as proposições e as teorias vigentes no momento em que se estuda tal ciência. 
2. 
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu 
desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia 
atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado 
em perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o 
presente. 
Resposta correta 
3. 
A única forma de delinear o presente é escancarar o passado e, por isso, é 
necessário aprofundar-se no estudo de cada teoria desenvolvida por cada filósofo, 
cientista e psicólogo que deixou qualquer registro sobre estudos do comportamento 
humano. 
4. 
Ainda que seja importante estudar o desenvolvimento da Psicologia ao longo do 
tempo, essa tarefa tem um caráter mais agregador que fundamental, já que as 
teorias usadas como base hoje são as mesmas das formuladas no início da ciência. 
Isso significa que apenas conhecer as teorias vigentes já é suficiente para 
compreender completamente uma ciência. 
5. 
É impossível utilizar-se da Psicologia como paciente de acompanhamento 
psicológico sem que se estude as origens dessa ciência, pois só assim é possível 
compreender a maneira como se dá o acompanhamento e a linguagem utilizada 
pelo psicólogo. 
4. Pergunta 4 
/1 
A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível 
perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com 
novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, entendida 
como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta da 
Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência. 
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se 
apontar como objeto de estudo da Psicologia atual: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas a subjetividade privada, que está ligada aos anseios individuais e em nada 
se relaciona com o comportamento humano. 
2. 
Apenas o comportamento humano, uma vez que é a partir da observação dele que 
se compreende os pensamentos das pessoas. 
3. 
Apenas as experiências mentais, ou seja, aquilo que o ser humano pensa e a forma 
como organiza esses pensamentos. 
4. 
Tanto a alma, que ainda é observada, mas hoje de forma integrada ao corpo, 
quanto o comportamento, que tem relação com tudo o que pode e o que não pode 
ser percebido ao observar as ações de uma pessoa. 
5. 
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade 
privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas 
ao olhar para o outro. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Observe o trecho a seguir: 
―Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções da 
experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma 
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de 
vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as 
quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer 
com maior constância ao seu ‗foro íntimo‘ – aos seus sentimentos (que nem sempre 
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado (e 
na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda de 
referências coletivas, como a religião, a ‗raça‘, o ‗povo‘, a família ou uma lei confiável 
obriga o homem a construir referências internas.‖ 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma 
visão histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21. 
 
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que colocam em 
xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os homens a buscarem em si 
mesmos as respostas para seus questionamentos. 
Resposta correta 
2. 
É quando as referências coletivas, como a religião, as leis e a família, estão 
fortemente estruturadas e presentes no imaginário dos homens que eles buscama 
própria subjetividade. 
3. 
O foro íntimo do homem existe apenas para confundi-lo e desviá-lo da tradição 
cultural, uma vez que todos os critérios de certo e errado presentes na tradição 
diferem dos que se apresentam nesse foro íntimo. 
4. 
É a partir das obras dos historiadores que são geradas as crises sociais, as quais 
contestam uma tradição cultural e fazem surgir outra nova. 
5. 
As crises sociais fazem nascer seres vivos não identificados, causando confusão 
entre os homens, os quais são incapazes de julgar se esses novos seres são certos ou 
errados. 
6. Pergunta 6 
/1 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros anos 
da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições distintas 
deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da 
pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm 
suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
BQ01_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_17_v1_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
II, III e I. 
Resposta correta 
2. 
I, II e III. 
3. 
III, II e I. 
4. 
III, I e II. 
5. 
I, III e II. 
7. Pergunta 7 
/1 
Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse 
objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do 
corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram 
necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. Durante 
os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles. 
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele 
define. 
 
BQ01_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_06_v1_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
III, II e I. 
2. 
I, III e II. 
3. 
II, III e I. 
4. 
I, II e III. 
5. 
III, I e II. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
―A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas 
em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação 
mental. 
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido, 
existem diferentes conexões: 
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou espacial); 
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma 
causa e seu efeito).‖ 
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível 
em: https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike 
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a 
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles. 
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de 
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta. 
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou 
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes 
estímulos. 
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os 
elementos mentais, como fizeram muitos antes dele. 
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o que 
nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos estímulos. 
 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
2. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
3. 
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
4. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
9. Pergunta 9 
/1 
A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em 
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade 
de buscar respostas a questionamentos como ―Quem sou?‖, ―O que quero para mim?‖, 
―O que é correto?‖. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu 
interior e, então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta. 
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do 
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou 
falsas (F). 
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das 
pinturas que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento da 
possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual. 
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia 
com que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens. 
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou 
a tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse 
silenciosa, dentro da mente de cada um. 
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da 
subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder dos 
reis sobre as escolhas dos súditos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, F e V. 
2. 
F, F, V e V. 
3. 
F, F, V e F. 
4. 
V, V, F e V. 
5. 
V, F, V e F. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos 
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada 
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as 
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos 
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da 
Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da 
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes fenômenos e 
elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram 
os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período 
socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram 
discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
3. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
4. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
5. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
Psicologia do Desenvolvimento - 20202.A 
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Questionário 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - 
Questionário 
Renata de Sousa Ventura 
Nota finalEnviado: 08/08/20 18:39 (BRT) 
9/10 
1. Pergunta 1 
/1 
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de 
saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as 
neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas 
neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem. 
Considerando, então, essa ciência e os profissionais quenela atuam, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação 
bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas. 
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações 
entre a aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do 
ser humano de forma integral. 
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e 
executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena. 
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas ―rotas 
neuronais‖ para que o indivíduo possa aprender. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V. 
Resposta correta 
2. 
F, V, F, V. 
3. 
V, V, F, F. 
4. 
F, V, F, F. 
5. 
V, F, V, F. 
2. Pergunta 2 
/1 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o 
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que 
tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam 
girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando 
essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento 
pessoal se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é 
acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal 
são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos 
indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do 
papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é 
preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no 
processo de desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
3. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
4. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
3. Pergunta 3 
/1 
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: 
―Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns 
educadores, pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a 
procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.‖ 
(FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de 
aprendizagem. Qual a diferença? 
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-
aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual 
no avanço da aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como 
causas de dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente 
acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, 
que faz o cérebro funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de 
aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, F, V. 
2. 
V, V, F, V, F. 
Resposta correta 
3. 
F, V, V, F, V. 
4. 
V, F, F, V, V. 
5. 
F, V, F, V, F. 
4. Pergunta 4 
/1 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
―Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) 
se encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua 
formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua 
obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do 
século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi 
seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano 
é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é 
tido como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado 
diante de situações com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.‖ 
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º 
out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-
um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa 
nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como um ser sem 
conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer condições de aprendizagem 
para a criança. 
2. 
Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do aprendizado. 
3. 
Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por isso, criou uma 
escala métrica para verificar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, então, 
separá-los em turmas de acordo com os padrões alcançados. 
4. 
Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha estímulos lúdicos 
para incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê-la responder aos estímulos. 
5. 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma 
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje 
norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois 
pontos têm uma importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, 
especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se 
refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o 
desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-
motora e psicológica. 
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_07_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, IV, V, I e III. 
Resposta correta 
2. 
V, I, II, IV e III. 
3. 
I, III, V, II e IV. 
4. 
III, IV, II, I e V. 
5. 
IV, II, III, V e I. 
6. Pergunta 6 
/1 
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget. 
―Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e 
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia 
genética — isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da 
criança. […] 
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança 
faz — um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele 
submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é 
construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.‖ 
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. 
Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado e em seusconhecimentos sobre a teoria de Piaget, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos 
encontrados pelo indivíduo para organizar seus pensamentos. 
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas 
informações, podendo ser por assimilação ou por acomodação. 
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado 
para equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos. 
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração 
das experiências. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, F. 
2. 
V, F, F, V. 
3. 
F, V, F, V. 
Resposta correta- Psicologia do Desenvolvimento - 20202.A 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - 
Questionário 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - 
Questionário 
Renata de Sousa Ventura 
Nota finalEnviado: 09/08/20 11:15 (BRT) 
7/10 
1. Pergunta 1 
/1 
Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão origem ao processo de consciência, ou seja, fazem 
com que uma pessoa seja quem ela é. Tendo em mente uma dessas principais funções cognitivas, a sensação, analise 
as afirmações a seguir. 
I) A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que o cerca se dá pelas sensações. Elas 
dependem de estímulos internos ou externos para ocorrerem. 
II) A experiência sensorial acontece apenas com os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar. 
III) Depois de algum tempo exposta a um certo estímulo sensorial, uma pessoa deixará de notá-lo. Esse fenômeno é 
chamado de adaptação sensorial. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estão corretas as afirmações I e III. 
Resposta correta 
2. 
Está correta apenas a afirmação I. 
3. 
Está correta apenas a afirmação II. 
4. 
Estão corretas as afirmações II e III. 
5. 
Todas as afirmações estão corretas. 
2. Pergunta 2 
/1 
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, usualmente identificado pela sigla em inglês DSM, 
identifica psicopatologias e define as principais diretrizes para seu tratamento. Igualmente importante é compreender 
a origem desses problemas de saúde mental. Portanto, a respeito disso, reflita: 
I — Os transtornos de neurodesenvolvimento estão geralmente associados apenas ao âmbito psicológico de uma 
pessoa. 
II — Os transtornos de neurodesenvolvimento costumam manifestar-se já na infância, antes da criança passar a 
frequentar a escola. 
III — Não é incomum a ocorrência de mais de um transtorno de neurodesenvolvimento ao mesmo tempo em um 
indivíduo. 
Mostre a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estão corretas as afirmações I e II. 
2. 
Estão corretas as afirmações II e III. 
Resposta correta 
3. 
Está correta apenas a afirmação I. 
4. 
Está correta apenas a afirmação III. 
5. Incorreta: 
Está correta apenas a afirmação II. 
3. Pergunta 3 
/1 
A Psicologia do Desenvolvimento estuda e descreve, tal como se pode inferir de seu nome, o desenvolvimento do 
psiquismo de uma pessoa, mas também pode estudar e descrever dificuldades que impeçam ou retardem esse 
desenvolvimento. Tendo em vista esse tópico, indique a opção abaixo que apresenta um problema cuja descrição e/ou 
tratamento não são escopos da Psicologia do Desenvolvimento, sobretudo em relação aos Transtornos da 
Aprendizagem: 
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1. 
Uma criança apresenta funcionamento cerebral atípico, provavelmente, por conta de uma síndrome 
cromossômica. 
2. 
Uma criança tem crises de ansiedade que, inclusive, prejudicam sua autoimagem. 
3. 
Uma criança que não consegue se locomover adequadamente é diagnosticada com um Transtorno Motor. 
4. 
Uma criança desenvolve um quadro de epilepsia e é assim diagnosticada. 
5. 
Uma criança nasce surda e, como não falante, comunica-se em linguagem de sinais. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/1 
Considere a seguinte situação: 
A um soldado foi atribuído o posto de patrulha de seu quartel, que acontecerá durante todo o período da noite. Esse 
quartel fica próximo a uma rua razoavelmente movimentada, mesmo no período noturno, com alguns ônibus 
passando esporadicamente. No meio da madrugada, de repente, o soldado ouve um ruído inesperado, que parece ser 
de uma voz, vindo de um ponto pouco distante de onde ele está. Como uma de suas atribuições de ronda noturna, o 
soldado desce de sua torre de guarda e se dirige até o local para tentar escutar o ruído outra vez e, eventualmente, 
captura uma pessoa que havia invadido o quartel. 
Sobre os fenômenos de processamento cognitivo de informações presentes no episódio acima, julgue as seguintes 
afirmações: 
I — O tipo de atenção envolvido nos momentos em que o soldado estava na torre de guarda, ouvindo os ônibus que 
passavam por perto, mas ignorando-os, recebe o nome de Atenção Seletiva, já que ele ignorava esse conjunto de 
estímulos (barulho de motores) para concentrar-se em outros. 
II — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado escuta pela primeira vez, repentinamente, uma voz 
próxima à sua torre de guarda recebe o nome de Vigilância, pois ele estava à espera de algum estímulo incomum. 
III — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado sai à procura de um possível invasor recebe o nome 
de Busca, uma vez que ele procura ativamente um estímulo específico (a voz do invasor). 
IV — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado está prestes a capturar o invasor recebe o nome de 
Atenção Dividida, visto que o soldado precisa antecipar como abordará o invasor e, ao mesmo tempo, como reportará 
essa situação para seu chefe. 
Aponte a opção correta: 
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1. 
Está correta apenas a afirmação IV. 
2. 
Está correta apenas a afirmação II. 
3. 
Estão corretas as afirmações II e III. 
4. 
Estão corretas as afirmações I, III e IV. 
5. 
Estão corretas as afirmações I, II e III. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Leia o excerto a seguir. 
"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Aveyron, no sul 
da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, 
imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e 
incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando 
lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo. 
A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. Negava-se a vestir-se e rasgava as roupas 
quando lhes punham. Nunca houve pais que o reclamassem. 
O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se encontrou nenhuma anormalidade importante 
[...] Um sacerdote que observava ao menino diariamente descreveu esse incidente da seguinte forma: 
'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, demonstram que este menino não carece 
totalmente de inteligência, nem de capacidade de reflexão e raciocínio. Contudo, nos vemos obrigados a reconhecer 
que, em todos os aspectos que não tem a ver com as necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, se percebe 
nele um comportamento puramente animal. Se possui sensações não desembocam em nenhuma idéia. Nem sequer 
pode comparar umas as outras. Poderia pensar-se que não existe conexão entre sua alma ou sua mente e seu corpo.'" 
(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
 
De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, 
é correto afirmar que o menino Victor de Aveyron: 
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1. 
Não havia se desenvolvido satisfatoriamenteporque os fatores biológicos de ordem universal, isto é, aqueles 
geneticamente predeterminados para a raça humana, foram ignorados na sua infância. Isso explica o fato de 
Victor exprimir-se apenas por meio de grunhidos ou de dispensar o uso de roupas. 
2. 
Seria capaz de se desenvolver como qualquer outra pessoa assim que atingisse o final da adolescência, uma vez 
que um dos fatores biológicos de ordem universal relativos ao desenvolvimento da personalidade é a completa 
mielinização do cérebro humano. 
3. 
Carecia do desenvolvimento relativo aos fatores biológicos de ordem individual, já que uma hipótese válida 
para o seu comportamento incomum se devia provavelmente a características hereditárias, ou seja, herança de 
genes familiares que influenciaram sua maturação física e cognitiva. 
4. 
Possuía algum transtorno ou síndrome, ocasionado por má formação durante a gestação e/ou abuso de 
substâncias prejudiciais na gravidez, o que justifica o seu comportamento incomum enquanto um problema de 
desenvolvimento acarretado por fatores biológicos de ordem individual. 
5. 
Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores biológicos, tanto pelos de ordem universal 
quanto individual, posto que era capaz de executar todas as atividades físicas geneticamente programadas 
para a sua anatomia. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
Além de fatores biológicos, sociais e individuais, o desenvolvimento de um indivíduo pode ser condicionado por 
fatores histórico-culturais, que mudam constantemente e diferem em cada região do planeta. Assinale, então, a opção 
que descreve um fator histórico-cultural de desenvolvimento. 
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1. 
Com o advento da internet, as crianças têm sido, no geral, expostas diariamente a uma maior quantidade de 
informação. 
Resposta correta 
2. 
Houve um caso, na França, de um menino que cresceu sem nenhum tipo de contato social. Ele desenvolveu 
habilidades para a vida selvagem. 
3. 
O núcleo familiar, isto é, uma família composta pela criança e seu(s) cuidador(es), é a base exclusiva da 
socialização. 
4. 
Muitas crianças apresentam problemas de desenvolvimento por terem uma má alimentação, já que estão 
expostas a situações de miséria. 
5. 
Características geneticamente herdadas influenciam o desenvolvimento do psiquismo de um indivíduo. 
7. Pergunta 7 
/1 
Geralmente, quando estamos em um ambiente, há uma infinidade de estímulos diferentes (e, portanto, de 
informações) que chegam ao nosso cérebro, mas decidimos nos ater a apenas alguns deles. Essa capacidade de se 
concentrar em determinados elementos, simultaneamente ignorando todos os demais, recebe o nome de atenção. Na 
coluna à esquerda, estão listadas quatro funções da atenção; na coluna à direita, são apresentados exemplos desses 
fenômenos: 
 
BQ03_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_11_v1.PNG 
Indique a opção que contém a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
III, IV, II, I. 
2. 
I, II, III, IV. 
3. 
I, IV, II, III. 
4. 
III, II, IV, I. 
Resposta correta 
5. 
III, II, I, IV. 
8. Pergunta 8 
/1 
Leia a seguir um verbete adaptado do Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa: 
"psiquismo (s.m.) — [...] 2 conjunto dos processos psíquicos do ser humano ou do animal tomado genericamente; 
psique, psicologia. 3 conjunto das características psíquicas de um indivíduo; psique, psicologia. 4 atividade psíquica 
de um indivíduo, tomada separadamente da orgânica [...]" 
Assumindo a segunda acepção de psiquismo enquanto processos psíquicos ou, mais simplesmente, processos 
mentais, relacione algumas das suas categorias (à esquerda) com suas respectivas definições (à direita): 
 
BQ03_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_20_v1.PNG 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
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1. Incorreta: 
III, IV, II, I. 
2. 
I, II, III, IV. 
3. 
IV, III, II, I. 
Resposta correta 
4. 
I, IV, III, II. 
5. 
IV, II, III, I. 
9. Pergunta 9 
/1 
O desenvolvimento da personalidade humana pode ser explicado por quatro grandes correntes teóricas. Uma delas, o 
Modelo Normativo-sequencial, assevera que o desenvolvimento da personalidade acontece em etapas — e, portanto, 
que ela pode se alterar ao longo da vida. Seus teóricos acreditam que há uma relação psicossocial envolvida no 
processo, que se modifica de acordo com a idade do indivíduo. Quanto às três outras correntes teóricas, analise as 
afirmações abaixo: 
I) O Modelo da Cronologia dos Eventos põe que não é a idade, mas os acontecimentos ao longo da vida, sejam eles 
esperados ou não, que afetam e modificam a personalidade de um indivíduo. 
II) Os Modelos Tipológicos estabelecem que são o comportamento e as emoções que definem a personalidade de um 
indivíduo. Depois dos 30 anos, ela se torna praticamente estável. 
III) Os Modelos de Traço classificam diferentes tipos e estilos de personalidade, que organizam como o indivíduo 
ordena esses traços, ainda que eventos possam afetar esse desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
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1. 
Está correta apenas a afirmação I. 
Resposta correta 
2. 
Todas as afirmações estão corretas. 
3. Incorreta: 
Estão corretas as afirmações I e III. 
4. 
Estão corretas as afirmações I e II. 
5. 
Está correta apenas a afirmação II. 
10. Pergunta 10 
/1 
Um dos principais fatores sociais de desenvolvimento humano é a aquisição da linguagem. Avalie as seguintes 
afirmações sobre a importância da linguagem no âmbito dos processos mentais. 
I — Primeiramente, a linguagem, composta de símbolos organizados com regras sistemáticas, é imprescindível para a 
comunicação de uns com os outros; 
II — Além disso, a linguagem está intrinsecamente ligada à forma como conhecemos e entendemos o mundo, de tal 
maneira que ela altera essa nossa percepção; 
III — Por fim, sabe-se que há uma variedade no tempo de desenvolvimento dos bebês, mas que, de qualquer forma, 
eles adquirem a linguagem individualmente. 
Assinale a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estão corretas as afirmações I e III. 
2. 
Estão corretas as afirmações I e II. 
Resposta correta 
3. 
Está correta apenas a afirmação III. 
4. 
Todas as afirmações estão corretas. 
5. 
Estão corretas as afirmações II e III. 
 
Ajuda para a página atual 
 
 
4. 
F, F, V, V. 
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5. 
V, V, F, V. 
7. Pergunta 7 
/1 
Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos 
sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o 
engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu 
desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da 
interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor. 
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir. 
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a 
sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os 
hábitos e os modos de pensar da sociedade. 
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o 
acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto. 
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome 
atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não 
estabelecidas. 
Agora, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
2. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
3. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
5. 
Apenas a afirmativa I está correta.8. Pergunta 8 
/1 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que 
possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos 
constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças 
individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia 
Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus 
objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles 
com os já existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que 
as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os 
estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na 
área do desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos 
de aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
3. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
4. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
9. Pergunta 9 
/1 
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento 
da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, 
com seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o 
desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação. 
Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram 
essenciais para o desenvolvimento dessa área. 
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale 
V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para 
estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos 
movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o 
aluno levava para reagir ao som ou à luz. 
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de 
Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista. 
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James 
Cattell permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos 
participantes. 
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil, 
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse 
considerado no processo educacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
V, V, F e F. 
2. 
F, F, V e V. 
3. 
V, F, F e F. 
4. 
F, V, F e V. 
5. 
V, V, F e V. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
―Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‗descobertas‘ ao processo da 
industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento 
industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis 
de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que 
crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas 
questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos 
trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma 
de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de 
aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.‖ 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-
educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a 
criação da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira 
independente das condições sociais. 
2. 
Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o 
crescimento dos movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da 
Educação, uma vez que esta desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto. 
3. 
O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas 
pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não industrializados. 
4. 
A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o 
desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse em 
qualificar mão de obra para o futuro. 
5. 
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a 
Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que 
as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer. 
- Psicologia do Desenvolvimento - 20202.A 
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - 
Questionário 
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - 
Questionário 
Renata de Sousa Ventura 
Nota finalEnviado: 09/08/20 10:41 (BRT) 
10/10 
1. Pergunta 1 
/1 
O mercado de trabalho atual e a sociedade como um todo nos impelem, cada vez mais, a 
nos mantermos atualizados. Para isso, existem pós-graduações, MBAs, cursos rápidos 
ou de extensão, congressos, seminários, novas faculdades e novas habilidades. Há, 
ainda, novas formas de aprender, como a educação a distância e os vídeos e podcasts 
disponíveis na internet. Assim, o que deve ser levado em consideração na hora de 
pensar o ensino para adultos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Como os adultos já têm sua personalidade desenvolvida, não é necessário 
considerar conhecimentos socioculturais, uma vez que a visão de mundo deles já 
está formada e não é mais necessário contextualizar os conteúdos ensinados. 
2. 
O ensino para adultos precisa levar em consideração o ambiente físico em que será 
oferecido, além dos materiais utilizados, os quais devem ser atrativos, uma vez que 
os alunos já não são obrigados por lei a frequentar esses espaços. 
3. 
O ensino para adultos deve considerar as especificidades de tempo, de habilidades 
cognitivas, de objetivos e de formação anterior, além de pensar as melhores 
metodologias para este público. 
Resposta correta 
4. 
As especificidades de cada adulto, o que faz com que as melhores formas de ensino, 
em qualquer contexto, sejam as que se dão de maneira individual. 
5. 
Considerando que os adultos já desenvolveram ao máximo sua capacidade de 
abstração, o ensino pode ser baseado em conceitos generalizantes e amplos, pois 
não serão de difícil compreensão. 
2. Pergunta 2 
/1 
―A importância de Sigmund Freud para a ciência é inquestionável e reside 
principalmente em três pontos. Antes de mais nada, o destaque pioneiro que o médico 
vienense deu ao fator sexual que era - até Freud - uma área de completa ignorância para 
a ciência e a filosofia. Além disso, vários conceitos desenvolvidos por Freud serviram a 
diversos ramos da psicologia e possibilitaram o avanço dessa ciência que é muito mais 
do que um simples complemento da psiquiatria, enquanto uma especialidade médica. 
Isto é, a psicologia não se limita a tratar de distúrbios, mas a tentar explicar os processos 
psíquicos do ser humano.‖ 
(PSICANÁLISE - A mente segundo a teoria de Sigmund Freud. UOL Educação. 
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/psicanalise-a-mente-
segundo-a-teoria-de-sigmund-freud.htm. Acesso em: 18 mar. 2019.) 
Considerando a vida e a obrade Freud, analise as afirmativas a seguir, assinalando V 
para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Freud formou-se em Medicina e, antes de formular as teorias da Psicanálise, 
dedicou-se à Neurologia e aos transtornos nervosos. 
II — ( ) Para trabalhar com o tratamento dos transtornos nervosos, Freud estudou com o 
psiquiatra Jean Charcot, que utilizava técnicas de hipnose para tratar a histeria. 
III — ( ) Antes de Freud, o fator sexual já era amplamente abordado pela ciência e pela 
Filosofia. 
IV — ( ) Freud se voltou para o método empregado por Joseph Breuer, que tratava os 
pacientes escutando-os. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, F, F. 
2. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
3. 
F, V, F, V. 
4. 
F, V, V, V. 
5. 
V, F, V, F. 
3. Pergunta 3 
/1 
De acordo com as teorias de dois psicólogos e psicanalistas, Erik Erikson (1902—1994) 
e John Bowlby (1907—1990), há certos aspectos, durante a infância, que garantem que 
o indivíduo se desenvolva de forma plena, ou mesmo que se autorrealizem, como já 
defendiam Rogers e Maslow. Entre esses fatores está o desenvolvimento de cinco 
aspectos: confiança, apego, autonomia, iniciativa e produtividade. Observe o quadro a 
seguir e relacione cada aspecto com sua descrição. 
 
BQ04_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_11_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, III, I, IV, II. 
2. 
III, I, V, II, IV. 
3. 
I, III, II, IV, V. 
4. 
IV, II, III, V, I. 
5. 
II, I, IV, V, III. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/1 
Dois alunos apresentam comportamento inadequado em sala de aula, falando alto e 
atrapalhando o andamento das atividades. O aluno A recebe uma advertência e uma 
ameaça de suspensão caso continue a se comportar dessa forma. O aluno B é proibido 
de brincar no pátio durante o intervalo das aulas. Nenhum dos dois repete o 
comportamento nas aulas seguintes. 
Considerando a situação apresentada e os conceitos de reforço e punição estabelecidos 
por Skinner, assinale a opção correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As consequências do comportamento de ambos alunos podem ser entendidas como 
reforço negativo, uma vez que o efeito que tiveram foi a extinção do 
comportamento. 
2. 
O comportamento do aluno A recebeu uma punição positiva, dado que foram 
acrescentadas uma advertência e uma ameaça ao ambiente e seu comportamento 
foi extinto. Já o aluno B recebeu uma punição negativa, pois foi retirado um 
estímulo do ambiente e seu comportamento também foi extinto. 
Resposta correta 
3. 
As consequências do comportamento de cada um dos alunos podem ser entendidas 
como punição negativa, pois os dois receberam algum castigo por terem realizado 
determinadas ações. 
4. 
O comportamento de ambos alunos recebeu punições positivas, dado que as 
alterações realizadas no ambiente fizeram seu comportamento ser extinto. 
5. 
O comportamento do aluno A recebeu um reforço negativo, dado que foram 
acrescentadas uma advertência e uma ameaça ao ambiente e seu comportamento 
foi extinto. Já o aluno B recebeu uma punição negativa, pois foi retirado um 
estímulo do ambiente e seu comportamento também foi extinto. 
5. Pergunta 5 
/1 
Para Abraham Maslow, um dos psicólogos que saíram do dualismo de sua época 
(psicanálise x comportamentalismo), os indivíduos são capazes de encontrar 
autorrealização, mas precisam, antes, suprir suas necessidades básicas. Para demonstrar 
quais são essas necessidades e como se dividem, Maslow organizou uma pirâmide, 
como a demonstrada a seguir. 
 
BQ04_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_10_v1.PNG 
Considerando os conceitos e a hierarquia das necessidades de Maslow, analise as 
afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeira e F para as falsas. 
I — ( ) As necessidades fisiológicas são as mais essenciais, mais básicas para o ser 
humano, segundo Maslow. 
II — ( ) A realização pessoal pode ser alcançada mesmo por aqueles que vivem 
sozinhos, em situação de rua e sem acesso à alimentação ou higiene, sendo necessário, 
para isso, apenas ser criativo, espontâneo e aceitar os fatos. 
III — ( ) Sentir-se parte de grupos, manter bom relacionamento com familiares, ter 
amigos e estabelecer intimidade sexual também são necessidades que devem ser 
supridas para que um indivíduo alcance a autorrealização. 
IV — ( ) Para Maslow, uma necessidade é substituída pela seguinte mais forte na 
hierarquia, na medida em que começa a ser satisfeita. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, V. 
Resposta correta 
2. 
V, F, F, V. 
3. 
F, V, V, F. 
4. 
F, V, F, V. 
5. 
V, V, F, V. 
6. Pergunta 6 
/1 
A cognição de um adulto não é a mesma que a de uma criança ou a de um adolescente. 
Ainda assim, a vida adulta pode ser de constantes aprendizados. Nesse sentido, as duas 
últimas fases do desenvolvimento humano descritas por Erik Erikson marcam, além da 
fase adulta, também a terceira idade. O sétimo estágio se estabelece no conflito 
generatividade x estagnação, enquanto o oitavo se dá em integridade x desespero. 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Tudo o que envolve cuidado, como filhos, trabalhos, produções, forma a 
expressão do estágio da generatividade x estagnação. 
II — ( ) O elemento ―estagnação‖ do sétimo estágio proposto por Erikson está 
relacionado ao fato de o indivíduo já ter conquistado tudo o que era possível e, por isso, 
encontrar-se estagnado em uma vida tranquila. 
III — ( ) O estágio da integridade x desespero diz respeito à adaptação do indivíduo aos 
fracassos que acumulou durante sua vida — daí a ideia de desespero. 
IV — ( ) Caso uma pessoa consiga ultrapassar os conflitos dos dois últimos estágios do 
desenvolvimento, segundo Erikson, alcançará a sabedoria. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, F, V. 
2. 
V, F, V, V. 
3. 
V, V, F, V. 
4. 
F, V, V, F. 
5. 
V, F, F, V. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/1 
O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e ainda enfrenta, 
muitas críticas. Isso porque esse modelo leva em consideração o desenvolvimento 
sexual. Porém tal desenvolvimento não condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, 
mas sim com a noção de fontes de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, 
para compreender a teoria de Freud, é necessário conhecer e identificar cada uma das 
fases propostas por ele. 
Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com sua 
respectiva explicação. 
 
BQ04_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_04_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, IV, I, V, III. 
2. 
I, III, II, IV, V. 
3. 
V, III, I, IV, II. 
4. 
IV, II, III, V, I. 
5. 
III, I, V, II, IV. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o adolescente, a 
sexualidade é mais um fator que influencia em seu desenvolvimento. A forma como 
lidará com isso está relacionada ao estado da identidade (entre os propostos por Marcia) 
em que se desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. Assim, é possível 
afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apesar de discussões sobre esse tema serem realizadas na escola, é papel exclusivo 
da família sanar dúvidas e auxiliar o desenvolvimento dos adolescentes nessa fase 
da vida deles. 
2. 
A identidade sexual de um sujeito diz respeito apenas a como ele decide lidar com 
o ato sexual. 
3. 
Por ser algo tão íntimo, a sexualidade não precisa — e nem deve — ser explicada, 
mas sim experimentada. 
4. 
A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio corpo 
funciona e como protegê-lo (seja deagressões ou em relações sexuais) e, até mesmo, 
saber quem de fato se é nesse campo. 
Resposta correta 
5. 
A sexualidade é um assunto abertamente discutido pelas famílias, o que facilita o 
desenvolvimento desse fator no adolescente. 
9. Pergunta 9 
/1 
De acordo com o que foi postulado por Skinner, o sujeito age de determinada maneira 
para que consiga algo, realizando comportamentos que acredita que sejam capazes de 
alterar o ambiente, atendendo seu desejo. No entanto, o que vai determinar se o sujeito 
repetirá ou não esse comportamento em situações semelhantes no futuro é algo que 
Skinner denominou reforço e punição, consequências possíveis para a forma como o 
sujeito age. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos elaborados por Skinner. 
I) O reforço aumenta a probabilidade de que um comportamento se repita. 
II) O reforço positivo está relacionado a uma boa ação, a algo que gera benefício para 
todos os envolvidos e acarreta uma boa transformação para o meio. 
III) A punição é uma consequência que tem como intenção diminuir e extinguir um 
comportamento. 
IV) Reforço e punição são mecanismos extremante poderosos que possibilitam ao 
indivíduo montar seu repertório de comportamentos, o qual o acompanhará ao longo da 
vida. 
Agora, assinale a opção correta. 
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1. 
Estão corretas apenas as afirmativas III e IV. 
2. 
Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV. 
Resposta correta 
3. 
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV. 
4. 
Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV. 
5. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
10. Pergunta 10 
/1 
O pesquisador James Marcia conduziu uma pesquisa com adolescentes para descobrir 
os estados de identidade de acordo com a crise instaurada neste período da vida. Ele 
chegou a quatro grandes estados de identidade, os quais consideram a relação do 
adolescente com seus familiares e a personalidade formada a partir disso. 
Observe as afirmativas a seguir e relacione cada estado à descrição que lhe cabe. 
 
BQ04_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_13_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
III, II, IV, I. 
2. 
II, III, I, IV. 
3. 
I, IV, III, II. 
4. 
IV, III, II, I. 
5. 
IV, I, II, III.