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08/02/2021 Course Status – Ibra Educacional https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 1/3 AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESCOLAR PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Segundo Luckesi (1995) o processo de democratização do ensino passa por três pontos fundamentais que estão interligados. Qual das opções abaixo representa a seguinte fala: “É muito mais do que representa ser, pois, além de garantirmos a acessibilidade aos bancos escolares e garantirmos que os alunos estão frequentando a sala de aula, temos também de atentar para que os mesmos tenham acesso aos instrumentos básicos para uma boa aprendizagem, e mais, facilitar que os mesmos tenham as condições mínimas” Resposta Marcada : acesso à educação escolar PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Estudamos vários tipos de avaliação. Dentre elas, uma que destina-se à avaliação de instituições (como a escola e o sistema educacional), políticas e projetos, tendo atenção centralizada em processos, relações, decisões e resultados das ações de uma instituição ou do sistema educacional como um todo. Qual das opções abaixo representa este tipo de avaliação? Resposta Marcada : N.R.A. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Sobre a avaliação normativa podemos inferir que: Resposta Marcada : compreende a aplicação dos testes estandardizados que compara as realizações dos sujeitos, cognitivos e instrucionalmente de um mesmo grupo. Ela construirá indicadores em educação que funcionarão como indicadores de mercado. Portanto esta modalidade de avaliação relaciona-se de algum modo com a ideologia de mercado. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Bonniol (2001) elenca quatro principais funções da avaliação. Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a resposta correta: I – Função de ordem relacional – é dar retorno da imagem do aluno e do professor a cada um e as instâncias hierárquicas encarregadas de geri-las. II – Função de refletividade – é o estabelecimento da reflexão positiva ou negativa da nota. Dá a certeza do saber, oferecendo condições de argumentação e transformação no próprio ator, como sujeito de julgamento. III – Função do tipo interinstitucional – é a comunicação dos professores aos alunos, dos professores aos parceiros e de uma instância educacional a outra, pois é necessário dar conhecimento do que e como fazer com os usuários dos usuários dos certificados. Resposta Marcada : Todas as afirmativas estão corretas 08/02/2021 Course Status – Ibra Educacional https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 2/3 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Qual das avaliações abaixo visa mostrar ao professor e ao aluno o seu desempenho na aprendizagem bem como no decorrer das atividades escolares, oportunizando localizar as dificuldades encontradas no processo de assimilação e produção do conhecimento, possibilitando ao professor correção e recuperação? Resposta Marcada : avaliação formativa PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Relacione corretamente as colunas abaixo e assinale a resposta correta: 1- Avaliação normativa 2- Avaliação criterial 3- Avaliação formativa A – visa conseguir objetivos definidos anteriormente, com a explicitação dos critérios a serem utilizados, feitos de modo contínuo. B – compreende a aplicação dos testes estandardizados que compara as realizações dos sujeitos, cognitivos e instrucionalmente de um mesmo grupo. C – diz respeito ao grau de consecução dos objetivos de ensino de forma individual. Resposta Marcada : 1-B, 2-C, 3-A PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Blaya ao reportar-se a avaliação diagnóstica destaca que avaliação diagnóstica tem dois objetivos básicos são eles: Resposta Marcada : identificar as competências do aluno e adequar o aluno num grupo ou nível de aprendizagem PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Leite (2005, p. 120), ao reconhecer os principais limites de sua proposta de Avaliação Participativa (AP) nas universidades, elenca-os na seguinte conformidade. Assinale a alternativa incorreta: Resposta Marcada : Visa conseguir objetivos definidos anteriormente, com a explicitação dos critérios a serem utilizados, feitos de modo contínuo 08/02/2021 Course Status – Ibra Educacional https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 3/3 10 / 10 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 O delineamento assumido pelo SAEB encontra respaldo em argumentos que justificam a avaliação como instrumento de gestão educacional, tais como exceto: Resposta Marcada : Garantir que os alunos estão frequentando a sala de aula, e atentar para que os mesmos tenham acesso aos instrumentos básicos para uma boa aprendizagem mínimas PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 No que diz respeito as possíveis implicações das iniciativas de avaliação a, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) O princípio é o de que a avaliação gera competição e a competição gera qualidade. Nesta perspectiva assume o Governo a função de estimular a produção dessa qualidade. ( ) A própria luta da população por fazer valer este direito tende a se fragilizar, prevalecendo a busca por conquistas individuais. ( ) A noção de educação como direito é reduzida à condição de mercadoria, administrada com uma lógica produtivista e sob o pressuposto de padrões diferenciados de qualidade de ensino. ( ) A avaliação, pautada por tais características, tende a imprimir uma lógica e dinâmica organizacional nos sistemas de ensino, que se expressam no estímulo à competição entre as instituições educacionais e no interior delas, refletindo-se na forma de gestão e no currículo. Resposta Marcada : F, V, V, V Total
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