SIMULADO DCN GERAIS DA ED

Prévia do material em texto

SIMULADO 1 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
1 
 
Resolva o simulado somente após estudar 
a Resolução n.º 4 de 13 de julho de 2010- 
DIRETRIZES CURRICULARES 
GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
VAMOS MARCAR O TEMPO TOTAL 
QUE VOCÊ PRECISOU PARA 
TERMINAR O SIMULADO. 
INÍCIO: _______ 
TÉRMINO: ____________ 
O edital prevê 3h de prova para 40 
questões. Você terá mais ou menos 4 
minutos por questão. Observe a cada 
simulado se o seu tempo irá melhorar. 
Foco! 
 
SIMULADO 
 
Questão1 (VUNESP/2019) Considerando o 
art. 2.º da Resolução n.º 4, de 13.07.2010, 
assinale a alternativa que contém um dos 
objetivos das Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica. 
 
(A) Sistematizar os princípios e as diretrizes 
gerais da Edu-cação Básica contidos na 
Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB) e demais 
dispositivos legais, traduzindo-os em 
orientações que contribuam para assegurar a 
formação básica comum nacional, tendo 
como foco os sujeitos que dão vida ao 
currículo e à escola. 
(B) Promover a educação de cidadãos 
atuantes e conscientes no seio da sociedade 
multicultural e pluriétnica do Brasil, 
buscando relações étnico-sociais positivas, 
rumo à construção de nação democrática. 
(C) Estimular as críticas positivas que 
devem subsidiar a formulação, a execução e 
a avaliação do plano de aula da escola de 
Educação Básica. 
(D) Sistematizar os princípios e as diretrizes 
gerais da Educação Básica contidos na Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB) e demais dispositivos legais, 
traduzindo-os em orientações que 
contribuam para as-segurar a formação 
docente, tendo como foco os alunos 
atendidos no ensino básico que dão vida à 
escola. 
(E) Dirigir os cursos de formação inicial e 
continuada de docentes e demais 
profissionais da Educação Básica, os 
sistemas educativos dos Municípios e as 
escolas que os integram, indistintamente da 
rede a que pertençam. 
 
Questão 2 (VUNESP/2019) Segundo as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Básica, Resolução CNE / CEB 
N o 04/2010, “a concepção de educação deve 
orientar a institucionalização do regime de 
colaboração entre União, Estados, Distrito 
Federal e Municípios, no contexto da 
estrutura federativa brasileira, em que 
convivem sistemas educacionais autônomos, 
para assegurar a efetividade ao projeto da 
educação nacional, vencer a fragmentação 
das políticas públicas e superar a 
desarticulação institucional ”. Nesse sentido, 
as Diretrizes Curriculares Nacionais são um 
conjunto de 
 
a) orientações às escolas, constituindo em 
um guia, que contém uma gama de reflexões 
de cunho educacional sobre os objetivos, 
conteúdos e orientações didáticas 
b) documentos de subsídios adicionais, que 
fornecem informações e indicações para a 
elaboração de propostas curriculares das 
escolas. 
c) textos, organizados por área, para auxiliar 
os professores no desenvolvimento dos 
conteúdos curriculares na busca da melhoria 
da qualidade da educação. 
d) legislação, que traduz os princípios, 
fundamentos e procedimentos para a 
organização do sistema educacional 
brasileiro do ponto de vista administrativo, 
pedagógico e curricular. 
Questão 3 (FUNATEC/2020) De acordo 
com as Diretrizes para Educação Básica a 
 SIMULADO 2 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
2 
 
avaliação no ambiente educacional 
compreende 3 (três) dimensões básicas: 
I. Avaliação da aprendizagem. 
II. Avaliação de redes de educação básica. 
III. Avaliação institucional interna e 
externa. 
Estão CORRETAS: 
A) I e II, apenas. 
B) I e III, apenas. 
C) 1, II e III, todoa. 
D) II e III, apenas 
Questão 4 (GUALIMP/2020) São objetivos 
das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a Educação Básica: 
I. Estimular a reflexão crítica e 
propositiva que deve subsidiar a 
formulação, a execução e a avaliação 
do projeto político-pedagógico da 
escola de Educação Básica. 
II. Orientar os cursos de formação inicial 
e continuada de docentes e demais 
profissionais da Educação Básica, os 
sistemas educativos dos diferentes 
entes federados e as escolas que os 
integram, indistintamente da rede a que 
pertençam. 
III. Sistematizar os princípios e as 
diretrizes gerais da Educação Básica 
contidos na Constituição, na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB) e demais dispositivos 
legais, traduzindo-os em orientações 
que contribuam para assegurar a 
formação básica comum nacional, 
tendo como foco os sujeitos que dão 
vida ao currículo e à escola. 
Estão CORRETAS: 
a) I e II , apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) I, II e III, todos. 
d) II e III, apenas. 
Questão 5 (VUVESP/2019) As Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação 
Básica – DCN - estabelecem que o respeito 
aos estudantes e a seus tempos mentais, 
socioemocionais, culturais, identitários, 
deve se constituir: 
A) Uma característica singular da 
educação brasileira. 
B) Um princípio orientador de toda a 
ação educativa. 
C) Uma política de governo a ser 
seguida. 
D) Um objetivo a ser perseguido 
 
Questão 6 - (VUVESP/2019) Sobre as 
características da Educação Básica, assinale 
V para a afirmativa verdadeira e F para a 
falsa. ( ) A Educação Básica é obrigatória e 
deve ser realizada dos 4 aos 17 anos. ( ) A 
Educação Básica é organizada da seguinte 
forma: pré-escola, ensino fundamental e 
ensino médio. ( ) O dever do Estado com a 
educação escolar será efetivado mediante a 
garantia da Educação Básica pública e 
gratuita. As afirmativas são, 
respectivamente, 
a) V,V, e F 
b) V, F e F 
c) F, V e V 
d) V, F e V 
e) V, V, e V 
 
 
 
Questão 7- (VUVESP/2019) O 
planejamento voltado à educação implica 
intencionalidade educativa. Acerca do 
 SIMULADO 3 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
3 
 
processo de planejamento, julgue o item 
subsequentes. 
 
O principal objetivo do planejamento de 
ensino é garantir o cumprimento dos 
conteúdos estabelecidos na grade curricular. 
a) Certo 
b) Errado 
Questão 8 (VUVESP/2019) - A Resolução 
CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, no 
art. 47, aborda a avaliação da aprendizagem. 
É correto afirmar que a avaliação deve ser 
de: 
a) processo com finalidade 
quantitativa predominando sobre a 
formativa. 
b) caráter formativo e adotar uma 
estratégia de progresso individual e 
contínuo. 
c) caráter quantitativo predominando 
sobre o classificatório. 
d) produto e adotar uma estratégia de 
progresso coletivo. 
e) aspecto classificatório e, só após, 
observar a função formativa. 
 
Questão 9 (VUVESP/2019) A educação 
básica tem por finalidades: 
I. Desenvolver o educando. 
II. Assegurar a formação comum 
indispensável para o exercício da cidadania. 
III. Fornecer meios para progredir no 
trabalho e em estudos posteriores. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I 
B) Apenas II 
C) Apenas III 
D) Apenas I e II 
E) I, II e III 
Questão 10 (VUVESP/2019) A educação 
básica é formada pelo(a): I. Educação 
Infantil. II. Ensino Fundamental. III. Ensino 
Médio. Quais estão corretas? 
a) Apenas I 
b) Apenas II 
c) Apenas III 
d) Apenas I e II 
e) I, II e III 
Questão 11 (VUNESP/2020) Levando em 
consideração que a Resolução CNE/CEB no 
4, de 13 de julho de 2010, define as 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a Educação Básica, e que ela se baseia 
no direito que toda pessoa tem ao seu pleno 
desenvolvimento. 
No art. 11 da referida Resolução, a escola de 
Educação Básica é definida como “o espaço 
em que se ressignifica e se recria a cultura 
herdada, reconstruindo-se as identidades 
culturais, em que se aprende a valorizar as 
raízes próprias das diferentes regiões do 
País”. No parágrafo único desse artigo,consta que a concepção de escola descrita 
“privilegia trocas, acolhimento e aconchego, 
para garantir 
a) o atendimento integral dos alunos, 
buscando ensinar os mesmos 
conteúdos e da mesma forma a todos 
eles, inclusive àqueles que 
apresentam necessidades 
educacionais especiais” 
b) o cumprimento de todos os 
conteúdos programáticos previstos 
no currículo escolar, os quais devem 
ser elaborados pelos educadores de 
cada área de conhecimento”. 
c) a integração de crianças, 
adolescentes, jovens e adultos, no 
ritmo de estudo e de aprendizagem 
promovidos pela unidade de 
ensino”. 
d) o aprendizado significativo, por 
parte de todos os educandos, dos 
 SIMULADO 4 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
4 
 
conteúdos programáticos 
estabelecidos pelo governo federal”. 
e) o bem-estar de crianças, 
adolescentes, jovens e adultos, no 
relacionamento entre todas as 
pessoas”. 
Questão 12- (VUNESP/2020) Levando em 
consideração que a Resolução CNE/CEB no 
4, de 13 de julho de 2010, define as 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a Educação Básica, e que ela se baseia 
no direito que toda pessoa tem ao seu pleno 
desenvolvimento. 
Segundo o art. 5o da Resolução CNE/CEB 
no 4, de 2010, “A Educação Básica é direito 
universal e alicerce indispensável para o 
exercício da cidadania em plenitude, da qual 
depende a possibilidade de conquistar todos 
os demais direitos, definidos na Constituição 
Federal, no Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA), na legislação ordinária 
e nas demais disposições que consagram 
a) as prerrogativas do cidadão”. 
b) a importância de mão de obra 
qualificada”. 
c) o êxito do cidadão no mercado de 
trabalho”. 
d) o sucesso do aluno nos cursos 
superiores”. 
e) as vantagens de uma educação 
consistente” 
f) as vantagens de uma educação 
consistente” 
 
 
Questão 13- (VUNESP/2020) Levando em 
consideração que a Resolução CNE/CEB no 
4, de 13 de julho de 2010, define as 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a Educação Básica, e que ela se baseia 
no direito que toda pessoa tem ao seu pleno 
desenvolvimento. 
Quando se trata da função social da escola, é 
preciso que se leve em conta o art. 8o da 
Resolução CNE/CEB no 4/2010: “A 
garantia de padrão de qualidade, com pleno 
acesso, inclusão e permanência dos sujeitos 
das aprendizagens na escola e seu sucesso, 
com redução da evasão, da retenção e da 
distorção de idade/ano/ série, resulta na 
qualidade social da educação, que é 
a) um ideal ainda muito 
longínquo”. 
b) um sonho de educadores e 
familiares”. 
c) uma conquista pessoal dos 
estudantes”. 
d) uma conquista coletiva de 
todos os sujeitos do 
processo educativo”. 
e) uma busca contínua e uma 
construção gradual 
realizada por pais e 
professores”. 
Questão 14- (VUNESP/2020) Levando-se 
em consideração a inseparabilidade entre o 
cuidar e o educar na Educação Básica, 
conforme disposto no art. 6o da Resolução 
CNE/CEB no 4/2010, é correto afirmar que 
essa inseparabilidade tem início 
A) na Educação Infantil, a partir dos 
zero anos de vida. 
B) na Educação Infantil, a partir dos 
quatro anos de vida 
C) no Ensino Fundamental, a partir dos 
seis anos de vida. 
D) no Ensino Fundamental, a partir dos 
onze anos de vida. 
E) no Ensino Médio, a partir dos 
quinze anos de vida 
Questão 15- (VUNESP/2020) As Diretrizes 
Curriculares Nacionais (DCNs) são normas 
obrigatórias para a Educação Básica que 
orientam o planejamento curricular das 
escolas e dos sistemas de ensino. Elas são 
 SIMULADO 5 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
5 
 
discutidas, concebidas e fixadas pelo 
Conselho Nacional de Educação (CNE). 
As Diretrizes buscam promover a equidade 
de aprendizagem, garantindo que conteúdos 
básicos sejam ensinados para todos os 
alunos, sem deixar de levar em consideração 
os diversos contextos nos quais eles estão 
inseridos. 
Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC), as 
Diretrizes continuam valendo, porque os 
documentos são complementares: as 
Diretrizes dão a estrutura e a Base apresenta: 
a) a organização das habilidades 
cognitivas, afetivas e motoras. 
b) a elaboração de atividades 
adequadas a cada faixa etária. 
c) a maneira como deve se realizar a 
interdisciplinaridade. 
d) o delineamento dos possíveis 
planejamentos de curso. 
e) o detalhamento de conteúdos e as 
competências. 
 
• 
Questão 16- (VUNESP/2020) As Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional estabelece 
que a União, os Estados, o Distrito Federal e 
os Municípios organizarão, em regime de 
colaboração, os respectivos sistemas de 
ensino. Sobre esse assunto, assinale a 
alternativa correta. 
a) A Caberá à União a coordenação da política 
nacional de ensino, articulando os diferentes 
níveis e sistemas e exercendo função 
normativa, redistributiva e supletiva em 
relação às demais instâncias educacionais, 
não tendo assim os sistemas de ensino 
liberdade para se organizar. 
b) Caberá à União a coordenação da política 
nacional de educação, articulando os 
diferentes níveis e sistemas e exercendo 
função normativa, redistributiva e supletiva 
em relação às demais instâncias 
educacionais, tendo assim os sistemas de 
ensino liberdade para se organizar. 
c) Caberá à União a coordenação da política 
nacional de educação, articulando os 
diferentes níveis e sistemas e exercendo 
função normativa, não redistributiva e 
supletiva, em relação às demais instâncias 
educacionais, tendo assim os sistemas de 
ensino liberdade para se organizar. 
d) Caberá à União a coordenação da política 
municipal de educação, articulando os 
diferentes níveis e sistemas e exercendo 
função normativa, redistributiva e não 
supletiva em relação às demais instâncias 
educacionais, tendo assim os sistemas de 
ensino liberdade para se organizar 
Questão 17- (EBAD/2020)São objetivos das 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a Educação Básica: 
 
I. Estimular a reflexão crítica e propositiva 
que deve subsidiar a formulação, a execução 
e a avaliação do projeto político-pedagógico 
da escola de Educação Básica. 
 
II. Orientar os cursos de formação inicial e 
continuada de docentes e demais 
profissionais da Educação Básica, os 
sistemas educativos dos diferentes entes 
federados e as escolas que os integram, 
indistintamente da rede a que pertençam. 
 
III. Sistematizar os princípios e as diretrizes 
gerais da Educação Básica contidos na 
Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB) e demais 
dispositivos legais, traduzindo-os em 
orientações que contribuam para assegurar a 
formação básica comum nacional, tendo 
como foco os sujeitos que dão vida ao 
 SIMULADO 6 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
6 
 
currículo e à escola. 
Estão CORRETAS: 
A) I e II, apenas. 
B) I e III, apenas. 
C) I, II e III, todos. 
D) II e III, apenas. 
 
 
Questão 18 (VNESP/2020) A Resolução 
CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares 
Nacionais Gerais para a Educação Básica) 
determina em seu artigo 13, que a 
organização curricular da educação básica 
deve garantir “um conjunto de ações 
didático-pedagógicas, com foco na 
aprendizagem e no gosto de aprender, 
subsidiada pela consciência de que o 
processo de comunicação entre estudantes e 
professores é efetivado por meio de práticas 
e recursos diversos”. Nesse sentido está se 
referindo 
A) à abordagem didático-pedagógica 
interdisciplinar. 
B) às redes de aprendizagem. 
C) o tratamento transdisciplinar na organização 
do percurso formativo do aluno. 
D) ao uso das tecnologias de informação e 
comunicação na educação. 
E) à organização da matriz curricular. 
Questões 19 (FUNDEP/2019) - Segundo o 
que dispõeo Art. 13 da Resolução nº 4, de 
13 de julho de 2010, que define as Diretrizes 
Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica, o currículo “[...] configura-
se como o conjunto de valores e práticas 
que proporcionam a produção, a 
socialização de significados no espaço social 
e contribuem intensamente para a 
construção de identidades socioculturais 
dos educandos.” (BRASIL, 2010). 
A organização do percurso formativo, 
segundo essa perspectiva, não deve 
assegurar: 
a) Escolha de abordagem didático-
pedagógica disciplinar, pluridisciplinar, 
interdisciplinar ou transdisciplinar pela 
escola que oriente o projeto político-
pedagógico e resulte de pacto 
estabelecido entre os profissionais da 
escola, conselhos escolares e 
comunidade. 
b) Compreensão da matriz curricular como 
conjunto de conhecimentos 
consolidados que refletem a realidade 
como algo estável e que devem ser 
transmitidos, em cada disciplina, às 
futuras gerações. 
c) Estímulo à criação de métodos didático-
pedagógicos utilizando-se recursos 
tecnológicos de informação e 
comunicação que visem a superar a 
distância entre estudantes que aprendem 
a receber informação com rapidez 
utilizando a linguagem digital e 
professores que dela ainda não se 
apropriaram. 
d) Constituição de rede de aprendizagem, 
entendida como um conjunto de ações 
didático-pedagógicas, com foco na 
aprendizagem e no gosto de aprender. 
 
 Questão 20 (QUADRIX/2019) A respeito 
da organização da educação básica, disposta 
nas Diretrizes Curriculares Nacionais, 
assinale a alternativa correta. 
 a) A educação infantil, o ensino fundamental I e 
II, o ensino médio e a educação de jovens e 
adultos são etapas da educação básica. 
b) A educação infantil, que compreende a creche 
(de zero a três anos de idade) e a pré‐escola 
(entre quatro e cinco anos de idade), é uma 
modalidade de ensino. 
 SIMULADO 7 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
7 
 
c) A educação especial, a educação profissional 
e tecnológica e a educação do campo são etapas 
da educação básica. 
d) O ensino fundamental, o ensino médio e a 
educação profissional e tecnológica são etapas 
da educação básica 
e) A educação especial, a educação 
profissional e tecnológica e a educação do 
campo são modalidades de ensino. 
Questão 21 (QUADRIX/2019) Acerca das 
Diretrizes Nacionais Curriculares Gerais 
para a Educação Básica, assinale a 
alternativa correta. 
a) A base comum nacional e a parte 
diversificada são organizadas e geridas de tal 
modo que as tecnologias de informação e 
comunicação componham componente 
curricular obrigatório da educação infantil até o 
ensino fundamental. 
 b) Aorganização da matriz curricular 
entendida como alternativa operacional que 
embase a gestão do currículo escolar e represente 
subsídio para a gestão da escola (na 
organização do tempo e do espaço curricular, 
distribuição e controle do tempo dos trabalhos 
docentes), passo para uma gestão centrada na 
abordagem interdisciplinar, organizada por 
eixos temáticos, mediante interlocução entre os 
diferentes campos do conhecimento 
c) A organização da matriz curricular deverá 
observar o período letivo, cuja duração 
mínima anual é de 180 dias letivos, com o 
total de, no mínimo, seiscentas horas, sendo 
recomendada a sua ampliação, na 
perspectiva do tempo integral. 
d) A escola deverá destinar 50% do total 
da carga horária anual ao conjunto de 
programas e projetos interdisciplinares 
eletivos criados pela própria escola e 
previstos no projeto político‐
pedagógico. 
e) A organização e a gestão da matriz 
curricular devem adotar uma abordagem 
disciplinar, de modo a viabilizar o trabalho 
individual do professor. 
• 
Questão 22 - (VUNESP/2019) As Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação 
Básica afirmam que, na organização e gestão 
do currículo, as abordagens disciplinar, 
pluridisciplinar, interdisciplinar e 
transdisciplinar requerem a atenção 
criteriosa da instituição escolar, porque 
revelam a visão de mundo que orienta as 
práticas pedagógicas dos educadores e 
organizam o trabalho do estudante. Ao tratar 
das formas de organização curricular, 
descreve que o trabalho pedagógico pode ser 
desenvolvido por meio de uma abordagem 
teórico- -metodológica em que a ênfase 
incide sobre o trabalho de integração das 
diferentes áreas do conhecimento, um real 
trabalho de cooperação e troca, aberto ao 
diálogo e ao planejamento, o que caracteriza 
a abordagem 
a) pluridisciplinar. 
b) interdisciplinar. 
c) transdisciplinar. 
 d) disciplinar 
d) transversal. 
 
 
 
 
Questão 23- (FGV 2019) Sobre o currículo 
escolar, de acordo com as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação 
Básica, assinale a afirmativa correta. 
 a)Deve ser organizado em função das 
exigências de profissionalização do mercado de 
trabalho. 
 b)Deve ser o resultado da orientação dos centros 
universitários de produção de conhecimento. 
 c)Deve estar fundamentado em normativas 
internacionais dos órgãos de avaliação. 
d) Deve estar baseado no conhecimento pessoal 
dos professores e no interesse das famílias. 
 SIMULADO 8 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
8 
 
e) Deve ser construído a partir do diálogo entre 
as normas prescritas e as práticas da comunidade 
escolar. 
 
Questão 24- (FGV/2019) Leia o trecho a seguir 
A educação destina-se a múltiplos sujeitos e 
tem como objetivo a troca de saberes, a 
socialização e o confronto do conhecimento, 
segundo diferentes abordagens, exercidas 
por pessoas de diferentes condições físicas, 
sensoriais, intelectuais e emocionais, 
classes sociais, crenças, etnias, gêneros, 
origens, contextos socioculturais, e da 
cidade, do campo e de aldeias. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação 
Básica, 2013, p. 25. 
Considerando o trecho acima, a prática 
pedagógica deve 
a) desenvolver métodos didáticos 
comprometidos com a pluralidade social e 
cultural. 
 b) difundir os saberes escolares para padronizar 
as diferenças regionais, étnicas e de gênero. 
 c) adotar metodologias tradicionais para garantir 
a qualidade no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 d) aplicar o currículo em função dos diversos 
níveis intelectuais dos alunos. 
e) acrescentar novas tecnologias com o objetivo 
de uniformatizar os métodos de ensino. 
 
Questão 25 - (VUNESP /2019) Conforme as 
Diretrizes Curriculares para a Educação 
Básica (Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de 
Julho de 2015), com base na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as 
instituições formadoras em articulação com 
os sistemas de ensino, em regime de 
colaboração, deverão promover, de maneira 
articulada, a formação inicial e continuada 
dos profissionais do magistério para 
viabilizar o atendimento às suas 
especificidades nas diferentes etapas e 
modalidades de educação básica, 
observando as normas específicas definidas 
A) pela Diretoria Executiva do Ministério da 
Educação. 
B) pelo respectivo Conselho Estadual da 
Educação. 
C) pelo Conselho Nacional de Educação. 
D) pelo Conselho Executivo do Ministério 
da Cultura. 
E) pela Diretoria do Plano de 
Desenvolvimento Institucional do 
Ministério da Educação. 
Questão 26(VUNESP/2019) De acordo com 
o artigo 9o, Resolução CNE/CEB no 04/2010 
– Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais 
para a Educação Básica, a escola de 
qualidade social adota como centralidade o 
estudante e a aprendizagem, o que pressupõe 
atendimento, dentre outros, aos seguintes 
requisitos: 
 a) revisão das referências conceituais quanto aos 
diferentes espaços e tempos educativos, 
excluindo espaços sociais na escola e fora dela. 
 b) foco no projeto político-pedagógico, no gosto 
pela aprendizagem e na avaliação das 
aprendizagens como instrumento de seleção de 
estudantes. 
 c) inter-relaçãoentre organização do currículo, 
do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho 
do professor, tendo como objetivo a valorização 
do professor. 
d) valorização dos profissionais da educação, 
com programa de formação continuada, e 
remuneração compatível com a jornada de 
trabalho definida pela política nacional. 
e) considerando sobre a inclusão, a valorização 
das diferenças e o atendimento à pluralidade e à 
diversidade cultural, resgatando e respeitando as 
várias manifestações de cada comunidade. 
 
 
 
GABARITO 
 
 SIMULADO 9 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
9 
 
QUESTÃO RESPOSTA 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26