ESCOLA CURRICULO E CULTURA II

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ESCOLA, CURRICULO E CULTURA. 
ATIVIDADE TELEAULA II 
PERGUNTA 1 
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica definem 
as etapas da Educação Básica. Sobre essas etapas, é correto afirmar que: 
 
a. A pré-escola tem a duração de três anos. 
 
b. O Ensino Fundamental tem a duração de oito anos. 
 
c. O Ensino Fundamental é dividido em: cinco anos iniciais e quatro anos 
finais. 
 
d. O Ensino Fundamental é dividido em: quatro anos iniciais e cinco anos 
finais. 
 
e. Na Educação Infantil, a creche atende crianças até dois anos de idade. 
0 pontos 
PERGUNTA 2 
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental orientam as 
escolas brasileiras na organização, articulação e desenvolvimento de suas 
propostas pedagógicas. É correto afirmar que as Diretrizes são: 
 
a. Parâmetros curriculares. 
 
b. O projeto político-pedagógico. 
 
c. O regimento escolar. 
 
d. Conjuntos de definições doutrinárias sobre princípios e procedimentos da 
Educação Básica. 
 
e. Nenhuma das anteriores. 
0 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais, podemos afirmar que: 
I- São meramente técnicas. 
II- São prioritariamente éticas e políticas. 
III- Ajudam a refletir sobre como as questões de poder penetram na escola. 
IV- Fundamentam um currículo técnico e neutro para todos os níveis de ensino. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I, II, III e IV. 
 
b. II e III. 
 
c. IV. 
 
d. I, III e IV. 
 
e. II, III e IV. 
0 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Com relação aos PCNs: 
I- Objetivam desenvolver as capacidades cognitiva, física, afetiva, estética e 
ética do sujeito em formação. 
II- Pretendem promover a inserção crítica do sujeito no mundo. 
III- São propostos nas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I, II e III. 
 
b. I e II. 
 
c. III. 
 
d. I e III. 
 
e. I. 
 
QUESTIONÁRIO UNIDADE I I 
 
PERGUNTA 1 
1. A Resolução CNE/CP nº 01/04 prevê que ___________________________ dos 
estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades tarefas incluirão o 
previsto exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, 
buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento e a valorização da 
diversidade e o respeito a ela. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: 
 
a. A direção e a coordenação pedagógica. 
 
b. Os órgãos colegiados. 
 
c. Os regimentos. 
 
d. A associação de pais e mestres e a direção. 
 
e. Os conselhos de classe. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 2 
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE, 2000) preconizam princípios 
norteadores da ação pedagógica da escola. São eles: 
 
a. Éticos, políticos e estéticos. 
 
b. Políticos, educacionais e filosóficos. 
 
c. Educacionais, pedagógicos e didáticos. 
 
d. Educacionais, políticos e sociais. 
 
e. Políticos, pedagógicos e socioeducativos. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 3 
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental constituem-se em 
princípios, fundamentos e procedimentos que deverão nortear os currículos e os seus 
conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum. Dentre eles, 
encontra-se: 
 
a. A adoção de uma visão teórico-metodológica única, o que possibilita garantir a 
coerência nas respostas às questões pedagógicas. 
 
b. A concepção de educação relacionada com a invenção da cultura, entendida esta 
como o território privilegiado dos significados. 
 
c. O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos como 
norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares. 
 
d. A consideração, no processo educacional, da relação indissociável entre 
linguagem e afetos como o principal fundamento dos atos de ensinar e aprender. 
 
e. A priorização do saber instituído em relação ao instituinte como reconhecimento 
de que a modernidade arquitetou-se a partir de referências e paradigmas 
seculares. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 4 
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, fundamentos e 
procedimentos para a educação, visam: 
 
a. Propor atividades que deverão constar do núcleo comum dos níveis de Ensino 
Fundamental, Médio e da educação profissional brasileira. 
 
b. Fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão parâmetros mínimos 
para a garantia da unidade do ensino no território nacional. 
 
c. Oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de metodologias ativas e o 
uso consciente de tecnologias de informação e comunicação. 
 
d. Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na articulação, 
desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 
 
e. Apresentar normas para a elaboração de currículos e programas, em cada unidade 
escolar, que estejam voltados para a gestão democrática. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisar as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental a fim de orientar os 
docentes, constatando que nas práticas curriculares de sua escola deve-se possibilitar: 
 
a. A vivência de princípios éticos da individualidade e da competitividade a fim de 
preparar o educando para a realidade social contemporânea. 
 
b. O reconhecimento de que as aprendizagens são constituídas por meio da 
experimentação empírica, que conduz à assimilação plena. 
 
c. A adaptação entre educação e natureza biológica do educando, para trazer à tona 
as estruturas que estão prontas desde o nascimento. 
 
d. A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e a 
qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. 
 
e. A prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, como base 
de sustentação para a construção do conhecimento. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares definidas em norma 
nacional pelo Conselho Nacional de Educação são orientações que devem ser 
necessariamente observadas na elaboração dos currículos e dos projetos político-
pedagógicos das escolas. Essa elaboração é de responsabilidade: 
 
a. Dos órgãos centrais da Secretaria da Educação, da escola e do gestor escolar. 
 
b. Do gestor escolar e da sua equipe técnico-pedagógica. 
 
c. Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável 
participação das famílias e dos estudantes. 
 
d. Dos técnicos e dos especialistas do Ministério da Educação e Cultura. 
 
e. Dos professores, do gestor e da comunidade escolar. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
0,3 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes Nacionais para a 
Educação Especial determinam que os sistemas de ensino devem matricular todos os 
alunos: 
 
a. Não devendo haver diferenciação na estrutura curricular e tendo em vista a 
garantia da mesma qualidade em educação para todos. 
 
b. Cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem o atendimento em 
unidades educacionais especializadas para os educandos com necessidades 
educacionais especiais. 
 
c. Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos educandos com 
necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para 
uma educação de qualidade para todos. 
 
d. Devendo os Conselhos Estaduais de Educação se pronunciarem em relação às 
orientações pedagógicas para o atendimento aos educandos surdos. 
 
e. Não sendo necessário que os sistemas de ensino mantenham setores 
especializados para o atendimento aos educandos com necessidades especiais, 
tendo em vista sua matrícula em classes comuns. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos inseridos em 
um conjunto mais amplo de políticas de valorização da área educacional. Podemos 
afirmar que: 
 
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil.II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de natureza aberta e 
proposta flexível, não são homogêneos nem impositivos. 
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da escola e dos 
professores para elaborar e implementar o currículo, em consonância com a 
comunidade. 
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e buscar uma 
qualidade educacional de excelência. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I, II, III e IV. 
 
b. I, II e III. 
 
c. IV, apenas. 
 
d. I, III e IV. 
 
e. I e IV. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados: 
 
a. Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas públicas. 
 
b. Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas públicas e privadas. 
 
c. Um currículo de uso obrigatório nas escolas privadas. 
 
d. Um conjunto de regras a serem observadas na construção de propostas 
pedagógicas para a Educação Infantil. 
 
e. Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e didáticas do ensino. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 10 
1. Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil: 
 
a. Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem voltar-se, 
prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e prazeroso. 
 
b. É muito importante assegurar, nos projetos pedagógicos para a Educação Infantil, 
uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de 1ª e 2ª séries 
do Ensino Fundamental. 
 
c. Essas Diretrizes, assim como os Referenciais Curriculares para a Educação 
Infantil, não são mandatórias para todas as instituições de Educação Infantil, 
ficando a critério das equipes pedagógicas a decisão de adotá-las na íntegra, ou 
não. 
 
d. As propostas pedagógicas para as instituições de Educação Infantil devem 
promover, em suas práticas de educação e cuidados, a integração entre os 
aspectos humanos e tecnológicos. 
 
e. A avaliação, na Educação Infantil, deve ser entendida como instrumento de 
diagnóstico e tomada de decisões, admitindo-se a reprovação e os “vestibulinhos” 
apenas em casos excepcionais.