O ENSINO REMOTO

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O ENSINO REMOTO: TRAJETÓRIA, INSERÇÃO E CONTEXTO ATUAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE/ENFERMAGEM
YARA RAYANY
SETEMBRO DE 2020
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
CAMPUS AVANÇADO DE PAU DOS FERROS– CAPF
DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM - DEN
CURSO DE ENFERMAGEM 
1. Ensino a distância
2. Trajetória
3. Educação a distância no ensino superior no Brasil
4. Inserção e contexto atual na formação em saúde/enfermagem
5. Enfermagem a distância
6. Enfermagem na pandemia
Referências
Sumario
(COSTA, 2017)
Ensino a Distância
“O ensino a distância, ou simplesmente EaD, é uma modalidade de ensino que possui uma estrutura política e didática-pedagógica completa, procurando englobar de maneira flexível toda uma gama de conteúdos e atividades para cada disciplina, de acordo com objetivos e características dos conhecimentos e das habilidades gerais, específicas e socioemocionais orientadas pelos órgãos diretivos da Educação no país.”
(COSTA, 2017)
Ensino remoto
“Preconiza a transmissão em tempo real das aulas. A ideia é que professor e alunos de uma turma tenham interações nos mesmos horários em que as aulas da disciplina ocorreriam no modelo presencial.”
Assim, o ensino remoto surge como uma saída para momentos emergenciais como o que vivemos, viabilizando a continuidade das atividades pedagógicas pela internet, para amenizar os impactos na aprendizagem das crianças e jovens enquanto precisam ficar afastados da escola.
(COSTA, 2017)
Demanda tecnológica
O EaD demanda uma plataforma operacional mais robusta, que suporte acessos simultâneos de muitos alunos e educadores, garantindo acesso aos conteúdos de maneira ininterrupta e prática.
A demanda tecnológica das aulas remotas é menor, sendo possível adotar aplicativos e serviços abertos e genéricos de comunicação e interação, como os aplicativos do G Suite.
“A história da educação a distância está relacionada com os processos de globalização que não se limita apenas a economia, mas interfere também nas transformações culturais e educacionais. O surgimento da Educação a distância está relacionado à necessidade de preparo cultural e profissional de pessoas que não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, a evolução desta modalidade se relaciona a evolução das tecnologias disponíveis em cada momento histórico que influenciam o ambiente educativo e a sociedade”.
FERREIRA;SILVA 2002
Trajetória do ensino a distância 
Iniciado na antiga Grécia e na Roma por meio de correspondências 
Primeiro marco da educação a distância, foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston, no dia 20 de março de 1728, pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips 
 “Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta arte, pode receber em casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída, como as pessoas que vivem em Boston”
FERREIRA;SILVA 2018
Trajetória do ensino a distância 
Criação da primeira escola por correspondência em meados do século XIX 
Período do fim da primeira guerra mundial onde houve um aumento da demanda social por educação 
FERREIRA;SILVA 2018
Trajetória do ensino a distância 
Após as décadas de 1960 e 1970 que embora mantendo sua base de materiais escritos, passou a aderir o áudio e videocassete, transmissões de rádio e televisão.
A Educação a Distância no Brasil iniciou em 1939 com Instituto Rádio-Monitor e que em 1941, passou a ser o Instituto Universal Brasileiro, onde iniciaram várias experiências de educação a distância que garantiu sucesso na modalidade
FERREIRA;SILVA 2018
Trajetória do ensino a distância 
1904 – Escolas internacionais, privadas, ofereciam cursos pagos por correspondência. 
 1934 – Edgard Roquete-Pinto instalou a Rádio Escola Municipal no Rio. Estudantes tinham acesso antecipado ao material impresso e esquemas das aulas e o contato com os estudantes era por correspondência. 
1939 – Surgiu o Instituto Universal Brasileiro, em São Paulo.
 1941 – A primeira Universidade do Ar, que durou dois anos. 
FERREIRA;SILVA 2018
Trajetória do ensino a distância 
1970 – Projeto Minerva – Convênio entre a Fundação Padre Landell de Moura e Fundação Padre Anchieta para produção de textos e programas.
 Ainda na década de 70, a Fundação Roberto Marinho., iniciou o programa de educação supletiva a distância, para 1º e 2º grau. 
FERREIRA;SILVA 2018
Trajetória do ensino a distância 
FERREIRA;SILVA 2018
1992 – Foi criada a Universidade Aberta de Brasília (Lei 403/92) que atendia três campos distintos:
c) Ensino superior: Incluindo cursos de graduação e pós-graduação
a) Ampliação do conhecimento cultural: Organização de cursos específicos de acesso a todos;
 b) Educação continuada: reciclagem profissional em várias categorias de trabalhadores que já tinham passado pela faculdade
Trajetória do ensino a distância 
Até o final do século XX a história da educação brasileira não apresenta registros da modalidade em educação a distância nas Instituições de Ensino superior.
A primeira iniciativa de EaD, surgiu em 1904 a partir da iniciativa privada
Somente na década de 1990 as Instituições de Ensino Superior no Brasil
mobilizaram-se para modalidade de Educação a Distância com uso de novas tecnologias da comunicação e informação.
FERREIRA;SILVA 2018
Educação a distância no ensino superior no Brasil 
Em 1996 nascia a primeira legislação específica para educação superior na modalidade a distância no Brasil, a Lei 9.394/96 que oficializou na política nacional, normatizando a modalidade e dando validade e equivalência para todos os níveis de ensino. 
Na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) em seu Art. 62, §2º, A formação continuada e a capacitação de profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. 
FERREIRA;SILVA 2018
Educação a distância no ensino superior no Brasil 
Em 1997 o Ministério da Educação, formou um grupo de especialistas para criar a regulamentação do artigo 80 da LDB, onde sugeriram o Decreto nº 2.494 e 2.561 e em fevereiro de 1998 a Portaria nº 301
Em 2001, o Conselho Nacional de Educação editou a Resolução nº 01, que disciplina a oferta dos cursos de pós-graduação a distância no país.
FERREIRA;SILVA 2018
Educação a distância no ensino superior no brasil
Em janeiro de 2002, o MEC criou uma Comissão Assessora para Educação a Distância, formada por especialistas em EaD, representantes de instituições públicas e privadas e membros do próprio ministério, avaliaram as regulamentações do artigo 80 da Lei nº 9.394 (LDB)
Em 2005 a educação a distancia se destacou havendo um crescimento de 1,9% 
FERREIRA;SILVA 2018
Educação a distancia no ensino superior no brasil 
A introdução das tecnologias no âmbito educacional vem sendo abordada quase sempre do ponto de vista dos professores, onde a maioria se queixam da falta de apoio na escola para uma ação mais eficaz. Sendo um desafio também para os gestores que tem o papel e a responsabilidade social em liderar o processo de transição para uma educação capaz de formar cidadãos. 
INSERÇÃO E CONTEXTO ATUAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE/ENFERMAGEM
INSERÇÃO E CONTEXTO ATUAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE/ENFERMAGEM
Há seis dimensões essenciais que podem ser enfatizadas para compreender a ciência e a arte de ser gestor da educação no que se concerne à inserção das tecnologias na escola:
A primeira é a dimensão pessoal e se refere ao aprendizado que o próprio gestor precisa buscar.
A dimensão pedagógica é a segunda e diz respeito à capacidade do gestor de superar a racionalidade tecnológica 
A terceira dimensão trata da qualificação inicial e continuada dos profissionais da escola
A quarta dimensão se trata dos alunos
A quinta diz respeito a infraestrutura
A sexta dimensão refere-se a articulação com a comunidade
Enfermagem, EAD?
MEC LIBERA 40% DE ENSINO A DISTÂNCIA PARA CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE E ENGENHARIAS - 2019
 Semipresencial
 Atividades presenciais obrigatóriasEnfermagem à distância
Falta de contato do aluno com o paciente
Dificuldade avaliação
Barateamento do serviço
O que é a enfermagem? É cuidar, tanto na prevenção de doenças e na promoção da saúde como na cura e recuperação. Em ambos os casos, o objeto de trabalho é o corpo. Como aprender a cuidar sem tocar, sem interagir com o objeto de trabalho? Não é só manipular o corpo, mas saber se relacionar com ele, ouvir.
COFEN - 2018
Enfermagem à distância
COFEN - 2018
Abrupta interrupção das atividades
 Ensino presencial? Potencial transmissão do vírus – vulnerabilidade de contágio
 As desigualdades do acesso ao ensino remoto
 Internacionalmente - avaliação dos benefícios da aula presencial versus aprendizagem remota emergencial e os fatores de risco relacionados à reabertura das instituições de ensino
Estratégias sustentáveis e inclusivas a todos, que assegurem qualidade técnica e promova a formação profissional de qualidade e não provoque possíveis reveses justificados por um contexto completamente atípico.
COSTA – 2020 
Enfermagem na pandemia
COSTA, Adriano Ribeiro da. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL:: concepções, histórico e bases legais. Revista Científica da Fasete, Pernambuco, v. 9, n. 9, p. 59-74, set. 2017. Disponível em: https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2017/12/a_educacao_a_distancia_no_brasil_concepcoes_historico_e_bases_legais.pdf. Acesso em: 24 set. 2020.
CAMARGO, Pedro Luiz Teixeira de; SILVA, Otávio Henrique Ferreira da. ADEQUAÇÃO DE QUALIDADE DE UM MATERIAL DIDÁTICO EaD: ESTUDO DE CASO ACERCA DE UMA APOSTILA IMPRESSA DE UM CURSO TÉCNICO DA ÁREA AMBIENTAL. Seminário Diálogos sobre EaD: práticas pedagógicas, v. 2, 2018.
COSTA, Roberta et al. ENSINO DE ENFERMAGEM EM TEMPOS DE COVID-19: COMO SE REINVENTAR NESSE CONTEXTO?. Texto & Contexto-Enfermagem, v. 29, 2020.
CAMARGO, Pedro Luiz Teixeira; DA SILVA, Otávio Henrique Ferreira. ADEQUAÇÃO DE QUALIDADE DE UM MATERIAL DIDÁTICO EaD: ESTUDO DE CASO ACERCA DE UMA APOSTILA IMPRESSA DE UM CURSO TÉCNICO DA ÁREA AMBIENTAL.
Programa Telessaúde Brasil Redes. Saúde Digital e Telessaúde disponível em: http://www.saude.gov.br/telessaude A cesso em 15 de dez 2019.
Seminário Diálogos sobre EaD: práticas pedagógicas, v. 2, 2018. SILVA, Adriane das Neves et al. Limites e possibilidades do ensino à distância (EaD) na educação permanente em saúde: revisão integrativa. Ciência & Saúde Coletiva, [s.l.], v. 20, n. 4, p.1099-1107, abr. 2015. FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015204.17832013. Disponível em: <https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S1413-81232015000401099&script=sci_arttext&tlng=en>. Acesso em: 12 dez. 2019.
SILVA,D,E,L,FERREIRA.A,L. Trajetória da educação a distância: do surgimento a educação superior no Brasil. Congresso internacional de tecnologias, 2018. 
REFERÊNCIAS