AOL 3 METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Leiame de Oliveira Silva Alves
Nota finalEnviado: 10/02/21 20:42 (UTC-3)
9/10
1. Pergunta 1
/1
As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos.
Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
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1. 
I e III
2. 
III e IV
3. 
I e II
4. 
Todas as alternativas
5. 
II e IV
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva.
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
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1. 
A leitura de textos literários diversificados
2. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse
3. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano
4. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua
Resposta correta
5. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano
3. Pergunta 3
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”.
Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever?
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1. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais
2. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares
3. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever
4. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos
Resposta correta
5. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos
4. Pergunta 4
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Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”.
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua.
Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
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1. 
Fábula, argumentação e narração
2. 
Fábula, conto e narração
3. 
Descrição, argumentação e narração
4. 
Fábula, conto e crônica
Resposta correta
5. 
Descrição, argumentação e crônica
5. Pergunta 5
/1
Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais.
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria.
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana.
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias.
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais.
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet.
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas:
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1. 
I – II
2. 
I – II – III – IV
3. 
Todas as afirmativas
4. 
I – II – III
Resposta correta
5. 
III – IV - V
6. Pergunta 6
/1
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem.
São gêneros textuais digitais:
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1. 
E-mail e carta
2. 
E-mail e WhatsApp
3. 
E-mail e reportagem
4. 
E-mail e chat
Resposta correta
5. 
E-mail e diário
7. Pergunta 7
/1
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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1. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
2. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
3. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
4. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência
5. 
E-mail, blog, chat e videoconferência
8. Pergunta 8
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Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
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1. Incorreta: 
 F – F – V – F – V
2. 
F – F – F – F – V
3. 
V – V – V – F – V
4. 
F – V – V – F – V
Resposta correta
5. 
F – F – V – F – F
9. Pergunta 9
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Leia o texto a seguir.
Alfabetizaré ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita.
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela é estruturada.
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua.
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e letramento:
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1. 
I – III
2. 
 I – III – IV
3. 
Todas as opções
4. 
III – IV – V
5. 
I – III – IV – V
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva.
Sobre a escrita, é possível afirmar:
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1. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual
2. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais
3. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo
Resposta correta
4. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala
5. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais