aol3 metodologia da lingua portuguesa

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ação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Fernanda de Farias Gauterio
Nota finalEnviado: 09/02/21 15:33 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
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Leia o texto a seguir.
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita.
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela é estruturada.
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua.
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e letramento:
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1. 
 I – III – IV
2. 
Todas as opções
3. 
I – III
4. 
I – III – IV – V
Resposta correta
5. 
III – IV – V
2. Pergunta 2
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Imagine que você é professor(a) de 5º ano do Ensino Fundamental e percebe a necessidade de trabalhar com o gênero textual fábula após identificar algumas situações inadequadas em sala de aula e, por isso, quer contribuir para que os alunos conheçam algumas morais destas histórias. Ao final dessa produção, orientou aos alunos que revisassem suas produções escritas, a fim de não entregar os textos com somente as suas considerações.
Para realizar essa prática, tomou como ponto de partida alguns aspectos preestabelecidos.
Qual o resultado desta proposta?
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1. 
Ela resulta na dificuldade de organização da turma, pois existe diferença de ritmo de cada estudante em realizar a operação
2. 
Ela contribui para a postura individualista do aluno, que tem de se autoavaliar independentemente do retorno do professor
3. 
Ela possibilita que o professor seja dispensado da tarefa de correção para realizar outras atividades junto a alunos com dificuldades
4. 
Ela não contribui para a aprendizagem dos alunos, pois eles, sozinhos, não são capazes de identificar seus erros
5. 
Ela atende ao trabalho com conteúdos curriculares relacionados ao aprendizado do comportamento do aluno escritor
Resposta correta
3. Pergunta 3
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Sobre o leitor competente, é correto afirmar que:
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4. Pergunta 4
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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1. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
2. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
3. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
4. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência
5. 
E-mail, blog, chat e videoconferência
5. Pergunta 5
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Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consta que no componente de Língua Portuguesa deve-se ampliar o contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e várias disciplinas.
Com relação ao que dispõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) a respeito deste assunto, como deve ser feita a escolha dos gêneros textuais a serem trabalhos em sala de aula?
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1. 
Com base nas atividades de escuta, leitura e produção textual
Resposta correta
2. 
Na observação de gêneros textuais desconhecidos pelos alunos
3. 
Priorizando os gêneros textuais informativos
4. 
Partindo dos gêneros literários, pois eles estimulam a criatividade dos alunos
5. Incorreta: 
Por meio da sugestão e das preferências dos alunos
6. Pergunta 6
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Leia um trecho da Base Nacional Comum Curricular (2017, p. 63).
“O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).”
Analise atentamente as opções abaixo no que se refere ao que são as TDlCs.
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7. Pergunta 7
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Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”.
Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever?
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1. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais
2. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos
3. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares
4. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever
5. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos
Resposta correta
8. Pergunta 8
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As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos.
Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
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1. 
I e II
2. 
I e III
3. 
III e IV
4. 
Todas as alternativas
5. 
II e IV
Resposta correta
9. Pergunta 9
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O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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1. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
2. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
3. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
4. 
O trabalhocom diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
5. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
10. Pergunta 10
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Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
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1. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
2. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
Resposta correta
3. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos
4. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
5. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses