Atividade Avaliativa de AEE para Deficientes Intelectuais, Altas Habilidades e Superdotação IV

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Atividade Avaliativa de AEE para Deficientes Intelectuais, Altas Habilidades e Superdotação
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Iniciado em terça, 9 Fev 2021, 20:10
Estado Finalizada
Concluída em terça, 9 Fev 2021, 20:21
Tempo empregado 10 minutos 55 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Para definir e caracterizar os sujeitos com altas
habilidades/superdotação utiliza-se como pressuposto teórico a
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva. Qual é o objetivo?
Escolha uma opção:
a. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento, que apresentamaltas habilidades e superdotação.
b. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento, psicomotricidade,altas habilidades e superdotação. 
 
c. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento, potencial, altas habilidades e superdotação.
d. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação. 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
http://ead.fce.edu.br/
http://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=456
http://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=6271
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Conforme as colocações de Guardiola,  o Transtorno de Déficit de
atenção/Hiperatividade pode ser  definido como:
Escolha uma opção:
a. por alterações nos sistemas motores, perceptivos, cognitivos e do
comportamento comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial
intelectual adequado. 
b. por alterações ou transformações nos sistemas motores, perceptivos,
cognitivos e do comportamento comprometendo a aprendizagem de crianças
com potencial intelectual adequado. 
c. por alterações nos sistemas motores, cognitivos e do comportamento
comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial intelectual
adequado.
d. por alterações nos sistemas motores, perceptivose do comportamento
comprometendo a aprendizagem de crianças com potencial intelectual
adequado.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de
2,00
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
Guimarães (2007), também cita a importância de  saber que as
altas habilidades/superdotação em algumas pessoas pode estar
associada à TDAH, o que pode causar ainda mais dificuldades na
identificação das características de cada uma delas.Desse modo
podemos definir que: 
Escolha uma opção:
a. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla
excepcionalidade, que é a combinação acima da média, múltiplas
potencialidades, e possíveis desordens comportamentais ou emocionais.
b. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla
excepcionalidade, que é a combinação de uma capacidade acima da média,
múltiplas potencialidades, edesordens comportamentais ou emocionais.
c. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla
excepcionalidade, que é a combinação de possíveis desordens comportamentais
ou emocionais. 
d. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla
excepcionalidade,e possíveis desordens comportamentais ou emocionais.
e. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla
excepcionalidade, que é a combinação de uma capacidade acima da média,
múltiplas potencialidades, e possíveis desordens comportamentais ou
emocionais. 
Sua resposta está correta.
Rotta, (2006), define atualmente que o transtorno de déficit de
atenção-hiperatividade (TDAH) como uma síndrome
neurocomportamental com sintomas classificados em três
categorias que:
Escolha uma opção:
a. hiperatividade, desatenção e impulsividade.
b. desatenção, impulsividade e hiperatividade.
c. desatenção, hiperatividade e impulsividade 
d. desatenção, hiperatividade e agressão
e. atenção, hiperatividade e impulsividade
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
◄ Artigo Indicado no Guia de Estudo
Guia de Educação e Políticas Pública Inclusivas ►
Alencar (2003), afirmou que nos sujeitos com altas
habilidades/superdotação esta característica normalmente está
relacionada às atividades pouco desafiadoras currículo escolar
insuficiente e no procedimento de ensino/aprendizagem que:
Escolha uma opção:
a. Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas
habilidades superiores estão relacionados à frustração e falta de estímulo diante
de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior. 
b. Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas
habilidades superiores talvez estejam relacionados à frustração e falta de
estímulo diante de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial superior.
c. Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas
habilidades superiores nem sempre estão relacionados à frustração e falta de
estímulo diante de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial superior.
d. Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas
habilidades superiores muitas vezes estão relacionados à frustração e falta de
estímulo diante de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial superior.
e. Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam por suas
habilidades superiores estão sempre relacionados à frustração e falta de
estímulo diante de programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial superior.
Sua resposta está correta.
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