EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA_FCE

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em segunda, 26 Abr 2021, 10:59
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 26 Abr 2021, 12:34
Tempo
empregado
1 hora 35 minutos
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/ ATIVIDADE AVALIATIVA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
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“Provavelmente devem ocorrer atrasos acentuados do desenvolvimento da
infância, mas a maioria dos pacientes aprendem a desempenhar algum grau de
independência quanto aos cuidados pessoais e adquirir habilidades adequadas
de comunicação e acadêmicas. Os adultos necessitarão de assistência para
viver e trabalhar na comunidade”. Tal trecho da CID-10 apresenta a
característica qual categoria, QI e idade Mental?
Escolha uma opção:
a. Retardo mental leve, Q.I. entre 35 e 49, Idade Mental 6 a 9 anos;
b. Retardo mental moderado, Q.I. entre 35 e 49, Idade Mental 6 a 9 anos;

c. Retardo mental moderado, Q.I. entre 35 e 49, Idade Mental 3 a 6 anos
d. Retardo mental grave, Q.I. entre 20 e 40, Idade Mental 3 a 6 anos;
e. Retardo mental profundo, Q.I. abaixo de 20, Idade Mental abaixo de 3 anos;
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
As a�tudes da sociedade em relação às pessoas portadoras de deficiência em todos os níveis: desde a aceitação destas com
caracterís�cas diferentes até a garan�a do acesso ao trabalho, educação, saúde e lazer. Barreiras sociais assemelham‐se a
obstáculos �sicos. São, contudo, obstáculos discriminadores capazes de excluir a pessoa portadora de deficiência do convívio
cole�vo. Estes obstáculos configuram:
Escolha uma opção:
a. Barreiras �sicas.
b. Barreiras políticas.
c. Barreiras Urbanísticas.
d. Barreiras Sociais.

e. Barreiras Sociais e Econômicas
Sua resposta está correta.
Intensificar e especializar as habilidades de comunicação não-simbólica, são esforços que
tendem a obter maior controle sobre o seu meio. Uma estratégia pode ser o uso
frequente de gestos naturais nas interações com crianças que não usem sinais, dando
maior ênfase às respostas através de diferentes ações, gestos, sinais e vocalizações para
criar uma maior comunicação intencional. Dentre as estratégias para criar, facilitar e
incrementar a comunicação não simbólica se deve levar em conta:
Escolha uma opção:
a. Interesses individuais;
b. Compensar a perda dos sentidos;
c. Responder às tentativas de comunicação;
d. Proporcionar contingências.
e. Todas as alternativas. 
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Com base na intensidade dos apoio necessário existem 4 tipos de avaliação sobre a
deficiência intelectual.
Escolha uma opção:
a. Intermitente; Limitado; Extenso e Generalizado;

b. Dependentes; Treináveis; Educáveis e Sócio-educáveis;
c. Intermitente; Ilimitado; Extenso e Generalizado;
d. Dependentes; Limitado; Extenso e Generalizado.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
Na prática, percebe-se que mesmo aqueles alunos com deficiência que se
encontram inseridos no sistema regular de ensino, eles continuam sendo
isolados dos seus colegas sem deficiência, o que reforça a lógica do
preconceito, na qual a pessoa com deficiência, em função de seu corpo
deficiente, é vista sem necessidades cognitivas, de interações sociais e de
aprendizagem:
Escolha uma opção:
a. O corpo deficiente é insuficiente para o uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho
subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a
correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-
prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
b. O corpo eficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao
desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que
objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com
interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
c. O corpo deficiente é suficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao
desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que
objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com
interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
d. O corpo deficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao
desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que
objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com
interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.

e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Guimarães (2007), também cita a importância de  saber que as altas
habilidades/superdotação em algumas pessoas pode estar associada à TDAH, o que
pode causar ainda mais dificuldades na identificação das características de cada
uma delas.Desse modo podemos definir que:
Escolha uma opção:
a. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, que é a combinação
acima da média, múltiplas potencialidades, e possíveis desordens comportamentais ou emocionais.
b. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, que é a combinação de
uma capacidade acima da média, múltiplas potencialidades, edesordens comportamentais ou
emocionais.
c. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, que é a combinação de
possíveis desordens comportamentais ou emocionais. 
d. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade,e possíveis desordens
comportamentais ou emocionais.
e. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como dupla excepcionalidade, que é a
combinação de uma capacidade acima da média, múltiplas potencialidades, e possíveis desordens
comportamentais ou emocionais.

Sua resposta está correta.
o Decreto nº 3.298 de 1999 da legislação brasileira conceitua como deficiência:
Escolha uma opção:
a.    Toda anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica
que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão
considerado normal para o ser humano.
b.   Perdas anormais de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que
gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado
normal para o ser humano.
c.   Toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função fisiológica ou anatômica que
gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado
normal para o ser humano.
d.    Toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou
anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do
padrão considerado normal para o ser humano.

e.     N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00O estudo da publicação do artigo “Políticas Públicas de Educação Inclusiva: oferta
de tecnologia assistiva para estudantes com deficiência” de Anahi Guedes de Mello
observou:
Escolha uma opção:
a. Analisar a oferta de tecnologia assistiva para estudantes com múltiplas deficiências da Escola Básica
Almirante Carvalhal.
b. A inclusão escolar como assegurada por inúmeros instrumentos legais, mas ainda se efetivam ações
políticas capazes de sustentá-la.
c. A necessidade de mais subsídios políticos para oferecer condições adequadas de ensino aos alunos
com deficiência, dentre eles destacam-se a capacitação e formação de professores nas inúmeras
demandas da área da deficiência, especialmente aquelas relacionadas às necessidades específicas
de cada aluno em relação à oferta de tecnologia assistiva.

d. A construção histórica do conceito de educação inclusiva, dos conceitos de tecnologia assistiva e ajudas
técnicas e pedagógicas.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
Para definir e caracterizar os sujeitos com altas habilidades/superdotação utiliza-se
como pressuposto teórico a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva. Qual é o objetivo?
Escolha uma opção:
a. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, que
apresentamaltas habilidades e superdotação.
b. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento,
psicomotricidade,altas habilidades e superdotação.
c. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento,
potencial, altas habilidades e superdotação.
d. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades e superdotação.

e. N.D.A
Sua resposta está correta.
A atuação do tradutor intérprete escolar na ótica da inclusão, envolve:
Escolha uma opção:
a.     As ações que vão além da sala de aula;
b.     As ações que vão além dos conteúdos em sala de aula. 
c.     As ações que vão além da interpretação textual em sala de aula.
d.     As ações que veem de fora da sala de aula.
e.     As ações estratégicas que vão além da sala de aula
Sua resposta está correta.
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