Atividade Avaliativa de AEE para Deficientes Intelectuais, Altas Habilidades e Superdotação

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AEE para Deficientes Intelectuais, Altas Habilidades e Superdotação ►
Atividade Avaliativa de AEE para Deficientes Intelectuais, Altas Habilidades e Superdotação
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Iniciado em sábado, 17 Mar 2018, 16:17
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 17 Mar 2018, 16:27
Tempo empregado 10 minutos 18 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Para definir e caracterizar os sujeitos com altas
habilidades/superdotação utiliza-se como pressuposto teórico a
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva. Qual é o objetivo?
Escolha uma:
a. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento, que
apresentamaltas habilidades e superdotação.
b.
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento,
psicomotricidade,altas habilidades e superdotação. 
 
c. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento, potencial, altas
habilidades e superdotação.
d.
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e
superdotação. 
e.
N.D.A
Sua resposta está correta.
http://ead.fce.edu.br/
http://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=336
http://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=336#section-4
http://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=4109
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Conforme as colocações de Guardiola,  o Transtorno de Déficit
de atenção/Hiperatividade pode ser  definido como:
Escolha uma:
a. por alterações nos sistemas motores, perceptivos,
cognitivos e do comportamento comprometendo a
aprendizagem de crianças com potencial intelectual
adequado. 
b. por alterações ou transformações nos sistemas motores,
perceptivos, cognitivos e do comportamento
comprometendo a aprendizagem de crianças com
potencial intelectual adequado.
c.
por alterações nos sistemas motores, cognitivos e do
comportamento comprometendo a aprendizagem de
crianças com potencial intelectual adequado.
d.
por alterações nos sistemas motores, perceptivose do
comportamento comprometendo a aprendizagem de
crianças com potencial intelectual adequado.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de
2,00
Guimarães (2007), também cita a importância de  saber que as
altas habilidades/superdotação em algumas pessoas pode estar
associada à TDAH, o que pode causar ainda mais dificuldades
na identificação das características de cada uma delas.Desse
modo podemos definir que: 
Escolha uma:
a.
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como
dupla excepcionalidade, que é a combinação acima da
média, múltiplas potencialidades, e possíveis desordens
comportamentais ou emocionais.
b.
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como
dupla excepcionalidade, que é a combinação de uma
capacidade acima da média, múltiplas potencialidades,
edesordens comportamentais ou emocionais.
c. Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como
dupla excepcionalidade, que é a combinação de possíveis
desordens comportamentais ou emocionais.
d.
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como
dupla excepcionalidade,e possíveis desordens
comportamentais ou emocionais.
e.
Este fenômeno é chamado por estudiosos da área como
dupla excepcionalidade, que é a combinação de uma
capacidade acima da média, múltiplas potencialidades, e
possíveis desordens comportamentais ou emocionais. 
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
Rotta, (2006), define atualmente que o transtorno de déficit de
atenção-hiperatividade (TDAH) como uma síndrome
neurocomportamental com sintomas classificados em três
categorias que:
Escolha uma:
a. hiperatividade, desatenção e impulsividade.
b. desatenção, impulsividade e hiperatividade.
c. desatenção, hiperatividade e impulsividade 
d. desatenção, hiperatividade e agressão
e. atenção, hiperatividade e impulsividade
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
Alencar (2003), afirmou que nos sujeitos com altas
habilidades/superdotação esta característica normalmente está
relacionada às atividades pouco desafiadoras currículo escolar
insuficiente e no procedimento de ensino/aprendizagem que:
Escolha uma:
a.
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam
por suas habilidades superiores estão relacionados à
frustração e falta de estímulo diante de programas
acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior. 
b.
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam
por suas habilidades superiores talvez estejam relacionados à
frustração e falta de estímulo diante de programas
acadêmicos monótonos e repetitivos que não favorecem o
desenvolvimento e expressão de seu potencial superior.
c.
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam
por suas habilidades superiores nem sempre estão
relacionados à frustração e falta de estímulo diante de
programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial
superior.
d.
Os problemas evidenciados pelos alunos que se destacam
por suas habilidades superiores muitas vezes estão
relacionados à frustração e falta de estímulo diante de
programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial
superior.
e. Os problemas evidenciados pelos alunos que se
destacam por suas habilidades superiores estão sempre
relacionados à frustração e falta de estímulo diante de
programas acadêmicos monótonos e repetitivos que não
favorecem o desenvolvimento e expressão de seu potencial
superior.
Sua resposta está correta.